Hoạt động trải nghiệm tuần 23

- Tuyên dương HS hoa thơm - Phát động các phong trào và công việc trong tuấn kế tiếp: Tiếp tục ổn định nền nếp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách vở và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, thực hi

Ngày soạn: Tuần: 23

CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM

TUẦN 3

A SINH HOẠT DƯỚI CỜ (Hoạt cảnh thể hiện cảm xúc)

1 Ổn định

- HS tập hợp và ổn định

- Cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”, GV hô Tôi bảo tôi bảo, HS hô Bảo gì bảo gì,

GV nêu Tôi bảo các bạn đứng lên, Tôi bảo các bạn so hàng.

2 Nghi lễ

- Chào cờ

- Hát Quốc ca

3 Làm nóng và dẫn nhập vào sinh hoạt sau chào cờ

- GV tổ chức trò chơi nhỏ hoặc cho HS biểu diễn văn nghệ

4 Đánh giá hoạt động và thông báo mới

- GV trực tuần tổng kết các hoạt động trong tuần, nêu ưu điểm và hạn chế, tổng

kết xếp hạng các lớp

- Tuyên dương HS hoa thơm

- Phát động các phong trào và công việc trong tuấn kế tiếp: Tiếp tục ổn định

nền nếp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách vở và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, thực hiện giữ vệ sinh lớp học và sân trường,…

5 Sinh hoạt giáo dục theo chủ đề, chủ điểm

- GV tổ chức cho HS diễn hoạt cảnh thể hiện cảm xúc

- HS các lớp biểu diễn

6 Tổng kết

GV kết luận ngắn gọn các hoạt động chính và khuyến khích tinh thần học tập của HS

B SINH HOẠT CHỦ ĐỀ (Thể hiện cảm xúc theo cách tích cực)

I MỤC TIÊU

1 Năng lực

- Biết một vài cách làm chủ cảm xúc

- Phân biệt được một số cảm xúc cơ bản

2 Phẩm chất

- Ham học hỏi và trải nghiệm giúp trang bị những kĩ năng sống cần thiết trong cuộc sống

- Nổ lực học tập, thực hành làm chủ cảm xúc

- Trung thực trong đánh giá bản thân, nhóm, lớp, mọi người

II CHUẨN BỊ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động (2 phút)

Mục tiêu: Tạo hứng khởi, dẫn vào nội dung hoạt

động

Cách tiến hành:

- GV cho HS hát kết hợp bộ gõ cơ thể các bài hát

Hoạt động 2: Khám phá (10 phút)

Mục tiêu: Quan sát, tìm hiểu… để phát hiện và bước

đầu trải nghiệm điều mới

Cách tiến hành:

- Giới thiệu bài: Thể hiện cảm xúc theo cách tích

cực

- GV đưa ra tình huống: Hùng tức giận vì Nam lấy

bánh của mình Nếu là Hùng, em sẽ làm gì?

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách xử

lý tình huống

Gợi ý: Hãy dự đoán các nhân vật trong sự việc cảm

thấy thế nào? Nếu là em thì em cảm thấy thế nào?

- GV mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS thảo luận

- HS trình bày

- HS lắng nghe

Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút)

Mục tiêu: Tập làm và hiểu rõ hơn những điều vừa

khám phá

Cách tiến hành:

- Học cách giữ bình tĩnh khi gặp cảm xúc không tốt

- Khi mình đang tức giận một ai đó thì mình cần giữ

bình tĩnh bằng cách tập hít vào thở ra, sau đó mình sẽ

cảm thấy bình tĩnh hơn

- GV tập cho HS học cách giữ bình tĩnh khi gặp cảm

xúc không tốt bằng cách:

+ Ngồi ngay ngắn, đặt tay lên gối, nhắm mắt lại

+ Lắng nghe nhịp thở cơ thể, hít vào thật sâu, thở ra

nhẹ nhàng (có thể hít vào rồi đếm đến 5, sau đó thở

ra từ từ, nhẹ nhàng)

+ Lặp lại từ bốn đến năm lần như vậy

- GV hỏi về cảm nhận của HS sau khi thực hiện xong

các hoạt động trên

- HS lắng nghe và làm theo

- HS trả lời

Hoạt động 4: Mở rộng (10 phút)

Mục tiêu: Thực hành xử lí tình huống, vận dụng điều

mới vào cuộc sống

Cách tiến hành:

- GV cho HS sắm vai ứng xử tình huống khi có cảm

xúc tức giận theo nhóm 4

- Sau khi HS luyện tập và thể hiện việc sắm vai, GV

nhận xét và định hướng cho các em để điều chỉnh

phù hợp sao cho vừa đảm bảo cá tính, vừa văn minh,

lịch sự

- GV chốt: Cảm xúc luôn cần thiết; Ai cũng có những

cảm xúc khác nhau: vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc

- HS sắm vai

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

nhiên…; Mỗi người có cảm xúc khác nhau ở những

lúc khác nhau, có thể có nhiều cảm xúc khác nhau

cùng một lúc, có những cách khác nhau để thể hiện

cảm xúc…

Hoạt động 5: Đánh giá (2 phút)

- GV hướng dẫn từng nội dung của phần tự đánh giá

để học sinh làm quen với việc đánh giá - HS dùng bộ thẻ cảm xúc để thựchiện đánh giá theo từng tiêu chí, …

Hoạt động kết nối (1 phút)

- Thực hành BT 3 trong VBT trang 56 để khắc sâu

kiến thức

- HS làm

C SINH HOẠT LỚP (Tập hít thở sâu để làm chủ cảm xúc)

1 Sinh hoạt khởi động

Tổ chức hát vui hoặc chơi trò chơi để tạo hứng khởi cho HS

2 Đánh giá tình hình của lớp

- GVCN mời ban cán bộ lớp và tổ trưởng báo cáo tình hình của lớp trong tuần

qua, những việc làm được và chưa làm được

- GVCN nhận xét về tình hình của lớp trong tuần qua

- Tổ chức bầu chọn các cá nhân tiêu biểu trong tuần vừa qua, đồng thời khích lệ các HS chưa học tập tích cực để các em phấn đấu

3 Giải pháp cho tình hình thực tế

- GV có thể sử dụng các câu hỏi để giúp HS tìm được giải pháp:

+ Chúng ta mong muốn lớp của mình là lớp học tốt như thế nào?

+ Tuần vừa qua, chúng ta đã làm gì?

+ Những gì chúng ta đã làm có giúp chúng ta đạt được mong muốn trên không? + Chúng ta cần làm gì để có được lớp học như mình mong muốn? - GV cùng

HS đưa ra những biện pháp cụ thể cho những việc còn hạn chế, chưa làm được trong tuần qua

- GV cùng HS đưa ra những biện pháp cụ thể cho những việc còn hạn chế, chưa làm được trong tuần qua

4 Thông tin quan trọng

GV thông báo cho HS những thông tin quan trọng trong tuần qua và tuần tiếp theo

5 Hoạt động rèn luyện kĩ năng, phẩm chất, kết nối với HĐTN

- GV nhắc lại cho HS cách hít thở sâu

- GV cho HS về nhóm thực hiện hít thở sâu để làm chủ cảm xúc

- HS các nhóm 4 thực hiện hít thở sâu

- GV dặn HS về nhà tập thực hành và cùng người thân thực hành khi gặp những tình huống xảy ra trong gia đình

RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 23

………

………

………

………