TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON BÀI TẬP LỚN KHAI THÁC, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC KHỐI 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Tên học phần Phương ph[.]
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON
-BÀI TẬP LỚN
KHAI THÁC, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC KHỐI 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Tên học phần: Phương pháp NCKH chuyên ngành GDTH
Mã học phần: LLP203
Mã lớp: K19 DLCTHA4 Học kì II, năm học 2021-2022
Phú Thọ, tháng 3 năm 2023
Trang 2Điểm kết luận của bài thi Số phách
(Do HĐ chấm thi ghi)
Số phách
(Do HĐ chấm thi ghi)
Họ và tên SV: Ngô Thị Uyên Ngày, tháng, năm sinh: 20/06/1976 Tên lớp: K19 ĐHLT TIỂU HỌC
Mã lớp: K19DLCTHA4
Mã SV: 21DCTH292
GVHD: Lê Ngọc Sơn
Ghi bằng số Ghi bằng chữ
Họ, tên và chữ ký của
cán bộ chấm thi 1
Họ, tên và chữ ký của
cán bộ chấm thi 2
Họ, tên và chữ ký của giảng viên
thu bài thi
2
Trang 3MỤC LỤC
3
Trang 4DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo
4
Trang 5DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ẢNH
5
Trang 6PHẦN 1 MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Trong những năm gần đây, Việt Nam đã và đang chuyển mình sang thời kỳ công nghệ 4.0 - nhân loại đã và đang bước vào kỷ nguyên của công nghệ thông tin cùng với nền kinh tế tri thức và xu thế toàn cầu hoá mạnh mẽ, so với các quốc gia trên thế giới Việt Nam chúng ta có xu hướng giáo dục khá truyền thống chính vì vậy GD&ĐT đang diễn ra những biến đổi sâu sắc trên quy mô toàn cầu Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã quyết định đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và phát triển kinh tế tri thức, tạo nền tảng để đưa nước
ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020 Dạy học được xem là con đường giáo dục cơ bản nhất để thực hiện mục đích của quá trình giáo dục tổng thể, trong đó học tập là phương thức cơ bản để người học có được những hệ thống tri thức phong phú và thiết thực Học tập
là con đường phát triển suốt đời của mỗi người, đó cũng là truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam, được thể hiện qua các câu thành ngữ, tục
ngữ "Học một, biết mười", "Đi một ngày đàng, học một sàng khôn", "Học
thầy không tày học bạn" Trong môi trường Tiểu học, chất lượng và hiệu
quả giáo dục được nâng lên khi tạo ra được năng lực sáng tạo của người học, với độ tuổi còn khá nhỏ thì việc tự học của các em gặp nhiều khó khăn, cần nhiều sự giúp đỡ từ thầy cô nhưng cũng không thể thiếu các phương pháp và trang thiết bị tiên tiến
Đây là vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng của giáo dục, nhằm giúp quá trình dạy học của các thầy cô giáo nâng cao Một trong những con đường để nâng cao chất lượng đào tạo là đổi mới phương thức dạy học - ứng dụng công nghệ thông tin để tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh Đối với học sinh ở khối 5 trường Tiểu học, việc nâng cao chất lượng học tập phản ánh một cách rõ ràng nhất chất lượng dạy và học Học tập không chỉ giúp học sinh nắm vững tri thức, kỹ xảo, kỹ năng mà còn là một trong những yếu tố quan trọng để biến nhận thức thành niềm tin, xây dựng và phát triển tư duy
6
Trang 7độc lập sáng tạo, giúp học sinh có thể biết phát hiện và phân tích được những vấn đề phức tạp của thực tiễn xã hội, cũng như trong đời sống hàng ngày để tìm ra hướng giải quyết đúng đắn
Có thể thấy, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp mang lại những trải nghiệm hoàn toàn mới mẻ cho cả người dạy và người học, cụ thể sẽ được chứng minh rõ ràng qua bài nghiên cứu của tôi với chủ đề: “Khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học khối 5 ở Trường Tiểu học”
2 Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về cách áp dụng hiệu quả việc khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường Tiểu học – cụ thể là khối lớp 5 Bên cạnh đó cá nhân tôi sẽ đưa ra một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến và hiệu quả trong đổi mới phương pháp dạy học, trong đó có một số phương pháp đã được chính bản thân
đã áp dụng trong quá trình công tác
3 Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy và học của khối 5 của trường Tiểu học theo hướng phát triển năng lực
Đối tượng nghiên cứu: Xét trên phương diện của thầy cô khi giảng dạy và học sinh khi tiếp nhận những kiến thức đã áp dụng việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin
4 Giả thuyết nghiên cứu đề tài
Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học là xu thế của dạy học hiện đại nhằm tạo sự chuyển biến về chất lượng Cách làm này khi được áp dụng triệt để ở các môn học sẽ giúp: tối ưu hóa các bài giảng, kích thích đa giác quan phù hợp với lứa tuổi đồng thời thúc đẩy khả năng tư duy, tính chủ động của học sinh Cả thầy và trò dễ dàng tiếp cận với thế giới
mới do đó hiện đại hoá phương tiện kỹ thuật dạy học thì sẽ góp phần nâng
cao chất lượng dạy học của các trường Tiểu học, nhất là đối với khối lớp 5 chuẩn bị cho việc chuyển cấp
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
7
Trang 8Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về cách áp dụng hiệu quả việc khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường Tiểu học – cụ thể là khối lớp 5
6 Phương pháp nghiên cứu
6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận
Phân tích, tổng hợp các tài liệu, hệ thống hóa để làm rõ các khái niệm và vấn đề cần nghiên cứu, từ đó xác lập cơ sở lí luận của đề tài
6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Điều tra bằng bảng hỏi : Sử dụng phiếu điều tra gồm các câu hỏi về vấn đề
khai thác ứng dụng công nghệ thông tin theo hướng phát triển năng lực Đối tượng khảo sát là giáo viên lớp 5
- Quan sát : Quan sát các tiết dạy các môn của GV, bao gồm một số tiết dạy thông thường và một số tiết dạy có áp dụng công nghệ: máy chiếu, sách điện tử, Từ đó đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh, kiểm chứng sự phù hợp của kế hoạch bài học đã thiết kế
- Phỏng vấn : Kĩ thuật này nhằm thu thập những thông tin về thực trạng và hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, phỏng vấn GV và
HS sau tiết dạy thực nghiệm
6.3 Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng các phương pháp thống kê toán học để xử lí các số liệu thu thập được
6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm sư phạm tại trường Tiểu học để kiểm tra sự hợp lí và hiệu quả
6.5 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ
Thống kê, bảng biểu, sơ đồ,
7 Giới hạn, phạm vi nghiêm cứu
Do điều kiện và khả năng có hạn nên trong đề tài, tôi tập trung nghiên cứu những chuyển biến về khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở khối lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực cho HS tại trường Tiểu học Chí Đám năm học 2022 -2023
8