BỘ đề SÓNG ĐÁP ÁN VÀ MA TRẬN

SÓNG ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi Ngữ Văn Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới “Giận dữ.

ĐỀ THAM KHẢO

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022

Bài thi : Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

“Giận dữ là cảm xúc rất tự nhiên khi ta thấy điều gì đó trái ý mình Nhưng sự tức

giận cũng là “con dao hai lưỡi” Không nên để “nóng giận mất khôn”, cũng như

không nên cố tình chôn vùi hay che giấu sự giận dữ đang sôi sục trong lòng.Tuynhiên, nếu giận dữ vào đúng lúc và đúng chỗ, ta sẽ tìm cách giải quyết vấn đề và tháo

gỡ những cảm xúc tiêu cực của bản thân

Khi một sự việc nào đó diễn ra ngoài ý muốn, ta có thể lựa chọn: hoặc bước thêmmột bước, cố gắng kiểm soát sự việc, và khiến chúng diễn tiến như cách ta muốn,hoặc lùi lại một bước, lặng lẽ quan sát sự việc, suy ngẫm và tìm ra cách phản ứngkhiến cho tâm hồn mình thanh thản Đừng bao giờ đánh mất sự bình yên trong tâmhồn chỉ vì những nóng giận nhất thời

Trước đây, tôi thường cố che giấu sự giận dữ của mình, cũng vì thế mà trong tôilúc nào cũng như chất chứa một dòng nham thạch chỉ trực chờ cơ hội là tuôn trào pháhủy tất cả.Nhưng giờ đây, tôi hiểu rằng, mình cần thiết nhìn nhận và làm chủ cảm xúcnguy hiểm ấy, đồng thời lựa chọn thời điểm thích hợp để giải thoát chúng.Có như thế,chúng mới không khiến tôi mắc phải sai lầm, hoặc làm tổn thương người khác”

(Theo Quên hôm qua sống cho ngày mai, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh,

tr.11-12)

Đang tải

Câu 1.Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản (0,5 điểm)

Câu 2.Vì sao người viết lại cho rằng sự tức giận là “con dao hai lưỡi”?

(0.75điểm)

Câu 3.Theo anh/chị, vì“sao đừng bao giờ”đánh mất sự bình yên trong tâm hồn

chỉ vì những nóng giận nhất thời? (1.0 điểm)

Câu 4.Anh/Chị thường làm gì khi giận dữ hoặc chứng kiến cơn giận dữ của

người khác? (0,75 điểm)

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm) Từ văn bản thuộc phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn

(khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ của anh/chị về cách kiểm soát cơn tức giậntrong bản thân

Câu 2 (5,0 điểm).

“Cuộc đời tuy dài thế Năm tháng vẫn đi qua Như biển kia dẫu rộng Mây vẫn bay về xa

Làm sao được tan ra Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu

Sự tức giận là con dao hai lưỡi vì khi nóng giận ta “mất khôn”, tức là

không còn bình tĩnh, tỉnh táo để xử trí mọi việc một cách hợp lí, thấu đáo,

nhưng nếu giận dữ vào đúng lúc và đúng chỗ, ta sẽ tìm cách giải quyết

vấn đề và tháo gỡ những cảm xúc tiêu cực của bản thân.

0,75

Câu 3

Không nên đánh mất sự bình yên trong tâm hồn chỉ vì những nóng giận

nhất thời vì những nóng giận, dù là nhất thời, cũng đều khiến ta cảm thấy

khó chịu, bực bội, tức tối, thậm chí muốn trả thù… – đây đều là những

cảm xúc tiêu cực Những cảm xúc này sẽ khiến tâm hồn ta trở nên sục sôi

thay vì tĩnh lặng, yên bình Trong khi đó, sự bình yên trong tâm hồn mới là

điều quí giá hơn cả

Câu 1 Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ của anh/chị về

1 Đảm bảo cấu trúc của một đoạn văn nghị luận: Có đủ các phần mở

đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn

triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề

( Nếu HS viết từ 2 đoạn trở lên thì không cho điểm cấu trúc)

0.25

2 Xác định đúng vấn đề nghị luận: Ý nghĩa việc kiểm soát cơn tức giận

3 Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các

thao tác lập luận; các phương thức biểu đạt, nhất là nghị luận; kết hợp

chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành

động Cụ thể:

* Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy ý thể hiện trong phần Đọc

hiểu) để nêu vấn đề cần nghị luận

* Các câu phát triển đoạn:

– Bàn luận

* Vì sao con người thường có cảm xúc nóng giận? Biểu hiện?

– Khi gặp phải những điều không vừa lòng, không đúng ý

– Khi ai đó làm cho bạn bực mình

– Khi tức giận, chúng ta có xu hướng nổi nóng, nói to, quát to, có những

hành vi như quăng đập các đồ vật gần quanh mình, thậm chí đánh đuổi đối

tượng gây ra cơn giận dữ của mình…

* Vì sao phải kiểm soát cơn tức giận của bản thân? Làm thế nào để kiểm

soát cơn tức giận? : Kiểm soát cơn tức giận của bản thân tức là làm chủ

được những lời nói, cử chỉ, hành động của bản thân khi tức giận, không

làm tổn hại, tổn thương đến đối tượng xung quanh, chúng ta có thể: chủ

động tránh mặt nguyên nhân gây ra cơn tức giận của ta; kiềm chế lời nói

bằng cách im lặng; tìm kiếm, phân tích nguyên cớ dẫn đến cơn tức giận;

nếu buộc phải đối diện với nguyên nhân khiến ta tức giận thì cố gắng giữ

bình tĩnh để không có những lời nói, cử chỉ, hành động thô lỗ, thiếu văn

hóa

– Mở rộng:

– Khâm phục những người có cách cư xử hòa nhã, bình tĩnh

– Nếu để sự tức giận lên đến đỉnh điểm, con người rất dễ gây tội ác

*Câu kết đoạn: đưa ra bài học nhận thức và hành động phù hợp

1.0

4 Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; thể hiện được những suy nghĩ sâu

sắc về vấn đề nghị luận

0.25

5 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ

nghĩa tiếng Việt

0.25

Câu 2 Cảm nhận 2 khổ thơ cuối trong bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh.

5.0

1 Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề nghị

luận Thân bài triển khai các luận điểm để giải quyết vấn đề Kết bài đánh

giá, kết luận được vấn đề

0.25

2 Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cảm nhận được nội dung của 2

3 Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các

thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.

Học sinh có thể trình bày hệ thống các luận điểm theo nhiều cách khác

nhau nhưng cần đảm bảo các nội dung sau:

0.5

3.1 Cảm nhận đoạn thơ

a Nội dung: Nhân vật trữ tình em với những trăn trở về sự hữu hạn của

cuộc đời, của tình yêu và khát vọng được dâng hiến hết mình cho tình yêu

Đoạn 1: Sự chiêm nghiệm về cái hữu hạn và vô hạn, giữa cái thiên biến và

bất biến

+ Cuộc đời – năm tháng là hoán dụ chỉ thời gian (thời gian của đời người

và thời gian của vũ trụ); biển – mây là hoán dụ chỉ không gian Cuộc đời

con người dẫu có dài đến một trăm năm hoặc lâu hơn nữa thì so với thời

gian vô cũng vô tận của vũ trụ cũng chỉ là khoảnh khắc hữu hạn Biển

tưởng như rộng lớn vô cùng nhưng vẫn bị giới hạn bởi bờ cõi trong khi đó,áng mây nhỏ bé lại có thể bay từ bầu trời này qua bầu trời khác, có thể bay

trên khắp mặt biển, đại dương

+ Năm tháng là dòng thời gian vô thủy vô chung, con đường bay của mây

gợi đến không gian vô cùng vô tận; còn cuộc đời là quỹ thời gian hữu hạn,

ngắn ngủi, biển gợi đến cái nhỏ bé.

Đoạn 2: Khát vọng tình yêu vĩnh hằng, vĩnh cửu

+ Cấu trúc nghi vấn cầu khiến (Làm sao được tan ra) diễn tả nỗi trăn trở

và khao khát chân thành, tha thiết, mãnh liệt của em.

+ Tan ra: khát vọng hi sinh, dâng hiến trọn vẹn cho tình yêu, là sống hết

mình, yêu hết mình, dâng hiến hết mình cho tình yêu → Giải pháp thể

hiện trái tim nhân hậu, vị tha, giàu đức hi sinh, bao dung vô cùng của

người phụ nữ trong tình yêu khi không thể kéo dài năm tháng, khi bối rối,

lo âu trước cái ngắn ngủi của tình yêu

2.0

+ Khi tan ra, khi dâng hiến tận độ cho tình yêu, em dường như đã chiến

thắng cái hữu hạn của cả thời gian và không gian Do đó, tình yêu

của em được vĩnh hằng cùng vô biên năm tháng.

b Nghệ thuật: Về nghệ thuật: thể thơ năm chữ với những câu thơ không

ngắt nhịp, hình ảnh hoán dụ giàu sức liên tưởng (cuộc đời, năm

tháng, biển, mây); ẩn dụ (sóng, biển lớn tình yêu…), số từ (trăm, ngàn);

giọng điệu thiết tha, chân thành…

3.2 Nhận xét về cách bày tỏ khát vọng tình yêu của nhà thơ Xuân Quỳnh.

- Đoạn thơ nói riêng và bài thơ “Sóng” nói chung bộc lộ cái tôi cá nhân

của thi sĩ Xuân Quỳnh trong tình yêu, đó là cái tôi giàu cảm xúc và khát

vọng mãnh liệt

- Không che dấu, không ngại ngùng, Xuân Quỳnh rất mạnh mẽ, rất hiện

đại trong cách bày tỏ khát vọng tình yêu: được vượt lên sự hữu hạn của

đời người, được hóa thân vào con sóng bất tử, được hi sinh, dâng hiến,

được tan chảy vào bờ cõi không giới hạn

- Qua cách bày tỏ tình yêu ấy, ta thấy hiện lên một Xuân Quỳnh với một

trái tim yêu cháy bỏng, một tâm hồn yêu nồng nàn, rất mạnh mẽ mà cũng

rất chân thật, rất đời, rất “người”

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022

Bài thi : Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi :

Đam mê là điều cần thiết để thành công Vì sự nhiệt huyết, niềm say mê trong lúc ta làm điều mình yêu thích, sẽ giúp ta vượt qua khó khăn dễ dàng hơn Nhưng đừng nghĩ rằng chỉ cần có được đam mê thì sẽ thành công Vì sao? Là một người lựa chọn

sống với đam mê, tôi nhận ra rằng: Nếu có đam mê mà không kiên trì nỗ lực thì làm

gì cũng sẽ thất bại Bất kì công việc nào cũng sẽ có điểm mình thích, điểm mình không thích Ngay cả khi đang làm công việc mà mình đam mê thì cũng có những ngày cực kì hứng khởi và những quãng thời gian với vô vàn khó khăn Những thử thách trong bất kì công việc nào cũng đều tồn tại Điều quan trọng là cam kết với việc mình làm Cam kết để đẩy mình qua những khoảng thời gian khó khăn Cam kết

để dốc hết sức mình vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút nữa ngay cả khi

đã rã rời.

Đam mê là cái ban đầu Nhưng ý chí, nghị lực vượt khó, sự kiên trì của bản thân

là những nguyên liệu khác của chiếc bánh thành công Đam mê cũng không phải tự dưng mà có Nó là điểm giao thoa giữa sở thích và tiềm năng Từ hai chất xúc tác đó, người ta tiếp tục cọ xát, mài giũa, học tập trau dồi, tìm kiếm cơ hội, làm việc, thực hành Đến một lúc nào đó nó sẽ phát triển thành thiên hướng nghề nghiệp của con người Nếu có đam mê, nhưng không rèn luyện thì tiềm năng chẳng bao giờ hé nở (Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? - Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn 2018)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn văn trên (0.5

điểm)

Câu 2 Theo tác giả, cần những nguyên liệu nào để tạo nên chiếc bánh thành công ?

(0.5 điểm)

Câu 3: Chỉ ra và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong

những câu văn sau: “Điều quan trọng là cam kết với việc mình làm, Cam kết để đẩy mình qua những khoảng thời gian khó khăn Cam kết để dốc hết sức mình vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút nữa ngay cả khi đã rã rời.” (1.0 điểm)

Câu 3 Anh/chị có đồng tình với quan điểm của tác giả “Nếu có đam mê mà không

kiên trì nỗ lực thì làm gì cũng sẽ thất bại.” hay không? Vì sao? (1.0 điểm)

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ),trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của đam mê trong cuộc sống

Câu 2 (5.0 điểm)

“Dữ dội và dịu êm

Ồn ào và lặng lẽ Sông không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể

Ôi con sóng ngày xưa

Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ

Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau…”

(Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam)

Cảm nhận của anh/chị về hình tượng sóng trong đoạn thơ trên Từ đó nhận xét

về tình cảm của người con gái khi yêu

3 Biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu văn đó là điệp cấu

trúc: Cam kết để

- Tác dụng:

+Làm cho lời văn nhịp nhàng, sinh động, hấp dẫn

+Nhấn mạnh quyết tâm tối đa và sự nỗ lực hết khả năng của mình

để vượt qua mọi khó khăn

Chấp nhận đáp án khác: những câu văn trên sử dụng phép điệp

từ “cam kết” Phần nêu tác dụng, chấp nhận học sinh diễn đạt

tương đương về nghĩa, mỗi ý = 0.25đ.

1.0đ

4 Học sinh trả lời rõ đồng tình, hoặc không đồng tình = 0.25 đ

Học sinh giải thích hợp lí, đúng quy ước xã hội = 0.75đ Học sinh có

trình bày theo ý hoặc viết thành đoạn văn ngắn, phải đảm bảo chuẩn

mực đạo đức trong xã hội

1.0đ

1 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết đoạn văn (khoảng

200 chữ), trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của đam mê

trong cuộc sống

2.0đ

a Đảm bảo thế thức của một đoạn văn nghị luận xã hội. 0.25đ

b Xác định đúng vấn đề nghị luận:trình bày suy nghĩ của

anh/chị về ý nghĩa của đam mê trong cuộc sống

0.25đ

c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn; vận dụng tốt các

thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; có thể

viết đoạn theo định hướng sau:

-Giải thích: “đam mê” là lòng yêu thích, say mê với một việc gì

đó

- Phân tích ý nghĩa của đam mê trong cuộc sống:

+ Có đam mê giúp con người có động lực để theo đuổi một công

việc, một lí tưởng nào đó

+ Khi gặp khó khăn, sự đam mê sẽ giúp ta có ý chí để tìm cách

vượt qua, tránh được sự gục ngã hay từ bỏ

+ Lòng đam mê giúp ta bản lĩnh hơn, tập trung hơn với công

việc, nhờ vậy ta dễ thành công hơn

(Học sinh nêu và phân tích được dẫn chứng phù hợp)

+ Lật ngược vấn đề: Cần phê phán những người sống không có đam

mê, sống chán nản dễ bỏ cuộc Đam mê khác với viển vông, nghĩ

1.0đ

đến những điều quá xa vời với khả năng của bản thân, theo đuổi

đam mê cũng khác với những kẻ dùng mọi thủ đoạn để thực hiện

đam mê

- Bài học nhận thức: mỗi người cần có một đam mê Chúng ta

cũng cần kiên trì hành động để theo đuổi đam mê của bản thân

d Sáng tạo: thể hiện được suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận;

có cách diễn đạt mới mẻ

0.25đ

e Đảm bảo viết đúng: chính tả, dùng từ, đặt câu. 0.25đ

2 Cảm nhận của anh/chị về hình tượng sóng trong đoạn thơ trên Từ

đó nhận xét về tình cảm của người con gái khi yêu

5.0đ

a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Có đủ các phần mở bài, thân

bài, kết bài Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn

đề, kết bài kết luận được vấn đề

0.25đ

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:Cảm nhận của anh/chị về

hình tượng sóng trong đoạn thơ trên Từ đó nhận xét về tình cảm

của người con gái khi yêu

0.5đ

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện được

kĩ năng phân tích, cảm nhậnmột tác phẩm văn xuôivà vận dụng tốt

các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng:

* Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn thơ:

- Tác giả Xuân Quỳnh, bài thơ “Sóng”:

Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ tiêu biểu cho những nhà thơ trẻ thời

kì chống Mỹ Ngay từ những tác phẩm đầu tay nữ sĩ đã thể hiện một

hồn thơ phong phú, hồn nhiên, tươi tắn của một trái tim phụ nữ hồn

hậu, chân thành, nhiều lo âu và luôn da diết trong khát vọng hạnh

phúc bình dị đời thường “Sóng” được Xuân Quỳnh sáng tác năm

1967 tại biển Diêm Điền trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ

Bài thơ được in trong tập “Hoa dọc chiến hào”

- Khái quát nội dung đoạn thơ: Sóng với những cung bậc cảm xúc

trong tình yêu và khát vọng muốn hiểu về tình yêu của mình

* Cảm nhận về đoạn thơ:

- Hình tượng sóng gắn liền với khát vọng ra đi và tìm đến tình yêu:

+ Những tính từ mang nghĩa trái ngược: “dữ dội – dịu êm, ồn ào –

lặng lẽ” Đó là những đặc tính đối nghịch đến bất ngờ của sóng,

cũng là những cung bậc cảm xúc khi yêu của người con gái

0,5 đ

1.75đ

+Điệp từ “và” để thể hiện quan hệ cộng hưởng, nối tiếp của những

trạng thái đối lập trong tình yêu để tạo nên chỉnh thể thống nhất về

cảm xúc

+ Quan điểm hiện đại khi yêu của nhân vật trữ tình: mạnh mẽ dữ dội

để đi tìm lời giải đáp cho tình yêu: Sóng tìm ra tận bể Đó là một sự

mạnh mẽ và hiện đại: dứt khoát ra đi tìm đến biển, đến những chân

trời mới bao la, tự do để thể hiện tình cảm của mình

- Tình yêu của sóng, cũng là tình yêu của em, luôn luôn là khát vọng

muôn đời:

+ Từ trái nghĩa: ngày xưa, ngày sau cho thấy người con gái dù ở

thời đại nào cũng vẫn khao khát được yêu

+ “Bồi hồi” là từ ngữ miêu tả trực tiếp cảm xúc của người con gái

khi yêu

- Nhân vật trữ tình nghĩ về tình yêu của mình:

+ Điệp ngữ: Em nghĩ về… là những suy tư, trăn trở của người con

gái Đó là những rạo rực, mãnh liệt, một lòng nghĩ về tình yêu của

mình

+ Nhân vật trữ tình băn khoăn về nơi tình yêu bắt đầu

- Những câu hỏi giàu chất suy tưởng: “Từ nơi nào sóng lên?”; “Gió

bắt đầu từ đâu?”, đó là nhịp lòng, là những cảm xúc dâng trào của

nhân vật

- “Em cũng không biết nữa, Khi nào ta yêu nhau” Người phụ nữ,

nhân vật em trong bài thơ cũng không thể cắt nghĩa được tình yêu

Một sự bất lực đáng yêu của một trái tim yêu không chỉ đòi hỏi cảm

xúc mà còn đòi hỏi nhận thức mãnh liệt

* Đánh giá nghệ thuật của tác phẩm:

Sử dụng thể thơ năm chữ, cách ngắt nhịp, phối âm, ngôn ngữ thơ

giản dị, tự nhiên, giàu xúc cảm đã thể hiện một trái tim yêu nồng

nàn, say đắm

* Nhận xét về tình cảm của người con gái khi yêu:

- Người con gái khi yêu luôn xuất hiện cùng lúc nhiều trạng thái

cảm xúc, đôi khi có thể mâu thuẫn nhau

- Khi yêu, họ sẽ luôn muốn hiểu được người yêu, hiểu mình và hiểu

tình yêu của mình dù biết rằng tất cả những băn khoăn đều không dễ

dàng giải đáp

0.25đ

1.0đ

-Tình yêu của họ luôn nồng nàn, say đắm.

d Sáng tạo: Có cách diến đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về

vấn đề nghị luận

0.5 đ

e Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. 0.25đ

ĐỀ THAM KHẢO

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022

Bài thi : Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích:

Tôi nghĩ rằng “vận may” khác với “thành quả” Ta không thể đạt được sự

may mắn Ta không thể tạo ra vận may Điều đó cũng giống như ta không thể sắp

đặt trước một cuộc hẹn mà ở đó ta sẽ gặp tiếng sét ái tình Nhưng mặt khác, chúng

ta có thể nỗ lực để tạo ra những thành quả Đừng gọi thành quả của mình là may

mắn, vì như vậy là vứt bỏ ý chí và nỗ lực của bản thân Cũng đừng xem may mắn

là thành quả, vì như thế là từ chối vẻ đẹp bí ẩn và đầy bất ngờ của cuộc sống.

(…) Hãy cứ tin vào sự may mắn, rằng đôi lúc nó rơi xuống cuộc đời ai

đó như một món quà (…) Tuy nhiên, như một câu ngạn ngữ xưa đã nói “sự may

mắn chẳng tặng không ai cái gì bao giờ, nó chỉ cho vay mà thôi” Vì vậy, đừng tìm

kiếm nó, đừng trông chờ hay thậm chí đổ lỗi cho nó… Và hãy nhớ rằng mọi vận

may chỉ là khởi đầu.

(Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn 2018, trang

166 -167)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.

Câu 2.Theo tác giả, chúng ta có thể tạo ra thành quả bằng cách nào?

Câu 3 Vì sao tác giả cho rằng: đừng tìm kiếm, đừng trông chờ hay thậm chí

đổ lỗi cho vận may?

Câu 4 Lời khuyên: “ Đừng gọi thành quả của mình là may mắn, vì như vậy

là vứt bỏ ý chí và nỗ lực của bản thân” trong đoạn trích có ý nghĩa gì với anh chị?

I. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn

(khoảng 200 chữ) để thuyết phục mình và mọi người nhận thức được mọi vận may chỉ là khởi đầu.

Câu 2 (5,0 điểm)

Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước

Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được Lòng em nhớ đến anh

Cả trong mơ còn thức.

Dẫu xuôi về phương bắc Dẫu ngược về phương nam Nơi nào em cũng nghĩ Hướng về anh một phương.

(Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam) Cảm nhận của anh/chị về 2 đoạn thơ trên trong bài Sóng của Xuân Quỳnh Từ

đó, nhận xét về quan niệm tình yêu của Xuân Quỳnh thể hiện trong bài thơ

3 Tác giả cho rằng: đừng tìm kiếm, đừng trông chờ hay thậm chí

đổ lỗi cho vận may vì:

- “Vận may” là điều tích cực đến với con người một cách ngẫunhiên, bất ngờ

- Tìm kiếm, trông chờ vận may sẽ dẫn đến thụ động, dựa dẫm,kìm hãm sự nỗ lực của bản thân, thành công đạt được có thểkhông bền vững

- Không nên đổ lỗi cho vận may vì như thế chứng tỏ bản thân

1.0

chưa có đầy đủ nhận thức về cuộc sống.

- Vì thế, mỗi người hãy luôn sống chủ động, tích cực, nỗ lựchết mình để có được sự thành công

4 - Khẳng định đây là lời khuyên đúng đắn và rất có ý nghĩa với

1 Trình bày suy nghĩ về vấn đề: để thuyết phục mình và

mọi người nhận thức được mọi vận may chỉ là khởi đầu.

2.0

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: thuyết phục mình và

mọi người nhận thức được mọi vận may chỉ là khởi đầu (0.25)

0.25

c.Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển

khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ suynghĩ về cách để thuyết phục mình và mọi người nhận thứcđược mọi vận may chỉ là khởi đầu Có thể triển khai theohướng sau:

1 Mở đoạn: thuyết phục mình và mọi người nhận thức được

mọi vận may chỉ là khởi đầu.

2 Thân đoạn:

a Giải thích:“vận may” là điều tích cực đến với con người

một cách ngẫu nhiên “Mọi vận may chỉ là khởi đầu” khẳng

định những điều may mắn không thể là yếu tố quyết định, cũngkhông thể là cơ sở đánh giá sự thành công hay thất bại của một

ai đó mà chỉ là sự bắt đầu

b Bàn luận

- Mỗi cá nhân cần nhận thức được “vận may” đến ngẫu nhiên,

không thể trông chờ tuyệt đối vào nó Mà chỉ xem đó là sựkhởi đầu thuận lợi (nếu có)

- Luôn tự tin, nỗ lực từng ngày, đặt ra những mục tiêu, ước mơthật cụ thể, hợp lí

- Luôn trau dồi kiến thức, đọc sách, học hỏi không ngừng

1.0

- …

Dẫn chứng:

c Mở rộng: Phê phán một số cá nhân lười biếng, ỷ lại, trông

chờ vào vận may mà sống không có mục đích, lí tưởng,…

2 Trình bày cảm nhận của anh/ chị về nỗi nhớ, sự thủy

chung trong tình yêu thể hiện qua đoạn trích bài thơ Sóng

(Xuân Quỳnh); nhận xét về quan niệm tình yêu của XQ.

5.0

a.Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận về đoạn thơ

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu

được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận

Hướng về anh một phương”.

- Quan niệm tình yêu của Xuân Quỳnh

0.25

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện

sự cảm nhận sâu sắc vấn đề nghị luận và vận dụng tốt các thao

tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Cụ thể:

1.Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn thơ:

- Tác giả Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ tiêu biểu cho những nhà

thơ trẻ thời kì chống Mỹ Hồn thơ XQ hồn nhiên, tươi tắn của

một trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, nhiều lo âu và luôn da

diết trong khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường

- “Sóng” được Xuân Quỳnh sáng tác năm 1967 tại biển Diêm

Điền trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ Bài thơ được in

trong tập Hoa dọc chiến hào(1968)

- Khái quát nội dung 2 đoạn thơ: Nỗi nhớ nhung da diết cùng

lòng thủy chung sắt son

2 Cảm nhận về 2 đoạn thơ:

a.Đoạn thơ “Con sóng…còn thức”: Hình tượng sóng gắn liền

với nỗi nhớ trong tình yêu

4.00.5

- Hình ảnh đối lập“dưới lòng sâu - trên mặt nước”: con sóng

vẫn nhớ về bờ, thao thức trên đại dương xa thẳm

- Thủ pháp nhân hóa “Ôi con sóng nhớ bờ/ ngày đêm không

ngủ được”: nỗi nhớ đến cồn cào, day dứt

-Lòng em cũng luôn hướng về anh, về tình yêu của cuộc đời

em: nỗi nhớ đã vượt qua khuôn khổ của ý thức, tồn tại cả trong

vô thức, vì đã in sâu vào cõi vô thức: “Cả trong mơ còn thức”

=>Bày tỏ nỗi nhớ một cách trực tiếp, mạnh dạn nhưng đầy

chân thành, nỗi nhớ da diết, nỗi nhớ đi sâu vào tiềm thức

b Đoạn thơ “Dẫu xuôi…một phương”: Hình tượng sóng gắn

liền với lòng chung thủy sắt son:

-Hình ảnh đối: xuôi về phương bắc><ngược về phương nam

kết hợp với điệp cấu trúc “Dẫu …” ->Khoảng không gian đặt

ra trong khổ thơ nói lên độ dài cách trở, gian lao của thực tế

đối với con người thế nhưng càng xa cách bao nhiêu thì lòng

người lại thể hiện rõ sự chung thủy bấy nhiêu

- “Hướng về anh một phương” như một lời khẳng định mạnh

mẽ, dứt khoát Một lời thề thủy chung sắt son

c.Nghệ thuật: Đoạn thơ với thể thơ 5 chữ, cách ngắt nhịp, phối

âm, hình ảnh giàu sức biểu cảm; vận dụng linh hoạt các biện

pháp tu từ: nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, điệp, đối;ngôn ngữ thơ

giản dị, tự nhiên,…đã thể hiện nỗi nhớ nhung da diết của một

tình yêu nồng nàn và thủy chung son sắt

3 Nhận xét về quan niệm tình yêu của Xuân Quỳnh:

- XQ thể hiện 1 quan niệm tình yêu mang tính chất truyền

thống Biểu hiện cụ thể qua nỗi nhớ của người phụ nữ đang

yêu được ẩn dụ kín đáo qua hình tượng sóng Tình yêu còn gắn

liền với sự chung thủy, với khát vọng về một mái ấm gia đình

hạnh phúc

- Bên cạnh đó, bài thơ thể hiện quan niệm mới mẻ hiện đại

của Xuân Quỳnh về tình yêu Đó là một tình yêu với nhiều

cung bậc phong phú, đa dạng: dữ dội, ồn ào, dịu êm, lặng lẽ.

Người phụ nữ khi yêu chủ động bày tỏ những khát khao yêu

đương mãnh liệt và rung động rạo rực trong lòng mình “Sông

không hiểu nổi mình/ Sóng tìm ra tận bể”, khao khát kiếm tìm

một tình yêu lớn của cuộc đời, dám sống hết mình cho tình

yêu, hòa nhập tình yêu cá nhân vào tình yêu rộng lớn của cuộc

đời, với khát khao được “tan ra” để hòa vào “biển lớn tình

làm nên vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình yêu hiệnlên qua hình tượng sóng.

- Quan niệm ấy thể hiện qua thể thơ năm chữ giàu nhịp điệumang âm điệu của sóng, hình ảnh ẩn dụ của “sóng” mang tínhchất biểu tượng

=>Quan niệm ấy đã góp phần tạo nên thành công cho thiphẩm, tạo dấu ấn trong phong cách thơ XQ, qua đó người đọcthấy được khát vọng tình yêu cao đẹp là khát vọng sống vôcùng nhân văn

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022

Bài thi : Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích:

Có rất nhiều người luôn muốn để công việc trước mắt sang hôm sau mới

làm, cho rằng ngày mai nỗ lực hơn một chút là được Hoặc sẽ liệt ra một số kế

hoạch, cho rằng những kế hoạch này không phù hợp với bản thân Còn có những

người thường xuyên nói những câu cửa miệng như “Mệt quá”, “Bận quá”, nói

rằng ngày mai sẽ cố gắng hơn.

Bạn có những suy nghĩ như vậy, chứng tỏ bạn đã từ bỏ nỗ lực Nỗ lực luôn

đòi hỏi chúng ta bắt tay vào làm Ngay cả việc “bắt tay làm ngay” mà bạn cũng

không làm được, vậy thì nỗ lực sao đây? Nếu nói rằng bận, không có thời gian,

vậy thời gian đâu ra để bạn đọc tiểu thuyết trên mạng, thời gian đâu ra để chát chít, thời gian đâu ra để lướt web mua sắm?

Có kế hoạch mà không có hành động, chỉ khiến bạn càng trở nên lười biếng, càng trở nên không có động lực, thậm chí còn huỷ hoại bản thân Hậu quả của việc không hành động rất nghiêm trọng, đầu tiên nó là sự chần chừ, tiếp đến sẽ trở thành một áp lực vô hình đối với bạn, thậm chí là cưỡng ép bạn, khống chế bạn, khiến bạn cảm thấy cuộc sống thật vô vọng, làm tiêu tan ý chí phấn đấu của bạn, đập vụn mọi niềm tin của bạn.

( Trích “Đừng lựa chọn an nhàn khi còn trẻ”-

Cảnh Thiên,

NXB Thế giới, 2019)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1: Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2: Theo tác giả, những suy nghĩ nào khiến chúng ta đã từ bỏ sự nỗ lực?

Câu 3: Anh/ chị hiểu như thế nào về câu nói trong đoạn trích: Nỗ lực luôn đòi hỏi

chúng ta bắt tay vào làm?

Câu 4: Anh/ chị có đồng tình với quan điểm của tác giả: Có kế hoạch mà không

có hành động, chỉ khiến bạn càng trở nên lười biếng, càng trở nên không có động lực, thậm chí còn huỷ hoại bản thân không? Vì sao?

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200

chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vai trò của việc nỗ lực không ngừng trong

cuộc sống

Câu 2( 5 điểm)

…Con sóng dưới lòng sâu

Con sóng trên mặt nước

Ôi con sóng nhớ bờ

Ngày đêm không ngủ được

Lòng em nhớ đến anh

Cả trong mơ còn thức

Dẫu xuôi về phương bắc

Dẫu ngược về phương nam

Nơi nào em cũng nghĩ

Hướng về anh - một phương

Ở ngoài kia đại dương Trăm nghìn con sóng đó Con nào chẳng tới bờ

Dù muôn vời cách trở

Cuộc đời tuy dài thế Năm tháng vẫn đi qua Như biển kia dẫu rộng Mây vẫn bay về xa Làm sao được tan ra

Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu

2 Theo tác giả, những suy nghĩ khiến chúng ta đã từ bỏ sự nỗ lực

là: muốn để công việc trước mắt sang hôm sau mới làm, cho rằng ngày mai nỗ lực hơn một chút là được; liệt ra một số kế hoạch, cho rằng những kế hoạch này không phù hợp với bản thân; thường xuyên nói những câu cửa miệng như “Mệt quá”,

“Bận quá”, nói rằng ngày mai sẽ cố gắng hơn.

0,5

3 Nỗ lực luôn đòi hỏi chúng ta bắt tay vào làm:

+ “Nỗ lực” là sự cố gắng hết sức để nâng cao năng lực, vị thế của bản thân

+ Câu nói khẳng định: Sự cố gắng, nỗ lực của mỗi người không phải là lời nói suông mà gắn với việc làm và hành động

1 Viết đoạn văn 200 chữ nêu suy nghĩ về về vai trò của việc

nỗ lực không ngừng trong cuộc sống

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành

0.25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: việc nỗ lực không

c Triển khai vấn đề cần nghị luận

Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai

vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ vai trò

của việc nỗ lực không ngừng trong cuộc sống Có thể theo

hướng sau:

- Giải thích khái niệm: Nỗ lực không ngừng là sự cố gắng

không mệt mỏi để nâng cao năng lực, giá trị của bản thân,

hướng đến hoàn thiện những mục tiêu đã đặt ra trong cuộc

sống

- Bình luận về vai trò của việc nỗ lực không ngừng trong cuộc

sống

+ Cuộc sống của con người là một chuỗi những khó khăn, thử

thách, những kế hoạch, những mục tiêu để phấn đấu, vì vậy đòi

hỏi rất cao sự nỗ lực không ngừng

+ Khi nỗ lực không ngừng, ta sẽ vượt qua mọi khó khăn, trở

ngại, sống mạnh mẽ, kiên cường, vững chí bền gan để theo

đuổi mục đích, ước mơ của mình trong cuộc sống

+ Khi nỗ lực không ngừng, ta sẽ biến mục tiêu thành hành

động cụ thể, tạo bước đệm vững chắc để hướng đến thành

công

+Ngược lại, nếu không nỗ lực, ta sẽ mỏi gan, nhụt chí, sống

thụ động, ỷ lại, dựa dẫm, nhỏ bé, èo uột một cách tội nghiệp,

đáng thương

- Bài học nhận thức và hành động:

+ Phê phán những kẻ lười biếng, ngại khó, ngại khổ

+ Luôn tôi luyện ý chí, nỗ lực và cố gắng không ngừng, rèn

luyện bản lĩnh để đương đầu với khăn khăn thử thách Nói đi

đôi với làm, nỗ lực đi đôi với từng hành động, việc làm cụ thể

1.0

d Sáng tạo

Có cách diễn đạt mới mẻ, có suy nghĩ riêng sâu sắc về vấn đề

nghị luận nhưng cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp

luật

0.25

d Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25

2 Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ trong bài thơ Sóng Từ

đó nhận xét về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu

thể hiện trong đoạn thơ

6.0

a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận

Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài Mở bài giới thiệu được

vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát

được vấn đề

0.25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Cảm nhận đoạn thơ Từ đó nhận xét về vẻ đẹp tâm hồn người

phụ nữ trong tình yêu thể hiện trong đoạn thơ

0.25

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ

và dẫn chứng

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng về cơ bản cần

đảm bảo những nội dung sau:

*Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ,

nêu vấn đề nghị luận

* Cảm nhận về đoạn thơ:

- Về nội dung: Đoan thơ thể hiện những cung bậc cảm xúc

trong trái tim người phụ nữ khi yêu

+ Nỗi nhớ: khổ 5

+ Niềm tin vào tình yêu chung thủy: khổ 6,7

+ Những lo âu về sự hữu hạn của đời người, sự mong manh,

khó bền chặt của hạnh phúc: khổ 8

+ Khát vọng bất tử hóa tình yêu: khổ 9

- Về nghệ thuật:

+ Kết cấu linh hoạt: Sự song hành giữa Sóng và em

+ Thể thơ năm chữ truyền thống với cách ngắt nhịp đa

dạng,biến hóa thích hợp với việc biểu hiện nhịp sóng

biển->nhịp sóng lòng nhiều cung bậc,sắc thái

+ Phối hợp nhiều biện pháp nghệ thuật: phép điệp từ ,điệp cấu

trúc, phép nhân hóa, ẩn dụ, đối lập

+ Ngôn từ giản dị, hình tượng phong phú

* Nhận xét về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu thể

0.53.0

hiện trong đoạn thơ: Thông qua hình tượng sóng, Xuân Quỳnh thể hiện sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình yêu: nhạy cảm, tinh tế, thương nhớ nồng nàn, thủy chung son sắt; nhiều âu lo song cũng đầy khát vọng, biết vượt lên trên mọi giới hạn của đời người để vĩnh viễn hóa tình yêu Đó là vẻ đẹp của một trái tim yêu vừa truyền thống, vừa hiện đại

Lưu ý khi chấm bài:

Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thísinh, tránh đếm ý cho điểm một cách máy móc, linh hoạt trong việc vận dụngHướng dẫn chấm

Cần khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo, nội dung bài viết có thể khôngtrùng với yêu cầu trong đáp án nhưng lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ, Việc chi tiết hóa điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổngđiểm của mỗi phần và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi

- Hết

-Đọc đoạn trích:

“Hòn đá có thể cho lửa, cành cây có thể cho lửa Nhưng chỉ có con người mới biết nuôi lửa và truyền lửa Lửa xuất hiện khi có tương tác, ít ra là hai vật thể tạo lửa Lửa là kết quả của số nhiều Cô bé bán diêm là số đơn Cô đã chết vì thiếu lửa Để rồi từ đó loài người đã cảnh giác thắp nến suốt mùa Giáng sinh để cho không còn

em bé bán diêm nào phải chết vì thiếu lửa.

Nước Việt hình chữ “S”, hiện thân của số nhiều, lẽ nào không biết nuôi lửa và truyền lửa, lẽ nào thiếu lửa? Không có lửa, con rồng chẳng phải là rồng, chỉ là con giun, con rắn Không có lửa làm gì có “nồng” nàn, “nhiệt” tâm! Làm gì có

“sốt” sắng, “nhiệt” tình, đuốc tuệ! Làm gì còn “nhiệt” huyết, “cháy” bỏng! Sẽ đâu rồi “lửa” yêu thương? Việc mẹ cha, việc nhà, việc nước, làm gì với đôi vai lạnh lẽo, ơ hờ? Không có lửa em lấy gì “hun” đúc ý chí, “nấu” sử sôi kinh? Em… sống đời thực vật vô tri như lưng cây, mắt lá, đầu cành, thân cỏ… Cho nên: Biết ủ lửa để giữ nhân cách – người, nhân cách – Việt Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội Thế nhưng: Nếu không có lửa làm sao thành mùa xuân?”.

(Trích Thắp mình để sang xuân, Nhà văn Đoàn Công Lê Huy)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1(NB) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.

Câu 2 (TH) Cho biết ý nghĩa của từ “lửa” được in đậm trong hai câu văn sau:

“Hòn đá có thể cho lửa, cành cây có thể cho lửa Nhưng chỉ có coi người mới biết nuôi lửa và truyền lửa”.

Câu 3 (TH) Tại sao tác giả lại nói: “Biết ủ lửa để giữ nhân cách - người, nhân

cách - Việt?

Câu 4 (VD) Thông điệp có ý nghĩa nhất được rút ra từ đoạn văn bản trên là gì?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ

trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến: “Nếu không có lửa làm sao thành mùa xuân”?

Câu 2 (5,0 điểm)

Dữ dội và dịu êm

Ồn ào và lặng lẽ Sông không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể

Ôi con sóng ngày xưa

Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ

…

Cuộc đời tuy dài thế

Năm tháng vẫn đi qua Như biển kia dẫu rộng Mây vẫn bay về xa

Làm sao được tan ra Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu

Để ngàn năm còn vỗ (Trích Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, tr.156)

Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tình yêu trong các khổ thơ trên Từ đó, rút ra nhậnxét về sự vận động của hình tượng sóng và em

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI CHI TIẾT

2 Từ lửa được nói đến trong câu văn mang ý nghĩa ẩn dụ, nó

là: nhiệt huyết, đam mê, khát vọng, ý chí, niềm tin, là tìnhyêu thương mãnh liệt… ngọn lửa ấy được con người nuôidưỡng trong tâm hồn và có thể lan truyền từ người nàysang người khác

0,5

3 “Biết ủ lửa để giữ nhân cách – người, nhân cách – Việt”

“Biết ủ lửa” tức là biết nhen nhóm, nuôi dưỡng lửa trongtâm hồn mình Có ngọn lửa của đam mê, khát vọng mớidám sống hết mình, dám theo đuổi ước mơ hoài bão Cóngọn lửa của ý chí, nghị lực sẽ có sức mạnh để vượt quakhó khăn trở ngại, đến được cái đích mà mình muốn Cóngọn lửa của tình yêu thương sẽ sống nhân ái, nhân vănhơn, sẵn sàng hi sinh vì người khác Ngọn lửa ấy giúp talàm nên giá trị nhân cách con người

1,0

4 HS có thể rút ra những thông điệp khác nhau từ đoạn văn

bản trên và trình bày suy nghĩ thấm thía của mình về thông

1,0