V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học và THCS ...

Trong đó, các trường cần chú ý, lưu tâm để thực hiện tốt hơn một số nội dung, công tác mới, khó, đang được dư luận quan tâm nhiều: công tác truyền thông trong giáo dục xây dựng kế hoạch

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 548/PGDĐT-CM Hải Lăng, ngày 14 tháng 9 năm 2022

V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục

tiểu học và THCS năm học 2022-2023

Kính gửi: Các trường TH&THCS trên địa bàn huyện

Căn cứ Công văn số 1789/SGDĐT-GDTH-GDMN ngày 08/9/2022 của Sở GD&ĐT Quảng TrịHướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2022-

2023, Công văn số 1718/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 22/8/2022 của Sở GD&ĐT

Quảng TrịV/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023;

Báo cáo số 496/BC-PGDĐT ngày 22/8/2022 của Phòng GD&ĐT Hải Lăng Tổng kết

năm học 2021-2022 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2022-2023 và các văn bản

chỉ đạo liên quan khác của các cấp, Phòng GDĐT hướng dẫn thêm một số nhiệm vụ

để triển khai thực hiện hiệu quả nhiệm vụ giáo dục tiểu học và THCS năm học 2022-2023 trên địa bàn huyện như sau:

1 Thực hiện hiệu quả chủ đề năm học của ngành Giáo dục: “Đoàn kết, sáng tạo, ra sức phấn đấu hoàn thành tốt các nhiệm vụ và mục tiêu đổi mới, củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo” (1)

1.1 Toàn ngành tập trung chỉ đạo với nhiều giải pháp tích cực, đồng bộ nhằm thực hiện hoàn thành 12 nhiệm vụ trọng tâm đã đề ra trong phương hướng, nhiệm vụ năm học 2022-2023 của ngành Trong đó, các trường cần chú ý, lưu tâm để thực hiện tốt hơn một

số nội dung, công tác mới, khó, đang được dư luận quan tâm nhiều: công tác truyền thông trong giáo dục (xây dựng kế hoạch truyền thông năm học, chủ động truyền thông, thông tin về các chủ trương, chính sách mới, phối hợp xử lý hiệu quả các vấn

đề xã hội quan tâm, bức xúc…); thực hiện mô hình “Trường học văn minh, học sinh

thân thiện, không tệ nạn xã hội” (2) (năm nay các trường học phối hợp với chính quyền địa phương, với phụ huynh tập trung xây dựng thành công mô hình “Cổng trường an toàn giao thông”); thực hiện Chương trình - Sách giáo khoa phổ thông mới; thực hiện các khoản thu và học phí đúng quy định (3)…

1.2 Tiếp tục học tập, rèn luyện nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức nhà giáo Nâng cao trách nhiệm của người đứng đầu, của cán bộ quản lý giáo dục; nâng cao nhận thức, trách nhiệm của CBGVNV và học sinh

Thực hiện tốt việc đổi mới đồng bộ các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo

1Chỉ thị số 1112 /CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Bộ GDĐT về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023

2 Kế hoạch số 207/KH-UBND ngày 25/12/2021 của UBND tỉnh Quảng Trị Kế hoạch triển khai mô hình “Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không tệ nạn xã hội” trong các cơ sở giáo dục, đào tạo

3 Nghị quyết số 101/2021/NQ-HĐND ngày 16/7/2021 của HĐND tỉnh quy định mức thu tối đa các khoản thu dịch

vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường; NQ số 52/2022/NQ-HĐND ngày 14/7/2022 của HĐND tỉnh

về tiếp tục thực hiện mức thu học phí đối với cơ sở giáo dục công lập; Công văn số 1755/SGDĐT-KHTC ngày 25/8/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện các khoản thu năm học 2022-2023

dục Chú trọng phương thức thi, kiểm tra, đánh giá để nâng cao chất lượng và đảm bảo thực chất Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, các điều kiện hỗ trợ, phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của từng nhà trường và toàn huyện

1.3 Nhà trường thực hiện xây dựng bộ hồ sơ về chủ đề năm học 2022-2023 và lưu trữ hồ sơ đảm bảo

(Hồ sơ cần có: văn bản chỉ đạo của cấp trên; văn bản của trường; minh chứng

thực hiện chủ đề)

2 Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học, kiểm tra và đánh giá

2.1 Thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học

- Tiếp tục thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GDĐT áp dụng đối với lớp 4, 5 và lớp 8, 9 Các trường duy trì, điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp và thực hiện theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh

Thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với các lớp 1, 2,

3 và lớp 6, 7 theo đúng quy định của Bộ GDĐT; chủ động, linh hoạt trong quá trình triển khai thực hiện

- Căn cứ Quyết định số 2094/QĐ-UBND ngày 15/8/2022 của UBND tỉnh Quảng Trị về Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, các trường chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục tiểu học, giáo dục THCS 35 tuần thực học (HKI 18 tuần, HKII 17 tuần) Để đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục khi xảy ra thiên tai, dịch bệnh, các trường chủ động xây dựng, triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với thực tiễn ở địa phương (4)

* Đối với cấp tiểu học:

+ Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Các trường xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo hướng dẫn tại Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH của Bộ GDĐT Xây dựng kế hoạch cần lưu ý việc củng cố, bổ sung những nội dung liên quan ở lớp học dưới, những kiến thức, kĩ năng còn hạn chế

do thực hiện tinh giảm nội dung dạy học, học sinh không được đến trường vì dịch Covid-19; lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, cần thiết phù hợp với khung thời gian năm học, bảo đảm thực hiện chương trình GDPT cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực hiện của mỗi nhà trường, đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học Tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc,

4 Nghiên cứu, thực hiện hướng dẫn của Bộ GDĐT tại các văn bản: Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 về hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Công văn số 1627/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT về việc Hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT và xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường; Công văn số 1641/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 11/8/2022 của Sở GDĐT về việc tăng cường các biện pháp phòng, chống dịch bệnh trong các cơ sở giáo dục

môn học tự chọn; tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm và triển khai nhân

rộng “Mô hình sáng tạo” (5), tích hợp nội dung giáo dục địa phương, giáo dục an

toàn giao thông, giáo dục phòng tránh tai nạn bom mìn, “Học thông qua Chơi”… vào trong các bài học, môn học một cách hiệu quả, phù hợp với điều kiện

thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh, đảm bảo các yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình

+ Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục và nội dung bài học, chủ đề học tập được thiết kế trong sách giáo khoa; đặc điểm địa phương, cơ sở vật chất, thiết

bị dạy học của nhà trường và đặc điểm đối tượng học sinh Trên cơ sở đó, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch bài dạy, đề xuất những nội dung cần điều chỉnh hoặc bổ sung, tích hợp; điều chỉnh thời lượng thực hiện; nguồn học liệu và thiết bị dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá; xây dựng phân phối chương trình và tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt, phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất

+ Thực hiện Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 1, 2, 3

Các trường thực hiện Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 1, 2, 3 theo các văn bản (6) hướng dẫn chuyên môn đối với cấp tiểu học đã được Bộ GDĐT, Sở GDĐT

ban hành, cụ thể:

- Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học; đảm bảo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên

để dạy đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định

- Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (7), các môn học tự chọn (8) theo quy định của Chương trình GDPT 2018; tổ chức các hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội,

văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương

- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho 100% học sinh từ lớp 1-3, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm

vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập

số 793/SGDĐT-GDTH-GDMN ngày 22/4/2022 về việc đảm bảo điều kiện để tổ chức dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học theo Chương trình GDPT 2018

7 Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tin học, Công nghệ, Tiếng Anh, Hoạt động trải nghiệm

8 Ngoại ngữ 1

các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện; thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

tiểu học

+ Thực hiện chương trình đối với lớp 4, 5

Trên cơ sở Chương trình GDPT 2006, các trường chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 4, 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình GDPT 2018 (9), cụ thể:

- Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh các vùng miền, địa phương; đồng thời, từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học

- Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế

của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh

- Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 để các em được chuẩn bị học lớp 6 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn tại Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH

ngày 01/9/2021 của Bộ GDĐT

+ Dạy học môn Ngoại ngữ, Tin học

- Khuyến khích các trường có đủ điều kiện triển khai dạy học môn Tiếng Anh, Tin học tự chọn ở lớp 1, 2 đảm bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình GDPT 2018 và các văn bản liên quan (10); đẩy mạnh thực hành tiếng Anh qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động trải nghiệm, các sân chơi, giao lưu; thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong dạy học tiếng Anh để tăng cường thời lượng học tiếng Anh

- Tổ chức thực hiện dạy học môn Tiếng Anh, Tin học cho 100% học sinh lớp 3; chủ động có các phương án để sử dụng cơ sở vật chất; bố trí giáo viên linh hoạt, hợp

lý, hiệu quả bảo đảm tổ chức dạy học phù hợp với tình hình thực tế; tập trung các điều kiện đảm bảo dạy học các môn học này theo Công văn số 816/BGDĐT-GDTH ngày 09/3/2022 của Bộ GDĐT và các văn bản liên quan (11) và hướng dẫn tại Công văn số

793/SGDĐT-GDTH-GDMN ngày 22/4/2022 của Sở GDĐT

- Tổ chức dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần và Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT

2006 cho học sinh lớp 4, 5 (đặc biệt ở lớp 5), cần có những giải pháp tiếp cận chương trình môn Tiếng Anh, Tin học theo Chương trình GDPT 2018 (12) một cách linh hoạt, phù hợp để tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh học lên lớp 6 theo chương trình mới + Tổ chức dạy học nội dung giáo dục địa phương theo CT GDPT 2018

Các trường xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục của địa phương theo hướng dẫn của Bộ GDĐT tại Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường, đảm bảo mục tiêu và chất lượng giáo dục Khi xây dựng kế hoạch, cần chú ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức của học sinh theo từng khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh trong quá trình thực hiện

+ Về giáo dục hòa nhập

Các trường cần phối hợp với các cơ quan chức năng liên quan tổ chức khám và xác nhận mức độ khuyết tật để sớm đưa các em khuyết tật (nếu có) vào giáo dục hòa nhập với phương pháp giảng dạy phù hợp và có hình thức theo dõi, hỗ trợ, đánh giá theo đúng các văn bản của Bộ và Sở GDĐT đã ban hành

Ở cấp tiểu học thực hiện giáo dục hòa nhập cần chủ động điều chỉnh linh hoạt về nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá và xếp loại cho phù hợp với mỗi đối tượng học sinh khuyết tật theo các văn bản quy định Tích cực triển khai các hoạt động hỗ trợ học sinh khuyết tật, huy động các nguồn lực xã hội hóa, sự tự nguyện của giáo viên, nhân viên trong nhà trường để hỗ trợ các tiết dạy cá nhân cho học sinh khuyết tật

Các trường tham mưu với các cấp có thẩm quyền để thực hiện Nghị quyết số 106/2021/NQ-HĐND ngày 30/8/2021 của HĐND tỉnh về chính sách hỗ trợ tiếp cận giáo dục cho học sinh khuyết tật tại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Trị giai đoạn 2021-2026 và thực hiện đầy đủ các chính sách đối với giáo viên giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập

* Đối với cấp THCS:

- Các trường tổ chức xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo tính pháp

lí (13), thời gian 35 tuần thực học, linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của đơn vị

Kế hoạch giáo dục nhà trường chỉ rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức; thể hiện rõ ràng, đầy đủ tiến trình thực hiện các nội dung chương trình giáo dục nhà trường theo thời gian cụ thể trong năm học; phân công thực hiện và phân cấp quản lý đầy đủ, cụ thể; chủ động các phương án dạy học và chuyển đổi linh hoạt, ứng phó kịp thời khi thiên tai, dịch bệnh xảy ra Thực hiện hiệu quả các hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học Kế hoạch giáo dục nhà trường được Hội đồng trường ban hành, báo cáo Phòng GDĐT trước 17/10/2022 (qua email: chuyenmonhlqt@quangtri.edu.vn)

(Khung kế hoạch giáo dục nhà trường tham khảo Phụ lục I, CV số 1718 của Sở)

+ Đối với lớp 6,7: Xây dựng, tổ chức thực hiện Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT V/v xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường Tổ chuyên môn, giáo viên tham khảo, vận dụng sáng tạo Công văn 5512 trong việc xây dựng Kế hoạch dạy học các môn học, Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, Kế hoạch giáo

dục của giáo viên, Kế hoạch bài dạy (giáo án)

+ Đối với lớp 8,9: Tiếp tục thực hiện Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ NH 2017-2018 Phát huy tính chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng Kế hoạch giáo dục và Kế hoạch bài dạy của giáo viên, Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã được thực hiện những năm học trước, điều chỉnh phù hợp và áp dụng trong NH 2022-2023 Khi xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục, lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ theo Chương trình GDPT 2018 để chuẩn bị cho học sinh vào học lớp 10 Kế hoạch giáo dục của Tổ chuyên môn phải được lãnh đạo trường phê duyệt để thực hiện; việc thực hiện kế hoạch cần linh động, sáng tạo trong điều kiện dịch bệnh, thiên tai diễn ra phức tạp

- Triển khai thực hiện giáo dục STEM (14)

Chỉ đạo tổ chuyên môn lựa chọn nội dung, xây dựng giáo án, thực hiện giáo dục STEM cấp THCS trong năm học 2022-2023 theo hướng dẫn của Sở GDĐT

+ Các trường triển khai thực hiện giáo dục STEM bằng các giải pháp cụ thể trong Kế hoạch giáo dục nhà trường; tổ chức tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện nội dung giáo dục STEM báo cáo về Phòng GDĐT để tổng hợp báo cáo Sở trước ngày

20/5/2023 (Nội dung theo hướng dẫn Phụ lục II, CV số 1718 của Sở GDĐT)

+ Tổ chuyên môn có môn Toán, Tin học, Khoa học tự nhiên (KHTN lớp 6,7), Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ: xây dựng, giảng dạy 02 bài học theo chủ đề STEM (bài học STEM) Các bài học STEM được thể hiện trong Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

14 Thực hiện theo các văn bản: Công văn số 1721/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/9/2020 về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM từ năm học 2020-2021; Công văn số 1717/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 20/8/2021 về việc hướng dẫn triển khai Giáo dục STEM, hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh học sinh trung học năm học 2021-2022 (mục B)

+ Khuyến khích các trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm STEM, ngày hội STEM cho học sinh; thành lập Câu lạc bộ STEM và có các dự án để tham gia ngày hội giao lưu sản phẩm sáng tạo do Quỹ Dariu tổ chức theo Bản ghi nhớ ngày 14/12/2021 về thỏa thuận hợp tác giữa Sở Ngoại vụ, Sở GDĐT Quảng Trị với tổ chức The Dariu Foundation (Quỹ Dariu)

- Việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục

+ Tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục lớp 6,7:

Các trường chủ động bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục các môn học

và hoạt động giáo dục năm học bảo đảm tính khoa học Tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục một số môn học, hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên, Nghệ thuật, Tin học, Tiếng Anh, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo hướng dẫn tại Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày

19/4/2022 của Bộ GDĐT về triển khai thực hiện CTGD trung học năm học

2022-2023 Trong đó, đối với môn Khoa học tự nhiên, hiệu trưởng căn cứ điều kiện của nhà

trường tổ chức việc phân công giáo viên dạy các bài học (chủ đề) phù hợp với trình độ chuyên môn được đào tạo của giáo viên, bố trí thời khoá biểu linh động để tổ chức dạy học phù hợp với logic sắp xếp các chủ đề của chương trình môn học (15)

+ Đối với lớp 8, 9: Thực hiện và hoàn thành chương trình theo hướng dẫn tại

Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về hướng dẫn

thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông

Về dạy học tự chọn: Căn cứ Công văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007

của Bộ GDĐT về hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT, Công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 về Khung PPCT THCS, THPT, hiệu trưởng chủ động triển khai thực hiện dạy học tự chọn trong kế hoạch giáo dục nhà trường Trong đó, cần chú ý đối với dạy học chủ đề tự chọn bám sát, ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng cho học sinh

Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Các trường thực hiện công tác giáo dục

nghề phổ thông theo Mục I Công văn số 1722/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/9/2020 của Sở GDĐT Lưu ý trong đó có điều chỉnh nội dung: thời gian kết thúc chương trình giáo dục nghề phổ thông chậm nhất vào ngày 15/3/2023 đối với khối THCS và 15/5/2023 đối với khối THPT

2.2 Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học, kiểm tra và đánh giá

* Đối với cấp tiểu học:

+ Thực hiện linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

Thực hiện linh hoạt các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học theo hướng

15 Việc xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn phù hợp với mạch nội dung kiến thức của chương trình; nên ưu tiên việc tổ chức dạy xong chủ đề “Mở đầu” sau đó triển khai dạy các chủ đề còn lại trong chương trình Lưu ý đến việc không bắt buộc phải dạy môn học ở tất cả các tuần, không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần để sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên

- Đối với Nội dung giáo dục địa phương: Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của trường và kế hoạch dạy học các môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng nội dung kiến thức đã học trong các môn học với thực tiễn tại địa phương

phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; có thể sử dụng không gian ngoài phòng học, vào những thời điểm phù hợp để tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục phù hợp nhằm nâng cao chất lượng; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục; công tác kiểm tra, đánh giá phù hợp với đặc trưng môn học, đặc biệt môn Tiếng Việt (16); tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các tổ chuyên môn trong trường và cụm trường; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động

dự giờ, nghiên cứu bài học (17)

+ Nâng cao hiệu quả các phương pháp và hình thức đánh giá

Đối với học sinh lớp 1, 2, 3 đánh giá theo quy định tại Thông tư số BGDĐT của Bộ GDĐT Tiếp tục chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên về hình thức tổ chức, phương pháp đánh giá thường xuyên; biên soạn đề kiểm tra định kì cho các môn học theo Chương trình GDPT 2018; đối với học sinh lớp 4, 5, tiếp tục đánh giá theo quy định tại Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT của

27/2020/TT-Bộ GDĐT

Chỉ đạo các cơ sở giáo dục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và nâng cao hiệu quả các phương pháp dạy học

Thực hiện nghiêm túc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội

* Đối với cấp THCS:

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học

sinh theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về hướng dẫn triển khai

thực hiện phương pháp Bàn tay nặn bột và các PPDH tích cực khác và Công văn số

5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT về hướng dẫn sinh hoạt

chuyên môn về đổi mới PPDH, KTĐG; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học…

- Đa dạng hóa các hình thức tổ chức trong dạy học các môn học, chú ý các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, nghiên cứu khoa học của học sinh; vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học gắn với ứng dụng công nghệ thông tin Ngoài việc tổ chức dạy học trên lớp, cần coi trọng việc giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học ở nhà, ở

ngoài nhà trường, hướng dẫn học sinh tự học

- Triển khai Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các nội dung dạy học, cập nhật nội dung dạy học nhằm tạo thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Quá trình xây dựng, thực hiện Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn thực hiện theo Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 và Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; gắn kết với việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

- Xây dựng Kế hoạch bài dạy của giáo viên bảo đảm các yêu cầu về phương pháp, kĩ thuật, thiết bị dạy học và phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong các không gian học tập phù hợp

- Tổ chức dạy học gắn với di sản đối với các môn: Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc (ít nhất 01 lần/học kỳ/môn)

Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa gắn với trải nghiệm, hướng nghiệp; sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống và văn hóa học đường tại các khối lớp (ít nhất 01 tiết/học kì); thực hiện việc tích hợp các nội dung giáo dục pháp luật, tệ nạn xã hội, bảo vệ môi trường, bảo vệ chủ quyền, biên giới, biển đảo, phòng chống tham nhũng, thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn bom mìn ở các lớp và những môn học có nội dung phù hợp

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong dạy học các môn học (Sinh học, Công nghệ nông nghiệp, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân ); các hoạt động trải nghiệm hướng đến cộng đồng, qua đó giáo dục giá trị sống nhân văn, yêu lao động, bảo vệ môi trường, gắn với đặc điểm phát triển kinh tế, văn hóa của địa phương

Thực hiện giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh tiểu học, THCS theo hướng dẫn tại Thông tư 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 của Bộ GDĐT Nhà trường chỉ đạo các tổ CM xây dựng Kế hoạch thực hiện lồng ghép GDQPAN thông qua nội dung các bài trong các môn học Quán triệt đầy đủ các văn bản chỉ đạo về công tác GDQPAN và tổ chức thực hiện nghiêm túc, kịp thời nội dung GDQPAN Tiến hành rà soát, đảm bảo trang thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy lồng ghép GDQPAN trong các cấp học theo quy định tại Thông tư số 0l/2018/TT-BGDĐT ngày 26/01/2018 của Bộ GDĐT về ban hành Danh mục thiết bị tối thiểu môn học GDQPAN các trường phổ thông

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu quả với nội dung bài học Đối với dạy học trực tuyến, chú trọng các nội dung cốt lõi; ưu tiên chủ yếu tổ chức cho học sinh thuyết trình, thảo luận, báo cáo sản phẩm; dành nhiều thời gian học trực tiếp trên lớp cho việc luyện tập, thực hành, thí nghiệm; GV thiết kế bài dạy đảm

bảo phù hợp nội dung đã chọn, rõ các nhiệm vụ học tập của HS, phát huy khả năng tự học cho HS, đảm bảo sự tương tác trong quá trình dạy học Nhiệm vụ giao cho HS cần rõ yêu cầu, cách thức thực hiện, sản phẩm, kết quả phải đạt được Trong mỗi bài dạy, GV dành thời gian để giao nhiệm vụ học tập cho HS để phục vụ cho bài học tiếp theo

- Tiếp tục đổi mới việc kiểm tra, đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực của học sinh Đảm bảo kiểm tra hướng tới việc đánh giá công bằng, chính xác quá trình học tập, có tác dụng giúp đỡ HS về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, tạo hứng thú trong học tập

+ Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì Đối với bài kiểm tra, đánh giá định kì (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề kiểm tra cần phối hợp theo tỉ lệ phù hợp giữa câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánh giá bằng nhận xét, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục

+ Khuyến khích các trường tổ chức kiểm tra định kì theo đề chung cho từng khối lớp dựa trên ma trận, đặc tả ma trận đã được xây dựng

Chỉ đạo các tổ chuyên môn trong xây dựng kế hoạch kiểm tra định kì các môn học ở các khối lớp, cần thống nhất giữa các tổ về thời điểm kiểm tra để tránh tạo áp lực cho học sinh khi phải làm nhiều bài kiểm tra vào cùng một thời điểm

+ Chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định (18), bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, công bằng, khách quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của học sinh

- Việc kiểm tra, đánh giá một số môn học, hoạt động giáo dục lớp 6,7: thực hiện

theo Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ GDĐT về triển khai

thực hiện CTGD trung học năm học 2022-2023

- Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định của Bộ

GD&ĐT (Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 quy định về đánh giá học

sinh THCS và học sinh THPT đối với lớp 6,7; Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo TT số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 đối với lớp 8,9)

* Về giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật (cả 2 cấp học)

Các trường cần tham mưu UBND xã, thị trấn thành lập Hội đồng xác định mức

độ khuyết tật (19), lập hồ sơ xác nhận mức độ khuyết tật để sớm đưa các em khuyết tật (nếu có) vào giáo dục hòa nhập với phương pháp giảng dạy phù hợp và có hình thức

18 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ GDĐT quy định về quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông, thường xuyên

19 Thông tư liên tịch số 37/2012/TTLT-BLĐTBXH-BTC- BYT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Quy định về việc xác định mức

độ khuyết tật do hội đồng xác định mức độ khuyết tật thực hiện.

theo dõi, hỗ trợ, đánh giá theo đúng các văn bản của Bộ, Sở GDĐT đã ban hành

Ở cấp tiểu học thực hiện giáo dục hòa nhập cần chủ động điều chỉnh linh hoạt về nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá và xếp loại cho phù hợp với mỗi đối tượng học sinh khuyết tật theo các văn bản quy định Tích cực triển khai các hoạt động hỗ trợ học sinh khuyết tật, huy động các nguồn lực xã hội hóa, sự tự nguyện của giáo viên, nhân viên trong nhà trường để hỗ trợ các tiết dạy cá nhân cho học sinh khuyết tật

Các trường tham mưu với các cấp có thẩm quyền để thực hiện Nghị quyết số 106/2021/NQ-HĐND ngày 30/8/2021 của HĐND tỉnh về chính sách hỗ trợ tiếp cận giáo dục cho học sinh khuyết tật tại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Trị giai đoạn 2021-2026 và thực hiện đầy đủ các chính sách đối với giáo viên giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập

Đánh giá, lập hồ sơ học sinh khuyết tật học hòa nhập:

Áp dụng các văn bản sau: Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của

Bộ GDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học; Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT Quy định đánh giá học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông; Thông tư 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 của Bộ GDĐT Quy định

về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật; Thông tư liên tịch số BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 liên Bộ GDĐT, LĐTB-XH và Bộ Tài chính Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật

42/2013/TTLT-3 Tổ chức thực hiện chuyên đề; sinh hoạt tổ chuyên môn

3.1 Thực hiện chuyên đề:

Các trường được phân công thực hiện chuyên đề cấp huyện hoặc cấp tỉnh; các chuyên đề tập trung vào dạy học Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 3, lớp 7, có thể kết hợp với giảng dạy bài học STEM (nếu giảng dạy bài học STEM thì quay video minh chứng và làm tư liệu báo cáo Phòng) Xây dựng, thực hiện kế hoạch chuyên đề chủ yếu phương án trực tiếp (nếu có dịch bệnh xảy ra hoặc được Phòng yêu cầu thì thực hiện trực tuyến) Chuyên môn Phòng tổ chức quay, ghi hình một số chuyên đề để phục vụ cho sinh hoạt chuyên môn toàn huyện; nội dung chuyên đề được thành viên HĐBM của môn học tham gia xây dựng

Các trường báo cáo cụ thể thực hiện chuyên đề cấp huyện, cấp tỉnh gửi về Tổ chuyên môn Phòng trước ít nhất 15 ngày để biết chỉ đạo; chủ động phân công, triển khai thực hiện chuyên đề của trường, chuyên đề cấp cụm và ưu tiên bố trí dạy học chuyên đề đối với các lớp 1, 2, 6

* Phân công thực hiện chuyên đề

TT Trường TH&THCS Môn, lớp / hoạt động Thời gian Ghi chú