KẾ HOẠCH DẠY HỌC XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG GIAO TIẾP TRONG VĂN KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ LỚP 4 1 Mục tiêu dạy học Học sinh xác định đúng đối tượng giao tiếp trong bài kể chuyện Học sinh kể lại đúng, đầy đủ bài văn kể chuyện phù hợp với đối tượng giao tiếp Học sinh có hứng thú khi học các bài văn kể chuyện 2 Phương tiện dạy học 1 Giáo viên SGK, powerpoint, phiếu học tập 2 Học sinh vở, bút mực, bút chì, thước 3 Phương pháp Trực quan, đàm thoại 4 Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động họ[.]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG GIAO TIẾP TRONG VĂN KỂ CHUYỆN
SỰ TÍCH HỒ BA BỂ - LỚP 4
1 M c tiêu d y h c: ục tiêu dạy học: ạy học: ọc:
- H c sinh xác đ nh đúng đ i tọc sinh xác định đúng đối tượng giao tiếp trong bài kể chuyện ịnh đúng đối tượng giao tiếp trong bài kể chuyện ối tượng giao tiếp trong bài kể chuyện ượng giao tiếp trong bài kể chuyện.ng giao ti p trong bài k chuy n.ếp trong bài kể chuyện ể chuyện ện
- Học sinh kể lại đúng, đầy đủ bài văn kể chuyện phù hợp với đối tượng giao tiếp
- Học sinh có hứng thú khi học các bài văn kể chuyện
2 Phương tiện dạy học:
1 Giáo viên: SGK, powerpoint, phiếu học tập.
2 Học sinh: vở, bút mực, bút chì, thước.
3 Phương pháp:
- Trực quan, đàm thoại
4 Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài
+ Các em hãy kể tên những hồ hoặc
con sông mà em biết ở thành phố?
- GV cho học sinh xem tranh Hồ Ba
Bể
+ Mỗi một nơi đều có những con sông
hay hồ đặc trưng cho từng vùng và ở
Bắc Cạn cũng có một hồ rất đẹp đó
Hồ Ba Bể Vậy Hồ Ba Bể do đâu mà
có? Có từ bao giờ? Chúng ta cùng
tìm hiểu câu chuyện sau đây:
“Sự tích Hồ Ba Bể.”
2 Hoạt động 2: Kể chuyện theo
mẫu
- GV kể chuyện mẫu lần một: Sự tích
Hồ Ba Bể dựa theo tranh minh họa
- Hồ con rùa, sông Sài gòn,…
- HS xem tranh
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe kết hợp với nhìn
Trang 2- GV vừa kể vừa kết hợp giải nghĩa
những từ khó: cầu phúc, Giao Long,
làm việc thiện,…
3 Hoạt động 3: Hướng dẫn học
sinh kể chuyện
- GV đưa các tranh trên powerponit và
cho học sinh quan sát sau đó kể theo
nhóm 4 dựa vào hệ thống câu hỏi gợi
ý:
* Tranh 1:
+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?
Ở đâu?
*Tranh 2:
+ Ai cho bà cụ ăn và nghỉ? Chuyện gì
xảy ra trong tối hôm đó?
* Tranh 3:
+ Chuyện gì xảy ra trong đêm lễ hội?
*Tranh 4:
tranh minh họa
- HS quan sát các tranh và kể chuyện theo nhóm
- Bà cụ xin ăn xuất hiện với thân hình lở loét, hôi tanh, đói khát,
ở lễ hội cúng Phật
- Mẹ con người nông dân cho cụ ăn
và nghỉ lại
Giao long xuất hiện Hai mẹ con người nông dân được bà cụ tặng 2 mảnh vỏ tro
- Cột nước phun lên, cảnh lũ lụt xảy
ra tàn khốc
Trang 3+ Hồ Ba Bể hình thành như thế nào?
4 Hoạt động 4: Thảo luận nhóm
luyện tập cho học sinh xác định
được đối tượng giao tiếp.
- GV cho thảo luận nhóm đôi để kể lại
câu chuyện trong thời gian 3 phút
- GV mời 1 em xung phong lên đứng
trước lớp để kể lại toàn bộ câu
chuyện
- GV đặt câu hỏi:
+ Khi các em kể chuyện nhóm đôi thì
đối tượng giao tiếp là ai? Và khi kể
trước lớp thì đối tượng giao tiếp là ai?
+ Khi các em kể chuyện với bạn thì
cách xưng hô, tốc độ nói, giọng nói,
giọng điệu, khoảng cách, ánh mắt,
cách mở đầu và cách kết thúc câu
chuyện của em như thế nào?
+ Khi bạn mình kể chuyện thì các em
có nhận xét gì về cách xưng hô, tốc độ
nói, giọng nói, giọng điệu, khoảng
cách, ánh mắt, cách mở đầu và cách
- Đất sụp trở thành Hồ Ba Bể ngày nay, ngôi nhà của hai mẹ con trở thành hòn đảo nhỏ giữa hồ
- HS kể chuyện trong nhóm
- HS kể lại câu chuyện
- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: + Khi kể chuyện nhóm đôi thì đối tượng giao tiếp là bạn đối diện em
Và khi kể trước lớp thì đối tượng giao tiếp là các bạn trong lớp và cô giáo hoặc thầy giáo trong lớp + Khi kể chuyện với bạn thì người
kể chuyện gọi là mình và gọi người nghe là bạn, tốc độ nói vừa phải không quá nhanh cũng không quá chậm, giọng nói to rõ, giọng điệu truyền cảm, khoảng cách vừa phải không quá xa cũng không quá gần với bạn mình, ánh mắt truyền cảm thể hiện được vui buồn trong câu chuyện, cách mở đầu giới thiệu rõ ràng về câu chuyện và kết thúc chuyện thì rút ra bài học hay ý nghĩa từ câu chuyện
+ Khi bạn mình kể chuyện về cách xưng hô là bạn đã xưng hô đúng,
Trang 4kết thúc câu chuyện của em như thế
nào và đã phù hợp chưa
- GV nhận xét và tuyên dương câu trả
lời của HS và kết luận chung: Đối với
mỗi vai giao tiếp khác nhau như ông
kể cho cháu, cháu kể cho bà, mình
kể cho bạn hay cho trẻ nhỏ nghe,…
người kể đều phải xác định kỹ đối
tượng giao tiếp để có cách xưng hô,
cách giới thiệu câu chuyện, kết thúc
câu chuyện khác nhau Vì thế xác
định đối tượng giao tiếp khi kể
chuyện là rất cần thiết.
5 Hoạt động 5: Đóng vai kể lại câu
chuyện “ Sự tích Hồ Ba Bể”
(Tiếng Việt 4, tập 1)
-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi
và đóng vai 3 nhân vật (Bà cụ và
người mẹ và bé) trong câu chuyện
- GV tiến hành cho học sinh đóng vai
và kể chuyện
- GV yêu cầu HS nêu bài học rút ra?
- GV nhận xét và đánh giá hoạt động
đóng vai của học sinh
6 Hoạt động 6: Luyện tập cách xác
định đối tượng giao tiếp trong
văn kể chuyện.
- GV cho học sinh xem clip và hoàn
thành phiếu bài tập theo các câu hỏi
sau:
Câu 1: Người nghe kể chuyện trong
đoạn video clip là ai?
phù hợp; tốc độ nói vừa phải; giọng nói to, rõ, truyền cảm; giọng điệu truyền cảm có lên xuống; khoảng cách vừa phải, ánh mắt biểu hiện được cảm xúc của nhân vật trong truyện, cách mở đầu giới thiệu rõ ràng về câu chuyện và kết thúc chuyện thì rút ra bài học hay ý nghĩa từ câu chuyện
- HS lắng nghe
- HS đóng vai kể lại chuyện
+ Ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi những người có tấm lòng nhân đạo, cứu giúp người thì sẽ được đền đáp
- HS lắng nghe
Câu 1: Người nghe kể chuyện trong đoạn video clip là bạn nhỏ
Trang 5Câu 2: Người kể chuyện đã xưng hô
như thế nào với người nghe?
(Gợi ý: xưng là con gọi người nghe là
mẹ; xưng là em, gọi người nghe là quý
vị khán giả; xưng là bạn, gọi người
nghe là bạn và thầy cô, )
Câu 3: Người kể trong đoạn video clip
có giọng nói như thế nào?
(Gợi ý: nói to, nói nhỏ, nói vừa
nghe, )
Câu 4: Người kể chuyện trong đoạn
video clip nhìn vào đâu hoặc nhìn vào
ai trong khi kể? Và nhìn như thế nào?
(Gợi ý: Không nhìn vào ai, nhìn vào
một vị trí nhất định, nhìn nhiều nơi,
nhiều người khác nhau trong khi
kể, )
Câu 5: Người kể chuyện trong đoạn
video clip có khoảng cách như thế nào
so với người nghe?
Câu 6: Người kể chuyện trong đoạn
video clip có cử chỉ như thế nào đối
với người nghe kể chuyện?
(Gợi ý: Cử chỉ tự nhiên, cởi mở, tự
nhiên với người nghe, cử chỉ lịch sự,
thân thiện, tôn trọng người nghe, cử
chỉ thô lỗ, )
Câu 7: Người kể chuyện có cách mở
đầu và kết thúc như thế nào?
(Gợi ý: Tự nhiên, kể thẳng vào câu
chuyện và kết thúc ngắn gọn, mở đầu
giới thiệu rõ ràng về câu chuyện và
kết thúc chuyện thì rút ra bài học hay
ý nghĩa từ câu chuyện, không có mở
đầu và kết thúc câu chuyện, )
7 Hoạt động 7: Củng cố- dặn dò
- GV yêu cầu HS về ôn tập câu
chuyện và kể lại chuyện cho mọi
người cùng nghe
Câu 2: Người kể chuyện đã xưng là
mẹ, gọi người nghe là con
Câu 3: Người kể trong đoạn video clip có giọng nói rõ ràng, nhẹ nhàng, yêu thương, truyền cảm, lôi cuốn người nghe
Câu 4: Người kể chuyện trong đoạn video clip nhìn vào bạn nhỏ Và nhìn đầy triều mến, thương yêu, đong đầy tình cảm
Câu 5: Người kể chuyện trong đoạn video clip có khoảng cách ngồi gần người nghe kể chuyện
Câu 6: Người kể chuyện trong đoạn video clip có cử chỉ tự nhiên,thân thiện,
Câu 7: Người kể chuyện có cách
mở đầu giới thiệu rõ ràng về câu chuyện và kết thúc chuyện thì rút ra bài học hay ý nghĩa từ câu chuyện
- HS lắng nghe
Trang 6- Chuẩn bị cho bài học sau.
