Kiến thức: - Hướng dẫn học sinh hiểu trong văn bản “Hai Cây Phong “có hai mạch kể lồng vào nhau dựa trên các đại từ nhân xưng khác nhau của người kể “Tôi”, ”Chúng tôi”.. - Hiểu và cảm n
Trang 1Tuần : 9- Tiết : 34
Ngày soạn:
Ngày dạy:
HAI CÂY PHONG (tiếp)
(AI- Ma- Tốp )
A.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Hướng dẫn học sinh hiểu trong văn bản “Hai Cây Phong “có hai mạch kể lồng vào
nhau dựa trên các đại từ nhân xưng khác nhau của người kể “Tôi”, ”Chúng tôi” Giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân khiến hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện NT kể - tả- biểu cảm đan xen
- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng mơ ước
và hi cọng cho tâm hồn tuổi thơ
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng cảm nhận TP văn học có giá trị văn chương , phát hiện, phân tích nghệ
thuật kể chuyện trong tác phẩm và các hình ảnh sinh động, biểu cảm trong đoạn trích
3 Thái độ, tình cảm: Giáo dục các em tình yêu quê hương, lòng biết ơn thầy cô giáo
4 Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ
-Năng lực đọc hiểu văn bản
- Năng lực sử dụng tiếng Việt và giao tiếp (qua việc thảo luận trên lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học)
-Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận ra giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản)
B CHUẨN BỊ
Theo yêu cầu cuối tiết học trước
C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học
- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG
Hai cây phong qua tiếng nói riêng và tâm hồn riêng là hồn quê, tình quê sâu nặng vậy chúng
đã găn sbó với tuổi thơ của “ bọn trẻ” làng Ku ku rêu như thế nào? chúng ta tiếp tục tìm hiểu.
HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
II-ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:
a-Hình ảnh hai cây phong và những kí ức tuổi thơ ( Tiếp
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Hướng dẫn HD đọc thầm văn bản
(1) Hai cây phong đã gắn liền với kí ức tuổi thơ
ntn?
(2) Trèo lên 2 cây phong cao ngất đã mở ra trước
mắt lũ trẻ điều gì?Tai sao chúng say sưa ngây
ngất?
- Điều đó có ý nghĩa gì?
-Nghiêng ngả đung đưa như mời chào -Bóng dâm mát rượi, lá xào xạc
-Trẻ nô đùa không chán dưới gốc và trên cành 2 cây phong
=>Một thế giới vừa quen vừa lạ mà đứng
ở dưới không thể nào thấy được: Đó là 1 thế giới đẹp đẽ vô cùng của không gian và ánh sáng
Trang 2(3) Gọi HS đọc SGK trang 99 Hãy trả lời các cau
hỏi mà nhân vật “ tôi” đặt ra ở kết thúc đoạn
trích? Cảm nhận của em về đoạn văn đó?
- HS suy nghĩ - Phát hiện chi tiết
-Xung phong trả lời câu hỏi
- Tham gia nhận xét, bổ sung
-GV tổng hợp, kết luận
=> Miêu tả- biểu cảm Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui, gắn bó kỉ niệm tuổi thơ
-Là nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá thế giới
Hai cây phong gắn bó với kỉ niệm thuở ấu thơ hồn nhiên trong trẻo, gắn bó với thầy giáo Đyu- sen Hai cây phong cũng như người thầy đã mở ra lên trong trẻ em làng Kur- ku- rêu những chân trời mới tươi sáng, thắp sáng lên những mơ ước và khát vọng đẻ các em vươn tới, dìu dắt, cổ vũ các em thực hiện mơ ước Khi đã trưởng thành, mỗi Hs nhớ về cội nguồn đều nhớ tới thầy- người ươm mần , gieo hạt- với tấm lòng biết ơn sâu sắc “ hai cây phong” là bài ca tình nghĩa về quê hương, về người thầy vĩ đại
b-Hai cây phong trong cái nhìn và cảm nhận của tôi – Người hoạ sĩ:
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Hdướng dẫn đọc lướt SGK
(1) ấn tượng đẹp đẽ nhất trong những lần
về quê của nhân vật “tôi” là gì? Vì sao
“tôi” có ấn tượng này?
(2) Nhân vật tôi bọc lộ tình cảm của mình
với 2 cây phong ntn? Em đánh giá ntn về
tình cảm của tác giả?
(3) Trên đường về làng tâm trạng nhân
vật tôi khi nghĩ về 2 cây phong ntn? Em
đánh giá ntn về suy nghĩ đó của nhân vật
tôi?
(4) Tai sao nhân vật tôi lại có tình cảm và
nhớ thương da diết 2 cây phong? Ai là
người trồng 2 cây phong? Họ ước mơ
điều gì?
(5) Từ sự phân tích trên, em cảm nhận
được điều gì về nhân vật tôi?
- HS suy nghĩ- Phát hiện chi tiết
- Tham gia nhận xét, bổ sung
-GV tổng hợp, kết luận
-Hai cây phong luôn hiện ra trước mắt như ngọn hải đăng trên núi.=>Sự to lớn của 2 cây phong -Vì sự yêu mến với 2 cây phong là hoạ sĩ nên có trí tưởng tượng cao
Mỗi lần về quê bổn phận đầu tiên là phải đưa mắt nhìn 2 cây phong dù khó lòng trông thấy ngay nhưng tôi lúc nào cũng cảm nhận được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ.=>Tình cảm gần gũi như người thân không thể thiếu
-Mong sao chóng về làng, chóng lên đồi mà đến với 2 cây phong =>Nỗi nhớ cây mãnh liệt nhưthươngnhớ con người
=>Hai cây phong là hình ảnh tươi đẹp, gắn liền với tuổi thơ êm đềm Vì thế khĩa quê nhớ thương -Tình yêu quý 2 cây phong gắn liền với tình yêu quý người thày giáo đã trồng 2 cây phong với ước
mơ về sự trưởng thành của trẻ em làng Ku-Ku-Rêu
=>Là người có tình yêu tha thiết sâu nặng với thiên
nhiên, con người và quê hương
Hai cây phong sừng sững như hồn quê Nó là tình thương nỗi nhớ, là kỉ niệm không thể mờ phai của tác giả Hai cây phong có sức sống mãnh liệt ấy biểu tượng cho những phẩm chất tốt đẹp của con người nơi thảo nguyên quê hương Nhớ về hai cây phong là tấm lòng son sắt thuỷ chung của người con xa quê Nhớ về hai cây phong là tấm lòng biét ơn sâu sắc với người thấy đã trồng cây- trồng người Nhớ về hai cây phong là nhớ về cội nguồn gốc rễ Đó cũng chính là những tình cảm cao đẹp của mỗi con người
Trang 34.-TỔNG KẾT:
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
(1) Đọc VB 2 cây phong, em cảm nhận được vẻ
đẹp nào của thiên nhiên và con người?
(2) Nếu nhân vật tôi mang hình bóng của
chính tác giả thì em hiểu gì về nhà văn?
(3) Từ nội dung văn bản này thức dậy trong
em tình cảm gì?
? HS đọc nghi nhớ SGK?
-Vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của 2 cây phong -Tấm lòng gắn bó tha thiết của con người với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu
-Ai-Ma-Tốp là nhà văn có tâm hồn nhạy cảm, yêu quê hương sâu nặng, có tài miêu tả và biểu cảm khi kể chuyện
-Tình cảm yêu quê hương đất nước
* Ghi nhớ: SGK
HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP
GV đọc câu hỏi- Hs ghi đáp án ra giấy nháp và trình bày
Bài 1: Câu văn “ Cứ mỗi lần chúng tôi reo hò ầm ĩ chạy lên đồi là 2 cây phong khổng lồ
và tiếng lá xào xạc, dịu hiền “ sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả 2 cây phong?
A- So sánh B- Nhân hoá C- Ẩn dụ D- Hoán dụ
Bài 2:Trong câu văn trên, 2 cây phong được miêu tả giống như con người Những từ ngữ nào nói lên điều đó?
A- Reo hò, huýt còi ầm ĩ
B- Chạy nghiêng ngả, đung đưa
C- Chào mời dịu hiền
D- Mát rượi, xào xạc
Bài 3: Câu văn “ Tôi biết chúng từ thủa bắt đầu biết mình “ nói lên điều gì?
A- Hai cây phong có ở ngôi làng Ku-Ku-Rêu từ rất lâu
B- Người kể chuyện đã gắn bó với 2 cây phong từ rất lâu
C- Hai cây phong là người bạn đầu tiên của người kể chuyện
D- Chỉ có người kể chuyện mới biết 2 cây phong
HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Nêu cảm nghĩ của em sau khi học xong văn bản?
- ý nghĩa của hai cây phong trong văn bản?
hai cây phong là biểu tượng của tình quê sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽcủa người hoạ sĩ làng Ku -
ku- rêu
HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO
(1) Kể về nét đẹp của quê hương em bằng đoạn văn có sử dụng miêu tả và biểu cảm?
(2) Soạn: Ôn tập truyện kí