Kế hoạch giáo dục LỊCH SỬ 6

PHÒNG GD&ĐT MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH THỚI A KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: LỊCH SỬ - LỚP 6 NĂM HỌC 2020 - 2021 Cả năm: 35 tuần, 35 tiết; Học kì I: 18 tuần, 18 tiết; Học kì II: 17 tuần, 17 tiết. HỌC KÌ I TUẦN TIẾT TÊN BÀI (CHỦ ĐỀ) YÊU CẦU CẦN ĐẠT HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC GHI CHÚ 1 1 Bài 1: Sơ lược về môn Lịch sử 1. Kiến thức: Nhận biết được: - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển - Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích của tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu hiện tại) 2. Kĩ năng: Rèn luyện HS: - Phương pháp học tập (cách học,cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. - Miêu tả tranh ảnh, liên hệ thực tế, … 3. Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức về sự chính xác và ham thích học tập bộ môn lịch sử. Học tại lớp

THÀNH THỚI A NĂM HỌC 2020 - 2021

Cả năm: 35 tuần, 35 tiết;

Học kì I: 18 tuần, 18 tiết;

Học kì II: 17 tuần, 17 tiết.

HỌC KÌ I

TUẦN TIẾT TÊN BÀI

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

GHI CHÚ

Bài 1: Sơ lược về môn Lịch sử

1 Kiến thức:

Nhận biết được:

- Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển

- Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích của tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu hiện tại)

2 Kĩ năng: Rèn luyện HS:

- Phương pháp học tập (cách học,cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu

- Miêu tả tranh ảnh, liên hệ thực tế, …

3 Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức về sự chính xác và ham thích học tập

bộ môn lịch sử

Học tại lớp

Bài 2: Cách tính thời gian trong lịch sử

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

- Các khái niệm “thập kỉ”, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian “trước công nguyên”, “sau công nguyên”

- Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo Công lịch

2 Kĩ năng: Làm bài tập về tính thời gian

3 Tư tưởng: Giáo dục HS biết quý thời gian và bồi dưỡng tính chính xác khoa học

Học tại lớp

Phần một: Khái quát lịch sử thế giới cổ đại Chủ đề: Xã hội nguyên thủy (3 tiết)

Sự xuất hiện của con người

Người tinh khôn sống như thế nào?

1 Kiến thức: Giúp HS nhận biết được:

- Sự xuất hiện của con người trên Trái Đất: thời gian, địa điểm, động lực,…

- Đặc điểm Người tối cổ và Người tinh khôn.

- Dấu tích của Người tối cổ và Người tinh khôn được tìm thấy trên đất nước Việt Nam

2 Kĩ năng :

- Xác định trên bản đồ thế giới, Việt Nam các địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ.

- Quan sát hình ảnh SGK ghi nhớ đặc điểm công cụ, phân biệt điểm khác nhau giữa công cụ của Người tối cổ và Người tinh khôn.

- Lập bảng thống kê về dấu tích của Người tinh khôn trên đất nước Việt Nam.

3 Thái độ:

- Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người

- Bồi dưỡng học sinh có ý thức tự hào dân tộc

- Biết trân trọng quá trình lao động của ông cha

Học tại lớp - Tích hợp

bài 3, 8, 9 thành chủ đề: Xã hội nguyên thủy

- Tích hợp mục 1,2,3 của bài 3 với mục 1,2,3 của bài 8 theo từng cặp,

ở từng mục những nội dung nào trùng giữa Việt Nam

và thế giới cần tinh giản, nội dung nào riêng của Việt Nam

sẽ bổ sung thêm Có thể cấu trúc thành những

4 4 - Sự khác nhau giữa

Người tối cổ và Người tinh khôn

- Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã?

1 Kiến thức: HS biết được:

- Sự khác nhau của Người tối cổ và Người tinh khôn

- Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh của cải dư thừa; sự xuất hiện giai cấp, nhà nước ra đời

2 Kĩ năng: Rèn luyện HS kĩ năng quan sát tranh ảnh, lập bảng so sánh

3 Thái độ:

Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người

Học tại lớp

mục sau:

1 Con người đã xuất hiện như thế nào?

2 Người tinh khôn sống như thế nào?

3 Vì sao

xã hội nguyên

Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước Việt Nam

1 Kiến thức:

- Nhận biết được sự phát triển của Người tinh khôn so với Người tối cổ về đời sống vật chất, tổ chức xã hội và đời sống tinh thần.

- Hình thành các khái niệm “Chế độ thị tộc”, “Thị tộc mẫu hệ”

2 Kĩ năng:

Sử dụng kênh hình trong SGK, trao đổi về sự tiến bộ trong chế tạo công cụ lao động và vật dụng ; ý nghĩa của việc xuất hiện nghề nông, chăn nuôi

3 Thái độ:

Bồi dưỡng học sinh ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng.

Học tại lớp

6 6

Bài 4: Các quốc gia

cổ đại phương Đông

1 Kiến thức:

- Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại ở phương Đông (thời điểm, địa điểm)

- Trình bày sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại

2 Kĩ năng: Bước đầu hình thành khái niệm các quốc gia cổ đại

3 Thái độ:

HS sẽ nhận thức được:

- Xã hội cổ đại phát triển hơn xã hội nguyên thủy, nhưng cũng là bắt đầu thời đại bắt đầu có giai cấp

- Bước đầu có ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế

Học tại lớp

Mục 2 với mục 3 tích hợp thành 01 mục: 2

Xã hội cổ đại

phương Đông (Nhấn mạnh vào đặc điểm giai cấp xã hội và hình thức nhà nước)

7 7 Bài 5: Các quốc gia

cổ đại phương Tây

1 Kiến thức:

- Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại ở phương Tây (thời điểm, địa điểm)

- Trình bày sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại

2 Kĩ năng:

- Tập liên hệ về điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế

- So sánh hai khu vực phương Đông và phương Tây

3 Thái độ:

- Giúp học sinh có ý thúc đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng

- Hiểu thêm một hình thức khác của xã hội

- Biết quý trọng những thành tựu văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo trong học tập, lao động

Học tại lớp

Tích hợp mục 2 và mục 3 với nhau thành 01 mục: 2

Xã hội cổ đại Hi Lạp

Rô Ma (Nhấn mạnh đặc điểm giai cấp xã hội

và hình

thức nhà nước)

Bài 6: Văn hóa cổ đại 1 Kiến thức: Nêu được thành tựu chính của nền văn hóa cổ đại Đông và phương

phương Tây (lịch, chữ cái a,b,c, ở nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc)

2 Kĩ năng: Kết hợp sử dụng kênh hình, tài liệu tham khảo để khắc sâu kiến thức

3 Thái độ:

Tự hào về các thành tựu văn hóa cổ đại, có ý thức tìm hiểu các nền văn minh thời cổ

Học tại lớp

9 9

Kiểm tra giữa kỳ I

1 Kiến thức:

Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử thế giới nguyên thủy và cổ đại, LSVN thời nguyên thủy Từ kết quả kiểm tra các em tự đánh giá mình trong việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS các kĩ năng: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để giải thích , đánh giá sự kiện, so sánh, làm bài trắc nghiệm, tự luận

3.Thái độ:

Giáo dục HS có thái độ nghiêm túc trong kiểm tra

Kiểm tra tại lớp

10 10 Bài 7: Ôn tập 1 Kiến thức :

- Sự xuất hiện con người trên Trái Đất

- Các giai đoạn phát triển của người nguyên thủy

- Các quốc gia cổ đại

- Nắm các thành tựu văn hóa to lớn thời cổ đại

2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kỉ năng khái quát

- Bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính

3 Thái độ:

- Nắm vai trò của lao động trong lịch sử phát triển loài người

Học tại lớp

- Trân trọng thành tựu văn hóa của thời cổ đại.

- Giúp HS có những kiến thức cơ bản lịch sử thế giới cổ đại làm cơ

sở để học tập lịch sử dân tộc

Chương II: Thời đại dựng nước: Văn Lang -Âu Lạc

11 11 Bài 10: Những

chuyển biến trong đời

sống kinh tế

1 Kiến thức:

Nắm được những nét chính về :

- Trình độ sản xuất, công cụ của người Việt cổ thể hiện qua các di chỉ : Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá)

- Nhận biết và ghi nhớ người Việt cổ đã phát minh ra thuật luyện kim

- Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của sự ra đời nghề nông trồng lúa nước

2 Kĩ năng:

Quan sát các hình 28, 29, 30 trong SGK để nhận biết và so sánh với các công cụ thời trước (Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ Long) : đạt được trình độ cao về mặt kĩ thuật chế tác công cụ

3 Thái độ:

Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động

Học tại lớp

Gộp mục

1 và mục

2 với nhau với tên mục là: 1 Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào ? ( chỉ tập trung vào

sự tiến bộ trong việc cải tiến công cụ sản xuất:

từ công cụ

đá cũ đến

đá mới, từ công cụ đá mới đến kim loại

và ý nghĩa của những

bước tiến đó)

Bài 11: Những chuyển biến về xã hội

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu :

- Do tác động của sự phát triển kinh tế, xã hội nguyên thủy đã có những chuyển biến trong quan hệ giữa người và người

- Hiểu và ghi nhớ các khái niệm : Bộ lạc, chế độ phụ hệ, thị tộc.

2 Kĩ năng: Biết nhận xét, so sánh, bước đầu sử dụng bản đồ

3 Thái độ: Bồi dưỡng ý thức cộng đồng dân tộc

Học tại lớp

Chủ đề: Nước Văn Lang (2 tiết)

Nhà nước Văn Lang thành lập

1 Kiến thức:

Biết được :

- Điều kiện ra đời của nước Văn Lang : sự phát triển sản xuất, làm thuỷ lợi và giải quyết các vấn đề xung đột

- Sơ lược về nước Văn Lang (thời gian thành lập, địa điểm), tổ chức nhà nước Văn Lang

2 Kĩ năng:

Bồi dưỡng kĩ năng vẽ sơ đồ một tổ chức quản lí

3 Thái độ:

Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc và tình cảm cộng đồng

Học tại lớp Tích hợp bài

12, 13 thành chủ đề: Nước Văn Lang Chủ đề : Nước Văn Lang có bố cục như sau:

- Mục I Nhà nước Văn Lang thành lập

1 Sự thành lập nhà nước Văn Lang

2 Tổ chức nhà nước Văn Lang

- Mục II Đời sống của cư dân Văn Lang

Đời sống của cư dân Văn Lang

1 Kiến thức:

- Biết và ghi nhớ những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang

- Hiểu thời Văn Lang cư dân Lạc Việt đã xây dựng cho mình một cuộc sống và tinh thần riêng đầy đủ, phong phú tuy còn sơ khai

2 Kĩ năng:

Liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh và nhận xét

3 Thái độ:

Bước đầu giáo dục học sinh lòng yêu nước và ý thức văn hóa dân tộc

Học tại lớp

Chủ đề: Nước Âu Lạc (2 tiết)

Nhà nước Âu Lạc 1 Kiến thức:

- Trình bày được hoàn cảnh ra đời và tổ chức nhà nước Âu Lạc

2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát, nhận xét, so sánh

- Bước đầu tìm hiểu bài học lịch sử

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu nước và ý thức cảnh giác kẻ thù

Học tại lớp

Tích hợp bài

14, 15 thành chủ đề: Nước Âu Lạc Chủ đề Nước Âu Lạc có bố cục như sau:

1 Nhà nước

Âu Lạc

2 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược của nhân dân Âu Lạc

Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược của nhân dân

Âu Lạc

1 Kiến thức:

- Biết sử dụng kênh hình để mô tả nét chính về thành Cổ Loa và giá trị của nó

- Nhận biết và ghi nhớ diễn biến chính của cuộc kháng chiến, nguyên nhân thất bại của nước Âu Lạc

2 Kĩ năng:

- Quan sát, mô tả

- Bước đầu tìm hiểu về bài học lịch sử

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh trân trọng những thành quả cha ông xây dựng

- Giáo dục lòng yêu nước và ý thức cảnh giác đối với kẻ thù

Học tại lớp

Bài 16: Ôn tập chương I và II 1 Kiến thức: Giúp học sinh :

- Củng cố kiến thức về lịch sử dân tộc từ khi có con người xuất hiện trên đất nước ta đến thời đại Văn Lang, Âu Lạc

- Nắm được những thành tựu kinh tế, văn hóa tiêu biểu của các thời

kì khác nhau

- Nắm nét chính về tình hình XH và đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, Âu Lạc cội nguồn dân tộc

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng khái quát các sự kiện

3 Thái độ:

Củng cố ý thức tình cảm đối với Tổ quốc và nền văn hóa dân tộc

Học tại lớp

18 18

Kiểm tra cuối học kì

I

1 Kiến thức:

Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử thế giới nguyên thủy và cổ đại, LSVN thời nguyên thủy, thời Văn Lang- Âu Lạc Từ kết quả kiểm tra các em tự đánh giá mình trong việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS các kĩ năng : trình bày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để giải thích , đánh giá sự kiện, so sánh, làm bài trắc nghiệm, tự luận

3 Thái độ:

Giáo dục HS có thái độ nghiêm túc trong kiểm tra

HỌC KÌ II

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

GHI CHÚ Chủ đề: Thời kì Bắc thuộc và đấu tranh giành độc lập (7 tiết)

Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc và cuộc sống của nhân dân Giao Châu

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu :

- Chính sách thống trị tàn bạo của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nuớc ta về chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện

2 Kĩ năng:

Lâp niên biểu sự kiện lịch sử

3 Tư tưởng:

Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức

tự hào tự tôn dân tộc

Học tại lớp

Từ bài 17 đến bài 23 tích hợp thành chủ đề: Thời kì Bắc thuộc

và đấu tranh giành độc lập

20 20 Chính sách cai trị

của các triều đại phong kiến phương Bắc và cuộc sống của nhân dân Giao

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu :

- Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta về kinh tế (tô thuế, cống nạp), xã hội và văn hóa (bắt dân ta theo phong tục và luật pháp của người Hán, đồng hóa dân tộc ta)

Học tại lớp

Châu (tiếp theo) 2 Kĩ năng: Nhận xét, đánh giá lịch sử.

3 Tư tưởng: Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào tự tôn dân tộc

Các cuộc đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến thế kỉ IX

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết:

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: công việc chuẩn bị, sự ủng hộ của nhân dân, diễn biến, kết quả

- Nhận biết, ghi nhớ những việc làm của Hai Bà Trưng sau khởi nghĩa thắng lợi, những việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân

- Ý nghĩa cuộc khởi nghĩa : thể hiện ý chí quật cường, bất khuất của dân tộc

2 Kĩ năng: Trình bày diễn biến trên lược đồ

3 Tư tưởng: Giáo dục tinh thần bất khuất dân tộc, ghi nhớ công lao các anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng

Học tại lớp

Các cuộc đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến thế kỉ IX (tiếp theo)

1 Kiến thức:

- Trình bày trên lược đồ nêu những nét chính về diễn biến cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Nắm nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Bà Triệu

2 Kĩ năng: Trình bày diễn biến trên lược đồ

3 Tư tưởng:

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc

- Biết ơn các anh hùng dân tộc

Học tại lớp

Chủ đề:

“Thời kì Bắc thuộc và đấu tranh giành độc lập” có

bố cục các nội dung sau:

1 Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc và cuộc sống của nhân dân Giao Châu Tập trung vào các nội

Các cuộc đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến thế kỉ IX (tiếp theo)

1 Kiến thức:

- Diễn biến khởi nghĩa (sự ủng hộ các hào kiệt khắp nơi, khởi nghĩa bùng nổ và thắng lợi Lý Bí lên ngôi hoàng đế, đặt tên nước là Vạn Xuân)

2 Kĩ năng:

Rèn kỹ năng trình bày diễn biến trên lược đồ

3 Tư tưởng:

Tinh thần, ý chí độc lập của dân tộc ta

Học tại lớp

24 24 Các cuộc đấu tranh

giành độc lập tiêu 1 Kiến thức: - Trình bày được diễn biến chính hai giai đoạn của cuộc kháng chiến Học tại lớp

biểu từ năm 40 đến thế kỉ IX (tiếp theo)

chống quân Lương (thời kỳ Lý Bí lãnh đạo và thời kỳ Triệu Quang Phục lãnh đạo)

- Sự sụp đổ của nước Vạn Xuân

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kỹ năng trình bày diễn biến trên lược đồ

3 Tư tưởng:

- Học tập tinh thần chiến đấu ngoan cường của ông cha ta

- Giáo dục ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc

dung:

- Chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện -Kinh tế: chiếm ruộng đất, tô thuế nặng nề

- Xã hội và Văn hóa: đồng hóa dân tộc Việt, bắt nhân dân

ta theo phong tục và luật pháp của người Hán Thực hiện đồng hóa về văn hóa

- Những thay đổi của nước ta dưới thời thuộc Đường)

2 Các cuộc đấu tranh giành độc lập tiêu biểu

25 25 Các cuộc đấu tranh

giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến thế kỉ IX (tiếp theo)

1 Kiến thức: HS trình bày được:

- Diễn biến, kết quả cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

- Rút ra ý nghĩa hai cuộc khởi nghĩa : thể hiện ý chí, quyết tâm của nhân dân ta đấu tranh cho độc lập, tự do của Tổ quốc

2 Kĩ năng:

Trình bày diễn biến trên lược đồ, tìm hiểu thêm về Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

3 Tư tưởng: Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, ý chí quyết tâm vì độc lập, tự do cho Tổ quốc

Học tại lớp

từ năm 40 đến thế kỉ

IX (Tập trung vào các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng - năm 40; Khởi nghĩa Lý Bí, Nước Vạn

Champa từ thế kỉ II đến thế kỉ X

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Nước Cham-Pa độc lập thành lập: địa bàn, quá trình xây dựng và

mở rộng

- Tình hình kinh tế, văn hoá: biết sử dụng công cụ bằng sắt, trồng lúa nước, các loại cây ăn quả và khai thác lâm thổ sản, chữ viết, tôn trọng, phong tục tập quán,…

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng: đọc bản đồ lịch sử, đánh giá, phân tích

Học tại lớp