TIẾT 30 HAI cây PHONG

Sự thay đổi ngôi kể trong tác phẩm vừa thể hiện cảm xúc của cá nhân, đồng thời vừa thể hiện được tình cảm của cả một thế hệ đối với hai cây phong và đối với vẻ đẹp của quê hương.. Tác p

Giáo viên: Nguyễn Thị Hải

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ

Đây

là

môt đất nước hồi giáo nằm

ở khu vực Trung

Á

Quốc kỳ

Thủ đô Bishkek city

Hơn 70% diện tích lãnh thổ

là đồi núi

Quê hương của nhà văn

ma- tốp

Ai-Hai

cây

pho

ng Ai-ma-tốp

Nhiệm vụ đã giao: Cả lớp cùng tìm hiểu thông tin về tác giả, tác phẩm, tóm tắt đoạn trích Hai cây phong.

Nhóm 1: Trình bày hiểu biết về tác giả Ai-ma-tôp.

Nhóm 2: Trình bày hiểu biết về tác phẩm (xuất xứ, PTBĐ, ngôi kể, thứ tự kể, bố cục…)

Nhóm 3: Tóm tắt đoạn trích thông qua tranh vẽ minh họa.

Th ân

th ế

Ai-ma-tôp sinh năm 1926 là nhà văn Kư-rơ-gư-xtan, nước cộng hòa vùng Trung Á thuộc Liên Xô trước đây.

Xuất thân trong một gia đình viên chức.

Cuộc đời Năm 1953, Ai-ma-tôp tốt nghiệp đại học nông nghiệp, trở thành cán bộ kĩ thuật chăn

nuôi Mấy năm sau, ông học tiếp về văn học rồi chuyển sang hoạt động báo chí và viết văn

Ông được dư luận đánh giá cao ngay từ tác phẩm đầu tay “Gia-mi-li-a” (1958) Tác phẩm khiến Ai-ma –tốp nổi tiếng là tập truyện “ Núi đồi và thảo nguyên” được nhận giải thưởng Lê-nin năm 1963.

Sự n ghiệ p

văn

học

Đề tài sáng tác: cuộc sống khắc nghiệt nhưng cũng rất lãng mạn của dân vùng đồi núi Kư-rơ-gư-xtan, tình yêu, tình bạn, tinh thần dũng cảm vượt qua thử thách,…

Phong cách sáng tác: Hiện thực và truyền thuyết; Triết lí và trữ tình.

Một số tác phẩm chính: Tập truyện “Núi đồi và thảo nguyên” – 1961; “Con tàu trắng” – 1970; “Một ngày dài hơn thế kỉ” – 1980.

Ai-

ma-tôp

Năm 2004 ông được nhận danh hiệu “giáo sư danh dự” của Trường ĐH Tổng

hợp quốc gia Mát-xcơ-va

Năm 1952, ông bén duyên với văn học khi còn là sinh viên

HAI CÂY PHONG

- Xuất xứ: Phần đầu của tác phẩm “Người thầy đầu tiên”

- Phương thức biểu đạt: Tự sự + miêu tả + biểu cảm.

- Trình tự kể: từ hiện tại trở về quá khứ -> tạo thành mạch kể thứ hai của câu chuyện, làm cho

câu chuyên trở nên chân thưc , sống động hơn

- Ngôi kể: ngôi thứ nhất (xưng tôi, chúng tôi): -> người kể chuyện xưng “tôi” khi ở hiện tại – là

một họa sĩ -> bộc lộ cảm xúc cá nhân

-> người kể chuyện xưng “chúng tôi” khi nhân danh cho bọn con trai ngày trước (khi xưng chúng tôi bao gồm cả nhân vật tôi trong quá khứ)

-> Hai mạch kể ít nhiều phân biệt, lồng vào nhau

Sự thay đổi ngôi kể trong tác phẩm vừa thể hiện cảm xúc của cá nhân, đồng thời vừa thể hiện

được tình cảm của cả một thế hệ đối với hai cây phong và đối với vẻ đẹp của quê hương

-> Nghệ thuật kể chuyện độc đáo

- Mạch kể “tôi” quan trọng hơn vì chiếm độ dài của văn bản nhiều hơn, và trong mạch kể “chúng tôi” bao gồm cả “tôi”

cảnh sắc làng Ku- ku- rêu

2 Tác phẩm Tóm

tắt

Đoạn trích được kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về hình ảnh hai cây phong thân thương gắn bó với kỉ niệm tuổi thơ của đám trẻ con trong làng Ku- ku- rêu,một ngôi làng nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng Hai cây phong cao vút giữa ngọn đồi là biểu tượng của làng Ku-ku-rêu Chúng có tiếng nói riêng, có tâm hồn riêng và có cả những khúc ca

êm dịu.Vào năm học cuối cùng, trước khi bắt đầu nghỉ hè, bọn con trai trong làng ào lên đấy phá tổ chim, chúng trèo lên hai cây phong để đùa vui và khám phá ra những điều bí ẩn mà chúng chưa bao giờ được thấy Hai cây phong đã trở thành nơi lưu giữ những kí ức tuổi thơ của nhân vật tôi cùng lũ trẻ trong làng Cứ thế, sau nhiều năm, nhân vật “tôi”mới hiểu ra ý nghĩa câu chuyện ẩn sau hình ảnh hai cây phong Đó là câu chuyện về thầy Đuy – sen và cô bé

An – tư – nai gần 40 năm về trước Thầy Đuy – sen là người trồng 2 cây phong, thầy thổi vào

đó những ước mơ, khát vọng vô cùng cao đẹp Quả đồi có hai cây phong ấy đã được người dân làng Ku-ku-rêu gọi là “ Trường Đuy-sen”

Tìm những chi tiết giới

thiệu về làng Ku-ku rêu

Để làm nổi bật vẻ đẹp của làng Ku-ku-rêu, tác giả đã sử dụng những tín hiệu nghệ thuật nào?

Hiệu quả của việc sử sụng những tín hiệu nghệ thuật ấy?

“Làng Ku-ku-rêu chúng tôi nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng có khe nước từ ào

ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Phía dưới làng tôi là thung lũng đất vàng, là cánh thảo nguyên Ca- dắc- xtan mênh mông nằm giữa các nhánh của rặng núi Đen và con đường sắt làm thành một dải thảm màu băng qua đồng bằng, chạy tít đến tạn chân trời phía tây”

Phiếu học tập số 1

Tìm những chi tiết giới thiệu về làng

Ku-ku rêu

Để làm nổi bật vẻ đẹp của làng Ku-ku-rêu, tác giả đã sử dụng những tín hiệu nghệ thuật nào?

Hiệu quả của việc sử sụng những tín hiệu nghệ thuật ấy?

- Nằm ven chân núi, trên một cao nguyên

rộng có khe nước từ ào ào từ nhiều ngách

đá đổ xuống

- Phía dưới làng tôi là thung lũng đất

vàng, là cánh thảo nguyên Ca- dắc- xtan

mênh mông nằm giữa các nhánh của rặng

núi Đen và con đường sắt làm thành một

dải thảm màu băng qua đồng bằng

- Giới thiệu bao quát từ cao xuống thấp; từ gần ra xa.

Thể hiện trực tiếp niềm tự hào và tình yêu quê hương sâu sắc của nhân vật tôi

Phiếu học tập số 1

- Âm thanh sống động của những khe nước ào ào đổ xuống

- Sự phối mầu trong bức tranh khiến cho bức nhiên hiện lên vừa hoang sơ lại vừa thơ mộng: màu

trắng xóa của nước, màu vàng của đất thung lũng, màu xanh của thảo nguyên, màu đen của rặng núi…

- Đường nét và hình khối đậm nhạt khác nhau, lúc mềm mại uốn lượn (hình ảnh thảo nguyên, thung

lũng…), khi thì cứng cáp (khe nước, rặng núi, con đường sắt… ) -> Tạo không gian nghệ thuật đẹp, sống động và nên thơ.

- Bức tranh được vẽ bằng trái tim đầy yêu mến tự hào của người họa sĩ tài hoa trước thiên nhiên kì

thú -> Thể hiện tình yêu tha thiết.

Thảo luận nhóm bàn (2 phút)

Có ý kiến cho rằng: cảnh sắc làng Ku-ku-rêu được vẽ bằng ngòi bút đậm chất hội họa Em có đồng ý với ý kiến trên? Vì sao?

Câu 1 Đâu là tác phẩm đầu tay của nhà văn Ai-ma-tốp?

A Người thầy đầu tiên

B Con tàu trắng

C Gia-mi-li-a

D Cả 3 đáp áp trên đều không đúng

Hãy chọn chữ cái đứng trước phương án đúng nhất

C

Câu 2 Đoạn trích “Hai cây phong” thuộc phần đầu của tác phẩm nào?

A Cây phong non trùm khăn đỏ

B Mắt lạc đà

C Người thầy đầu tiên

D Một ngày dài hơn thế kỉ

Câu 4 Cảnh sắc làng Ku-ku - rêu được miêu tả theo trình tự nào?

A Từ trên xuống dưới

Câu 5 Cảnh sắc làng Ku-ku-rêu không được khắc họa bằng tín hiệu nghệ thuật nào?

A Lời giới thiệu trực tiếp từ nhân vật “tôi”

B Kết hợp giữa kể, tả

C Sử dụng phép liệt kê

D Sử dụng phép tương phản, đối lập

Câu 6 Ý nào sau đây nêu đúng nhất vẻ đẹp của làng Ku-ku-rêu?

A Lộng lẫy, kiều diễm

B Hoa mĩ, tráng lệ

C Hoang sơ, hùng vĩ nhưng thơ mộng

D Yên ả, thanh bình

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn bản trên?

Câu 2 nêu nội dung chính của đoạn văn bản?

Câu 3 Xác định phép tu từ được sử dụng trên và nêu hiệu quả diễn đạt của phép tu từ ấy?

Câu 4 Thông điệp em nhận được từ đoạn trích trên?

“Làng Ku-ku-rêu chúng tôi nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng có khe nước từ ào ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Phía dưới làng tôi là thung lũng đất vàng, là cánh thảo nguyên Ca- dắc- xtan mênh mông nằm giữa các nhánh của rặng núi Đen và con đường sắt làm thành một dải thảm màu băng qua đồng bằng, chạy tít đến tạn chân trời phía tây”

Phiếu học tập số 3

Câu 1: PTBĐ: tự sự + miêu tả + biểu cảm.

Câu 2: Nội dung cảnh sắc của làng Ku-ku-rêu.

Câu 3: + Phép tu từ liệt kê (ven chân núi trên một cao nguyên rộng, phía dưới là thung lũng đất vàng, là cánh thảo nguyên,…)

+ Hiệu quả: - Tạo cho đoạn văn giàu nhịp điệu, tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.

- Giúp người đọc hình dung đầy đủ cụ thể vẻ đẹp hoang sơ, hùng vĩ nhưng rất thơ mộng của làng Ku-ku-rêu.

- Thể hiện tình cảm yêu mến tự hào của tác giả đối với cảnh sắc của quê hương.

Hướng dẫn HS học bài ở nhà (3 phút )

a Bài cũ:

+ Đọc lại văn bản, đọc kĩ phần chú thích về tác giả và tác phẩm để có thể tiếp

cận, hiểu đúng đoạn trích

+ Tìm đọc toàn bộ tác phẩm “Người thầy đầu tiên”

+ Vẽ tranh minh họạ chi tiết em thích nhất trong truyện

b Bài mới

- Soạn tiết 2 văn bản : “Hai cây phong” (Đọc văn bản và soạn bài theo câu hỏi )

+ Nhóm 1: Tìm hiểu hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật tôi

+Nhóm 2: Tìm hiểu hình ảnh hai cây phong và kí ức tuổi thơ

+ Nhóm 3:Tìm hiểu nguồn gốc hai cây phong và thầy Đuy-sen

TIẾT HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ KẾT

THÚC

CHÀO TẠM BIỆT

KÍNH CHÚC QUÍ THẦY CƠ VÀ CÁC EM MẠNH KHỎE