- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ.. Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca
Trang 1TUẦN 7
Tiếng Việt
CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ
Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO
Tiết 1 + 2- Đọc: thực hiện thứ ngày tháng 10 năm 2022
I.Yêu cầu cần đạt
- Đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo” Biết cách ngắt nhịp trong mỗi câu thơ, biết cách ngắt nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm
- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với các hoạt động của cô giáo trong bài thơ Nhận biết được các hình ảnh được gợi ra từ ngữ gợi tả của bài thơ
- Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi sự khéo léo của cô giáo khi dạy học sinh làm thủ công và thể hiện tình cảm yêu thương, quý trọng cô giáo của các bạn học sinh
- Nói được ý kiến cá nhân và lắng nghe người khác nói về một giờ học thú vị
-Viết đúng chính tả bài thơ “Nghe thầy đọc thơ” trong khoảng 15 phút
- Viết đúng từ ngữ chứa l/n, vần ăn/ăng
- Nhận biết câu kể, thực hành về dấu câu Đặt được câu giới thiệu và câu nêu hoạt động
- Biết viết đoạn văn giới thiệu bản thân
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt Biết yêu quý kính trọng, biết ơn thầy cô giáo qua câu chuyện về những trải nghiệm hình gấp của cô.Có niềm vui và hứng thú trong học tập.Tập gấp hình đồ chơi bằng giấy
II Đồ dùng day- học
- Bài giảng Power point Bảng nhóm, bảng phụ
III Các hoạt động day- học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Tiết 1: Đọc
1 Hoạt động mở đầu: (5p)
- Bật nhạc bài hát: Em yêu giờ học hát
+ Vì sao các bạn lại yêu giờ học hát như
thế?
+ Em yêu thích giờ học nào? Vì sao?
-Giới thiệu một số sản phẩm cắt dán của
- Hát, vận động theo nhạc
- HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung
- Thi đua kể, vổ sung
- Hs nhận diện sản phẩm mình đã
Trang 2lớp đã sưu tầm trong góc học tập của lớp
từ năm học trước
- Năm học này, chúng mình đã được học
thêm môn học mới, cũng có nội dung liên
quan đến làm các sản phẩm từ cắt dán
giấy Cô tin tưởng rằng chúng mình sẽ có
những trải nghiệm thú vị, em có biết đó là
môn học gì không?
-Những sản phẩm này được tạo ra từ bàn
tay khéo léo của cô giáo và các bạn Vậy
bàn tay cô giáo của các bạn nhỏ trong bài
thơ chúng mình học hôm nay có gì hấp
dẫn các bạn nhỏ như thế Chúng mình
cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay nhé
làm
-Môn học công nghệ
- Nghe giới thiệu bài
2 Hoạt động hình thành kiến thức: 35p
2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản (25p)
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng
ở những từ ngữ gợi tả hoạt động của cô
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt
nghỉ đúng nhịp, Đọc diễn cảm với ngữ
điệu phù hợp
+ Trong bài thơ, có từ nào dễ phát âm sai,
khó đọc?
+ Bài thơ được chia làm mấy khổ thơ?
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn
- Luyện đọc ngắt nghỉ khổ thơ 1 với
giọng ngạc nhiên, thích thú, khâm phục
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe cách đọc
- HS nêu, luyện đọc từ khó: thoắt, phô, dập dềnh, sóng lượn, rì rào, lạ
- Trao đổi nhanh, nêu, nhận xét
+ Khổ 1: Từ đầu đến chiếc thuyền
xinh quá.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến nắng
tỏa
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến sóng
lượn
+ Khổ 4+5: Còn lại
- HS đọc nối tiếp theo khổ thơ
- Luyện đọc ngắt nghỉ khỏ thơ: Đọc vắt dòng thơ trong khổ thơ Một tờ giấy trắng/
Cô gấp cong cong/
Thoắt cái đã xong/
Chiếc thuyền xinh quá!//
- 4 HS đọc nối tiếp lần 2
Trang 3- Luyện đọc nối tiếp khổ thơ lần 2
+ Trong bài thơ, có từ nào em chưa hiểu
nghĩa?
- Luyện đọc trong nhóm: GV tổ chức cho
HS luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo nhóm
4
- Thi đọc trước lớp
- Đọc cả bài: gọi 1 HS đọc cả bài
2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi (15p)
- Chiếu tranh minh họa bài thơ
+Từ các tờ giấy cô giáo đã làm ra những
gì?
+Tìm những câu thơ nói về sự khéo léo
của cô giáo khi hướng dẫn học sinh làm
thủ công?
+Dựa vào bài thơ, em hãy giới thiệu bức
tranh mà cô giáo đã tạo ra
- GV nhận xét, bổ sung:
+ Với bức tranh đẹp do cô giáo tạo nên ấy
cho em biết điều gì?
- HS nêu thắc mắc, cùng các bạn giải nghĩa, hiểu nghĩa:
+ dập dềnh: mặt nước chuyển
động lên xuống nhịp nhàng.)
+ rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm
nhẹ phát ra đều đều liên tiếp
+ Phô: Để lộ ra, bày ra
- Giải nghĩa thêm từ: màu nhiệm, bình minh
- HS luyện đọc theo nhóm 4 Nhận xét cho nhau cách đọc
- Đại diện nhóm thi đọc trước lớp -Bình xét nhóm đọc hay nhất -HS đọc cả bài, lớp theo dõi, đọc thầm theo
- Quan sát tranh minh họa bài thơ -Học sinh làm việc theo nhóm bàn -2,3 nhóm nối tiếp kết hợp chỉ tranh minh họa, nêu kết quả:Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ giấy
đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy xanh- mặt nước dập dềnh
- Tìm nhanh những câu thơ: Cô gấp cong cong, Thoắt cái đã xong,Mềm mại tay cô, Cô cắt rất nhanh, Biết bao điều lạ, Từ bàn tay cô
- Trao đổi nhanh nhóm 4, nói về bức tranh cô giáo đã tạo ra
- Đại diện nhóm lên bảng chiếu, chỉ tranh để giới thiệu về bức tranh: 2 đến 3 nhóm
(Bức tranh cô giáo tạo ra từ cách cắt gấp giấy là bức tranh về cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có một con thuyền trắng.)
-HS nêu: Cô giáo rất sáng tạo,
Trang 4- Mời học sinh đọc 2 câu thơ cuối
+Theo em hai dòng thơ: (Biết bao điều là,
từ bàn tay cô) muốn nói điều gì?
GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo
không chỉ khéo léo, tạo ra bao điều kỳ
diệu từ đôi tay của mình mà còn cho hấy
tình cảm của cá bạn học sinh rất quý
trọng, khâm phục và ngưỡng mộ cô giáo
mình
+ Bài thơ cho em biết điều gì?
-HS liên hệ đến giờ học mà em thích nhất
khéo tay
-HS chia sẻ cảm nhận qua hai câu thơ
-Nghe, nhận xét, bổ sung
-HS nêu nội dung bài
-HS chia sẻ cảm nhận về giờ học
em thích nhất, tình cảm với thầy cô giáo của em
Tiết 2: Nói và nghe
* Khởi động: Trò chơi: Nhìn vật- Lật thơ
-Nêu luật chơi, cách chơi: GV chuẩn bị
các đồ dùng, thẻ ghi từ Khi GV đưa ra đồ
vật nào, HS sẽ thi đua nhanh chóng đọc
( lât) câu thơ hoặc khổ thơ có nhắc đến
vật, hình ảnh liên quan đến bài thơ Bàn tay
cô giáo
- Tổ chức cho các đội chơi thi đua chơi
theo các lượt chơi ( mỗi đôi chơi 2 lượt)
nếu đội nào không lật được đúng sẽ dành
cơ hội cho đội nào có tín hiệu nhanh hơn
- Tổng kết, nhận xét qua trò chơi
- Kết nối sang tiết 2
3.Hoạt động vận dụng thực hành- luyện
tập: 30 p
3.1.Luyện đọc lại (10p)
- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ
- 4HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo
-Luyện đọc trong nhóm bàn: Khuyến
khích HS đọc thuộc lòng khổ thơ em thích
hoặc cả bài thơ
-HS tham gia trò chơi: Nhìn vật-lật (đọc) câu thơ hoặc khổ thơ có chứa từ khóa là các đồ vật hoặc hình ảnh có trong bài thơ ( tờ giấy xanh, đỏ, trắng,chiếc thuyền, mặt trời tỏa nắng, biển lúc bình minh, mặt nước dập dềnh, bàn tay cô giáo,)
-Khen ngợi đội thắng cuộc
- Nghe GV đọc diễn cảm -Nối tiếp đọc các khổ thơ, nhận xét
về cách đọc cho nhau -HS luyện đọc: chọn khổ thơ mình
Trang 5-Thi đọc diễn cảm trước lớp:
3.2 Nói và nghe: Kể về một giờ học em
thấy thú vị ( 20p)
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội
dung
- Cùng học sinh xây dựng gợi ý kể thành
sơ đồ tư duy
+ Trong giờ học đó em tham gia vào hoạt
động nào?
+ Em thích nhất hoạt động nào trong giờ
học đó?
+ Hoạt động của cô giáo/ các bạn?
+ Những sản phẩm/ kết quả trong giờ học?
+ Cảm nghĩ của em về giờ học?
-Tổ chức hoạt động nhóm đôi
- Tổ chức báo cáo kết quả Đưa ra tiêu chí
bình xét về các kĩ năng nghe, nói với các
nhóm/ đại diện nhóm, tổ
- GV nhận xét, tuyên dương trong mỗi lần
thi đua
thích đọc cho nhau nghe -Đại diện nhóm đọc diễn cảm trước lớp các khổ thơ em thích (có thể đọc thuộc lòng hoặc đọc theo sách)
- HS đọc to chủ đề: Kể về một giờ học thú vị
- HS cùng GV xây dựng gợi ý kể
- HS sinh hoạt nhóm và kể về điều đáng nhớ của mình trong giờ học thú vị đó
- HS trình kể về điều đáng nhớ của mình trong mùa hè
-Thảo luận nhóm, chia sẻ cho nhau nghe về giờ học thú vị theo gợi ý trên sơ đồ tư duy
- HS thi đua đại diện nhóm báo cáo kết quả chia sẻ về giờ học thú
vị dưới các hình thức:
+Cặp nhóm cùng chia sẻ, đổi vai + Đại diện các nhóm thi đua chia sẻ
+ Các tổ thi đua cử đại diện nói trước lớp
4.HĐ Vận dụng (5p)
- Tổ chức trò chơi: Những giờ học thú vị
Nêu luật chơi, cách chơi: Chia lớp thành
các nhóm 6 theo điểm số từ 1 đến 6 với
các phiếu bốc thăm tên môn học
- Mỗi nhóm trưởng hoặc thành viên trong
- Tham gia trò chơi: nghe phổ biến luật chơi, cách chơi Điểm danh nhanh tạo nhóm Cử nhóm trưởng, thư kí nhóm
Trang 6nhóm sẽ lên bốc thăm tên môn học ghi
trong phiếu
- Phát cho mỗi nhóm 1 bảng nhóm và bút
dạ Trong thời gian 3 phút nhóm nào ghi
được nhiều từ chỉ hoạt động, cảm xúc,
những đồ dùng, sản phẩm có trong tiết học
môn đó thì nhóm đó thắng cuộc
- Nhận xét, tuyên dương các nhóm thắng
cuộc trong trò chơi
+ Em học được gì trong bài học hôm nay?
+ Nêu cảm nhận của mình sau tiết học?
- Nhắc nhở các em biết yêu trường lớp,
Kính yêu và biết ơn thầy cô, Biết giữ vệ
sinh môi trường và an toàn khi thực hiện
các giờ cắt dán thủ công
- Nhận xét, tuyên dương
- Bốc thăm nhận tên môn học
- Thi đua ghi thật nhanh các từ nói
về hoạt động, sản phẩm, cảm xúc của học sinh trong khi học môn học đó
- Đại diện nhóm mang kết quả hoạt động nhóm lên gắn bảng, trình bày
- Cả lớp đánh giá kết quả cho từng đội, công nhận kết quả của các nhóm
Tiết 3: Viết: Nghe thầy đọc thơ
1`.Hoạt động mở đầu: 3p
Tổ chức trò chơi:Bàn tay diệu kì
Yêu cầu: Học sinh đứng tại chỗ trong lớp
- Hướng dẫn luật chơi, cách chơi
- Trao đổi với 1 HS trong lớp để HS làm
người điều khiển
- Nghe hướng dẫn, tham gia trò chơi
Cách chơi:
+Người điều khiển hô: Bàn tay cô giáo - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước +Người điều khiển hô: Day em tập viết- tất cả đưa tay vẽ hình một trái tim trước ngực
+Người điều khiển hô: Bàn tay cô giáo - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước +Người điều khiển hô:Quan tâm em mỗi ngày– tất cả úp bàn tay lên má và nghiêng đầu
+Người điều khiển hô: Bàn tay cô giáo - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước +Người điều khiển hô: Dạy em biết yêu thương- tất cả đặt chéo 2 lên ngực và khẽ lắc lư người
+Người điều khiển hô: Bàn tay cô giáo - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước +Người điều khiển hô: Là làn gió mát lành- tất cả làm động tác như đang quạt
Trang 7+Người điều khiển hô: Bàn tay cô giáo - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía trước +Người điều khiển hô: Là bàn tay kì diệu – tất cả giơ 2 cánh tay lên cao và hô
to “bàn tay kì diệu”
- Nhận xét, tuyên dương những học sinh
tham gia chơi tích cực
+ Qua trò chơi, em có cảm xúc gì?
- Ở nhà, các em được sự yêu thương, quan
tâm của cha mẹ Ở trường thì thầy cô
chính là người mẹ, người cha thứ hai
Chúng mình sẽ đến với một bài thơ trong
tiết viết ngày hôm nay để cảm nhận rõ hơn
về điều đó nhé
2 Hoạt động hình thành kiến thức: 20p
HĐ 1: HD viết bài thơ
- Chiếu bảng bài thơ
+ Bài thơ cho em biết điều gì?
+ Bài thơ được trình bày dưới thể thơ nào?
Trình bày nhưu thế nào?
+ Trong bài có những chữ nào khi viết em
dễ viết sai?
- HD luyện viết nhanh những chữ dễ viết
sai
Hoạt động 2: Viết bài
- Đọc bài viết theo từng dòng thơ Quan
sát, uốn nắn tư thế ngồi viết, cầm bút
- Đọc bài soát, sửa lỗi
-Thu khoảng 5 bài chấm, nhận xét, đánh
- HS phát biểu ý kiến
- Nghe giới thiệu bài
- Đọc bài thơ ( 2 lần) Lớp theo dõi
- HS nêu, nhận xét, bổ sung: Bài thơ nói về cảm xúc của bạn nhỏ khi nghe thầy đọc thơ Qua lời đọc của thầy bạn nhỏ thấy mọi thứ xung quanh đều như đẹp hơn, đáng yêu hơn Bài thơ ca ngợi thầy giáo đọc thơ hay, vừa thể hiện tình cảm tôn trọng, yêu thương mà bạn nhỏ dành cho thầy giáo của mình
- HS nêu cách trình bày thể thơ lục bát
- HS nêu, bổ sung: nghiêng, bâng khuâng, mái chèo, sông xa
- 2 HS viết bảng lớp, HS còn lại viết nháp Nhận xét
-Nghe viết, trình bày đúng thể thức thơ lục bát
- Cặp đôi đổi chép vở, soát, sửa lỗi cho nhau
-Nghe nhận xét, rút kinh nghiệm
Trang 83 Hoạt động thực hành: 10 p
Làm bài tập a hoặc b Phân biệt l/n hoặc
ăn/ăng
- GV mời HS nêu yêu cầu
- a/ Học sinh đọc và điền l/n vào khổ thơ
- Mời đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung
+ Bài thơ cho em em biết điều gì?
-Khuyến khích HS điền nhanh phần b vào
vở
b / Tìm và điền vần ăn/ ăng phù hợp.
(làm việc nhóm 4)
- Mời đại diện 1, 2 HS trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương
cho bài viết sau
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- Trao đổi nhóm đôi tìm điền theo yêu cầu
Tớ là chiếc xe lu Người tớ to lù lù Con đường nào mới đắp
Tớ san bằng tăm tắp
Con đường nào rải nhựa
Tớ là phẳng như lụa
Trời nóng như lửa thiêu
Tớ vẫn lăn đều đều
Trời lạnh như ướp đá
Tớ càng lăn vội vã.
- HS nêu nhanh nội dung, cảm nhận về bài thơ: Lời tâm sự của chiếc xe lu với moi người về công việc của mình Một công việc có ích
-Thi đua làm nhanh, ddienf ăn/ ang vào đoạn văn
- Đọc lại toàn bộ đoạn văn khi đã điền xong
b/ Đêm đã về khuya , cảnh vật
vắng vẻ , yên tĩnh Mặt trăng đã
lên cao, tròn vành vạnh Ánh trắng
sáng vằng vặc, chiếu xuống mặt
hồ Những gợn sóng lăn tăn phản
chiếu ánh sáng lóng lánh như ánh
Trang 9+ Đoạn văn nói về điều gì?
-Nhận xét, đánh gá phần thực hành, luyện
tập của HS
4 Hoạt động vận dụng: 5p
- Tổ chức trò chơi: Gấu vượt đại dương
- HD luật chơi, cách chơi
- Chiếu từng slide lên bảng cho học sinh
hai đội lựa chọn nhanh đáp án
- Nhận xét, đánh giá qua bài học
- Dặn dò chuẩn bị giờ sau
bạc
- HS nêu nhanh: Vẻ đẹp của đêm trăng sáng
-Cùng củng cố lại nội dung bài học qua trò chơi
- Nghe hướng dẫn, hiểu luật chơi, cách chơi
- Thi đua chơi giữa hai đội là các
tổ theo lượt
Câu 1: Ai là người đã cắt dán bức tranh trong bài thơ?
A. A.Cô giáo B.Học sinh C Cả cô và trò
Câu 2: Bài thơ: Bàn tay cô giáo, cô giáo đã dùng các tờ giấy màu để cắt dán là:
A. A Đỏ, xanh, trắng B.Đỏ, đen, trắng C.Xanh, đỏ, đen
Câu 3: Từ tờ giấy trắng, cô giáo đã cắt được:
A. A.Một chiếc thuyền B.Sóng lượn C.Tia nắng tỏa
Câu 4: Với hai tờ giấy xanh và đỏ, cô giáo đã cắt được:
A. A Mặt trời, mặt biển và con thuyền
B. B.Mặt biển, con thuyền, tia nắng tỏa
C. C.Mặt trời, mặt biển, tia nắng
Câu 5: Khổ thơ nào nói về sự ngưỡng mộ của bạn nhỏ với cô giáo:
A. A.Khổ thơ 1, 2 B.Khổ thơ 2, 4 C.Khổ thơ 1, 4
Câu 6: Dòng nào sau đây viết đúng:
A. A.Dập dềnh, dì rào, tia nắng
B. B.Rập rềnh, tia nắng, rì rào
C. C.Dập dềnh, rì rào, tia nắng
Câu 7: Choán trong tầm nhìn một khoảng lớn, một khối lớn, làm vướng mắt tựa như không nhìn mà vẫn phải thấy là:
A. A lù lù B.Lù mù C.lù xù
Câu 8: Bài thơ nghe thầy đọc thơ của tác giả:
A. A.Nguyễn Trọng Hoàn B.Trần Đăng Khoa C Trần Hoài Dương
IV Điều chỉnh bổ sung sau bài dạy:
Trang 10
Tiếng Việt
Bài 14: CUỘC HỌP CỦA CHỮ VIẾT
I Yêu cầu cần đat
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cuộc họp của chữ viết” Biết đọc lời thoại theo nhân vật
- Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu
-Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể
- Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm của nhân vật
- Hiểu nội dung bài: Khi viết việc sử dụng đúng dấu câu nói riêng và đúng chính
tả, từ ngữ, ngữ pháp nói chung là rất quan trọng, vì người viết đúng thì người đọc mới hiểu đúng
-Tìm đọc được câu đố về đồ dùng học tập hoặc đồ vật ở trong lớp
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Quý trọng kiến thức, quý trọng những lời khuyên để tiến bộ hơn Biết yêu quý và giữ gìn Tiếng Việt
II Đồ dùng dạy- học
- Bài giảng Power point Mẫu chữ hoa E, Ê; Bảng nhóm; kịch bản, mũ đội hình dấu câu
III Các hoạt động day- học chủ yếu
1.Hoạt động mở đầu: 5p
-Trò chơi: Tập làm diễn viên
-Thảo luận với 4 học sinh trong lớp về 1 kịch bản
- Phát cho mỗi học sinh 1 cái mũ có in dấu câu:
người dẫn chuyện, Dấu phẩy, dấu chấm, chấm
hỏi, chấm than.
- Cho HS diễn, lớp xem phim do chính các bạn
trong lớp diễn.
- Xung phong tham gia trò chơi
- 5 HS xung phong chọn lựa, phân vai, đọc nhanh kịch bản
- Xem phim
Kịch bản: Dấu câu đi chơi
Một ngày đẹp trời, các dấu câu trong sách Tiếng Việt 3 rủ nhau đi chơi Khi phải băng qua đường, các bạn giành nhau đứng cuối hàng cho an toàn Không ai chịu nhường ai? Theo bạn thì dấu nào sai?
Mình là dấu chấm than
Mình là dấu chấm
Mình là dấu phẩy
Mình là dấu hỏi chấm
Người dẫn chuyện: Chỉ lo một nỗi, phải qua đường thôi Đường nhiều xe chạy,