CHUYÊN đề PHÒNG, CHỐNG bạo lực học ĐƯỜNG

Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất , tinh thần của người học

Những bạn học sinh trong bức tranh này có những hành vi nào chưa

phù hợp? Vì sao?

Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể,

nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất , tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp học độc lập.

(NĐ 80/2017/NĐ-CP ngày 07/5/2017 Quy định môi trường giáo dục an toàn lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường)

1 Khái niệm

- BLHĐ xảy ra trong và ngoài trường

học )

- Giữa: - Học sinh >< học sinh

- Học sinh >< giáo viên

- Phụ huynh >< giáo viên

1 Khái niệm

3 Thực trạng của bạo lực học đường

Trên thế giới, ước tính

có khoảng 160.000

học sinh không đến

trường mỗi ngày vì sợ

bị bạo hành hoặc lời

hăm dọa

3 Thực trạng của BLHĐ

3.1/ Một số nước trên thế giới

Mỹ: 64% trong số các trẻ em bị bạo hành đều không thông báo với gia đình và nhà trường.

3 Thực trạng của bạo lực học đường

3 Thực trạng của bạo lực học đường

CS Mầm non Phương Anh (Thủ Đức- tp HCM)

MN Tư thục Mầm Xanh (Q12)

Em hãy quan sát các bức tranh dưới đây

Xâm h i thân th , đanh đ p b n ạ ể â a Dung l i noi đ trêu ch c b n ơ ê o a

B t n t, tr n l t b n ắ ạ â ô a Lăng m , xúc ph m danh d , nhân ph m ạ ạ ự ẩ

ng i khac ườ

Nêu các nguyên nhân của hành vi bạo lực học đường? Nêu các nguyên nhân của hành vi bạo lực học đường?

3 Nguyên nhân của BLHĐ

Những vụ bạo lực học đường thường xảy ra với những lý

do như: ganh, ghét; thích bạn trai, bạn gái của nhau; nhìn đểu, chảnh, học giỏi, xinh đẹp, việc mâu thuẫn trên mạng xã hội,

3 Nguyên nhân của BLHĐ

a) Xuất phát từ bản thân học sinh:

+ Tâm lý lứa tuổi (12-17):

- Khẳng định bản thân.

- Để lại dấu ấn, thích thể hiện đàn anh, đàn chị

- Say mê thần tượng.

+ Bị tác động bởi:

- Mạng xã hội

- Game bạo lực ***

- Lịch sử gia đình

b) Xuất phát từ gia đình, phụ huynh học sinh:

+Nhiều gia đình thiếu sự quan tâm, chia sẻ,

ít gắn bó

+ Giáo dục con cái theo kiểu áp đặt, bạo lực + Gây áp lực đối với việc học.

+ Thiếu động viên, khen ngợi.

+ Nhiều phụ huynh hành xử chưa khéo léo với giáo viên.

c) Xuất phát từ xã hội:

+ Đạo đức xã hội “xuống cấp”: + Sự ích kỷ, vô cảm tăng

N và T từng là bạn tốt thời tiểu học nhưng gần đây T khó chịu khi N luôn được thầy cô khen ngợi T lên mạng xã hội đặt điều nói xấu

N Vào lớp, T còn rủ các bạn không chơi với N

N rất lo lắng nên đã nhờ thầy cô hỗ trợ Ngay sau đó, cô chủ nhiệm đã gặp N và T để trao đổi.

Khi trình bày cùng cô, T nói: “Đây chỉ là hành động trên mạng xã hội, là “ảo” chứ không “thật”; hành động này không vi phạm pháp luật vì em không đánh bạn.”.

Tình huống

Theo em, hành v i của

ập trong câ u chuyện

- Đặt điều, nói xấu bạn N

- Rủ bạn bè không chơi với N

- N bị tổn thương về mặt tâm lý: luôn cảm thấy lo lắng, tự ti

- N ngại giao tiếp với mọi người xung quanh

- Kết quả học tập bị ảnh hưởng

4 Hậu quả của BLHĐ

4.1 Về thể chất:

 Làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tổn thương về thể chất, thậm chí là tính mạng

4 Hậu qua của BLHĐ

4.2 Về Tinh thần:

 Lo sợ, hoảng loạn, ngại giao tiếp, trầm cảm, tác động tiêu cực đến sự phát triển tâm lý của hs, (giáo viên)

4 Hậu quả của BLHĐ

4.3 Về học tập:

 Kết quả học tập kém, học tập bị gián đoạn hoặc mất vĩnh viễn cơ hội học tập

4 Hậu quả của BLHĐ

4.4 Đối với xã hội:

 Gây dự luận bức xúc trong xã hội.

 Tăng tỷ lệ Trẻ em Vi phạm pháp luật

 Ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách, đạo đức của trẻ,

4 Hậu quả của BLHĐ

4.5 Đối với nhà trường:

 Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.

 Môi trường học tập không an toàn, thân thiện

 Uy tín nhà trường bị giảm sút,

4 Hậu quả của BLHĐ

4.6 Đối với gia đình:

 Gây bức xúc, lo lắng, nỗi đau cho phụ huynh.

 Niềm tin đối với nhà trường suy giảm

Những nhận định về BLHĐ

- BLHĐ Không còn là chuyện riêng giữa hs với hs

mà là vấn đề của Nhà trường, gia đình và xã hội, .

- Tỷ lệ học sinh nữ bạo lực với nhau ngày càng tăng.

- Sự vô cảm của cộng đồng ngày càng lớn.

- BLHĐ xảy ra ngày càng phức tạp hơn, có tổ

chức và gây hậu quả nghiêm trọng hơn.

=> Gây bức xúc dư luận và ảnh hưởng đến công tác dạy và học của nhà trường

 Em có nhận xét gì về cách ứng phó của T trong tình huống trên?

 Theo em, học sinh nên làm gì và không nên làm gì khi xay ra BLHĐ?

T tỏ thái độ nghe lời và lấy điện thoại của mình đưa cho chúng, sau đó lợi dụng sơ hở, T đã bỏ chạy về phía một người đi đường và kêu cứu để nhờ giúp đỡ Đây là cách ứng phó phù hợp và khéo léo T đã bình tĩnh quan sát xung quanh

để tìm đường thoát và biết chủ động nhờ người khác giúp đỡ.

Khi xảy ra

BLHĐ

Nên làm Không nên làm

- Bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc tiêu cực;

- Chủ động nhờ người khác giúp đỡ;

- Quan sát xung quanh để tìm đường thoát…

- Tỏ thái độ khiêu khích, thách thức;

- Sử dụng hành vi bạo lực để đáp trả;

- Kêu gọi bạn bè cùng tham gia bạo lực…

CREDITS: This presentation template was

created by Slidesgo, including icons by

Flaticon, and infographics & images by

Freepik

Theo Khoản 2, 3, Điều 6, Nghị định số 80/2017/NĐ-CP, ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ về

Quy định môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường:

Biện pháp hỗ trợ người có nguy cơ bị bạo lực học đường:

-Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy cơ gây bạo lực học đường; người học có nguy cơ bị bạo lực học đường;

-Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực có thể xảy ra để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể;

-Thực hiện tham vấn, tư vấn cho người học có nguy cơ bị bạo lực và gây ra bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.

Biện pháp can thiệp khi xay ra bạo lực học đường:

- Đánh giá sơ bộ về mức độ tổn hại, đưa ra nhận định về tình trạng hiện thời của người học;

- Thực hiện các biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn đối với người học bị bạo lực; theo dõi, đánh giá sự an toàn của người học bị bạo lực;

- Thông báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp xử lý; trường hợp vụ việc vượt quá khả năng giải quyết của cơ sở giáo dục thì kịp thời thông báo cho cơ quan công an, Uỷ ban nhân dân xã, phường, thị trấn và các cơ quan liên quan để phối hợp xử lý theo quy định của pháp luật.

Thông tin 1

Em hãy đọc Thông tin 1 và cho biết:

+ Giải quyết dứt điểm các mâu thuẫn.

+ Thực hiện Phương pháp GD tích cực, không bạo lực với người học.

+ Xây dựng các cơ chế nắm bắt thông tin: Thiết lập các Ăngten, hệ thống camera giám sát

+ Hướng dẫn một số kỹ năng để tránh bị bạo lực:

Tránh đi đến những góc khuất, nếu phải đi qua thì không đi một mình

Hòa đồng với các bạn và luôn đi cùng nhóm bạn

Chia sẻ, tâm sự với thầy cô và bố mẹ nhũng vấn đề khó khăn đang gặp phải

Kêu to cho nghững người xung quanh nghe thấy khi bị bắt nạt,

Không thể hiện thái độ hiếu chiến, cũng không thể hiện sự yếu đuối, van xin

- Thiết lập mạng lưới để phát hiện và ngăn chặn

BLHĐ gồm:

BAN GIÁM HI U Ệ

GV Ch nhi m ủ ệ

PH TRÁCH Ụ QLHS

•BGH & HĐKL (theo phạm vi phân quyền) sẽ đưa ra quyết định kỷ luật đối với người thực hiện hành vi BL căn cứ theo Nội quy trường học, Quy định về ứng xử dành cho HS Trong các trường hợp BL diễn ra đơn lẻ, không lặp lại, BGH & GVCN sẽ là người đưa ra quyết định xử lý Những trường hợp BL gây hậu  quả nghiêm trọng cần có thêm sự tham gia của cơ quan chức năng; BGH & GVCN sẽ cung cấp cho PH về các thông tin liên quan của bất kỳ cuộc điều tra nào bao gồm: bản chất cuộc điều tra, những bằng chứng của việc BL, những hậu quả nếu thông tin về trường hợp BL đã được xác minh;

•PTVHĐ thực hiện tư vấn, cố vấn cho BGH, Phòng QLHS và GV về phương thức hỗ trợ HS bị bắt nạt và HS thực hiện hành vi bắt nạt;

•CBNV, GV, HS… khi phát hiện hoặc nhận được thông báo, báo cáo về hành  vi BLHĐ mà không thông báo, báo cáo cho Phòng QLHS/Nhà trường hoặc CBNV/HS có các hành vi đồng lõa, cổ vũ, khuyến khích hành vi BL sẽ bị xử lý căn cứ theo Quy định nội bộ chung (đối với CBNV) và Quy định về ứng xử dành cho HS (đối với HS);

•Cả nạn nhân và người bắt nạt của các trường hợp BL đều được nhận hỗ trợ và hướng dẫn từ GVCN và Phòng QLHS;

•Hình thức xử lý với những trường hợp thông báo, báo cáo giả về hành vi BLHĐ:

•HS: sẽ được GVCN, Phòng QLHS nhắc nhở, hỗ trợ (nếu cần thiết), hoặc xử lý theo Quy định ứng xử dành cho HS;

•CBNV: xử lý theo Quy định Nội bộ chung;

Trường hợp 1 Hành vi BLHĐ đang xảy ra

Trường hợp 2 Hành vi BLHĐ đã xảy ra

– Phòng QLHS báo cáo cho BGH, GVCN &

PH của những HS liên quan

– Người chứng kiến/ được thông báo ngay lập tức báo cho Phòng QLHS

– Phòng CTHS báo cáo cho BGH, GVCN &

PH của những HS liên quan

– Người chứng kiến/ người được thông báo đã báo cho Phòng QLHS

– Phòng QLHS ghi nhận, xem xét, thu thập thông tin và báo cáo cho BGH để điều tra vụ việc

BGH tổ chức điều tra vụ việc sớm nhất có thể kể từ khi nhận được thông báo, báo cáo

Nếu thông tin được thông báo là chính xác: sẽ trình kết quả điều tra lên Cán bộ lãnh đạo trực tiếp

Nếu thông tin được thông báo không chính xác: BGH/ HĐKL xử lý theo Quy định về BLHĐ, Nội quy trường học, Quy định Nội bộ chung

Lưu ý: Nếu thông tin được thông báo không chính xác, người báo cáo sẽ không chịu hậu quả

– Phòng QLHS tổng hợp thông tin, lưu giữ hồ sơ liên quan vụ việc BLHĐ

– Phòng QLHS có nhiệm vụ báo cáo cho Nhà trường trong cuộc họp thường kỳ

QUY TRÌNH XỬ LÝ HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

5 Giải pháp phòng chống BLHĐ

b) Biện pháp hỗ trợ:

- Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gổ,

có nguy cơ gây bạo lực học đường, người học có nguy

cơ bị bạo lực học đường;

- Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực có thể xảy ra để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể.

- Thực hiện tham vấn, tư vấn cho người học có nguy cơ bị bạo lực và gây ra bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.

5 Giải pháp phòng chống BLHĐ

c) Biện pháp can thiệp BLHĐ:

- Đánh giá sơ bộ về mức độ tổn hại của người học, đưa ra nhận định về tình trạng hiện thời của người học;

- Thực hiện ngay các biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn đối với người học bị bạo lực; theo dõi, đánh giá sự an toàn của người bị bạo lực;

Thông tin 2:

Theo Điều 22, Luật Xử lí vi phạm hành chính năm 2012:

Cảnh cáo được áp dụng đối với cá nhân, tổ chức vi phạm hành chính không nghiêm trọng, có tình tiết giảm nhẹ và theo quy định thì bị áp dụng hình thức xử phạt cảnh cáo hoặc đối với mọi hành vi vi phạm hành chính do người chưa thành niên từ đủ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi thực hiện Cảnh cáo được quyết định bằng văn bản.

Thông tin 3:

Theo Điều 12, Bộ luật Hình sự năm 2015, sửa đổi, bổ sung năm 2017:

Người từ đủ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự về tội

phạm rất nghiêm trọng hoặc tội phạm đặc biệt nghiêm trọng.

Thông tin 4:

Theo Khoản 2, Điều 586 Bộ luật Dân sự năm 2015:

Người chưa đủ 15 tuổi gây thiệt hại mà còn cha, mẹ thì cha, mẹ phải bồi thường toàn bộ thiệt hại, nếu tài sản của cha, mẹ không đủ để bồi thường mà con chưa thành niên gây thiệt hại có tài sản riêng thì lấy tài sản đó để bồi thường phần còn thiếu.

Ở độ tuổi vị thành niên, khi gây ra

bạo lực học đường sẽ bị xử lý như

LUYỆN TẬP

Trên đường về, N nhìn thấy một bạn nữ đang

túm tóc, đe doạ một bạn nữ khác Xung quanh, có

một số bạn đứng nhìn, vỗ tay Có bạn còn hét to:

“Đánh cho mạnh vào cho nó chừa tật mách cô.”…

Bạn nữ bị bắt nạt đang ôm đầu và khóc.

 Em có nhận xét gì về hành vi của các bạn trong tình huống trên?

 Nếu là N, em sẽ làm gì?

• các bạn đang bắt nạt một bạn khác, đó là một hành vi vi phạm và cần được xử lí nghiêm minh để tránh những tình trạng như thế này xảy ra

ở môi trường học đường.

• Nếu là N, em sẽ: la thật lớn chạy lại can ngăn các bạn đó, sau đó sẽ cùng nạn nhân trình bày vấn đề này với thầy cô và người lớn để giải quyết.

Hành động của Q là sai

Khi chứng kiến bạo lực học đường không được thờ ơ, vô cảm, cổ vũ cho hành vi đó Q cần can ngăn các bạn và báo với cô giáo về hành vi bạo lực học đường.

CẢM ƠN CÁC EM ĐÃ LẮNG NGHE

Người Thực Hiện: Hoàng Thị Lâm Thương Trần Ngọc Bích