TOAN TUẦN 33 35

TUẦN 33,TIẾT 97Thứ hai ngày 3 tháng 05 năm 2021 Toán KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Chủ để 10 ÔN TẬP CUỐI NAM ÔN TẬP CÁC SỚ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHAM VI 10 3 tiết I.Mục tiêu: * HS có cơ hội hình thàn

TUẦN 33,TIẾT 97

Thứ hai ngày 3 tháng 05 năm 2021

Toán

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Chủ để 10 ÔN TẬP CUỐI NAM

ÔN TẬP CÁC SỚ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHAM VI 10

(3 tiết) I.Mục tiêu:

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

+NL giải quyết vấn đề: Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bàitoán thực tế (giải quyết các “tình huống” thực tế)

+NL giao tiếp hợp tác :Rèn khả năng diễn đạt, trình bày, giao tiếp toán học thôngqua trả lời các câu hỏi của bài toán có lời văn, bài toán vui có tính lôgic, trò chơi toán học,

- Thấy được mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ

II Chuẩn bị:

Bộ đồ dùng học Toán 1, mô hình, tranh ảnh phục vụ các bài trong SGK

- 7 HS lần lượt nối tiếp nhau xếp

- xem và nêu giờ ,lịch các ngày tròn tuần trong tuần

- GV nhận xét tuyên dương những nhóm HS có kết quả đúng

Lưu ý:

Có thể’ so sánh số, chẳng hạn: Sau khi chuyển 1 ô tô thì hàng trên đếm còn 7 ô

tô, hàng dưới đếm có 7 ô tô nên câu C đúng (số ô tô ở hai hàng bằng nhau)

HS có thể quan sát hình vẽ hoặc làm mô hình gắn lên bảng minh hoạ sau khi

chuyển 1 ô tô thấy hai hàng ô tô tương ứng bằng nhau

-HS nhận xét

-GV nhận xét đưa ra đáp án đúng

Bài 4:

Mục tiêu: Bài này gắn với môn Tự nhiên và Xã hội, yêu cẩu HS quan sát tranh

rồi nêu được các giai đoạn sinh trưởng của hoa sen

Mục tiêu: Rèn khả năng diễn đạt, trình bày, giao tiếp toán học thông qua trả

lời các câu hỏi của bài toán có lời văn, bài toán vui có tính lôgic, trò chơi toán học,

Phương pháp: thực hành

Cách tiến hành:

-HS nhận xét: điểm Mai cao hơn Nam, do đó Mai điểm 10, Nam điểm 9 Còn lại Việt điểm 10 (Đây là bài toán cẩn suy luận lôgic, GV có thể để HS tự làm hoặc có gợi ý hướng dẫn thêm)

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

+NL giải quyết vấn đề: Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bàitoán thực tế (giải quyết các “tình huống” thực tế)

+NL giao tiếp hợp tác :Rèn khả năng diễn đạt, trình bày, giao tiếp toán học thôngqua trả lời các câu hỏi của bài toán có lời văn, bài toán vui có tính lôgic, trò chơi toán học,

- Thấy được mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ

Mục tiêu: Củng cố thực hiện tính (tính nhẩm) các phép cộng, trừ trong phạm vi

10 (dựa vào bảng cộng, trừ trong phạm vi 10)

Phương pháp: quan sát thực hành ,trao đổi nhóm

Cách tiến hành:

Yêu cẩu HS trao đổi nhóm và thực hiện các phép tính ở trong hình vẽ Dựa vào kết quả các phép tính để tìm ra các phép tính có kết quả là 8.

-HS phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng 6 + 2 = 9 - 1 = 4 + 4 = 8

Bài 2:

Mục tiêu: Củng cố thực hiện tính (tính nhẩm) các phép cộng, trừ trong phạm vi

10 (dựa vào bảng cộng, trừ trong phạm vi 10)

Phương pháp: quan sát, thực hành ,thảo luận nhóm

Cách tiến hành:

-Yêu cẩu 4 HS thực hiện trên bảng các phép tính ở mỗi chú thỏ

- Dựa vào kết quả phép tính, HS tìm được chuồng tương ứng mà chú thỏ đó sẽ chạy vào HS tự phát hiện được “tình huống” có hai chú thỏ mang phép tính (5 + 2) và (10 - 3) có cùng kết quả là 7 nên sẽ cùng chạy vào chuồng số 7 Từ đó trả lời được câu hỏi của bài

-HS phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng Chuồng 7

Lưu ý: Đây là bài toán vui, có tính lôgic, GV nên tổ chức hoạt động sao cho vừa đạt yêu cẩu bài ra, vừa gây hấp dẫn, hứng thú học tập cho HS

-Chia lớp làm 6 nhóm nhỏ ( phát mỗi nhóm phiếu BT 3)

-HS các nhóm tự phát hiện được “quy luật” cách tính (Mỗi số ở hàng trên là tổngcủa hai số tương ứng ở hàng dưới liên kê) Từ đó nêu được số thích hợp

Lưu ý: Đây là toán vui, có tính lôgic (phát hiện quy luật), GV nên để HS tự phát hiện rồi làm, chỉ hướng dẫn, gợi ý thêm khi cẩn thiết

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức vể số và chữ số trong phạm vi 10, phân tích

số, đọc viết số, xếp thứ tự và so sánh số Củng cố so sánh số, nêu dấu >; <; = thích hợp

Phương pháp: thực hành

Cách tiến hành:

Yêu cầu so sánh số với kết quả phép tính

Lưu ý: Các bài này có mức độ yêu cầu cao hơn khi so sánh hai số, GV có thể để

HS tự làm hoặc hướng dẫn để HS tìm (nhẩm) kết quả phép tính, rồi so sánh số với kết quả đó (chỉ cần nêu dấu >; <; =, không cần ghi kết quả phép tính)

-HS phát biểu ghi kết quả vào bảng con

-Gọi 7HS thực hiện tính ở mỗi con bướm

-Chia lớp làm 6 nhóm phát phiếu BT 5b cho mỗi nhóm ( hoàn thành 1 phút)-Các nhóm trình bày kết quả

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

+NL giải quyết vấn đề: Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bài toán thực tế (giải quyết các “tình huống” thực tế)

+NL giao tiếp hợp tác :Rèn khả năng diễn đạt, trình bày, giao tiếp toán học thông qua trả lời các câu hỏi của bài toán có lời văn, bài toán vui có tính lôgic, trò chơi toán học,

- Thấy được mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức vể số và chữ số trong phạm vi 10.

Phương pháp: trò chơi, thảo luận nhóm

Cách tiến hành:

HS tham gia “Toán vui” xếp que tính thành các số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (dạng số điện tử).

Yêu cầu HS các nhóm ( 4 HS một nhóm ) lấy que tính tự xếp được các số trên (theo mẫu trong SGK)

HS quan sát mỗi số đếm số que tính ở mỗi số (0-9) rồi tìm ra những số đượcxếp bởi 5 que tính

-HS các nhóm quan sát và nhận xét lẫn nhau

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng b) Các số 2, 3, 5

Bài 2:

Mục tiêu: : Đây là toán vui vể xếp que tính, củng cố vể số và phép tính trong

phạm vi 10, qua đó rèn tư duy (tìm cách giải quyết “tình huống” có vấn để)

Phương pháp: Trò chơi , thảo luận nhóm

Cách tiến hành:

Yêu cầu HS các nhóm ( 4 HS một nhóm ) “Toán vui” vể phép tính cộng, trừ Yêu cầu HS tìm cách đổi chỗ 1 que tính để được số mới thích hợp với phép tính đúng, chẳng hạn:

-Yêu cầu HS quan sát tranh

+Làm thế nào để thỏ qua được các cửa để tới chỗ có cà rốt và có mấy cách đi như thế?

GV có thể cho HS nối tiếp phát biểu

Lưu ý:Yêu cầu HS tính được phép cộng hai số ở hai cửa tương ứng để có kết quả là 10 (ghép hai số ở trong các cửa thành đường thỏ có thể đi qua được).Gây hứng thú học tập cho HS

-Yêu cầu HS thi xếp số với 5 que tính ( cả lớp)-4HS nối tiếp trình bày

- GV nhận xét tuyên dương những HS xếp đúng

*Dặn dò:

Chuẩn bị bài tiếp theo

Nhận xét tiết học

TUẦN 34,TIẾT 100

Thứ hai ngày 10 tháng 5 năm 2021

Toán

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BÀI 39 : ÔN TẬP CÁC SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 I.Mục tiêu

Giúp HS:

Kiến thức

Ôn tập, củng cố kiến thức vể số và chữ số trong phạm vi 100 (số có hai chữ số); vể đọc, viết số, cấu tạo, phân tích số, xếp thứ tự, so sánh số

Ôn tập, củng cố vận dụng quy tắc tính (đặt tính rồi tính), tính nhẩm, tính trong

trường hợp có hai dấu phép tính, vận dụng vào giải toán có lời văn (toán thực tế) để nêu phép tính thích hợp và nêu câu trả lời

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

-Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bài toán thực tế, phát triển trí tưởng tượng, tư duy lôgic qua bài toán vui, trò chơi, năng lực mô hình hoá, giao tiếp (qua áp dụng quy tắc tính, diễn đạt, )

II Chuẩn bị : Bộ đồ dùng học Toán 1, mô hình, que tính ,tranh ảnh phục vụ các bài

-Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ “que tính” rồi nêu các số thích hợp

-HS nối tiếp phát biểu

b) Có thể hiểu 47 gồm 4 chục và 7 đơn vị hay viết là: 47 = 40 + 7 Tìm các số tương ứng trong ô ở các phép tính còn lại.

-HS nối tiếp phát biểu

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng

a) Nam có bước chân dài nhất;

b) Việt có bước chân ngắn nhất

Bài 4:

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức vể số và chữ số trong phạm vi 10.

Phương pháp: thảo luận nhóm

Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi Toán vui “ghép hai miếng bìa để được số có hai chữ số” Yêu cầu HS lập được các số có hai chữ số khác nhau từ ba chữ số đã cho 3, 0, 7.Sau đó nhận ra có 4 số ghép được là: 37, 73, 30, 70

Lưu ý: GV có thể cho HS ghép hai miếng bìa từ ba miếng bìa có ba chữ số khác 0, chẳng hạn từ ba chữ số 3, 5, 7 ghép được 6 số: 35, 37, 57, 53, 73, 75 Sau đó mới ghép ba chữ số 3, 0, 7 (SGK) để được 4 số: 30, 37, 70, 73 (số 03, 07 bị loại vì không phải là số có hai chữ số)

-HS nối tiếp phát biểu

-Yêu cầu HS thi xếp số với 5 que tính ( cả lớp)

-4HS nối tiếp trình bày

- GV nhận xét tuyên dương những HS xếp đúng

*Dặn dò:

Chuẩn bị bài tiếp theo

Nhận xét tiết học

Giúp HS:

Kiến thức

Ôn tập, củng cố kiến thức vể số và chữ số trong phạm vi 100 (số có hai chữ số); vể đọc, viết số, cấu tạo, phân tích số, xếp thứ tự, so sánh số

Ôn tập, củng cố vận dụng quy tắc tính (đặt tính rồi tính), tính nhẩm, tính trong

trường hợp có hai dấu phép tính, vận dụng vào giải toán có lời văn (toán thực tế) để nêu phép tính thích hợp và nêu câu trả lời

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

-Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bài toán thực tế, phát triển trí tưởng tượng, tư duy lôgic qua bài toán vui, trò chơi, năng lực mô hình hoá, giao tiếp (qua áp dụng quy tắc tính, diễn đạt, )

II Chuẩn bị : Bộ đồ dùng học Toán 1, mô hình, que tính ,tranh ảnh phục vụ các bài

-Yêu cầu HS thi xếp số với 2,4,6 ghép 6 số có 2 chữ số ( cả lớp)

-HS nối tiếp trình bày kết quả vào bảng con

a) Cho HS thực hiện tính nhẩm (nêu ngay kết quả tính)

b) Yêu cầu HS đặt tính rồi tính (HS tự làm, GV chỉ kiểm tra, giúp đỡ nếu cần)

-HS nối tiếp phát biểu

Yêu cầu HS tính kết quả các phép tính, rồi Lìm hai phép tính có cùng kết quả (Khi tính có thể nhẩm ra kết quả, không cần đặt tính rồi tính)

-HS nối tiếp phát biểu

-Yêu cầu HS thi xếp số với 5 que tính ( cả lớp)

-4HS nối tiếp trình bày

- GV nhận xét tuyên dương những HS xếp đúng

*Dặn dò:

Chuẩn bị bài tiếp theo

Nhận xét tiết học

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

-Phát triển năng lực giải quyết vấn để qua việc giải các bài toán thực tế, phát triển trí tưởng tượng, tư duy lôgic qua bài toán vui, trò chơi, năng lực mô hình hoá, giao tiếp (qua áp dụng quy tắc tính, diễn đạt, )

-Yêu cầu HS thi xếp số với 3,4,5 ghép 6 số có 2 chữ số ( cả lớp)

-HS nối tiếp trình bày kết quả vào bảng con

-Yêu cầu HS dựa vào quy tắc tính phép cộng, phép trừ số có hai chữ số với (cho) số

có hai chữ số, biết nhẩm kết quả ở từng hàng (đơn vị, chục), từ đó tìm được chữ

số thích hợp điển vào ô trống (riêng phép trừ

85 - 31 = 54, phép

cộng ? ? + 24 = 76 có thể tìm ? ? = 76 - 24 = 52.

-HS nối tiếp phát biểu

Tương tự bài 3, yêu cầu HS tìm ra phép tính thích hợp rồi nêu (nói) câu trả lời

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng

32 + 35 = 67 Cả hai lớp có 67 bạn cùng tham gia buổi cắm trại

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

-Thực hiện được các thao tác tư duy như quan sát, nhận xét, phân tích, tổng hợp, kháiquát hoá, diễn dịch (ở mức độ đơn giản)

-Thực hiện được việc đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là cm và ước lượng

độ dài của các vật quen thuộc

-GV gọi 4 HS lên thi đặt tính 25-15

-HS nêu câu trả lời vào bảng con

- GV nhận xét tuyên dương những HS có kết quả đúng

*Hoạt động 2 :Luyện tập

Bài 1:

Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng nhận dạng khối lập phương và khối hộp chữ nhật

dựa vào biểu tượng của các hình này

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

Cách tiến hành:

- Vì HS chưa được học “khái niệm” hình nên chỉ yêu cầu HS nêu đúng hình nào là khối lập phương, khối hộp chữ nhật, không yêu cầu HS giải thích vì sao

GV cho HS làm bài rồi chữa bài

Sau khi làm bài, GV có thể cho HS tự kiểm tra, chữa bài của nhau (theo nhóm 2 HS)

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng a) Hình A, D là khối lập phương; b) Hình A, C là khối hộp chữ nhật

Bài 2:

Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác,

hình chữ nhật dựa vào biểu tượng của các hình này

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

Cách tiến hành:

Vì HS chưa được học “khái niệm” hình nên chỉ yêu cầu HS nêu đúng số hình mỗiloại, không yêu cầu HS giải thích vì sao

GV cho HS làm bài rồi chữa bài

Sau khi làm bài, GV có thể cho HS tự kiểm tra, chữa bài của nhau

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng Từ trên xuống dưới: 3, 8, 11, 3

Bài 3:

Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác,

hình chữ nhật dựa vào biểu tượng của các hình này

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

Cách tiến hành:

a) GV cho HS lấy 9 que tính rồi xếp thành hình như trong SGK

b) GV hướng dẫn HS đếm số hình tam giác theo thứ tự hợp lí, không bỏ sót, không trùng lặp Chẳng hạn, đếm các hình tam giác nhỏ trước, rồi đếm các hình tam giác to Kết quả là: có 4 hình tam giác nhỏ và 1 hình tam giác to (gồm cả 4 hình tam giác nhỏ), vậy có tất cả 5 hình tam giác

GV có thể hướng dẫn HS thử lấy ra 1 que tính rồi đếm xem hình còn lại có mấy hình tam giác, từ đó quan sát để lấy tiếp que thứ hai sao cho hình còn lại có đúng

2 hình tam giác Có nhiều cách lấy 2 que tính để hình còn lại có 2 hình tam giác, chẳng hạn:

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương

Bài 4:

Mục tiêu:

-Củng cố phép trừ số có hai chữ số với số có hai chữ số

-Bài này nhằm giúp HS phát triển năng lực quan sát, nhận xét

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

Cách tiến hành:

GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét để nhận ra quy luật sắp xêp các hình đã cho,

từ đó chọn được hình thích hợp đặt vào dấu

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng a) Hình D; b) Hình C

*Hoạt động 3 : Vận dụng

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố rèn kĩ năng nhận dạng dạng khối lập phương và khối

hộp chữ nhật ,hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật dựa vào biểu tượng của các hình này

-Nhận biết được: dài hơn, ngắn hơn, đơn vị đo độ dài cm.

-Nhận biết được tuần lễ có 7 ngày và tên gọi, thứ tự các ngày trong tuần lễ; xác định được thứ, ngày trong tuần lễ dựa vào tờ lịch hằng ngày

-Thực hiện được việc đọc giờ đúng trên đồng hồ

* HS có cơ hội hình thành phát triển các năng lực, phẩm chất:

-Thực hiện được các thao tác tư duy như quan sát, nhận xét, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, diễn dịch (ở mức độ đơn giản)

-Thực hiện được việc đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là cm và ước lượng độ dài của các vật quen thuộc

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố rèn kĩ năng nhận dạng dạng khối lập phương và khối

hộp chữ nhật ,hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật dựa vào biểu tượng của các hình này

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

Chẳng hạn, GV hướng dẫn để HS nhận ra cách làm là: Nêu giờ đã cho dưới mỗi bức tranh rồi tìm xem đồng hồ nào chỉ giờ đó

Có thể cho HS tự kiểm tra, chữa bài của nhau

Lưu ý: Bài này có thể tổ chức thành trò chơi theo nhóm hai HS, thi đua xem ai làm đúng và nhanh nhất

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng

Bài 2:

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố xem đồng hồ.

Phương pháp: quan sát,thảo luận nhóm

Cách tiến hành:

- HS tự đọc yêu cầu của để bài, gọi một số HS nêu yêu cầu của để bài cho cả lớp cùng nghe để HS nắm được

GV cho HS trao đổi theo cặp làm bài rồi chữa bài

-HS nối tiếp phát biểu

-HS nhận xét

Sau khi HS làm xong, GV có thể cho HS tự kiểm tra, chữa bài của nhau

-GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng a) Chọn A; b) Chọn B

Bài 3:

Mục tiêu: Củng cố đo độ dài : dài hơn, ngắn hơn, đơn vị đo độ dài cm.

Phương pháp: thảo luận nhóm đôi

Cách tiến hành:

- HS nêu yêu cầu của để bài rồi trao đổi nhóm đôi làm bài và chữa bài

GV cần lưu ý HS cách đo trước khi làm bài

-HS nối tiếp phát biểu

- HS đọc yêu cầu của để bài, nêu cách làm rồi làm bài và chữa bài

Chẳng hạn, GV hướng dẫn để HS nhận ra cách làm bài: Xác định số đo độ dài củacác băng giấy theo ô vuông, rồi so sánh các số đo đó để tìm ra băng giấy B dài nhất,