bai tap ve used to va be used to

... means he _ A use to lie B used live C used to living D used to live 11 I _ in Jakarta I 've lived here all my life A am used to living B used to living C use to live D am used to live 12 Jane _ ... having Đáp án used to drinking got used to living use to eat get used to learning got used to learning used to cooking used to watching used to eat used to drinking 10 used to have Trang chủ: ht ... A.use to B .used to C.been used to D.got used to 10 My mother should be pretty used to _ without electricity by now A.live B.living C.lived D .to live Đáp án 1.Chọn B.live (cấu trúc used to +

Ngày tải lên: 12/01/2023, 19:45

... 800kg/m3 suất căng mặt ngồi nước 0,0775N/m Tính suất căng mặt ngồi rượu Rượu nước dính ướt hoàn to? ?n thành ống Giải: 21  h   D1gr h  D h D  + Ta có:     2  2 1 h 2 D1 h1 D1 h  ... Chọn đáp án C Câu 11 Nhúng cuộn sợi len cuộn dây vào nước, treo chúng lên dây phơi Sau vài phút, to? ?n nước bị tụ lại phần cuộn sợi len cịn cuộn sợi bơng nước lại phân bố gần đồng Vì sao? A Vì sợi

Ngày tải lên: 16/02/2023, 08:34

... đặt tai VTCB O: Vì va chạm giữa quả cầu và tấm thép là hoàn to? ?n đàn hồi nên khi quả cầu va chạm vào tấm thép nó sẽ bật ngược lại với vận tốc có cùng độ lớn ngay trước lúc va chạm và vật lại ... rằng va chạm của quả cầu vào vật cản là hoàn to? ?n đàn hồi) Hướng dẫn: a/ Trong quá trình dao động con lắc bị vướng vào đinh O ’ nằm trên phương thẳng đứng của dây treo nên mỗi dao động to? ?n ... + Với con lắc lò xo lực hồi phục không phụ thuộc vào khối lượng. Lưu ý: S 0 đóng vai trò như A còn s đóng vai trò như x 5. Hệ thức độc lập: * a = -ω 2 s = -ω 2 αl * 2 2 2 0 ( ) v S s ω = +

Ngày tải lên: 25/06/2014, 12:10

... 1 mvwđ = Năng lượng từ trường 2 2 1 Liw t = 5 Cơ năng bảo to? ?n 2 2 1 kx + 2 2 1 mv = 2 2 1 kA = 2 0 2 1 mV Năng lượng điện từ bảo to? ?n 2 2 1 q C 2 2 1 Li+ = 2 0 2 0 2 1 2 1 LIQ C = 6 Hệ thức ... 4.BIẾT NĂNG LƯỢNG TO? ?N PHẦN ,TÌM CÁC THÀNH PHẦN NĂNG LƯỢNG ỨNG VỚI MỘT GIÁ TRỊ CỦA X HOẶC Q Nội dung Dao động cơ điều hòa Dao động điện từ trong mạch dao động LC Đề bài Biết cơ năng to? ?n phần và ... giản đồ véc tơ Có πω 100 = (rad/s) Trần Hữu Quế- THPT Tân Kỳ - Nghệ An 5 Khi vật từ x=0 đến x=3 vevs tơ bên độ quay được góc α với sin α = 1/2 ⇒ α = 30 0 Khoảng tg là )( 60 1 10.180

Ngày tải lên: 11/07/2014, 11:00

... tìm thời gian và đường đi trong dao động điều hoà mang tính chất to? ?n học đòi hỏi các học sinh cần có kiến thức nhất định về to? ?n học để vận dụng 1 cách có hiêu quả, từ đó học sinh tự tin hơn ... ĐỀ 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề Đối với môn vật lý ở trường phổ thông, bài tập vật lí đóng một vai trò hết sức quan trọng, việc hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lÝ là một hoạt động dạy học, ... vật, hiện tượng xảy ra hàng ngày, có tính ứng dụng thực tiễn cao, cần vận dụng những kiến thức to? ?n học. Học sinh phải có một thái độ học tập nghiêm túc, có tư duy sáng tạo về những vấn đề mới

Ngày tải lên: 19/07/2014, 17:01

... khỏi kim loại phụ thuộc vo: a)Kim loại dng lm catot b)Số phơton chiếu đến catot trong một giy c)Bước sĩng của bức xạ tới d)Kim loại dng lm catot v Bước sĩng của bức xạ tới Cu 50:Cơng thốt ... vo Catot cng tăng d)Cường độ dịng quang điện gọi l cường độ bo hịa Cu 48:Trong tế bo quang điện ở điều kiện lí tưởng cơng suất của dịng quang điện bo hịa so với năng lượng của phơton đến ... v catot U AK bằng hđt bo hịa thì: a)Cường độ dịng quang điện đạt gi trị cực đại gọi l cường độ bo hịa b)Cường độ dịng quang điện bo hịa cng tăng khi cường độ chm nh sng chiếu vo catot

Ngày tải lên: 07/08/2014, 22:24

... các bài tập về lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh Học sinh cần lưu ý : to? ?n hỗn hợp có nhiều loại, nhưng ta chỉ... MỘT SỐ BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài 1: Đun nóng 1 hỗn hợp

Ngày tải lên: 20/05/2015, 21:00

... B in C to D for 25 I think your attitude your employer is very bad indeed A to B on C of D between 26 The difference the two is very slight A for B from C between D of 27 He took a photograph ... B in C to D for 25 I think your attitude your employer is very bad indeed A to B on C of D between 26 The difference the two is very slight A for B from C between D of 27 He took a photograph ... of D to Did you any damage the house? A for B in C of D to I think your attitude your sister is very bad indeed A in B of C to D on The difference the two is very slight A of B to C with D between

Ngày tải lên: 23/04/2016, 18:58

... giải cho to? ?n Theo Pôlya, phương pháp tìm lời giải cho to? ?n thường tiến hành theo bước sau: Bước 1: Tìm hiểu nội dung to? ?n Để giải to? ?n, trước hết phải hiểu to? ?n có hứng thú với việc giải to? ?n Vì ... Nhìn lại to? ?n bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, to? ?n đặc biệt khái quát hóa to? ?n Công ... việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho to? ?n Dạy học giải tập to? ?n nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh lời giải to? ?n Biết lời giải to? ?n không quan trọng làm để giải to? ?n Để làm tăng hứng thú học tập

Ngày tải lên: 05/10/2016, 14:57

... năm to? ?n lưới: kWh/năm Tổn thất điện % to? ?n lưới: ∆A% = % Tổn thất điện áp cực đại lưới ∆Umax = % BÀI TẬP: 23 Hãy sử dụng LOADFLOW để thiết lập lưới điện hình vẽ dưới, Hãy đặt bình tụ -300 kVar ... tính to? ?n vào ô đây: Tổn thất điện hàng năm tất trạm: kWh/năm Tổn thất điện hàng năm đường dây: kWh/năm ∆Atrạm = ∆Add = ∆Alưới = Tổn thất điện hàng năm to? ?n lưới: kWh/năm Tổn thất điện % to? ?n ... điện (bao gồm tổng vốn cho phần đường dây tổng vốn cho trạm) Đồng thời xác định hàm chi phí tính to? ?n to? ?n lưới ( Z tt = (avh + atc).K + C.∆Alưới ) Các tham số kết cấu lưới phụ tải cho sơ đồ (P max

Ngày tải lên: 27/12/2016, 06:12

... học sinh môn To? ?n chủ yếu thông qua giải tập Thông qua việc giải tập nhằm củng cố hoàn thiện khắc sâu nâng cao nội dung kiến thức học, rèn luyện kĩ năng, thuật giải, nguyên tắc giải to? ?n Đối với ... giải phương trình, hệ phương trình dạng khác Sv Trần Thị Thu Hằng To? ?n – Tin K13 đưa dạng trung gian gặp chương trình lớp 8, lớp 9, to? ?n hay khó đặc biệt thường gặp việc thi chọn học sinh giỏi, thi ... 50 To? ?n – Tin K13 Kết luận:  Với m ≠ ±1 , hệ có nghiệm x = m+2 y = m +1 m +1  Với m = , hệ có vô số nghiệm thỏa mãn x + y =  Với m = −1 , hệ vô nghiệm 2.8.3 Hệ thức liên hệ nghiệm Với to? ?n

Ngày tải lên: 08/10/2017, 04:35

... trường phổ thông,dạy To? ?n là dạy hoạt động to? ?n học. Đối với học sinh có thể xem việc giải to? ?n là hình thức chủ yếu của hoạt động to? ?n học. Trong dạy học to? ?n, mỗi bài tập to? ?n được sử dụng với ... pháp tìm tòi lời giải bài to? ?n - Tìm hiểu nội dung bài to? ?n: + Giả thiết là gì ? Kết luận là gì ? Sử dụng kí hiệu như thế nào ? + Dạng to? ?n nào ? (to? ?n chứng minh hay to? ?n tìm tòi ) + Kiến thức ... Quan niệm về tiến trình giải to? ?n Giải to? ?n là việc thực hiện một hệ thống hành động phức tạp, vì bài to? ?n là sự kết hợp đa dạng nhiều khái niệm, nhiều quan hệ to? ?n học, cần có sự chọn lọc sáng

Ngày tải lên: 09/10/2017, 09:50