Tiết 71 72 Văn bản 3: AI ƠI MỒNG 9 THÁNG 4
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
I. Yêu cầu về kiểu bài
1. Yêu cầu đối với bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện
* Văn thuyết minh là kiểu VB trình bày, cung cấp thông tin hay giải thích về sự vật, hiện tượng trong cuộc sống.
* Xét VB “ Ai ơi mồng 9 tháng 4”
Vb: VB tường thuật lại lễ hội Gióng, một sinh hoạt văn hoá dân gian. Đó chính là VB thuyết minh thuật lại một sự kiện, thuộc loại VB thông tin.
* Thuyết minh về một sự kiện văn hóa (Thời gian, không gian, diễn biến, ý nghĩa, cảm nhận của bản thân…)
- Người kể: sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng “tôi”/ chúng tôi).
* Hình thức: đầy đủ 3 phần:
MB, TB, KB.
* Kết luận: Đối với VB thuyết minh thuật lại một sự kiện cần đảm bảo các yêu cầu:
- Xác định rõ người tường thuật để lựa chọn ngôi kể phù hợp.
- Giới thiệu chung về sự kiện cần tường thuật, nêu được bối cảnh (khônggian và thời gian).
2. Phẩn nào, đoạn nào của bài viết giới thiệu vể sự kiện?
3. Phần nào tập trung vào giới thiệu sự kiện ? Những chi tiết nào giới thiệu về bối cảnh để người đọc hiểu về sự kiện?
4. Bài viết tường thuật theo trình tự nào? Hãy thống kê các hoạt động chính?
TT Hoạt động chính 1
2 3
…. …….
? Những từ ngữ nào cho thấy sự kiện được thuật lại theo trật tự thời gian và trình tự nguyên nhân - kết quả một cách hợp lí?
5. Phần nào thể hiện nhận xét, đánh giá của người viết trước sự kiện được tường thuật? Vì sao em biết điều đó
GV yêu cầu: HS thuyết minh lại sự kiện theo các hoạt động chính được xác định.
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: Đọc SGK và trả lời câu hỏi
- Làm việc nhóm 3’ để hoàn thiện nhiệm vụ mà GV giao.
GV: Hướng dẫn HS trả lời
- Quan sát, theo dõi HS thảo luận B3: Báo cáo thảo luậnHS:
- Trả lời câu hỏi của GV
- Đại diện nhóm báo cáo sp của nhóm, những HS còn lại quan sát sp của nhóm bạn, theo dõi nhóm bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần).
GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sp nhóm B4: Kết luận, nhận định
GV: Nhận xét
+ Câu trả lời của HS
+ Thái độ làm việc của HS khi làm việc nhóm + Sản phẩm của các nhóm.
(hết tiết 1) 3. Nhiệm vụ 3 B1: Giao nhiệm vụ
- Thuật lại các diễn biến chính của sự kiện, sắp xếp theo trình tự hợp lí.
- Tập trung vào một số chi tiết, sự việc tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút sự chúý của người đọc.
- Nêu được suy nghĩ, cảm xúc của người viết về sự kiện
2. Phân tích bài viết tham khảo
* Nội dung: Kể về hội chợ xuân ở trường của tác giả.
* Ngôi kể: ngôi thứ nhất (xưng
“tôi”)
* Các phần:
- Đoạn 1: Giới thiệu bối cảnh, mục đích tồ chức hội chợ xuân.
- Đoạn 2,3,4 tập trung giới thiệu sự kiện, với các chi tiết:
+ Thời gian: cuối năm âm lịch, sắp đến Tết;
+ Không gian: trong sân trường;
+ Diễn biến sự kiện: toàn bộ quá trình diễn ra hội chợ xuân từ việc chuẩn bị đến ngày diễn ra hội chợ, các hoạt động được tổ chức trong sân trường vào ngày hôm đó: khai mạc, hoạt động mua bán, vui chơi...
4. Trật tự thời gian: 8 giờ sáng, sau, liền sau đó, đồng thời, 6 giờ chiểu;
Trình tự nguyên nhân - kết quả:
chuẩn bị -> khai mạc -> diễn biến -> kết thúc).
- Đoạn 5: Nêu lên nhận xét, đánh giá của người viết.
- Vì có những từ ngữ nào thể
GV đưa câu hỏi:
? Hãy nêu các bước viết một bài văn?
? Đề tài em viết có thể là những đề tài gì?
- Tìm ý cần trả lời những câu hỏi nào?
- MB, TB, KB cần có những yêu cầu gì?
- Khi viết bài phải đảm bảo những yc gì?
B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ B3: Báo cáo và thảo luận
- HS trả lời câu hỏi
B4: Kết luận và nhận định - GV nx, bổ sung và chốt lại KT.
GV mở rộng, chốt một số nội dung:
- So sánh phần mở bài và kết bài của văn tự sự thì văn bản thuyết minh có những điểm tương đồng và khác biệt nào?
- MB trong văn TS yêu cầu giới thiệu thời gian, địa điểm xảy ra câu chuyện, giới thiệu nhân vật chính, góc nhìn (người chứng kiến).
- MB trong văn thuyết minh giới thiệu đối tượng, mục đích thuyết minh, điểm giống nhau là cùng có chức năng giới thiệu. Tuy nhiên, cách giới thiệu trong văn thuyết minh linh hoạt hơn, có khi rất ngắn, chỉ gồm 1, 2 câu.
- KB trong văn TS đôi khi cũng gắn với TB, vì sau khi giải quyết vấn đề (mở nút xung đột) là câu chuyện đã kết thúc. Trong bài làm của HS hay trong một số sáng tác còn có phần cuối, dùng để nêu lên suy nghĩ và cảm xúc nhưng cách kết thúc đó hơi gượng ép.
- KB trong văn TM đôi khi không nhận thấy được, nó đồng thời là phần cuối của ND thuyết minh.
Chừng nào người đọc cảm nhận thấy đã thỏa mãn, thì khi đó bài văn TM cũng kết thúc.
hiện được suy nghĩ, đánh giá của người viết như: ấn tượng rất sâu sắc; cảm nhận; kỉ niệm đáng nhớ; được sống trong một bấu không khí rộn rã, vui tươi...)
3. Các bước làm bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện.
- Trước khi viết + Lựa chọn đề tài VD: Hội sách mùa thu
- Hội thi thể taho- Hội khoẻ Phù Đổng.
- Hội thi cắm hoa nhân ngày quốc tế Phụ Nữ 8-3
- Hội chợ nông sản “ Sắc màu Tây Bắc”
- Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 - Lễ hôi giỗ tổ Hùng Vương + Tìm ý
+ Lập dàn ý (gồm 3 phần MB, TB, KB)
- Viết bài
- Chỉnh sửa bài viết
3. LUYỆN TẬP a. Mục tiêu:
- HS kể tên được các sự kiện (một sinh hoạt văn hoá) đã từng tham gia, từng được chứng kiến hoặc được đọc, xem, nghe qua sách báo, truyền hình, truyền thanh.
- HS biết cách tìm kiếm, khai thác thông tin qua nhiều kênh - TH lập dàn ý cho một đề cụ thể
b. Nội dung: GV hỏi, HS trả lời.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện B1: Giao nhiệm vụ HT
Đề bài: Lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về hội thi cắm hoa nhân ngày 8/3 tại trường em
B2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs tiếp nhận nhiệm vụ B3: Báo cáo và thảo luận: Sản phẩm của HS B4: Kết luận và nhận định:
- GV gọi 1-2 hs đọc dàn ý đã làm -> gọi HS khác nx, bổ sung - GV nx, chốt kiến thức
* HSKG: Tăng cường, giao thêm BT lập dàn ý (chủ đề tự do) 4. VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Kể ra được các lễ hội của các vùng miền, của địa phương nơi mình sinh sống.
b. Nội dung: HS kể được một số các lễ hội / sinh hoạt văn hóa.
c. Sản phẩm: Sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
- HS tìm đọc các văn bản/xem các video về các sinh hoạt văn hóa của quê hương đất nước.
- Vẽ bức tranh về một lễ hội của quê hương em
Ngày soạn 27/1/2023
Lớp 6A 6B 6C
Ngày dạy 31/11/2023 4/2/2023 1/2/2023