KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản) 2 Kĩ năng Rèn kĩ năng rút gọn phân số cho HS 3 T.
Trang 1
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Bài: RÚT GỌN PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản).
2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng rút gọn phân số cho HS.
3.Thái độ: Giáo dục tính chính xác, độc lập trong học toán.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.GV: SGK, bài giảng điện tử.
2.HS: SGK, vở ô li.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’
14’
A Hoạt động khởi động:
- Viết số thích hợp vào ô trống
- Nhận xét, đánh giá HS
B Hoạt động hình thành kiến thức mới:
- Nêu: Cho phân số 15
10
Tìm phân số bằng phân
số trên nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn
- Làm thế nào để tìm được phân số đó?
- Kết luận: Phân số 15
10
được rút gọn thành phân
số 3
2
hay 3
2
là phân số được rút gọn từ phân số
15
10
* Quy tắc: Sgk – 112.
Ví dụ 1: Rút gọn phân số 8
6
-Phân số 4
3
có rút gọn được nữa không ? Vì sao ?
- HS trả lời câu hỏi
- Lớp nhận xét
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- Để tìm được phân số bằng phân số dựa vào tính chất cơ bản của phân số
15
10
= 15:5
5 : 10
= 3 2
- Hs chú ý lắng nghe
- 3HS đọc quy tắc, lớp đọc thầm
- 2 HS lên bảng làm
8
6
= 8:2
2 : 6
= 4 3
- Không rút gọn được nữa vì đã tối giản
- 1 HS lên bảng làm
54
18
= 54:2
2 : 18
= 27 9
Trang 2
16’
4’
Ví dụ 2: Rút gọn phân số 54
18
- Phân số đã tối giản chưa?
- Nêu các bước để rút gọn phân số ?
3 Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1: Rút gọn các phân số sau:
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS tự làm bài, 2 HS làm bài trên
bảng, mỗi HS làm một phần
- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ
- Nhận xét, chốt lời giải đúng
-Muốn rút gọn phân số ta làm thế nào
Bài 2: Trong các phân số
- Gọi 1 HS đọc đề bài
- Phân số nào tối giản, vì sao?
- Các phân số còn lại có rút gọn được không?
Hãy rút gọn các phân số đó?
- Gọi HS nhận xét, chữa bài trên bảng phụ
- Thế nào là phân số tối giản?
Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống.
- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở, 1 HS làm bài
vào bảng
- Gọi HS đọc bài làm và giải thích cách làm
- Nhận xét, chốt bài
C Củng cố, dặn dò:
- Nêu các bước rút gọn phân số ? Thế nào là
phân số tối giản ?
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS về học bài, chuẩn bị bài: Luyện tập
- Chưa: 27
9
= 27 : 9
9 : 9
= 3 1
- Muốn rút gọn phân số, ta cần làm theo các bước sau:
+ Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số
tự nhiên nào lớn hơn 1
+ Chia tử số và mẫu số cho số đó
+ Cứ làm như vậy đến khi nhận được phân số tối giản
- 1 HS nêu yêu cầu bài tập
- 2 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vở
- Nhận xét bài trên bảng phụ
- 1 HS nêu lại
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- Phân số 3
1
; 7
4
; 73
72
vì các phân số này không rút gọn được nữa
- Cá nhân HS làm bài,1 HS làm bảng
12
8
= 12:4
4 : 8
= 3
2
; 36
30
= 36:6
6 : 30
= 6 5
- Nhận xét, chữa bài
- Phân số tối giản là phân số không rút gọn được nữa
- Viết số thích hợp vào ô trống
- HS làm bài vào vở, 1 HS làm bài vào bảng phụ
= = =
- HS nêu cách làm bài
- 2 HS nêu, lớp theo dõi