ứng dụng phần mềm violet to trong soạn giảng

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Căn cứ theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ: “Đẩy mạnh việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong trường phổ thông nhằm đổi mới phương

MỤC LỤC

A PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lí do chọn đề tài 4

2 Mục đích nghiên cứu 6

3 Đối tượng nghiên cứu 7

4 Phạm vi nghiên cứu 7

5 Phương pháp nghiên cứu 8

B PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN 9

1 Cơ sở lí luận 9

2 Thực trạng 10

2.1 Đặc điểm tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh 10

2.2 Thực trạng giảng dạy: 11

3 Sự cần thiết của đề tài : 12

4 Khái niệm Violettools 13

CHƯƠNG II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 14

1 Giải pháp giải quyết vấn đề 14

2 Quy trình nghiên cứu cụ thể: 15

2.1 Cài đặt phần mềm VioletTools 15

2.2 Tiến hành nghiên cứu trên phần mềm để xây dựng vào nội dung bài giảng 16

2.3 Tiến hành dạy học 19

3 Kết quả 19

C PHẦN III: KẾT LUẬN

Danh mục tài liệu tham khảo 22

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

SCORM Sharable Content Object Reference Model.

ADL Advanced Distributed LearningLMS Learning Management System

A PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

- Căn cứ theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng

Chính phủ: “Đẩy mạnh việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong trường

phổ thông nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng giáo viên tự tích hợp Công nghệ thông tin vào từng môn học thay vì học trong môn tin học Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng Công nghệ thông tin”

- Sử dụng một phần mềm trong hoạt động dạy và học cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạy và học nhằm tích cực hóa các hoạt động của học sinh vào môn học của mình với mục tiêu tăng cường hiệu quả dạy và học qua các phương tiện nghe nhìn, kích thích sự sáng tạo và độc lập suy nghĩ, tăng cường khả năng tự học, tự tìm tòi của người học với sự trợ giúp của các phương tiện kĩ thuật hiện đại

- Tuy nhiên trong quá trình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy, đa số giáo viên ở Việt Nam nói chung và giáo viên Trường THPT Thu Xà nói riêng đã quá quen thuộc với việc soạn thảo bài giảng theo phong cách PowerPoint nên việc chuyển sang một phần mềm chuyên dụng cho bài giảng là tương đối khó

- Tiến hành quá trình nghiên cứu thực tế tại Trường THPT Thu Xà qua hai năm học: năm học 2010- 2011, 2011- 2012; Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học của một số thầy cô giáo vẫn còn một số tồn tại như sau:

+ Điển hình như bài giảng còn nặng về kênh chữ, chưa khai thác được kênh hình

+ Một số bài giảng còn trình bày thông tin trên máy tính thay bảng viết, dẫn đến tình trạng học sinh khó nắm được bố cục bài giảng Điều đó cũng có nghĩa là giáo viên chưa khai thác được tính ưu việt của CNTT trong dạy học

+ Bên cạnh đó, không ít giáo viên chưa khai thác hiệu quả, tính năng của

PowerPoint trong thiết kế bài giảng Mặc dù Powerpoint là chương trình soạn

thảo bài giảng rất mạnh, đặc biệt là:

• Việc soạn thảo theo các cách sắp xếp có sẵn, cho phép chọn nhiều Design và tạo các hiệu ứng Powerpoint cho phép chèn được Flash theo dạng OLE Object (Shockwave Flash Object), tuy nhiên cách chèn này rất nhiều thao tác phức tạp và dễ nhầm lẫn

• Powerpoint đã cung cấp chức năng chèn phim và chạy video bằng thư viện Windows Media Player (WMP) Tuy nhiên WMP không chạy được nhiều định dạng phim thông dụng hiện nay như FLV (là định dạng mặc định của các thư viện video lớn như YouTube.com, Clip.vn, ) hay 3GP (là định dạng phim được quay từ các máy ảnh

số và các điện thoại di động) Thậm chí, kể cả với định dạng video

mà WMP trên máy soạn thảo có thể play được, nhưng khi copy sang máy khác nếu thiếu các thư viện giải mã (codec) tương ứng thì video cũng không thể chạy được

+ Mặt khác, kỹ năng khai thác thông tin trên internet của một số giáo viên còn hạn chế, nên các tài liệu đưa vào bài giảng chưa được phong phú, đa dạng

+ Tuy nhiên Powerpoint là phần mềm “phục vụ trình chiếu” nói chung,

chủ yếu là để diễn đạt các ý kiến của người phát biểu, chứ không chuyên dụng

cho một bài giảng chuyên về “tư liệu và các bài tập” Bên cạnh đó

PowerPoint cũng không thể đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM (Mô hình đối tượng nội dung có khả năng chia sẻ, đặc tả E_learning của ADL(tổ chức nghiên cứu SCORM)) để đưa lên các hệ LMS (hệ quản trị đào tạo) được

- Từ thực tế trên cho thấy để rút ngắn thời gian soạn bài thì việc kết hợp các phần mềm tiện ích trong soạn giảng là rất tiện lợi, đặc biệt là việc sử dụng các tính năng ưu việt của các phần mềm để kết hợp với nhau nhằm mang lại hiệu quả cao trong bài học

- Vì vậy muốn đưa bài giảng PowerPoint lên các hệ LMS thì bạn phải sử

dụng thêm các phần mềm khác như VioletTools, Adobe Presenter,Ispring Presenter

- Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi đã chọn đề tài: “Ứng dụng phần mềm

VioletTools trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả bài học”.

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

- Trong nội dung đề tài này, tôi khai thác thế mạnh của cả hai phần mềm, với

mục đích phát triển theo “định hướng kết hợp” bằng cách chuyển các bản

trình chiếu soạn bằng Microsoft PowerPoint sang bài giảng điện tử E_Learning theo chuẩn quốc tế SCORM để chia sẻ, dùng chung

- Các bước cần nghiên cứu:

B1: Cài đặt phần mềm VioletTools cấy thẳng vào trong PowerPoint ;

B2: Chèn Flash vào PowerPoint;

B3: Chèn phim qua Violet

B4: Nhúng Violet;

B5: Xuất ra Violet;

B6: Đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM;

- Tạo nên những đề tài để cùng nhau bình luận, trao đổi kinh nghiệm, từ các đồng nghiệp xung quanh, về vấn đề sử dụng Violettools nói riêng và áp dụng công nghệ phần mềm, CNTT nói chung để tạo hồ sơ bài giảng, áp dụng trong thực tiễn dạy học nhằm nâng cao hiệu quả bài học

- Tất cả những mục tiêu trên nhằm mục đích chính là phát triển phần mềm Violettools để tạo ra những sản phẩm bài giảng E_Learning có chất lượng hơn, mang lại hiệu quả cao hơn trong giảng dạy, học sinh sẽ hứng thú hơn khi giáo viên sử dụng CNTT trong dạy học ngày càng nhiều

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Học sinh hai lớp 10A9, 10A8 năm học 2011- 2012, trong đó lớp đối chứng 10A8, lớp thực nghiệm 10A9

4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

- Phần mềm Violettools

- Là phần mềm được cấy thẳng vào trong PowerPoint, cung cấp các thêm các chức năng cho PowerPoint để có thể sử dụng kết hợp với phần mềm Violet một cách dễ dàng Các chức năng này được hiện ra trong PowerPoint dưới dạng một menu và một toolbar bao gồm: chèn Flash, chèn phim qua Violet, nhúng Violet, thêm công cụ Violet, chỉnh sửa công cụ Violet, xóa công cụ

Violet, xuất ra Violet và đóng gói theo chuẩn SCORM (hình minh họa bên dưới).

Hình 1: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2007

Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003

Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Dựa trên mục tiêu, yêu cầu của cấp học, môn học và lớp học

- Nghiên cứu trực tiếp trên phần mềm VioletTools, máy tính phải có cài phần mềm PowerPoint 2003 hoặc PowerPoint 2007 và cùng các chương trình hỗ

trợ cho phần mềm như NET Framework và bộ thư viện VSTO của Microsoft, phần mềm Violet phiên bản 1.7.

- Tạo nhiều bài giảng khác nhau, áp dụng vào giảng dạy, bằng cách phối hợp với các phương pháp đặc thù khác, ở các lớp khác nhau, sau đó theo dõi hiệu quả của phương pháp được thể hiện qua các mặt: thời gian tiết dạy, mức độ hiểu bài của học sinh, mức độ hứng thú học tập của học sinh

B PHẦN II: NỘI DUNG

- Thực hiện tinh thần chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/08/2010 về nhiệm

vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 với chủ đề “tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục” tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy phương pháp dạy và học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông, đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công tác quản lý chuyên môn

- Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong hoạt động học tập Điều 24.2 của Luật giáo dục đã nêu rõ :

“Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ

động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Như vậy, chúng ta có thể thấy định hướng đổi mới phương

pháp dạy học đã được khẳng định, không còn là vấn đề tranh luận Cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động

- Thực hiện mục tiêu của môn Tin học THPT

2 THỰC TRẠNG:

2.1 Đặc điểm tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh:

- Trường Trung học phổ thông Thu Xà nằm trên địa bàn thuộc xã phía đông của huyện Tư Nghĩa, phần lớn học sinh ở trường là con em nông thôn, cha mẹ chủ yếu sống bằng nghề nông, nghề biển là chính, điều kiện kinh tế khó khăn, các em ít có cơ hội, điều kiện để tiếp xúc với môi trường văn hóa mới, công nghệ mới như những học sinh các vùng thị xã, thành phố khác Trong những năm qua được sự quan tâm của quý cấp lãnh đạo tỉnh, sự quan tâm của Ban giám hiệu trường đã có những đầu tư lớn phục vụ cho việc dạy và học của trường, cụ thể như:

Về trang thiết bị dạy và học:

• Trường có 03 máy chiếu Projector;

• 02 máy tính xách tay dành cho giáo viên;

• 02 phòng máy thực hành với tổng số gần 30 máy;

• Kết nối Internet

- Về phía giáo viên: Phần lớn được đào tạo tốt về chuyên ngành, có năng lực giảng dạy, giúp đỡ học sinh trong mọi hoàn cảnh Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt tình

- Về phía học sinh: Hầu hết học sinh đều yêu thích việc áp dụng công nghệ, thiết bị công nghệ mới vào học tập

2.2 Thực trạng giảng dạy:

- Môn Tin học là môn học còn khá mới mẻ (bắt đầu chính thức đưa môn học này từ năm học 2006 -2007) nên chương trình và sách giáo khoa còn chưa được thống nhất, một số module không theo kịp với xu thế phát triển của Tin học

- Một đặc thù khá rõ nét đối với môn tin học là chương trình được chia thành các module tương đối độc lập với nhau Ví dụ có các module: Hệ điều hành, Soạn thảo văn bản, Bảng tính điện tử, Lập trình Pascal, Cơ sở

dữ liệu, Mỗi module như vậy sẽ có một đặc thù riêng trong cách giảng dạy lý thuyết và thực hành Giáo viên cần hiểu và phân biệt rõ các đặc thù này Không thể áp dụng chung một cách dạy cho tất cả các module chương trình Tùy theo từng module kiến thức mà các phương pháp giảng dạy có thể rất khác nhau

Ví dụ:

+ Với module Hệ điều hành, việc giảng chủ yếu thông qua lý thuyết trình bày các khái niệm và cho học sinh quan sát, thao các cụ thể bằng chuột và bàn phím

+ Với module Soạn thảo văn bản, các thao tác cụ thể là quan trọng nhất

+ Với module Lập trình Pascal, điều quan trọng cần truyền đạt

là tư duy thuật toán, minh hoạ bằng lập trình cụ thể trên máy tính

- Nếu thầy và trò trên lớp được học tập hoàn toàn với phấn và bảng (học chay), chỉ dùng hình ảnh tĩnh trong sách giáo khoa minh họa thì học sinh rất khó hình dung, dẫn đến việc tiếp thu bài của các em sẽ gặp nhiều khó khăn, việc tiếp thu kiến thức bài học có thể suy giảm đến 90%, chẳng hạn như giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời:

+ Tệp là gì? Thư mục là gì? Đường dẫn là gì?

+ Làm thế nào để giao tiếp với hệ điều hành?

+ Nêu các thao tác định dạng văn bản?

+ Nêu lợi ích của việc sử dụng mạng máy tính?

 Học sinh chỉ nhìn vào sách giáo khoa để trả lời mà chưa hiểu được cái cụ thể, chưa nắm hết bản chất của sự việc Chính vì thế mà kĩ năng vận dụng vào trong thực tế đạt kết quả chưa cao Vì thế chất lượng bài kiểm tra còn tương đối thấp

Cụ thể: Bài kiểm tra 15 phút trước tác động:

3 SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ TÀI:

Một tiêu chí mà bất kì giáo viên nào cũng mong muốn đạt được sự hứng thú của học sinh trong việc học bộ môn Muốn vậy người thầy phải có một kế hoạch giảng dạy, biết sử dụng các công cụ CNTT vào quá trình dạy môn học của mình, nhằm tăng cường hiệu quả dạy học, qua các phương tiện nghe nhìn, kích thích sự sáng tạo và độc lập suy nghĩ, tăng cường khả năng tự học, tự tìm tòi của người học, tạo nhiều cơ hội cho học sinh phát huy được năm thiên chức của mình là nghe, nhìn, đọc, nói, viết Có thể thấy một cách rõ ràng rằng người thầy, cách soạn giáo án, cách dạy, chuẩn bị bài giảng là yếu tố then chốt làm chuyển biến nhận thức của học sinh, giúp cho các em thấy được cái hay, thấy được sự cần thiết và lợi ích của môn Tin học Vì lí do trên mà tôi chọn đề tài này

4. KHÁI NIỆM VIOLETTOOLS: Là phần mềm được cấy thẳng vào trong

PowerPoint, cung cấp các thêm các chức năng cho PowerPoint để có thể

sử dụng kết hợp với phần mềm Violet một cách dễ dàng

CHƯƠNG II:

NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU,

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

1 GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Để phát huy tối đa tính năng ưu việt của việc ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm mang lại hiệu quả cao trong bài học Theo đó, giáo viên cần chú ý một số kỹ năng sau:

- Sử dụng phần mềm PowerPoint thiết kế bài giảng: người giáo viên

cần có một số kỹ năng như:

+ Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử;

+ Thiết kế giáo án điện tử, nội dung bài theo tiến trình của bài giảng; + Đặc biệt chú ý tới phương pháp dạy bộ môn

- Sử dụng các phần mềm giảng dạy: giáo viên có thể tham khảo các

phần mềm và lựa chọn phần mềm thích hợp để đưa vào bài giảng, chẳng hạn như:

+ Nhóm phần mềm chạy độc lập như:

• Lecture Maker của công ty Daulsoft Hàn Quốc;

• VIOLET của công ty Bạch Kim Việt Nam (trong đó kèm theo bộ

công cụ Violet cho Powerpoint (Violettools);

+ Nhóm thứ hai là những phần mềm tích hợp với Microsoft PowerPoint của Microsoft như: ISpring presenter và Adobe Presenter…

- Ngoài ra, để việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học đạt kết quả tốt, mỗi giáo viên nên tạo cho mình một thư viện điện tử để lưu trữ các thông tin (như tư liệu ảnh, video, một số đoạn bài soạn mẫu ) Vì vậy, giáo viên phải biết cách khai thác thông tin trên internet Cụ thể, biết

cách khai thác thông tin từ một số website cho bộ môn, khai thác thông tin dưới dạng text, hình ảnh, ảnh flash, video, các file…

- Tham gia các buổi thao giảng để thu nhận những góp ý chân thành từ các đồng nghiệp, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp mới

- Thăm dò và đánh giá chất lượng học sinh sau giờ học để nắm bắt được thực chất, chất lượng của các em

- Tham gia buổi tập huấn về ứng dụng CNTT trong dạy học do Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi tổ chức

2 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU CỤ THỂ:

2.1 Cài đặt phần mềm VioletTools:

Bước 1: Truy cập http://bachkim.vn, mục Công cụ tạo bài giảng Violet,

phần Download Tải bộ VioletTools cho Office 2003 hoặc Office

2007 tùy theo phiên bản MS Office đã cài trong máy, sau đó

chạy file VioletTools.msi để cài đặt.

Bước 2: Download và cài NET Framework và bộ thư viện VSTO của

Microsoft theo hướng dẫn phía dưới mục download VioletTools

Bước 3: Cài đặt phần mềm Violet phiên bản 1.7

Bước 4: Sau khi cài đặt 4 phần mềm trên, mở Powerpoint, bạn sẽ thấy

các chức năng của VioletTools hiện ra dưới dạng menu và toolbar như hình 1 trang 8

2.2 Tiến hành nghiên cứu trên phần mềm để xây dựng vào nội dung bài giảng.

2.2.1 Chèn Flash:

Với VioletTools, việc chèn Flash vào sẽ rất dễ dàng như sau:

Bước 1: Trên PowerPoint, lưu bài giảng đang soạn thảo (Ctrl+S)

nếu chưa lưu lần nào