Tuần 13.Docx

TUẦN 13 2 C Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2021 TIỀNG VIỆT Bài 23 Rồng rắn lên mây Đọc Rồng rắn lên mây ( Tiết 1+ 2) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức, kĩ năng Phát triển kĩ năng đọc thông q[.]

TUẦN 13- 2 C Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2021

TIỀNG VIỆT Bài 23: Rồng rắn lên mây Đọc : Rồng rắn lên mây ( Tiết 1+ 2)

I Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng Rồng rắn lên mây, tốc độ đọckhoảng 50 - 55 tiếng/ phút

- Hiểu cách chơi trò chơi Rồng rắn lên mây

2.phẩm chất và năng lực :

- Năng lực:

+ Hình thành các NL chung, phát triển NL ngôn ngữ, Có tinh thần hợp tác và kết nối với bạn

bè, có khả năng làm việc nhóm

+ Hình thành và phát triển năng lực văn học (nhận biết được nhân vật, hiểu được diễnbiến các

sự việc diễn ra trong câu chuyện)

+ Ý thức tập thể trách nhiệm cao (thông qua trò chơi Rồng rắn lên mây)

- Phẩm chất:

+ Có tình cảm thân thiết, quý mến đối với bạn bè; có niềm vui đến trường; có tinh thẩn hợp tác trong khi làm việc nhóm

II Đồ dùng dạy học:

-Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài.

III Các hoạt động dạy –học:

+ Trò chơi lê-gô giúp các bạn nhỏ có trí

tưởng tượng phong phú, khả năng sáng tạo

* Khởi động:

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV hỏi:

+ Em biết gì về trò chơi Rồng rắn lên mây?

+ Em chơi trò chơi này vào lúc nào? Em có

thích chơi trò chơi này không?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Các em vừa

chia sẻ hiểu biết về trò chơi rồng rắn lên

mây Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu kĩ hơn

vể trò chơi này qua bài đọc Rồng rắn lên

mây Qua bài đọc này các em sẽ biết rõ hơn

về ý nghĩa của chơi trò chơi này.

2.Bài mới:

* Hoạt động 1: Đọc văn bản.

a) GV đọc mẫu: Chú ý ngắt giọng, nhấn

-Gọi 3 Hs đọc nối tiếp đoạn, Hs khác theo

dõi và đánh dấu vào những từ khó đọc dễ

lẫn

-Y/c Hs luyện đọc từ khó đọc dễ lẫn trong

nhóm 2

-Gọi Hs chia sẻ từ khó đọc trước lớp ( Gv

sửa lỗi phát âm nếu cần )

* Giải nghĩa từ:

? Em biết gì về cây núc nác?

? Từ cản nghĩa là gì ?

? Ngoài những từ này em còn thấy từ nào

khó hiểu nghĩa nữa không ?

c) Luyện đọc câu dài, khó dọc:

-Gọi 3 Hs đọc nối tiếp 3 đoạn trong bài ( hs

khác đọc thầm tìm các câu dài khó đọc trong

- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ.

- 2-3 HS chia sẻ

-HS lắng nghe, nhắc lại tên bài

- Cả lớp đọc thầm

-Hs theo dõi đánh dấu vào sách

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

-Dự kiến câu trả lời của Hs:

+ từ ngữ vòng vèo (vòng qua vòng lại theo

nhiều hướng khác nhau)

-3 Hs đọc nối tiếp đoạn:

-Hs luyện đọc trong nhóm , sau đó chia sẻtrước lớp

+ Dự kiến câu trả lời của Hs:

Nếu thầy nói “co'/ thì rồng rắn/ hỏi xin/

+ Gv sửa cách ngắt nghỉ, nhắn giọng các câu

dài cho Hs luyện đọc

d) Luyện đọc theo nhóm:

-Y/c hs luyện đọc lại các đọc trong nhóm 3

( 4 phút )

+ Gv quan sát hướng dẫn các Hs đọc yếu

-Gọi Hs đọc nối tiếp đoạn trước lớp

+Gv nhẫn xét, tuyên dương

-Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

Gv nhận xét, sửa lỗi, tuyên dương

thuốc cho con/ và đồngý/ cho thầy/ bắt khúc đuôi.)

- HS đọc đoạn trong nhóm 3 ( nhóm trườngđiều khiển.)

- 1-2 nhóm đọc trước lớp, các bạn khác nhậnxét sửa lỗi

-1 HS đọc cả bài

Tiết 2

* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong

sgk/tr.102

-Y/c Hs thảo luận nhóm 4 trả lời các câu hỏi

( Thời gian 4 phút )

-Gv cho các bạn chia sẻ trước lớp

Câu 1 Những người chơi làm thành rồng rắn

bằng cách nào?

Lưu ý: Gv có thể cho hs quan sát tranh hoặc vi

deo để Hs hiểu hơn về trò chơi

-GV có thể mời một số HS lên đóng vai thẩy

thuốc và rồng rắn

*Gv gọi Hs đọc lại đoạn 2 và hỏi :

Câu 2 Rồng rắn đến gặp thầy thuốc để làm gt?

Câu 3 Chuyện gì xảy ra nếu khúc đuôi bị thầy

bắt?

Câu 4 Nếu bạn khúc giữa bị đứt thì bạn đó phải

làm gì?

Mở rộng:

-GV có thể nói với HS là người ta có thể có vài

luật chơi trò chơi rồng rắn lên mây khác nhau.

VD: Nếu bạn khúc giữa bị đứt, bạn đó: phải làm

khúc đuôi, hoặc phải làm khúc đầu, hoặc phải

nghỉ chơi để người khác vào thay,

- GV có thể hỏi HS thích luật chơi nào nhất, vì

sao?

-GV nói với HS: Qua bài đọc này các em đã biết

được cách thức chơi trò chơi rồng rắn lên mây.

Các em thấy đây là trò chơi tập thể, mỗi người

đều có một vai trò, nhiệm vụ riêng Trò chơi sẽ

thành công nếu ai cũng làm tốt nhiệm vụ của

mình Như vậy, khi chơi hay làm việc trong một

tập thể, chúng ta phải ý thức vể trách nhiệm cá

nhân Nếu thời gian và điểu kiện cho phép, GV có

thể cho các em thực hành trò chơi Rồng rắn lên

mây

* Luyện đọc lại.

- GV đọc mẫu một lần trước lớp.Giọng đọc nhẹ

nhàng, phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải

- Y/c Hs luyện đọc toàn bài theo nhóm 2

-Tổ chức cho 2 Hs thi đọc toàn bài

- Nhận xét, khen ngợi

* Hoạt động 3: Luyện tập theo văn bản đọc.

-Y/c hs đọc thầm lại đoạn 2 và 3 thảo luận nhóm

2 trả lời câu hỏi

-Gọi 1 nhóm chia sẻ trước lớp

-Gv nhận xét, tuyên dương

-GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: chia sẻ với

nhau về các trò chơi các em thường tham gia, và

về một trò chơi em thích GV nên khuyến khích

HS chia sẻ nhiều suy nghĩ của các em.

-Hs chú ý nghe

-Hs luyện đọc cả bài trong nhóm 2

-Hs đọc đề bài-Hs trả lời các câu hỏi sau đó chia sẻtrong nhóm 2

-1nhóm hỏi đáp trước lớp, các nhómkhác nhận xét, bổ sung

+Nếu thầy nói “không” thì rổng rắn đitiếp +Nếu thầy nói “có” thì rồng rắnhỏi xin thuốc cho con

+Nếu bạn khúc đuôi để thầy bắt đượcthì đổi vai làm thầy thuổc

+ Nếu bạn khúc giữa để đứt thì đổi vailàm đuồi

-Hs chú ý nghe-Hs làm bài theo nhóm 2

-Hs nối tiếp đọc câu của mình, các bạnkhác nhận xét

- HS chia sẻ

-Qua bài đọc này các em đã biết được cách thức chơi trò chơi rồng rắn lên mây Các em thấy đây là trò chơi tập thể, mỗi người đều có một vai trò, nhiệm vụ riêng Trò chơi sẽ thành công

- Nhận xét chung, tuyên dương HS.

3.Hoạt động kết nối:

- Hôm nay em học bài gì?

- Qua bài học này, e rút ra được điều gì?

- GV nhận xét chung tiết học

- Dặn Hs chuẩn bị bài sau: Luyện viết chữ hoa M

nếu ai cũng làm tốt nhiệm vụ của mình Như vậy, khi chơi hay làm việc trong một tập thể, chúng ta phải ý thức vể trách nhiệm cá nhân

-HS nhận xét-HS nêu

VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt:

*Kiến thức, kĩ năng:

- Ôn Tập, củng cố kiến thức về phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số cho số có hai chữ số; đồngthời ôn tập về so sánh và tính toán với đơn vị đo khối lượng ki-lô-gam; vận dụng vào giảo cácbài toán thực tế

- Giải quyết được một số vấn đề gắn với việc giải quyết các bài tập có một bước tính trongphạm vi các số và phép tính đã học

*Phát triển năng lực:

- Thông qua hoạt động khám phá, phát hiện tình huống, nếu bài toán và cách giải, HS pháttriển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề

*Phát triển phẩm chất:

- Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm

- Phát triển năng lực tính toán, kĩ năng so sánh số

- Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, tivi chiếu nội dung bài

III Các hoạt động dạy học:

Bài 1: Đạt tính rồi tính

35 – 28; 53 – 34; 80 – 27; 90 - 52

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1

- Bài 1 yêu cầu làm gì?

số có hai chữ số cho số có hai chữ số.

- Khi trừ có nhớ, con cần lưu ý gì ?

- Nhận xét, tuyên dương HS

Bài 2: Bạn rô bốt nào cần ghi phép tính đúng?

- Gọi HS đọc YC bài

- Bài yêu cầu làm gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp

(Đáp án đúng: rô-bốt A và C)

- Nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu HS đọc bài tập 3

- Bài yêu cầu làm gì?

- HS thực hiện làm bài cá nhân

- HS chia sẻ trước lớp và giải thích tạisao đúng, tại sao không đúng ?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào vở

- Tổ chức cho HS chữa bài trên lớp

- Để điền được dấu đúng, ta cần làm thế nào?

a) Phải tính kết quả PT bên trái trước rồi so sánh

b) Điền dấu luôn (không cần tính) vì 2 PT có

hơn thì hiệu (kết quả) sẽ lớn hơn.

3 Hoạt động kết nối:

- Hãy nêu các bước thực hiện phép tính sau

I Yêu cầu cần đạt:

*Kiến thức, kĩ năng:

- HS biết được ý nghĩa của việc nhận lỗi và sửa lỗi.

- Nêu được vì sao phải nhận lỗi và sửa lỗi

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi

- Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.

III Các hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1: Khám phá biểu hiện của

biết nhận lỗi và sửa lỗi

- GV cho HS quan sát tranh sgk tr.29

- YC HS kể nội dung các bức tranh

- GV hỏi:

+ Các bạn trong tranh đã mắc lỗi gì?

+ Các bạn đã nhận lỗi và sửa lỗi như thế nào?

- GV tổ chức thảo luận nhóm 4, mời đại diện

các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng bức

tranh

- GV mời HS chia sẻ: Theo em, cần làm gì

khi mắc lỗi?

- GV chốt: Các bạn trong tranh khi mắc lỗi

đã biết nhận lỗi, xin lỗi và đã có hành động

kịp thời để sửa lỗi của mình Chúng ta nên

học tập những việc làm của các bạn

*Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc

biết nhận lỗi và sửa lỗi.

- GV chiếu tranh cho HS quan sát tranh

sgk/tr.30, kể lại câu chuyện “Làm thế nào là

- HS kể nội dung tranh

- HS thảo luận nhóm 4, 2-3 HS chia sẻ

- Tranh 2: Nam nói: Tớ sẽ nói thật với

mẹ Còn Huy nói: Tớ sẽ nói là ở lại làmbài tập cùng các bạn

- Tranh 3: Về nhà Nam nói: Con xin lỗi

mẹ, lần sau tan học con sẽ về ngay ạ!

Mẹ Nam vui vẻ vỗ vai con, nói: Lần saucon không được về nhà muộn nữa nhé!

+ Tổ 3: Tranh 3

- Tổ chức cho HS chia sẻ các câu hỏi:

+ Vì sao mẹ của Nam vui vẻ tha lỗi, còn bố

của của Huy lại tức giận?

+ Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ mang lại điều

gì?

+ Nếu không biết nhận lỗi và sửa lỗi, điều gì

sẽ xảy ra?

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt: Mẹ Nam vui vẻ tha lỗi vì Nam đã

nhận lỗi và hứa sẽ không mắc lỗi Còn bố

Huy rất tức giận khi biết Huy đã nói dối Biết

nhận lỗi và sửa lỗi là việc làm cần thiết vì

mình sẽ được tha thứ và được mọi người tin

tưởng Không biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ thấy

lo lắng sợ bị người khác phát hiện, mọi người

xung quanh sẽ không tin tưởng mình

3 Hoạt động kết nối:

- Hôm nay em học bài gì?

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

sống

- Nhận xét giờ học

Trong khi đấy bố Huy rất tức giận khibạn hàng xóm cùng lớp nói: Cô giáo cógiao bài đâu mà cậu nói lại vậy?

- HS chia sẻ 3 - 4 HS trả lời

-HS nêu

-HS nêu-

I Yêu cầu cần đạt:

1 Mức độ, yêu cầu cần đạt

- Kể tên được một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày

- Nêu được cách mua, bán hàng hóa trong cửa hàng, chợ, siêu thị, hoặc trung tâm thươngmại

- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua

2 Năng lực

- Năng lực chung:

 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vàothực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống

- Năng lực riêng:

 Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về hoạt động mua, bán hàng hóa

 Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về hoạt động mua, bán hàng hóa

3 Phẩm chất

- Biết lựa chọn hàng hóa phù hợp về cả giá cả và chất lượng

II Đồ dùng dạy học :

-Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài

III Các hoạt động dạy học :

TIẾT 1

1 Khởi động:

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và

từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS đặt và trả lời câu hỏi: Bạn có

thích đi chợ hay siêu thị không? Vì sao?

- GV dẫn dắt vấn đề: Có lẽ tất cả các em đều được

theo bố mẹ đi chợ hoặc tới siêu thị Các em có cảm

thấy thích thú và hào hứng vì hàng hóa đa dạng,

phong phú ở đó không? Và, các em có biết về hoạt

động mua, bán hàng hóa ở chợ, ở siêu thị diễn ra

như thế nào không? Chúng ta sẽ đi tìm lời giải đáp

trong bài học ngày hôm nay -Bài 10: Mua, bán

- Nêu được cách mua, bán hàng hóa ở chợ

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về

hoạt động mua, bán hàng hóa ở chợ

b Cách tiến hành:

- HS trả lời

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát Hình SGK trang 52, 53

và trả lời câu hỏi:

+ Kể tên một số hàng hóa được bán ở chợ?

+ Nêu cách mua, bán hàng hóa ở chợ?

- GV hướng dẫn HS dựa vào các bóng nói của các

nhân vật trong hình để trả lời

- GV chỉnh sửa, bổ sung và hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

a Mục tiêu: Giới thiệu được hàng hóa gia đình

+ Kể tên chợ mà gia đình em thường mua hàng?

+ Gia đình em thường mua hàng gì ở chợ?

- GV khuyến khích HS giới thiệu có ảnh minh họa

về chợ

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số HS lên trình bày kết quả

làm việc trước lớp

- GV yêu cầu các HS còn lại đặt câu hỏi và nhận

xét phần giới thiệu của các bạn

- HS quan sát tranh, trả lời câuhỏi

- HS lắng nghe, thực hiện

- HS trả lời:

+ Kể tên một số hàng hóa được bán ở chợ: rau, củ, quả, thịt, cá, gà,

+ Cách mua, bán hàng hóa ở chợ: hỏi giá hàng, lựa chọn hàng hóa, mặc cả/trả giá, trả tiền cho người bán hàng

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi

- HS trả lời

- GV hoàn thiện phần trình bày của HS, tuyên

dương nhóm trình bày hấp dẫn và có hình ảnh minh

cũng là nơi lưu giữ nhiều

nét đẹp văn hóa độc đáo

của người dân bản địa Chợ

phiên vùng cao không chỉ là

nơi trao đổi mua bán hàng

hóa mà còn là nơi gặp gỡ, vui chơi, sinh hoạt văn

hóa của người dân trên địa bàn và cũng là nơi cất

giữ cả một kho tàng văn hóa ẩm thực, trang phục…

vô cùng thú vị.

+ Chợ nổi: một loại hình

chợ thường xuất hiện tại

vùng sông nước được coi là

tuyến giao thông chính Nơi

cả người bán và người mua

đều dùng ghe/thuyền làm

phương tiện vận tải và di

chuyển Địa điểm có chợ nổi

thường tại các khúc sông

không rộng quá mà cũng

không hẹp quá.

2 Hoạt động kết nối:

-Hôm nay em học nội dung gì ?

NÓI VÀ NGHE:KỂ CHUYỆN BÚP BÊ BIẾT KHÓC

I Yêu cầu cần đạt:

1.Kiến thức, kĩ năng:

- Đoán được nội dung câu chuyện: Búp bê biết khóc qua câu hỏi dưới tranh minh họa, kểđược 1-2 đoạn của câu chuyện dựa vào traqnh và câu hỏi gợi ý dưới tranh ( không bắt buộc

kể đúng nguyên văn câu chuyện theo lời cô kể )

2.Phát triển năng lực và phẩm chất:

-Năng lực :Phát triển kĩ năng kể chuyện, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm.Vận dụng kiến thứcvào cuộc sống hàng ngày

- Phẩm chất : Bồi dưỡng tình cảm thương yêu, cảm nhận được niềm vui khi chơi các trò chơi;biết trao đổi với các bạn trong nhóm

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài

III Các hoạt động dạy học:

1.Hoạt động: Khởi động:

-Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hoạt động: Khám phá:

* Hoạt động 1: Dựa vào câu hỏi gợi ý đoán

nội dung tranh.

* Tranh 1: ( Gv cùng Hs cả lớp tìm hiểu )

-Gv cho Hs quan sát tranh 1 và trả lời câu hỏi

sau

+ Khi được 6 tuối Hoa được quà gì ?

Hoa yêu thích quà đó như thê nào?

-Dựa vào tranh và các câu hỏi gợi ý vừa rồi bạn

nào có thể kể lại nội dung của bức tranh 1:

- 1-2 HS chia sẻ.

- HS đọc đề bài và nêu yêu cầu

-Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Nhân dịp sinh nhật tròn 6 tuổi, Hoađược bố mẹ tặng cho con búp bê mà cô bérất thích

+Đi đâu, làm gì, cô bé cũng mang búp bêtheo Hoa nhở mẹ may nhiều quần áo đẹpcho búp bê

-Tranh 1: Nhân dịp sinh nhật tròn 6 tuổi, Hoa được bố mẹ tặng cho con búp bê mà

cô bé rất thích Đi đâu, làm gì, cô bé cũng

*Tương tự như tranh 1: Y/c hs thảo luận

nhóm 2 tìm hiểu tranh 2,3,4

+Tranh 2: Khi được 7 tuổi Hoa được quà tăng

quà gì? Hoa làm gì vơi món quà cũ?

+Tranh 3: Hoa nằm mơ thấy gì?

+Tranh 4; Hoa làm gì vơi hai món đồ chơi?

-Gv tổ chức cho các nhóm chia sẻ

-Gv nhận xét

- Theo em, các tranh muốn nói điều gi?

-Gv nhận xét chuyển hoạt động 2

GV giới thiệu câu chuyện: Câu chuỵện kể vể

bạn Hoa và giấc mơ của bạn ấy vể cô bé búp bê

- món quà sinh nhật bạn được tặng khi tròn 6

tuổi Các em hãy chú ý nghe câu chuyện để biết

bạn Hoa mơ thấy điều gì.

* Hoạt động 2: Nghe kể chuyện.

*GV kê chuyện lần 1 và kết hợp với các hình

ảnh trong 4 bức tranh

-YC chú ý nhắc lại những câu nói của búp bê

trong đoạn 3

*GV kể lần 2 kết hợp vừa kể vừa hỏi để học

sinh nhớ các chi tiết trong câu chuyện

mang búp bê theo Hoa nhở mẹ may nhiều quần áo đẹp cho búp bê.

-Hs thảo luận nhóm 2 tìm hiểu nội dungcác bức tranh 2,3,4 Sau đó chia sẻ trướclớp

+ khi Hoa tròn 7 tuổi, bố mẹ tặng cho cô

bé một món quà mới Đó lả một chú chóbông màu trắng rất xinh Từ ngày có chóbông, Hoa chẳng ngó ngàng tói bé búp bênữa Hoa mang chó bông đi ngủ, đi chơi,quên hẳn cò bé búp bê ở góc tủ tối tăm.+Hoa nằm mơ thấy em búp bê nhỏ củamình khóc thút thít:

-Chị Hoa quên em rồi sao? Em nhỏ chịlắm Hu hu

Nghe búp bê khóc, Hoa bật khóc theo Khitỉnh giấc, Hoa liền lục tìm búp bê ngay

Cô bé mừng rỡ khì thấy búp bê còn tronggóc tủ Hoa ôm búp bê vào lòng và nóikhẽ:

-Tha lỗi cho chị nhé, chúng ta sẽ mãi làbạn!

+ Hoa giới thiệu búp bê với em chó bông

Từ đó, Hoa chơi với búp bê và chó bôngrất vui vẻ, không bỏ quên bạn nào

-3 Hs chia sẻ nội dung của tranh 2,3,4trước lớp các bạn khác nhận xét

-Hs chú ý nghe ghi nhớ câu chuyện

-Gv hỏi lại các câu hỏi dưới mỗi tranh

*Hoạt động 3: Chọn 1- 2 đoạn của câu

chuyện theo tranh

-Gv HD HS:

+ Bước 1: HS quan sát tranh đọc và nhớ nôi

dung

+Bước 2: Tập kể theo cặp

-Y/c hs kể truyện trong nhóm 2

-Gv gọi hs kể chuyện trước lớp

+ Gọi Hs kể từng đoạn

+ Gọi Hs kể 2 -3 đoạn

+ Gọi hs giỏi kể toàn bộ câu chuyện

Lưu ý: Với HS chưa thể kể được 2 đoạn, GV chỉ

yêu cầu kể một đoạn em thích hoặc em nhớ nhất

- Gv nhận xét,tuyên dương

+ GV sửa cách diễn đạt cho các em

+ Nhận xét, khen ngợi HS

* Mở rộng , giáo dục HS

-Em học được gì qua câu chuyện này?

+ Đồ chơi cũ của em vẫn giữ hay cho các em

nhỏ khác?

-GV nhận xét, gd HS

3 Hoạt động kết nối:

Em hãy kể lại câu chuyện Búp bê biết khóc cho

người thân nghe

-GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã

+ Nghe - kể được câu chuyện Búp bê biết khóc.

-Gv phỏng vấn Hs: Qua các nội dung đã học:

Em hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích,

cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào)

GV tiếp nhận ý kiến phản hổi của HS về bài

học

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở

-hs nối tiếp trả lời

*Dặn dò:

-Dặn hs về ôn lại các kiến thức trong bài 23

-Chuẩn bị bài học sau : Bài 24: Nặn đồ chơi

IV: Điều chỉnh sau bài dạy:

VIẾT : CHỮ HOA M

I Yêu cầu cần đạt:

1.Kiến thức, kĩ năng:

- Biết viết chữ viết hoa M cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dựng: Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

2 Phát triển năng lực và phẩm chất:

-Năng lực : Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận

- Phẩm chất: Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa M

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động : Khởi động:

- Thi : Ai viết đúng, viết đẹp

- HS viết bảng chữ A

- Nhận xét, giới thiệu bài

2 Hoạt động : Khám phá:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết chữ M

hoa

- GV cho HS quan sát chữ mẫu M

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi:

+ Chữ hoa M cao mấy li? Gồm mấy nét?

- 2 HS thi viết trên bảng

-HS thảo luận cặp đôi+ Chữ hao M nằm trong khung hình chữ

- GV nhận xét chốt

- GV viết mẫu vừa viết vừa nêu cách viết của

từng nét, điểm đi qua từng nét trên khung chữ

Nét 1 đặt bút trên đường kẻ 2, viết nét móc từ

dưới lên hơi lượn sang phải, khi chạm tới

đường kẻ 6 thì dừng lại Nét 2 từ điểm dừng

bút của nét 1, chuyển hướng đẩu bút để viết

tiếp nét thẳng đứng (cuối nét hơi lượn sang

trái mội chút), dừng bút ở đường kẻ 1 Nét 3

từ điểm dừng bút của nét 2, chuyển hướng

đầu bút để viết tiếp nét thẳng xiên (hơi lượn ở

2 đầu) từ dưới lên tới đường kẻ 6 thì dừng lại

Nét 4 từ điểm đừng bút của nét 3, chuyển

hưỏng đẩu bút để viết tiếp nét móc ngược

phải, dừng bút trên đường kẻ 2

- Cho HS viết trên không

- Cho HS viết bảng con

Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng.

-Y./c HS đọc câu ứng dụng

-Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ.

có nghĩa là gì?

+ Nêu độ cao các con chữ?

+ Nhắc lại cách viết dấu thanh ?

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng như thế

nào ?

- Giáo viên viết mẫu : Một

- GV cho HS tập viết bảng con: Một

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS viết vào vở

- Viết chữ hoa M (2 dòng cỡ vừa,2 dòng cỡ

nhật, cao 5 ô li ,gồm 4 nét : móc ngược trái ,thẳng đứng ,thẳng xiên, và móc ngược phải

- HS viết trên không

- HS tập viết bảng con chữ hoa M

+ M, g,b, cao 2,5 li; đ cao 2 li; t cao 1,5 li,

các con chữ còn lại cao 1 li+ Cách đặt dấu thanh: dấu nặng đặt dưới chữ

ô {Mật), ư (ngựa); đấu huyền đặt trên chữ a (tàu); dấu hỏi đặt trên chữ a (cả), chtì о (bỏ, cỏ).

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng bằng

khoảng cách viết một con chữ o

+ Vì trí dấu chấm cuối câu

-HS tập viết bảng con: Một

nhỏ); chữ và câu ứng dụng: Một (2 dòng cỡ

vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Một con ngựa đau cả tàu

bỏ cỏ(3 lần)

- Giáo viên theo dõi

- GV theo dõi uốn nắn cho HS yếu

- GV thu bài – nhận xét

3 Hoạt động kết nối:

-Hôm nay, chúng ta luyện viết chữ hoa gì?

- Nêu cách viết chữ hoa M

- Nhận xét tiết học

- Viết lại chữ hoa M theo kiểu sáng tạo mà

em thích

- Viết bài chữ nghiêng

-Chuẩn bị bài sau: Nói nghe: Búp bê biết

GIÁO DỤC THỂ CHẤT

GV CHUYÊN SOẠN VÀ DẠY _

TOÁN BÀI 23: PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ ( Tiết 3)

I Yêu cầu cần đạt:

*Kiến thức, kĩ năng:

- Ôn tập, củng cố kiến thức về phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số cho số có hai chữ số

- Ôn tập về so sánh số, hình khối và đơn vị đo dung tích lít; vận dụng vào giảo các bài toánthực tế

*Phát triển năng lực:

- Thông qua hoạt động khám phá, phát hiện tình huống, nếu bài toán và cách giải, HS pháttriển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề

*Phát triển phẩm chất:

- Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, tivi chiếu nội dung bài

III Các hoạt động dạy học:

1 Khởi động:

- GV tổ chức cho HS hát tập thể

- GV kết nối vào bài: Bài học hôm nay giúp

các em vận dụng vào các phép tính trừ với đơn

vị dung tích (1), hình lập phương và hình khối

cầu

- GV ghi tên bài: Luyện tập

- Hát

- Nghe

2.Luyện tập:

Bài 1: Tính nhẩm

100 – 40; 100 – 70; 100 - 90

- Gọi HS đọc YC bài

- Bài yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán còn cho biết gì nữa?

- Bài toán hỏi gì?

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Bài yêu cầu làm gì?

- HDHS thực hiện từng yêu cầu

Có : 42 lChạy hết : 15 lCòn lại :… l?

- HS tự làm bài cá nhân vào vở

Bài giải Bình xăng của ô tô còn lại số lít xănglà:

42 – 15 = 27(l) Đáp số: 27l xăng

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

-Y/c HS thảo luận nhóm 4

- GV có thể tổ chức chữa bài bằng trò chơi: Ai

nhanh

- GV nhận xét, khen ngợi HS

3 Hoạt động kết nối:

- Yêu cầu HS làm bài

- Báo cáo: 2 HS lên bảng nối, NX

- HS lắng nghe

- Làm bảng con

- Chia sẻ cách thực hiện trước lớp

- Lắng nghe, nhận xét, sửa bài bạn (nếucần)

IV: Điều chỉnh sau bài dạy:

I Yêu cầu cần đạt:

1 Mức độ, yêu cầu cần đạt

- Kể tên được một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày

- Nêu được cách mua, bán hàng hóa trong cửa hàng, chợ, siêu thị, hoặc trung tâm thươngmại

- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua

2 Năng lực

- Năng lực chung:

 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vàothực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống

- Năng lực riêng:

 Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về hoạt động mua, bán hàng hóa

 Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về hoạt động mua, bán hàng hóa

3 Phẩm chất

- Biết lựa chọn hàng hóa phù hợp về cả giá cả và chất lượng

II Đồ dùng dạy học :

-Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài.

III Các hoạt động dạy học :

1 Khởi động :

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và

từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

- GV giới trực tiếp vào bài Mua, bán hàng hóa (tiết

2)

2 Bài mới:

Hoạt động 3: Khám phá về hoạt động mua, bán

hàng hóa ở siêu thị

a Mục tiêu:

- Nêu được cách mua, bán hàng hóa ở siêu thị

- Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về hoạt

động mua, bán hàng hóa ở siêu thị

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 54, 55

và trả lời câu hỏi:

+ Các quầy trong hình bán: quần áo,

túi xách; bánh mì, sữa; các loại trái cây; các loại thịt; chất tẩy rửa; + Cách mua, bán hàng hóa ở siêu thị: lựa chọn hàng hóa; xem giá, hạn

sử dụng; trả tiền tại quầy thanh toán; kiểm tra hóa đơn thanh toán