Phụ lục 1 Trường THCS Hoàng Diệu Tổ chuyên môn KH XH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8, NĂM HỌC 2023 2024 MÔN HĐ TRẢI NGHIỆM, HƯỚ[.]
Trang 1Phụ lục 1
Trường THCS Hoàng Diệu
Tổ chuyên môn: KH XH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8, NĂM HỌC 2023-2024 MÔN: HĐ TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
I Thông tin của người nhận xét, đánh giá
- Họ và tên : Phạm Cao Cường
- Chức vụ: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: đại học
- Số năm trực tiếp giảng dạy: 31
II Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 8 môn HĐ TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 8 môn HĐ TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP.trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt, tôi nhận xét, đánh giá SGK căn cứ các tiêu chí lựa chọn SGK theo Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh như sau:
Tiêu chí 1:
Phù hợp
với đặc
điểm kinh
tế-xã hội
của tỉnh
Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, hiện đại, đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình, chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho các đối tượng học sinh
Cấu trúc bài học/chủ đề được thiết kế dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học
Bộ sách: Chân trời sáng tạo Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên), Lại Thị Yến Ngọc (Chủ biên),
Nguyễn Hồng Kiên, Nguyễn Thị Bích Liên, Trần Thị Quỳnh Trang, Phạm Đình Văn.
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Trần Thị Thu (Chủ biên), Nguyễn Thanh Bình, Nguyễn Thu Hương, Nguyễn Thị Việt Nga,
Lê Thị Thanh Thủy.
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Bộ sách: Cánh diều Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Nguyễn Đức Sơn (Chủ biên), Đàm Thị Vân Anh, Nguyễn Thuý Quỳnh, Bùi Thanh Xuân.
Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản -
Trang 2Thiết bị Giáo dục Việt Nam (VEPIC) (Đơn vị liên kết: Nhà xuất bản ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh)
Nội dung đảm bảo tích hợp kiến
thức nội môn, liên môn, kiến
thức thực tiễn, có khả năng giáo
dục đạo đức, kỹ năng sống
Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo
cơ hội tự học, phát triển khả năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
- Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ;
tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học
Nhược điểm:
-Chữ viết trong các tình huống rất nhỏ, khó đọc
Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội tự học, phát triển khả năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
- Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ; tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học
Nhược điểm:
- Nội dung SGK ở từng
Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội tự học, phát triển khả năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
- Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ; tạo được sự hứng thú cho học sinh
và phù hợp với đặc trưng môn học
Nhược điểm:
Trang 3bài học chưa rút ra được nội dung cần ghi nhớ
- Một số bài cấu trúc còn chưa chặt chẽ, liền mạch
- Chữ viết màu sắc còn rối
- Nội dung SGK ở từng bài học chưa rút
ra được nội dung cần ghi nhớ
- Một số bài cấu trúc còn chưa chặt chẽ, liền mạch
- Chữ viết màu sắc còn rối
3 Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương, Phù hợp với văn hóa, lịch sử,địa lí của tỉnh Hải Dương, Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh
Hải Dương,
Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương,
4 Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, bổ sung nội dung, hoạt động đặc thù, sát thực
tế địa phương
Tiêu chí 2:
Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
cơ sở giáo
dục phổ
Nội dung, danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, nguồn tài nguyên, tư liệu tham khảo, … hiện có và danh mục thiết bị tối thiểu theo theo quy định của Bộ GDĐT; dễ sử dụng, có thể tự làm, bổ sung/thay thế,
Ưu điểm:
- Có nguồn tài nguyên số, học liệu, sách điện tử, thiết
bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp, đảm bảo chất lượng
- Có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán
bộ quản lý sử dụng sách giáo khoa (đã tập huấn đại trà từ tháng 2/2023)
- Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo cung
Ưu điểm:
- Sách có chủ đề gợi mở, tạo tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
- Các chủ đề khá phong phú, đảm bảo dạy học tích hợp và gắn nội dung dạy học với thực tiễn
- Có nguồn tài nguyên
số, học liệu, sách điện tử, thiết bị dạy học đi kèm
Ưu điểm:
- Có nguồn tài nguyên
số, học liệu, sách điện
tử, thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp, đảm bảo chất lượng
- Có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý sử dụng sách giáo khoa (đã tập huấn đại trà từ tháng
Trang 4thông cấp đầy đủ, kịp thời nhu cầu
sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh
sách giáo khoa phù hợp, đảm bảo chất lượng chủ yếu lấy từ các trang mạng chính thống
2/2023)
- Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo cung cấp đầy đủ, kịp thời nhu cầu sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục
tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
HS theo quy định, hình thành
và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để
cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Thiết kế các bài học/chủ đề trong sách tạo thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng các kỹ thuật, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với các hoạt động trải nghiệm, tìm tòi sáng tạo, vận dụng kiến thức
Thiết kế các bài học/chủ đề trong sách tạo thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng các kỹ thuật, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với các hoạt động trải nghiệm, tìm tòi sáng tạo, vận dụng kiến thức
Thiết kế các bài học/chủ
đề trong sách tạo thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT, lựa chọn,
áp dụng đa dạng các kỹ thuật, hình thức tổ chức
và phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh
tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với các hoạt động trải nghiệm, tìm tòi
Thiết kế các bài học/chủ đề trong sách tạo thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng các kỹ thuật, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết
Trang 5sáng tạo, vận dụng kiến thức với các hoạt động trảinghiệm, tìm tòi sáng
tạo, vận dụng kiến thức
Giáo viên được chủ động, linh
hoạt trong quá trình dạy học, mở
rộng kiến thức về chuyên môn
nghiệp vụ, đổi mới phương pháp
dạy học và kiểm tra đánh giá
Giáo viên được chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Giáo viên được chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Giáo viên được chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn nghiệp
vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Sách được sắp xếp cân đối, hài
hòa giữa kênh chữ và kênh hình,
trình bày hấp dẫn, có tính thẩm
mỹ, phù hợp với lứa tuổi học
sinh; tạo hứng thú học tập, kích
thích tư duy sáng tạo của học
sinh
Sách được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn,
có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo hứng thú học tập, kích thích
tư duy sáng tạo của học sinh
Sách được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh
Sách được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh
Chất lượng sách giáo khoa tốt
Trang 6Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên.
Hoàng Diệu,ngày 08 tháng3.năm 2023
Người nhận xét, đánh giá
Phạm Cao Cường