TUAÀN 15 TIEÁT PPCT 60 Tröôøng THCS Taân Hieäp Ngöõ Vaên 8 TUAÀN 9 TIEÁT PPCT 33 Vaên baûn Ngaøy daïy AI MA TOÁP 1 MUÏC TIEÂU Giuùp hoïc sinh 1 1 Kieán thöùc +Veû ñeïp vaø yù nghóa hai caây phong tron[.]
Trang 1TUẦN 9 TIẾT PPCT:33
Văn bản:
Ngày dạy: AI-MA-TỐP 1.MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh:
1.1 Kiến thức
+Vẻ đẹp và ý nghĩa hai cây phong trong đoạn trích
+Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương,với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen
+Cách xây dựng mạch kể:cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc
1.2 Kĩ năng
+Rèn kĩ năng phân tích cảm thụ nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả,biểu cảm trong đoạn trích
Tự sự
+Cảm thụ vẻ đẹp sinh động,giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích
1.3 Thái độ
+Giáo dục HS tình yêu quê hương tha thiết, nỗi xúc động đặc biệt về thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho học trỏ nhỏ làng quê xa xôi, hẻo lánh
2.PHƯƠNG PHÁP
Mạch kể trong truyện và nghệ thuật xen lồng ngôi kể
3.CHUẨN BỊ:
HS: SGK+bài soạn
GV: SGK+giáo án+Tranh chân dung tg+Tranh phóng to trong SGK
4.TIẾN TRÌNH:
4.1 ỔN ĐỊNH LỚP:
Kiểm tra sĩ số
4.2 KTBC:
(?)Nêu diễn biến tâm trạng của Giôn-xi trong truyện ngắn
“Chiếc lá cuối cùng”
(Tuyệt vọng, chờ chết=>Hy vọng, lấy lại niềm tin vào cuộc sống)
(?)Vì sao có thể nói chiếc lá cuối cùng mà cụ Bơ-men vẽ là một kiệt tác ?
(Vì giống lá thật,cứu sống Giôn-xi,được vẽ trong hoàn cảnh khó khăn,vẽ bằng cả tình thương và tính mạng của con người) (?)Nét đặc sắc về mặt nghệ thuật của tuyện là gì?
(Nghệ thuật đảo ngược tình huống)
4.3 BÀI MỚI:
* Giới thiệu
HOẠT ĐỘNG 1
-GV hướng dẫn HS đọc GV đọc
một đoạn Sau đó gọi HS đọc
tiếp theo đến hết
-GV nhận xét HS đọc
-HS đọc phần giới thiệu tác
giả ở sgk/99
-GV nhấn mạnh ý chính,giới
thiệu chân dung tg
(?)Văn bản trích truyện vừa có
I TÌM HIỂU CHÚ THÍCH 1.Đọc:
2.Tác giả Tác phẩm
-Ai-ma-tốp (1928), là nhà văn nổi tiếng của Cư-rơ-gư-xtan -Văn bản trích truyện vừa
“Người thầy đầu tiên”
II ĐỌC - TÌM HIỂU VĂN BẢN
HAI CÂY PHONG
Trang 2tên là gì?
HOẠT ĐỘNG 2
(?)Em hãy cho biết truyện có
mấy mạch kể?Căn cứ vào đại
từ gì?
+2 mạch kể “Tôi” và “Chúng
tôi”
(?)Em hãy xác định đoạn văn
có hai mạch kể phân biệt,
lồng ghép vào nhau?
+Người kể chuyện xưng “Tôi”:
“Từ đầu… chiếc gương thần
xanh”
+Chúng tôi: “Vào năm học…
biêng biếc kia”
+Tôi: Phần cuối đến hết
(?)Nhân vật người kể chuyện
có vị trí như thế nào?Nhân
danh ai ở từng mạch kể?Mạch
kể nào là quan trọng hơn?Vì sao
-HS thảo luận 4 nhóm-Đại diện
nhóm trình bày, nhận xét
-GV nhận xét, chốt ý
HOẠT ĐỘNG 3
-HS quan sát tranh trên bảng
-HS thảo luận nhóm Phân tích
về kí ức tuổi thơ của tác giả
về hai cây phong? (Học sinh đọc
câu hỏi 2sgk/100)
-Đại diện nhóm trình bày
-GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
(Tham khảo SGV/95)
1.Hai mạch kể lồng ghép
-Người kể chuyện khi thì xưng “ tôi” khi thì xưng “Chúng tôi”
-Nhân vật xưng “Tôi” là người kể chuyện (Họa sĩ)
-Nhân vật xưng “Chúng tôi” là tác giả và bọn con trai (Các bạn học cùng lớp)
=>Mạch kể xưng “ tôi” quan trọng hơn, đóng vaitrò cốt lõi, một cái “Tôi” nhạy cảm và tinh tế
2 Hai cây phong và kí ức tuổi thơ
-Hình ảnh 2 cây phong gắn với
kỉ niệm và đặc biệt là “Một thế giới đẹp đẽ vô ngàn của không gian bao la và ánh sáng” -Là những nét phác thảo của một họa sĩ: Hai cây phong
“khổng lồ” với các “mắt mấu”, các “cành cao ngất”, với “bóng râm mát rượi”, với
“động tác “nghiêng ngã đung đưa” lại thêm “hàng đàn chim… chao đi chao lại”
-Bức tranh thiên nhiên “ bí ẩn đầy sức quyến rũ” của
những miền đất lạ =>Hai cây phong và quang cảnh được miêu tả dưới mắt nhìn của một họa sĩ
4.4 CỦNG CỐ- LUYỆN TẬP
(?)Trong mạch kể của người xưng chúng tôi các sự việc ứng với thời gian nào của người kể? (Khi người kể từ trường trở về làng)
4.5 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ
-Nắm vững nội dung đã học ở tiết 1
-Học phần phân tích
-Tóm tắt truyện
-Chuẩn bị bài “Hai cây phong”(Tiết 2)
+Đọc kĩ văn bản
+Trả lời câu hỏi 3,4 sgk/101
+Chú ý các ý sau:
1.Hai cây phong và thầy Đuy-sen
2.Nêu nguyên nhân gây xúc động cho người kể chuyện
5.RKN