TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON BÀI TẬP LỚN RÈN KĨ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 2 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Tên học phần Phương pháp NCKH chuyên ngành[.]
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM MON
-BÀI TẬP LỚN
RÈN KĨ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ
CHO HỌC SINH LỚP 2 THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Tên học phần: Phương pháp NCKH chuyên ngành GDTH
Mã học phần: LLP203
Mã lớp: K19 DLCTHA4
Học kì II, năm học 2021-2022
Trang 230 Hà Thị Minh Nguyệt ( 14-7-1975)
PHẦN MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành đã làm thay đổi quan điểm và cách nhìn dạy học Việc đổi mới chương trình giáo dục hiện nay theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh giúp học sinh học tập một cách tích cực hơn Trong đó chú trọng phát triển 3 năng lực chung và 7 năng lực đặc thù Mà năng lực đặc thù đầu tiên mà chúng ta phải kể đến chính là năng lực ngôn ngữ Đây chính là một năng lực vô cùng quan trọng và nó được hình thành từ việc dạy học môn Tiếng Việt
Năng lực ngôn ngữ được hình thành từ 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Chính vì thế để có thể phát triển được năng lực này cần chú ý đến việc rèn 4 kĩ năng này Trong
đó thì kĩ năng đọc là kĩ năng được đặc biệt quan tâm, đây là một kĩ năng quan trọng để đánh giá năng lực học tập của học sinh Nó có ý nghĩa vô cùng to lớn và kĩ năng đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên với mỗi trẻ đi học.Việc đọc hiểu giúp học sinh chiếm lĩnh được ngôn ngữ trong việc học tập
cũng như trong việc biểu đạt trong hoạt động giao tiếp hàng ngày
Kĩ năng đọc với học sinh tiểu học từ lớp 1 không chỉ đơn thuần chỉ là đọc kĩ thuật mà còn hướng tới đọc hiểu văn bản Việc đọc hiểu văn bản chính là một việc quan trọng và được ưu tiên nhất.Mỗi thể loại văn bản đều có những đặc trưng riêng
mà ở đây chúngtôi đặc biệt chú ý đến việc đọc hiểu văn bản thơ Bởi thơ là thể loại văn bản có hình thức cũng như cách thức thể hiện tâm tư tình cảm rất riêng biệt Không chỉ vậy , thơ còn là thể loại văn bản đòi hỏi sự sáng tạo cao
Việc đọc hiểu được văn bản thơ chính là một trong những kĩ năng vô cùng quan trọng
để học sinh có thể phát triển khả năng ngôn ngữ của bản thân
Phân môn tập đọc chính là phân môn có vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ Việc đọc hiểu ở các trường tiểu học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông gồm 4 yêu cầu: Đọc hiểu nội nội dung, đọc hiểu hình thưc, đọc hiểu liên hệ so sánh, đọc hiểu mở rộng Tuy nhiên, giáo viên thường chú trọng và dừng lại ở những ngữ liệu có sẵn trong sách giáo khoa, nên học
1
Trang 3sinh thường bỡ ngỡ trước những ngữ liệu bên ngoài mặc dù những ngữ liệu đó có cùng chủ đề trong sách Điều đó làm cho sự tư duy của học sinh bị hạn chế và khó hiểu được ý nghĩa của những ngữ liệu đó, làm cho việc liên hệ giữa lý thuyết và thực hành trở nên kém hơn Chính vì thế việc cho học sinh đọc mở rộng những văn bản thơlà vô cùng cần thiết để các em có cái nhìn khách quan và chủ động trong việc giao tiếp cũng như chiếm lĩnh được những tri thức một cách dễ dàng hơn
Có thể nói rằng việc rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng là vô cùng cần thiết Bởi, việc đọc hiểu là tiền
đề để các em phân tích, chứng minh, lập luận, phân tích, để hiểu một cách chính xác cũng như dễ dàng một bài thơ Với mong muốn giúp cho học sinh có thêm một kênh học tập và rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ, nên chúng tôi đã quyết định lựa
chọn nghiên cứu đề tài: “Rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
theo hướng phát triển năng lực ’’
2 Mục tiêu nghiên cứu
Rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học đọc hiểu văn bản, đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển phẩm chất và năng lực
3 Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2 theo hướng phát triển năng lực Nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp rèn luyện kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ, các bước đọc mở rộng văn bản thơ và cách thực hành áp dụng
4 Giả thuyết nghiên cứu đề tài
Nếu đề xuất được biện pháp rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh
lớp 2 theo hướng phát triển năng lực tuân thủ các nguyên tắc giáo dục phù hợp với đặc
điểm môn học và thích ứng với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học thì chúng sẽ tác động tích cực đến kết quả dạy học môn học góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục
2
Trang 45 Nhiệm vụ nghiên cứu
Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Thực trạng của việc rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Đề xuất một số biện pháp rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi, tính hiệu quả của các biện pháp đã được đề xuất
6 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tạp chí, sách báo, giáo trình,…có nội dung rèn kĩ năng đọc cho học sinh tiểu học nhằm đưa ra nhận xét vã những phương pháp phù hợp cho học sinh lớp 2 để rèn kĩ năng đọc mở rộng cho học sinh
Phương pháp quan sát: quan sát quá trình dạy học rèn kỹ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Phương pháp điều tra: điều tra về việc dạy và học môn Tiếng Việt trong
việc học rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Phương pháp đàm thoại: trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh để tìm hiểu nhận thức về vai trò, ý nghĩa của việc rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
Phương pháp xử lí số liệu : xử lí các số liệu thu thập được từ việc điều tra về việc dạy học học rèn kĩ năng đọc đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2 Phương pháp thực nghiệm : Kiểm nghiệm tính khả thi, tính khoa học và tác dụng của các biện pháp dạy học rèn kĩ năng đọc mở rộng văn bản thơ cho học sinh lớp 2
7 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu: Rèn kĩ năng đọc mở rộng của học sinh lớp 2 theo hướng phát triển năng lực qua các văn bản thơ có nội dung phù hợp với các chủ đề mà các
3
Trang 5em được học Địa bàn khảo sát và thực nghiệm: học sinh lớp 2 của trường Tiểu học Thị trấn Đoan Hùng, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ
PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỌC MỞ RỘNG VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP
2
4