PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 BỘ MÔN NGỮ VĂN A THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên Phạm Thị Hà Trình độ đào tạo/chuyên ngành Đại học sư phạm Ngữ văn Chức vụ/chức danh Tổ trưởng Giáo[.]
Trang 1PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
BỘ MÔN: NGỮ VĂN
A THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: Phạm Thị Hà Trình độ đào tạo/chuyên ngành: Đại học sưphạm Ngữ văn Chức vụ/chức danh: Tổ trưởng- Giáo
Số điện thoại: 0961227986 Email: Phamhahuy2011@gmail.com
B PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
I BỘ SÁCH GIÁO KHOA: NGỮ VĂN - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
1 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo
2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Nam, Nguyễn Thành Thi
3 Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
4 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu x vào ô “Đạt” hoặc “Không
đạt” cho từng tiêu chí)
Tiêu
Đánh giá Đạt Không đạt
I Phù hợp
với đặc
điểm kinh
tế - xã hội
của thành
phố
(1) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp các
em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống
có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố HCM
X
(2) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung đảm bảo tính khoa học, chỉ rõ các hoạt động học, giúp HS xác định được mục tiêu học tập đáp ứng được các yêu cầu cần đạt về phẩm chất
X
Trang 2năng lực theo chương trình GDPT mới
(3) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đócó chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố HCM
X
(4) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc
tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
(5) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học,
tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập
X
II Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
đơn vị
(1) Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản
lý, giáo viên
X
Trang 3(2) Phù hợp với điều kiện cơ sở
vật chất và thiết bị dạy học hiện
đại, đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các
hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất và thiết bị dạy
(3) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức
dạy học theo định hướng phát
huy phẩm chất và năng lực của
học sinh, tăng cường giáo dục
kỹ năng thực hành xã hội
Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp
X
(4) Đáp ứng tích cực và có tính
mở trong đổi mới hình thức tổ
chức, phương pháp giảng dạy
-học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông
minh, tiệm cận dần các chuẩn
mực quốc tế, xây dựng xã hội
học tập
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh
X
5 Nhận xét chung
5.1 Ưu điểm
- Ngữ liệu mới mang đến cho học sinh những hiểu biết mới về thể loại, kiểu văn bản; cách tiếp nhận và tạo lập các văn bản tương ứng; đồng thời phát triển các phẩm chất
và năng lực của học sinh để giúp các em bồi dưỡng tâm hồn, hoàn thiện nhân cách và ứng dụng vào đời sống
- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo khoa mang tính thẩm mĩ, vừa sức, phù hợp lứa tuổi học sinh, tiếp nối các mạch kiến thức của chương trình môn học
- Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá
5.2 Hạn chế:
- Chưa đồng bộ với sách giáo khoa là hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán
bộ quản lí sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
Trang 4II BỘ SÁCH GIÁO KHOA: NGỮ VĂN – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC
SỐNG
1 Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống
2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Bùi Mạnh Hùng (Tổng chủ biên); Nguyễn Thị NgânHoa, Đặng Lưu (Đồng chủ biên).
3 Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
4 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu x vào ô “Đạt” hoặc “Không
đạt” cho từng tiêu chí)
Tiêu
Đánh giá Đạt Không đạt
I Phù hợp
với đặc
điểm kinh
tế - xã hội
của thành
phố
(1) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp các
em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống
có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố HCM
X
(2) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung đảm bảo tính khoa học, chỉ rõ các hoạt động học, giúp HS xác định được mục tiêu học tập đáp ứng được các yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực theo chương trình GDPT mới
X
(3) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đócó chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố HCM
X
Trang 5(4) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc
tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
(5) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học,
tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập
X
II Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
đơn vị
(1) Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản
lý, giáo viên
X
(2) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất và thiết bị dạy
(3) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết,
Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp X
Trang 6năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục
kỹ năng thực hành xã hội (4) Đáp ứng tích cực và có tính
mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận dần các chuẩn mực quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh
X
5 Nhận xét chung
5.1 Ưu điểm
- Cách thiết kế bài học theo trục dọc đặc trưng thể loại kết hợp với tiến trình lịch
sử rất phù hợp với mức độ nhận thức của học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng của văn chương
- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh
- Phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội
5.2 Hạn chế:
- Chưa đồng bộ với sách giáo khoa là hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán
bộ quản lí sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
III BỘ SÁCH GIÁO KHOA: NGỮ VĂN – CÁNH DIỀU
2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên), Đỗ NgọcThống (Chủ biên).
3 Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
4 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu x vào ô “Đạt” hoặc “Không
đạt” cho từng tiêu chí)
Tiêu
Đánh giá Đạt Không đạt
I Phù hợp
với đặc (1) Phù hợp việc giáo dục chínhtrị tư tưởng, truyền thống, lí Phù hợp việc giáo dụcchính trị tư tưởng, truyền X
Trang 7điểm kinh
tế - xã hội
của thành
phố
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp các
em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống
có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố HCM
(2) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung đảm bảo tính khoa học, chỉ rõ các hoạt động học, giúp HS xác định được mục tiêu học tập đáp ứng được các yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực theo chương trình GDPT mới
X
(3) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đócó chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố HCM
X
(4) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc
tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
(5) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học,
tự nghiên cứu cho học sinh,
Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập
X
Trang 8giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
II Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
đơn vị
(1) Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản
lý, giáo viên
X
(2) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất và thiết bị dạy
(3) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục
kỹ năng thực hành xã hội
Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp
X
(4) Đáp ứng tích cực và có tính
mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận dần các chuẩn mực quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh
X
Trang 95 Nhận xét chung
5.1 Ưu điểm
- Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ
rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, bài học, thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù của môn học
- Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá Kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, các nội dung mô hình đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đã triển khai trong những năm học qua
- Có nội dung chú trọng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, rèn luyện phát triển thêm các kỹ năng sống cần thiết cho học sinh kỹ năng tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin, kỹ năng đánh giá, nhận xét
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin
5.2 Hạn chế:
- Chưa đồng bộ với sách giáo khoa là hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán
bộ quản lí sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
Người góp ý
(ký và ghi rõ họ tên)
Phạm Thị Hà