HƯỚNG DẪN Thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm ...

Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản trị trường học1, quản lí giáo dục theo hướng giao quyền tự chủ nhằm phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường, của tổ chuyên môn, giáo vi

UBND TỈNH QUẢNG TRỊ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 1801/HD-SGDĐT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Trị, ngày 01 tháng 9 năm 2021

HƯỚNG DẪN Thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022

Căn cứ Quyết định số 2105/QĐ-UBND ngày 11/8/2021 của Uỷ ban nhân dân (UBND) tỉnh Quảng Trị ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên (GDTX); Công văn

số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23/6/2021 của Bộ GDĐT triển khai chương trình giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2021-2022; Công văn số 3699/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2021 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022, Sở GDĐT hướng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2021-2022 như sau:

A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1 Tập trung thực hiện Chủ đề năm học 2021 - 2022: “Tích cực đổi mới, nâng cao

chất lượng giáo dục” một cách thiết thực, hiệu quả

2 Tiếp tục thực hiện nhiệm vụ kép với mục tiêu: tăng cường, thực hiện các giải

pháp phòng chống dịch Covid-19, xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục đúng tiến

độ và đảm bảo chất lượng phù hợp với tình hình địa phương; triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 6, tích cực chuẩn bị các điều kiện để thực hiện chương trình đối với lớp 7, lớp 10 từ năm học 2022-2023 bảo đảm chất lượng, hiệu quả, đúng lộ trình

3 Tăng cường công tác tuyên truyền để quán triệt và thực hiện các chủ trương,

đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục trung học Triển khai thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ chủ yếu và các giải pháp cơ bản của ngành học phù hợp điều kiện từng địa phương, cơ sở giáo dục, gắn với việc tăng cường nền nếp, kỷ cương, chất lượng và việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của cán

bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh trong mỗi cơ sở giáo dục

4 Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản trị trường học1, quản lí giáo dục theo hướng giao quyền tự chủ nhằm phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường, của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông cấp trung học; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường và trách nhiệm phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

5 Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm

chất, năng lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức giáo dục, chú trọng khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học, hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)

1 Thực hiện đổi mới quản lí, quản trị trường học được quy định tại Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lí trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

trong dạy và học Tiếp tục đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá dựa trên sự hình thành

và phát triển phẩm chất, năng lực của người học

6 Triển khai đồng bộ các giải pháp và trách nhiệm của người đứng đầu trong chỉ

đạo hoạt động dạy và học để nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, đặc biệt

là chất lượng tốt nghiệp THPT

7 Nâng cao hiệu quả và chất lượng phổ cập giáo dục, xoá mù chữ (PCGD, XMC),

chất lượng dạy học chương trình GDTX cấp trung học phổ thông, kết hợp dạy chương trình GDTX với dạy nghề, nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh

8 Tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 2178/KH-UBND ngày 29/5/2018 của UBND

tỉnh về kế hoạch thực hiện đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân

9 Tăng cường các hoạt động giáo dục phòng ngừa tai nạn đuối nước cho học sinh,

đào tạo, nâng cao năng lực về giáo dục kỹ năng phòng, tránh tai nạn đuối nước cho đội ngũ giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và giáo viên Giáo dục thể chất, tranh thủ huy động xã hội hóa nguồn lực đầu tư xây dựng bể bơi, hồ bơi tại các trường học nhằm tiến dần đến đưa môn bơi trở thành một môn phổ cập trong chương trình giáo dục thể chất của nhà trường

10 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật, giáo dục phòng chống

các tai tệ nạn xã hội, chống bạo lực học đường; tăng cường các hoạt động giáo dục truyền thống, uống nước nhớ nguồn, nêu cao lòng nhân ái, tình yêu thương con người Tăng cường tổ chức các sân chơi, các hoạt động giao lưu văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh trong trường học

B CÁC NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ

1 Phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển hệ thống trường học, trung tâm (sau đây gọi tắt là các đơn vị, trường học) gắn với các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy và học, đồng thời chủ động để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (GDPT) bắt đầu đối với lớp 6 và các năm học tiếp theo

- Đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú cần ưu tiên tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lí, nuôi dưỡng, chăm sóc học sinh và tổ chức các hoạt động giáo dục đặc thù; quan tâm đầu tư và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

- Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới; triển khai có hiệu quả việc đánh giá, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

- Tăng cường kiểm tra việc khai thác và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học;

rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để xây dựng kế hoạch mua sắm và sử dụng hiệu quả danh mục thiết bị đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục hiện hành và chương trình GDPT 2018 đối với lớp 6 Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác quản lí thiết bị dạy học; tăng cường khai thác, sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trong nhà trường để đảm bảo việc dạy học phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh

2 Nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

a) Thực hiện chương trình năm học

- Các đơn vị, trường học chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo khung thời gian 35 tuần, đảm bảo chương trình theo quy định (học kì I: 18 tuần, học kì II: 17 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và kiểm tra định kì

- Đảm bảo thực hiện chương trình GDTrH và GDTX trong điều kiện dịch

Covid-19 còn diễn biến phức tạp trên cơ sở xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với thực tiễn của địa phương và đơn vị theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học

2017-2018, Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông; Công văn số 3566/BGDĐT-GDTX về hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học và kiểm tra đánh giá học viên theo học Chương trình GDTX cấp THCS và THPT ngày 14/9/2020 của Bộ GDĐT

b) Xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường

- Triển khai thực hiện các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT2, các đơn vị, trường học xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường (KHGDNT) một cách linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục; chủ động về các phương án dạy học trực tuyến và trực tiếp để chuyển đổi linh hoạt, ứng phó kịp thời với các tình huống diễn biến của dịch Covid-19 tại địa phương Ưu tiên dạy học trực tuyến đối với các nội dung mang tính lí thuyết, có thể hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng hiệu quả sách giáo khoa để học tập; sẵn sàng phương án để tận dụng tối đa khoảng thời gian học sinh

có thể đến trường để dạy học trực tiếp, nhất là đối với các nội dung thực hành, thí nghiệm và kết hợp ôn tập, củng cố những nội dung lí thuyết đã học trực tuyến Thực hiện hiệu quả, chất lượng các hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá trực tiếp và trực tuyến, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học trong các tình huống diễn biến phức tạp của dịch Covid-19

- Hiệu trưởng chủ trì tổ chức xây dựng và ban hành KHGDNT, báo cáo Sở GDĐT (đối với trường trung học phổ thông, trung tâm GDNN-GDTX, trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp học cao nhất là trung học phổ thông) và Phòng GDĐT (đối với trường trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp học cao nhất là trung học cơ sở) trước ngày 15/9/2021 Cụ thể:

+ Đối với trường có cấp học THCS, triển khai chương trình lớp 6: Việc xây dựng

và tổ chức thực hiện KHGDNT được thực hiện theo Công văn số 2613/BGDĐT-GDTrH Các khối lớp còn lại phát huy tính chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng Kế hoạch giáo dục, Kế hoạch bài dạy của giáo viên, Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

đã được xây dựng và thực hiện từ năm học trước để điều chỉnh phù hợp và áp dụng trong năm học 2021-2022

+ Đối với các trường THPT, trung tâm GDNN-GDTX: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phát huy tính chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng Kế hoạch giáo

2 Công văn 2384/BGDĐT-GDTrH ngày 01/7/2020 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; Công văn số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23/6/2021 triển khai chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022

dục, Kế hoạch bài dạy của giáo viên3, Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã được xây dựng và thực hiện từ năm học trước, để điều chỉnh phù hợp và áp dụng trong năm học 2021-2022

- Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng mũi nhọn Các trường có cấp học THPT chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn tập tốt nghiệp THPT phù hợp với điều kiện nhà trường, năng lực của học sinh; rà soát, phân tích phổ điểm tốt nghiệp, vị thứ của từng môn thi để đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu của học sinh, của người dạy nhằm điều chỉnh phương pháp và thái độ trong học tập của học sinh và phương pháp dạy học của giáo viên

c) Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Triển khai Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các nội dung dạy học, cập nhật nội dung dạy học nhằm tạo thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, giáo dục văn hóa giao thông; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn

đề thực tiễn Tiếp tục triển khai giáo dục STEM trong giáo dục trung học4 Quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn được thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH và Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; gắn kết với việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

- Xây dựng kế hoạch bài dạy bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản văn hóa và cộng đồng Chú trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, rèn luyện cho học sinh tự học ở nhà, học trực tuyến; ưu tiên dạy học trực tuyến theo thời gian thực, chủ yếu tổ chức cho học sinh thuyết trình, thảo luận, báo cáo sản phấm, kết quả học tập; dành nhiều thời gian học trực tiếp trên lớp cho việc luyện tập, thực hành, thí nghiệm

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn

số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Tiếp tục mở rộng mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương

- Các cơ sở GDTrH hưởng ứng "học tập suốt đời" và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong các nhà trường

- Tiếp tục phát huy tinh thần, trách nhiệm, tích cực đổi mới, chủ động, sáng tạo trong thiết kế Kế hoạch bài dạy và xây dựng các chủ đề, dự án dạy học; sử dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học Tập trung dạy cách học, cách tư duy, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng và phát triển năng lực Đa dạng hóa các hình thức học tập đối với học sinh

3 Kế hoạch số 1198/KH-SGDĐT ngày 23/8/2017 của Sở GDĐT về hoạt động của Hội đồng bộ môn văn hóa cấp THCS và cấp THPT năm học 2017-2018 )

4 Công văn số 1717/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 20/8/2021 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn triển khai giáo dục STEM năm học 2021-2022, hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh học sinh trung học năm học 2020-2021

d) Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá

- Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT, GDTX theo quy định của Bộ5 Các đơn vị, trường học chỉ đạo, tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục từng môn học; không kiểm tra, đánh giá những nội dung vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; không kiểm tra, đánh giá đối với các nội dung phải thực hiện tinh giản và các nội dung hướng dẫn học sinh tự học ở nhà theo hướng dẫn của Bộ GDĐT trong điều kiện phòng, chống dịch Covid-19

- Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá:

+ Đối với kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo các hình thức: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập

+ Đối với bài kiểm tra, đánh giá định kì đánh giá bằng điểm số, việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề kiểm tra cần phối hợp theo tỉ lệ phù hợp giữa câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận (đối với những môn kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm) Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánh giá bằng nhận xét, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục Khuyến khích các cơ sở giáo dục tổ chức kiểm tra định kì cho toàn khối lớp theo đề chung của nhà trường

- Các đơn vị, trường học tiếp tục tổ chức xây dựng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra; hiệu chỉnh các câu hỏi, đề kiểm tra được xây dựng từ các năm học trước để cập nhật vào phần mềm Quản lí ngân hàng đề thi đã được Sở cung cấp đến các đơn vị

- Thủ trưởng các đơn vị, trường học chịu trách nhiệm về triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo thực chất; thời gian tổ chức kiểm tra phù hợp, không gây

áp lực cho học sinh và giáo viên; chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn rèn luyện kỹ năng làm bài thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt chú trọng kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm cho học sinh lớp 12

- Thủ trưởng đơn vị, trường học phải nâng cao nhận thức về đổi mới cho toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường Xây dựng kế hoạch đổi mới phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường; có các giải pháp đồng bộ và quyết liệt để tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới, phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, giáo viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá ghi nhận kết quả và biểu dương kịp thời những nhân tố tích cực trong quá trình thực hiện

đ) Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

- Căn cứ KHGDNT các tổ xây dựng Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn, bao gồm Kế hoạch dạy học các môn học6 và Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục Đối với việc tổ chức các hoạt động giáo dục, đơn vị được giao chủ trì hoạt động nào thì xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức hoạt động đó, bao gồm các thành phần cơ bản sau: mục đích, yêu cầu; nội dung, hình thức và chương trình tổ chức hoạt động; tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động đối với các đối tượng tham gia; thời gian và địa điểm tổ chức; nguồn lực được huy động để tổ chức thực hiện

5 Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông; Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo TT số 58/2011;

TT số 21/TT-BGDĐT ngày 01/7/2021 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo Chương trình GDTX cấp THCS và cấp THPT ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 23/01/2007 và TT số 26/2014/TT-BGDĐT ngày 11/8/2014 của Bộ trưởng BGDĐT.

6 Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn thể hiện được một số nội dung sau: Đặc điểm tình hình; Kế hoạch dạy học (PPCT, chuyên đề lựa chọn, kiểm tra, đánh giá định kì); Các nội dung khác (nếu có))

- Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn theo hướng “Nghiên cứu bài học”; tổ chức cho các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng các chủ đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến tại trường, cụm trường; tổ chức các diễn đàn sinh hoạt chuyên môn nhằm tập trung đề ra các giải pháp nâng cao chất lượng môn học, đánh giá chất lượng tốt nghiệp THPT của môn học so với các năm học trước, phân tích nguyên nhân, thực trạng tỷ lệ tốt nghiệp của môn học, rút ra những điểm mạnh, điểm yếu, đề ra những giải pháp nhằm cải thiện chất lượng và tỷ lệ tốt nghiệp THPT trong năm học 2021-2022

- Các phòng GDĐT tăng cường chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng

“nghiên cứu bài học” gắn với việc nghiên cứu, phân tích, thực hiện chương trình GDPT 2018; tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp huyện đối với THCS, tập trung tổ chức các chuyên đề đối với lớp 6; các tổ, nhóm chuyên môn thuộc các trường THPT, trung tâm GDNN-GDTX phối hợp tổ chức các chuyên đề đổi mới sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp cụm và cấp tỉnh Khuyến khích các trung tâm GDNN-GDTX phối hợp với các trường trung học trên địa bàn tổ chức các hoạt động chuyên môn về đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá, tư vấn hướng nghiệp và các hoạt động khác7

- Các đơn vị, trường học triển khai cho giáo viên hoặc tổ, nhóm chuyên môn đăng

ký nghiên cứu, thực hiện 01 sản phẩm: sáng kiến, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, thiết bị dạy học tự làm Cuối năm học tổ chức tổng kết, biểu dương, khen thưởng những tập thể, cá nhân có sản phẩm ứng dụng thiết thực, hiệu quả

- Các đơn vị, trường học tại hai huyện Hướng Hóa, Đakrông tiếp tục tổ chức cho giáo viên sinh hoạt, thảo luận và chuẩn bị tham dự “Hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục các trường trung học trên địa bàn miền núi”

e) Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí

- Chú trọng ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học; tăng cường sử dụng các mô hình học kết hợp giữa lớp học truyền thống với lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian và chi phí cũng như tăng cường sự công bằng trong việc tiếp cận các dịch vụ giáo dục chất lượng cao; tăng cường tổ chức các cuộc họp, sinh hoạt chuyên môn bằng hình thức trực tuyến trong điều kiện thiên tai, dịch bệnh diễn biến phức tạp

- Tăng cường ứng dụng CNTT trong tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn, quản lí kết quả học tập của học sinh; liên hệ giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và cộng đồng; 100% số cơ sở GDTrH sử dụng và quản lí hiệu quả sổ điểm điện tử, riêng học bạ điện tử sử dụng đối với lớp 6, lớp 10

- Thực hiện nhập số liệu vào hệ thống cơ sở dữ liệu ngành, phần mềm PCGD theo đúng tiến độ, Thủ trưởng đơn vị, trường học chịu trách nhiệm về tính chính xác của số liệu Khai thác và sử dụng thống nhất bộ số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên trong báo cáo; tăng cường tổ chức các cuộc họp, sinh hoạt chuyên môn bằng hình thức trực tuyến

3 Tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục lớp 6 và triển khai CTGDPT 2018 những năm tiếp theo

Các cơ sở giáo dục trung học xây dựng và tổ chức thực hiện KHGDNT theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 về việc xây dựng và tổ chức thực hiện

7 Công văn số 1803/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 01/9/2021 của Sở GDĐT về việc Hướng dẫn Hoạt động của Hội đồng bộ môn văn hoá cấp Tỉnh cấp THCS, THPT và GDTX năm học 2021-2022

kế hoạch giáo dục của nhà trường và Công văn số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23/6/2021 về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022; xây dựng kế hoạch dạy học bám sát yêu cầu cần đạt theo Chương trình GDPT

2018 để tổ chức dạy học theo hình thức trực tuyến và trực tiếp phù hợp với tình hình phòng, chống dịch Covid-19 tại địa phương

a) Trường THCS và trường phổ thông có cấp THCS

- Nghiên cứu kĩ chương trình giáo dục tổng thể, chương trình giáo dục môn học để xây dựng KHGDNT Hiệu trưởng chủ động bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh Tổ chức dạy học đối với các môn học, hoạt động giáo dục cần lưu ý:

+ Môn Lịch sử và Địa lí, môn Nghệ thuật cần lưu ý bố trí dạy học đồng thời các phân môn Lịch sử, Địa lí (đối với môn Lịch sử và Địa lí), các nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật (đối với môn Nghệ thuật) bảo đảm tương đương vê thời lượng trong từng học kì + Đối với môn Khoa học tự nhiên: Chương trình bao gồm các chủ đề được sắp xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp ở mức độ nhất định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có một số chủ đề liên môn, tích hợp nhằm hình thành các nguyên lí, quy luật chung của thế giới tự nhiên Căn cứ tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường, hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn với logic sắp xếp các chủ đề của chương trình môn học, phân công giáo viên dạy học các chủ đề phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên; tuỳ vào điều kiện thực tế, nhà trường

có thể tổ chức dạy học đồng thời các chủ đề trong từng học kì, bảo đảm tính khoa học,

sư phạm, phù hợp với nội dung môn học và điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường + Đối với Nội dung giáo dục địa phương: Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường và kế hoạch dạy học các môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng những nội dung kiến thức

đã học trong các môn học với thực tiễn tại địa phương

+ Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, hiệu trưởng phân công cán bộ quản lí, giáo viên đảm nhận việc tổ chức thực hiện các hoạt động phù hợp với năng lực của cán bộ quản lí, giáo viên

- Tổ chức dạy học môn Tin học, môn Ngoại ngữ 1 (Tiếng Anh) theo CTGDPT

2018 đối với những học sinh lớp 6 có khả năng học tập và phù hợp với điều kiện tổ chức thực hiện của nhà trường Đối với các nhà trường chưa thực hiện dạy môn Tin học, Ngoại ngữ 1 theo CTGDPT 2018, tiếp tục thực hiện môn Tin học, Ngoại ngữ 1 theo CTGDPT 2006, trong đó lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ theo CTGDPT

2018 để chuẩn bị cho học sinh học các môn học này theo CTGDPT 2018 ở cấp trung học phổ thông

- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá theo quy định tại Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 và hướng dẫn tại Công văn số 2613/22/2021/TT-BGDĐT-GDTrH của Bộ GDĐT, trong đó:

+ Môn Lịch sử và Địa lí bao gồm 02 phân môn Lịch sử và Địa lí, mỗi phân môn chọn 02 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong một học kì; bài kiểm tra, đánh giá định kì gồm nội dung của 02 phân môn theo tỷ lệ tương đương về nội dung dạy học của

02 phân môn tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá

+ Môn Nghệ thuật bao gồm 02 nội dung Âm nhạc và Mĩ thuật, mỗi nội dung chọn

01 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong từng học kì; khuyến khích thực hiện kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập Bài kiểm tra, đánh

giá định kì bao gồm 2 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật được thực hiện riêng theo từng nội dung tương tự như môn học đánh giá bằng nhận xét; kết quả bài kiểm tra, đánh giá định

kì được đánh giá mức Đạt khi cả 2 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật được đánh giá mức Đạt + Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và nội dung giáo dục của địa phương: Giáo viên được phân công dạy học nội dung nào thực hiện kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với nội dung đó; khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập Hiệu trưởng giao cho một giáo viên trong số các giáo viên được phân công dạy học chủ trì, thống nhất với các giáo viên còn lại để quyết định việc chọn 02 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học kì và tổ chức thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì theo quy định

+ Môn Khoa học tự nhiên: Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học kì được thực hiện trong quá trình dạy học môn học theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì được xây dựng gồm nội dung của các chủ đề đã thực hiện theo kế hoạch dạy học, bảo đảm tỉ lệ phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá

- Các cơ sở giáo dục tăng cường chỉ đạo sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường để trao đổi thảo luận những vấn đề mới, khó trong quá trình triển khai; tiếp tục nghiên cứu các Thông tư, hướng dẫn và nội dung SGK nhằm thực hiện tốt quy trình lựa chọn và tập huấn SGK lớp 7; chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên đáp ứng yêu cầu về chuyên môn đảm nhận việc dạy học các chủ đề hoặc toàn bộ chương trình môn học

b) Đối với các trường THPT

- Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên ở từng môn học, cấp học để xây dựng kế hoạch sắp xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên; sử dụng hiệu quả cơ

sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có; trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học thực hiện Chương trình GDPT 2018, bảo đảm thiết thực, hiệu quả

- Xây dựng kế hoạch triển khai CT GDPT 2018 lớp 10 của tổ/nhóm chuyên môn theo kế hoạch của nhà trường; dự báo những thuận lợi, khó khăn và đề xuất những giải pháp giải quyết khó khăn khi thực hiện CTGDPT 2018

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu Chương trình, SGK lớp 10, chuẩn bị các điều kiện cần thiết nhất cho tổ chức lựa chọn SGK lớp 10 tại đơn vị

4 Nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến

- Căn cứ Thông tư số 09/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về Quy định quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở GDTrH; các văn bản hướng dẫn của Sở GDĐT, các đơn vị chủ động xây dựng các kịch bản dạy học, triển khai hiệu quả việc dạy học trực tuyến trong tình hình học sinh tạm dừng đến trường để phòng chống dịch bệnh Covid-19, trong đó bảo đảm yêu cầu thực hiện các nội dung cốt lõi, làm cơ sở để chủ động, linh hoạt trong tổ chức thực hiện các nội dung còn lại phù hợp với tình hình phòng, chống dịch Covid-19 tại địa phương

- Tiến hành rà soát, thống kê số lượng giáo viên có đủ điều kiện giảng dạy, học sinh có đủ điều kiện học tập; đồng thời có giải pháp hỗ trợ kịp thời về điều kiện, trang thiết bị và những khó khăn khác của giáo viên và học sinh Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm

và các bộ phận có liên quan tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh quản lí việc học tập của học sinh tại nhà đạt hiệu quả

- Các đơn vị, trường học phối hợp với các đơn vị có liên quan (VNPT, Viettel…)

để tiếp tục tổ chức tập huấn cách thức dạy học trực tuyến, hỗ trợ cách sử dụng trang thiết bị, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức các tiết dạy học trực tuyến

5 Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, giáo dục nghề phổ thông

a) Công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh: Các đơn

vị, trường học triển khai theo hướng dẫn tại Kế hoạch số 1721/KH-SGDĐT ngày 20/8/2021 của Sở GDĐT về thực hiện giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2021-2025 Trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp; tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện giáo dục STEM trong trường trung học theo hướng dẫn của Sở GDĐT

b) Công tác giáo dục nghề phổ thông

- Các cơ sở giáo dục thực hiện công tác giáo dục nghề phổ thông theo Công văn số 1722/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/9/2020 Trong đó điều chỉnh các nội dung sau: + Trung tâm GDNN-GDTX báo cáo kết quả tuyển sinh về Sở trước ngày 25/9/2021

+ Thời gian kết thúc chương trình giáo dục nghề phổ thông chậm nhất vào ngày 15/3/2022 đối với khối THCS và 15/5/2022 đối với khối THPT

+ Thời gian tổ chức thi nghề phổ thông lớp 11: dự kiến từ 20-25/5/2022; tháng 10/2021 (đối với HS đã hoàn thành chương trình NPT năm học 2020-2021)

6 Xây dựng trường học an toàn, tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh dịch bệnh, tai nạn, thương tích cho học sinh

- Các đơn vị, trường học xây dựng kế hoạch ứng phó với thiên tai, dịch bệnh nhằm chủ động ứng phó khi có tình huống bất thường xảy ra; kiện toàn Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, lập kế hoạch hoạt động, phối hợp với chính quyền địa phương tổ chức giới thiệu về Khung trường học an toàn đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh, theo dõi, đánh giá thực hiện Kế hoạch trường học an toàn của đơn vị

- Tăng cường các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh các tai nạn thương tích cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa và lồng ghép trong các môn học thích hợp

- Tiếp tục thực hiện hiệu quả tài liệu tích hợp phòng tránh tai nạn bom mìn cho học sinh THCS trong dạy học bộ môn GDCD và hoạt động NGLL

7 Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở

- Tiếp tục kiện toàn cán bộ quản lí, giáo viên theo dõi phổ cập giáo dục; đánh giá

và báo cáo về tình hình phổ cập giáo dục THCS, sử dụng tốt Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD, XMC và thường xuyên kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống

- Tăng cường huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS đi học; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục; xây dựng kế hoạch cụ thể về thời gian đạt chuẩn và các mức độ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS theo quy định

8 Dạy học tự chọn, trải nghiệm hướng nghiệp

- Các đơn vị, trường học căn cứ Công văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT về hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT; Công

văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 về Khung phân phối chương trình THCS, THPT năm học 2009-2010, để thực hiện đúng và đủ theo yêu cầu Trong đó, cần chú ý đối với dạy học chủ đề tự chọn bám sát, ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức,

kỹ năng cho học sinh

- Đối với Chương trình chính khóa: Các đơn vị cần bám sát mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương thức tổ chức và tình hình của đơn vị để tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung theo các mức độ phù hợp với mỗi cấp học

- Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Được tổ chức trong và ngoài trường học; theo quy mô nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô trường; với bốn loại hình hoạt động chủ yếu là Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Hoạt động câu lạc bộ; với sự tham gia, phối hợp, liên kết của nhiều lực lượng giáo dục trong

và ngoài nhà trường như: giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn học, cán bộ tư vấn tâm lí học đường, cán bộ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cán bộ Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, cán bộ phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, cán bộ quản lí nhà trường, cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương, các tổ chức, cá nhân trong xã hội

9 Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Thực hiện theo Kế hoạch số 95/KH-UBND ngày 18/5/2021 của UBND tỉnh về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2021 - 2025; Kế hoạch số 1208/KH-SGDĐT ngày 18/6/2021 của Sở GDĐT về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2021-2025:

- Các phòng GDĐT chủ động tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa phương tiếp tục đầu tư nguồn lực, xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2021-2025 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới

- Các trường THPT tiếp tục rà soát xây dựng Kế hoạch tự đánh giá trường học, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; các trường THPT: Thị xã Quảng Trị, Lê Lợi, Cửa Tùng, Trần Thị Tâm tiếp tục đầu tư xây dựng hoàn thành thành các tiêu chí tự đánh giá trường học theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GDĐT và tổ chức kiểm tra đánh giá, công nhận trường chuẩn trong năm học 2021-2022

10 Đối với trường THPT chuyên Lê Quý Đôn

- Tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm thực hiện hiệu quả Nghị quyết 05/2019/NQ-HĐND “Phát triển trường THPT chuyên Lê Quý Đôn đến năm 2025 định hướng đến năm 2030 và chính sách khen thưởng đối học sinh đạt giải cao tại các Kì thi trên địa bàn tỉnh Quảng Trị”

- Các tổ chuyên môn chủ động rà soát, xây dựng Chương trình dạy học nâng cao phù hợp với năng lực của học sinh trường chuyên

- Tiếp tục công tác bồi dưỡng giáo viên KHTN dạy song ngữ, tổ chức dạy 05 tiết song ngữ/môn/năm học

- Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, kỹ năng sống… nhằm nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh

11 Công tác quản lí dạy thêm, học thêm

a) Phòng GDĐT các huyện, thị xã thành phố