TUẦN 18 + 20

BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH Tiết 2 I .Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ: - Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đổ dùng gia đình.. Không nên: + Tắt, mở ti vi liên tục sẽ làm

Trang 1

Thứ hai ngày 03 tháng 01 năm 2022

Đạo đức BÀI 8 BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH (Tiết 2)

I Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ:

- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đổ dùng gia đình.

- Nêu được vì sao phải bảo quản đổ dùng gia đình

- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đình

- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình

- Hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm

II Đồ dùng dạy học

1 Học liệu: Những câu chuyện, tình huống về việc giữ gìn, bảo quản đổ dùng gia đình Bộ tranh về ý thức trách nhiệm theo Thông tư 43/2020/TT- BGDĐT 2.Thiết bị dạy học: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài

III Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Khởi động

- GV tổ chức trò chơi “Giải đoán ô chữ”

- GV phổ biến luật chơi: Khi có hiệu lệnh,

HS nào giơ tay nhanh nhất sẽ được quyền

chọn và giải ô chữ (liên quan tới đồ dùng

gia đình) Nếu HS không giải được sẽ

nhường quyền chơi cho HS khác

- GV tổng kết trò chơi, dẫn vào bài mới

2 Luyện tập, thực hành

Bài tập 2 Đưa ra lời khuyên cho bạn

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn

quan sát tranh, mô tả và nhận xét hành

động, việc làm của mỗi bạn trong từng

tranh rồi đưa ra lời khuyên phù hợp (GV

có thể kết hợp các hành động, việc làm ở

- GV động viên, khuyến khích đại diện HS

chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét, kết luận: Chúng ta cần giữ

gìn, bảo quản đổ dùng gia đình đúng cách

*Kết nối với tiết học trước: Bảo quản đồ

- HS tích cực tham gia trò chơi

-HS nghe và ghi tên bài học vào vở

- HS thảo luận trong nhóm

- Đại diện nhóm chia sẻ Dưới lớp theo dõi, nhận xét

Kết luận: Chúng ta cần giữ gìn, bảo

quản đổ dùng gia đình

Không nên:

+ Tắt, mở ti vi liên tục sẽ làm cho ti vi nhanh hỏng;

+ Vẽ lên ghế sẽ khiến ghế bị bẩn; + Đóng cửa mạnh khi ra vào sẽ làm cửa nhanh hỏng…

- HS chia sẻ trước lớp ý nghĩa của việc bảo quản đồ dùng gia đình đúng cách

- HS chia sẻ với bạn bên cạnh

Trang 2

dùng gia đình đúng cách sẽ mang lại ích

lợi gì?

3 Vận dụng

- GV yêu cầu HS chia sẻ những việc em đã

và sẽ làm để bảo quản đồ dùng gia đình

*Mở rộng : Ghi lại cảm xúc của em sau

khi thực hiện việc sắp xếp, giữ gìn, bảo

quản đồ dùng gia đình

- GV nhận xét, nhắc nhở HS biết cách bảo

quản đổ dùng trong gia đình

- GV nêu thông điệp bài học:

Để đồ dùng sạch đẹp

Sử dụng được bền lâu

Mình nhắc nhở cùng nhau

Giữ gìn và bảo quản

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương

+ Em cùng mọi người trong gia đình thực

hiện việc bảo quản đồ dùng gia đình

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản

đồ dùng gia đình Về chuẩn bị bài : Cảm

xúc của em

- Nhiều HS chia sẻ trước lớp

- HS ghi nhớ và thực hiện

- HS đọc lại và ghi nhớ

- HS trả lời

- HS ghi nhớ, thực hiện rồi báo cáo kết quả theo tuần

- HS lắng nghe

- HS nêu cảm nhận và chia sẻ

- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ

………

TUẦN 19 Thứ hai ngày 17 tháng 01 năm 2022 Đạo đức BÀI 9 CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ: - HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực - Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân II Đồ dùng dạy học 1 Học liệu: Những câu chuyện, bài hát , trò chơi có nội dung gắn với bài học “ Cảm xúc của em” Bộ tranh về kĩ năng nhận thức , quản lí bản thân theo Thông tư 43/2020/TT- BGDĐT 2.Thiết bị dạy học: máy tính, điện thoại thông minh tham gia học trực tuyến

Trang 3

1 Khởi động:

- Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài

hát Niềm vui của em – tác giả Nguyễn

Huy Hùng.

- Điều gì làm các bạn nhỏ trong bài hát

thấy vui ?

- Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát ?

- Nhận xét, dẫn dắt vào bài

2 Khám phá:

*HĐ 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc

- GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, YC

HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong

SGK và trả trả lời câu hỏi:

+Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc

gì ?

+ Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm

xúc nào là tiêu cực ?

+ Khi nào em có những cảm xúc đó ?

+ Cảm xúc tích cực là :

+ Cảm xúc tiêu cực là :

+ Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em

biết ?

- Mời học sinh chia sẻ ý kiến

- GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều

cảm xúc khác nhau Cảm xúc đó chia làm

2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu

cực

+ Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui

sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc,

thanh thản,…

+ Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi,

- HS thực hiện

- 2-3 HS nêu.

- HS chia sẻ

-HS nghe và ghi tên bài học vào vở

- HS quan sát và lắng nghe câu hỏi của GV

- Mỗi tổ 2 - 3 HS chia sẻ

+ Tranh 1: bạn nhỏ đang vui

+ Tranh 2: bạn nhỏ đang sợ hãi

+ Tranh 3: bạn nhỏ đang tức giận + Tranh 4: bạn nhỏ đang ngạc nhiên, thích thú

+ Tranh 5: bạn nhỏ đang lo lắng + Tranh 6: bạn nhỏ đang xấu hổ -vui, ngạc nhiên, thích thú ,

sợ hãi, tức giận, lo lắng , xấu hổ ,

- Một số cảm xúc khác : + Cảm xúc tích cực: yêu, vui sướng, hài lòng, hạnh phúc, thoải mái, thanh thản ,

+ Cảm xúc tiêu cực: sợ hãi, tức giận, buồn, bực bội, khó chịu, lo sợ,

- HS lắng nghe, bổ sung

- HS lắng nghe

Trang 4

tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu,

…

*Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của

cảm xúc tích cực và tiêu cực

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự

đoán điều có thể xảy ra về các tình huống

giả định trong bài 2 – tr.42 SGK

- Tổ chức cho HS chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực

có vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ

và hành động của mỗi người Những cảm

xúc tích cực có thể giúp ta suy nghĩ và

hành động hiệu quả hơn Trong khi đó,

những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta

khó có được những suy nghĩ và hành

động phù hợp Do vậy, chúng ta cần học

cách tăng cường cảm xúc tích cực Bên

cạnh đó, cần học cách thích nghi với

những cảm xúc tiêu cực và kiềm chế

những cảm xúc tiêu cực đó

- Em biết được gì qua bài học ?

-Nhận xét cá nhân , nhóm , khen ngợi ,

tuyên dương

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

sống

- Tìm hiểu nội dung bài: Cảm xúc của

em (Tiết 2)

- HS đọc tình huống, thảo luận trả lời

- HS chia sẻ

- HS nhận xét, bổ sung

- Tình huống 1: Khi nói hoặc làm việc gì đó khi tức giận thì lời nói hoặc việc làm của mình sẽ không được suy nghĩ kỹ, có thể làm cho người nghe cảm thấy tổn thương và làm mình hối hận khi sau khi bình tĩnh lại

- Tình huống 2: Em luôn tươi cười vui vẻ thì sẽ làm cho bản thân mình luôn hạnh phúc, tích cực sẽ được mọi người yêu quý

- Tình huống 3: Em luôn buồn rầu chán nản thì sẽ làm cho bản thân mình không được tự tin, cô đơn vì mọi người sẽ không thích tiếp xúc với những người luôn buồn rầu chán nản

- HS lắng nghe

-TUẦN 20

Đạo đức BÀI 9 CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 2)

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể

Trang 5

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân

1 Học liệu: Những câu chuyện, bài hát , trò chơi có nội dung gắn với bài học “ Cảm xúc của em” Bộ tranh về kĩ năng nhận thức , quản lí bản thân theo Thông

tư 43/2020/TT- BGDĐT

2.Thiết bị dạy học: máy tính, điện thoại thông minh tham gia học trực tuyến

- Nêu những cảm xúc tích cực và cảm

xúc tiêu cực?

- Nhận xét, tuyên dương HS

2 Luyện tập:

*Bài 1: Chơi trò chơi “Đoán cảm xúc”

- GV lấy tinh thần xung phong y/c HS lên

bảng để thể hiện trạng thái cảm xúc bằng

các động tác, cử chỉ, điệu bộ, lời nói

- Tổ chức cho HS lên thể hiện cảm xúc

- GV khen những HS đoán đúng cảm xúc

và biết thể hiện cảm xúc tốt

*Bài 2: Xử lí tình huống.

Em sẽ có cảm xúc như thế nào trong

các tình huống sau?

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, đồng

thời gọi HS đọc lần lượt 4 tình huống của

bài

- YCHS thảo luận nhóm đôi đưa ra cách

xử lí tình huống và phân công đóng vai

trong nhóm

- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai

- 2-3 HS nêu.

- HS quan sát và dự đoán cảm xúc của bạn

- HS thể hiện cảm xúc

*Một bạn lên bảng thể hiện các trạng thái cảm xúc bằng động tác cử chỉ điệu

bộ lời nói cả lớp ở bên dưới quan sát và đoán cảm xúc của bạn

- 3 HS đọc

- HS thảo luận nhóm đôi:

Tình huống 1: tổ 1: Khi em làm vỡ món đồ kỷ niệm của bố thì em sẽ thấy buồn,hối hận bởi vì đó là một món quà rất có ý nghĩa đối với bố Tình huống 2: tổ 2 Khi bạn không giữ lời hứa với em thì em sẽ có cảm xúc buồn, thất vọng có thể là tức giận hoặc

có thể là thông cảm cho bạn bởi vì bạn

có việc đột suất Tình huống 3: tổ 3 Em có thể có cảm xúc mệt vì phải xách cặp; có thể có cảm xúc tức giận, bực mình hoặc sợ hãi

Tình huống 4: tổ 4 em có cảm xúc là vui hạnh phúc tự hào tự tin

- Các nhóm thực hiện

Trang 6

- Nhận xét, tuyên dương HS.

*Bài 3: Đóng vai, thể hiện cảm xúc

trong những tình huống sau

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, 44, đọc

lời thoại ở mỗi tranh

- YCHS thảo luận nhóm bốn đưa ra cách

trong nhóm

- Nhận xét, tuyên dương

3 Vận dụng:

*Yêu cầu: Hãy chia sẻ những cảm xúc

của em trong một ngày.

- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với

bạn về những cảm xúc của em trong một

ngày

- Tổ chức cho HS chia sẻ

*Thông điệp:

- GV chiếu thông điệp Gọi HS đọc thông

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm bốn:

+Tình huống 1: nhóm 1: khi em được tặng quà em có cảm giác vui, bất ngờ, hạnh phúc

+Tình huống 2: nhóm 2: khi em bị bạn trêu em sẽ có cảm giác buồn, xấu hổ, tức giận, hoặc có thể vui vẻ trêu lại các bạn

+Tình huống 3: nhóm 3: khi bạn không muốn chơi với em, em sẽ có cảm xúc buồn cô đơn, bực bội, thất vọng

+Tình huống 4: nhóm 4: em vô tình làm em bé bị ngã em sẽ có cảm xúc giật mình, lo lắng

- HS chia sẻ, đóng vai

- HS thảo luận theo cặp

- 3-5 HS chia sẻ

- Buổi sáng em có cảm xúc vui vẻ, thích thú, hào hứng bắt đầu ngày mới đến trường để tiếp thu kiến thức, vui chơi cùng các bạn

- Buổi trưa em có cảm xúc đói, mệt, buồn ngủ

- Buổi chiều có cảm xúc vui sướng thích thú vui chơi cùng bạn bè học tập

và học tập

- Buổi tối có cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc khi được quây quần bên gia đình sau một ngày làm việc mệt mỏi

- HS quan sát và đọc

Luôn tươi cười em nhé!

Quên giận hờn, âu lo Yêu thương và chia sẻ

Trang 7

điệp sgk/tr.44.

- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông

điệp vào cuộc sống

4.Củng cố, dặn dò

- Em biết được gì qua bài học?

tuyên dương

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

sống

- Tìm hiểu nội dung bài: Kiềm chế cảm

xúc tiêu cực (Tiết 1)

Mỗi ngày tràn niềm vui

- HS lắng nghe

………

……….…….

TUẦN 21

Trang 8

Đạo đức

BÀI 10 KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1)

- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

1 Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học 2.Thiết bị dạy học :Máy tính

1 Khởi động:

- Chia sẻ một lần em lo lắng hoặc tức giận

Khi đó em đã làm gì ?

- Nhận xét, dẫn dắt vào bài

2 Khám phá:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của

việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc

tình huống 1 trong SGK, thảo luận với

bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo

lắng, sợ hãi của Hoa

- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện

- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên

cạnh về những tình huống làm Hoa lo

lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự lo

lắng, sợ hãi đó

- GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc

tiêu cực:

+ Hít thở sâu để giữ bình tĩnh

+ Phân tích nỗi sợ và xác định những lo

lắng đó là gì

+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó

+ Tâm sự với bạn bè, người thân

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp

đôi, đọc tình huống 2 trong SGK, thảo

luận với bạn để trả lời câu hỏi:

+ Ai là người đã kiềm chế được cảm xúc

tiêu cực? kiềm chế bằng cách nào?

- HS sinh chia sẻ

- HS lắng nghe và gi tên bài học

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- 2-3 HS đại diện nhóm trả lời

+ Để vượt qua lo lắng, sợ hãi Hoa

đã hít thở sâu, lấy lại bình tĩnh và tự nhủ: “ Đừng sợ, mình nhất định sẽ làm được

- HS nhận xét

+ Bạn Sơn đã kiềm chế được cảm xúc tiêu cực Bạn đã bình tĩnh lại và suy nghĩ ra cách khắc phục là

Trang 9

+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem

lại điều gì cho bạn?

- GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu

cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng

tạo, dễ dàng thành công trong cuộc sống

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế

cảm xúc tiêu cực

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp , đọc

các cách kiềm chế cảm xúc trong sách và

trả lời câu hỏi:

+ Em đã từng áp dụng cách nào để kiềm

chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm

thấy như thế nào?

+ Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc

tiêu cực nào khác?

- GV nhận xét, tuyên dương

- Hôm nay em học bài gì?

tuyên dương

- Xem trước bài : - Về nhà hãy vận dụng

bài học vào cuộc sống

- Tìm hiểu nội dung bài: Kiềm chế cảm

xúc tiêu cực (Tiết 2)

dùng vết loang màu để vẽ bầu trời trong bức tranh của mình

- 2-3 HS chia sẻ

+Việc kiềm chế được cảm xúc lo lắng đã giúp bạn hoàn thành bài vẽ

và được cô giáo, các bạn khen

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ kết quả thảo luận Các cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực:

+Đọc truyện hoặc nghe nhạc +Hít thở sâu, đến chậm rãi từ một đến 10

+Viết ra những điều khiến bản thân buồn phải lo lắng, sợ hãi

+Chia sẻ với bạn

+Kể với người thân

+Tiếp xúc và chơi với những người tích cực vui vẻ hạnh phúc

+Luôn nghĩ đến những câu chuyện hài hước chuyện vui mà mình đã từng trải qua

- 3-4 HS trả lời

- HS lắng nghe

-HS nêu cảm nhận và chia sẻ

- HS lắng nghe

TUẦN 22

Trang 10

Thứ ba ngày 15 tháng 02 năm 2022

Đạo đức

BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2)

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

1 Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học 2.Thiết bị dạy học :Máy tính

- Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực?

- Nhận xét, tuyên dương HS

2 Luyện tập:

*Bài 1: Em đồng tình với cách ứng xử

nào trong các tình huống dưới đây ? Vì

sao?

- GV yêu cầu HS đọc hai tình huống

trong SGK để lựa chọn cách ứng xử mà

em đồng tình

- GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình với

cách ứng xử đó? Em còn cách ứng xử nào

khác không?

- GV chốt câu trả lời

*Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chọn

một tình huống trong SGK để đưa ra cách

trong nhóm

- 2-3 HS nêu.

- HS đọc tình huống và trả lời

- 2-3 HS chia sẻ

+ Tình huống 1: Em đồng tình với cách ứng xử: “ Hùng hít thở sâu để bình tĩnh trở lại Sau đó, Hùng nhắc nhở Huy không nên làm như vậy

” Bởi vì đây là cách ứng xử tích cực không gây sự bực bội cho bản thân, làm bạn bè không mất lòng nhau

+ Tình huống 2: Em đồng ý với cách

xử lý: “ Vân chia sẻ với bạn cùng bàn Được bạn động viên, Vân đã vượt qua nỗi sợ và chủ động làm quen với các bạn ” Vì cách này đã giúp Vân tự tin hơn và chơi vui vẻ hòa đồng với các bạn trong lớp -HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm : Tình huống 1: nhóm 1 Tình huống 2: nhóm 2 Tình huống 3: nhóm 3

- Các nhóm thực hiện

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	63,65 KB