Giáo án giáo dục công dân lớp 9

Phát huy dân chủ với kỉ luật tự giác của mọi ngời sẽ tạo ra dự thống nhất trong hành động của toàn xã hội, của mỗi cộng đồng nhằm nâng cao hiệu quả, chất lợng của + Dõn chủ phải đảm bảo

- Nêu được thế nào là chí công vô tư

- Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

4.Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

Hình thành tính tự chủ, ra quyết định, kiên định, thể hiện sự tự tin, kiểm soát cảmxúc

II Hệ thống câu hỏi.

1.Thế nào là chí công vô tư?

2 Biểu hiện của chí công vô tư?

Hoạt động 1 (2’): Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

Hoạt động 2 (1’) Bài mới:

* Khám phá: Các em hãy thử hình dung xem, nếu trong một xã hội, trong

một tập thể ai cũng nghĩ đến các quyền lợi của bản thân mình, không quan tâm đếnlợi ích của tập thể, của người khác thì tình hình sẽ ra sao?

? Xã hội có phát triển được hay không?

? Quyền lợi của mỗi người khi ấy được đảm bảo hay không?

Hs

* Kết nối: Nội dung bài hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu về vấn đề đó.TiÕt 1- Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

Giải thích cụm từ chí công vô tư: Hoàn toàn vì lợi íchchung, không vì lợi ích riêng.

HĐ3:Phân tích trường hợp điển hình:

HS đọc truyện

? Câu chuyện kể về điều gì?

- Kể về Tô Hiến Thành

?Tô Hiến Thành đã dùng người và giải quyết

công việc như thế nào?

HS

? Em có suy nghĩ như thế nào về việc dùng

người và giải quyết công việc của Tô Hiến

Thành?

- Công bằng, vô tư, không thiên vị

?Vì sao Tô Hiến Thành lại giải quyết công việc

như vậy?

- Ông đặt ích quốc gia lên trên hết

GV:Nhận xét, chốt lại: Trong việc dùng người Tô

Hiến Thành căn cứ vào khả năng của người đó,

không vì tình thân mà tiến cử người không phù

hợp.Điều đó chứng tỏ ông là người thực sự công

bằng, không thiên vị trong giải quyết công việc

hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung của đất nước,

không vì lợi ích riêng của bản thân

GV: Yêu cầu cá nhân học sinh đọc truyện “ Điều

mong muốn của Bác Hồ”

HS: Đọc truyện

? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

cách mạng của chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em

điều đó đã tác động như thế nào đến tình cảm

của nhân dân ta với Bác?

- Chủ Tịch Hồ Chí Minh là tấm gương sáng của

một người đã dành trọn đời mình cho đất nước,

cho nhân dân

Nhân dân ta vô cùng kính yêu và tự hào về Bác

? Ở hai nhân vật trên em tìm cho cô nét tương

đồng giữa hai nhân vật?

- Công bằng, ngay thẳng, đặt lợi chung lên trên

lợi ích cá nhân Đó là phẩm chất chí công vô tư

Tô Hiến Thành và Bác Hồ là một tấm gương sáng

về phẩm chất chí công vô tư

? Chí công vô tư là gì?

1 Thế nào là Chí công vô tư ?

- Chí công vô tư:

+ Phẩm chất đạo đức của con người+ Thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung, đặt

HĐ4: Động nóo - Tỡm biểu hiện của chớ cụng

vụ tư và ý nghĩa của nú:

? Hóy tỡm những biểu hiện về chớ cụng vụ tư và

những biểu hiện khụng chớ cụng vụ tư trong

cuộc sống?

- Biểu hiện: tụn trọng sự thật, dũng cảm bảo vệ lẽ

phải, xử sự cụng bằng, tớch cực đúng gúp cho

cụng việc chung

Trỏi: ớch kỷ, tham lam, chỉ lo cỏ nhõn, đối xử

thiờn lệch xuất phỏt từ tham lợi…

HĐ5:Trỡnh bày một phỳt – Liờn hệ thực tế.

công vô t ?

( trong nhà trường và ngoài xã hội )

GV: Phân biệt: Ngời luôn phấn đấu

v-ơn lên bằng tài năng ->Chí công vô t

- Ngời nói chí công vô t song hành

động việc làm thì tham lam ích kỉ ->

kẻ đạo đức giả, không chí công vô t

? Phẩm chất chớ cụng vụ tư cú ý nghĩa như thế

nào?

HĐ6: Thảo luận nhúm - Rốn luyện phẩm chất

chớ cụng vụ tư:

GV chia lớp làm 4 nhúm

GV: Cú ý kiến cho rằng: chỉ với những người lớn,

nhất là những người cú chức, cú quyền mới thể

hiện được phẩm chất chớ cụng vụ tư Học sinh cũn

nhỏ tuổi thỡ khụng thể rốn luyện được phẩm chất

này, em cú tỏn thành hay khụng? Vỡ sao?

HS: Suy nghĩ và phỏt biểu

GV: Nhận xột và chốt lại

- Học sinh rốn luyện phẩm chất chớ cụng vụ tư

trong những việc làm cụ thể hằng ngày: tớch cực

tham gia hoạt động tập thể, khụng bao che cho

những việc làm sai trỏi, bảo vệ lẽ phải, cụng bằng

lợi ớch chung lờn trờn lợi ớch cỏ nhõn

2.Biểu hiện chớ cụng vụ tư

- cụng bằng, khụng thiờn vị, làm việctheo lẽ phải, vỡ lợi ớch chung

3 í nghĩa của phẩm chất chớ cụng

vụ tư

- Đối với cỏ nhõn: Sống thanh thản, được mọi người tin cậy và kớnh trọng

- Đối với tập thể và xó hội: Đem lại lợi ớch cho tập thể, cộng đồng, xó hội, đất nước

4.Bài tập

khi nhận xét đánh giá người khác.

tõ lîi Ých chung

- Hµnh vi kh«ng chÝ c«ng v«

t a, b , c, ®v× hä xuÊt ph¸t tõ lîi Ých c¸ nh©n hay do t×nh c¶m riªng

t chi phèi mµ gi¶i quyÕt c«ngviÖc kh«ng c«ng b»ng

- Học bài, làm các bài tập còn lại

- Chuẩn bị bài mới:

- Trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu nội dung bài học

- Làm bài tập SGK

VI.Rút kinh nghiệm

- Hiểu được thế nào là tự chủ.

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ

- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ

2 Kĩ năng:

- Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

4.Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

Hình thành tính tự chủ, ra quyết định, kiên định, thể hiện sự tự tin, kiểm soát cảmxúc

II Hệ thống câu hỏi.

Hoạt động 1(3’) Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là chí công vô tư? Hãy nêu một ví dụ về một việc làm thể hiện tính chí công vô tư?

- Chí công vô tư:

+ Phẩm chất đạo đức của con người

+ Thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

Hoạt động 2(5’) Bài mới.

* Khám phá:

Xử lý tình huống

Trong chuyến tham quan học tập ngoài trời tại khu du lịch sinh thái, bạn Việt lớp Vinh bị một số bạn trường khác gây gổ và đánh Vinh nghe tin liền bừng bừng tức giận, cầm gậy đi tìm mấy đứa vừa đánh bạn mình để giải quyết

? Em có đồng tình với cách giải quyết của Vinh không? Vì sao?

? Nếu là Vinh hoặc các bạn cùng lớp với Việt, em sẽ có cách giải quyết như thế nào?

* Kết nối: Để có cách giải quyết phù hợp chúng ta phải làm gì Để hiểu được điều

này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HĐ3(10’): Bày tỏ thái độ:Tìm hiểu khái niệm

? Bà Tâm có thái độ như thế nào khi biết con

mình bị nhiễm HIV/ AIDS?

HS: - Choáng váng, đau khổ, mất ăn mất ngủ

? Bà Tâm đã làm gì để giúp đỡ con?

HS: Không khóc trước mặt con, nén chặt nỗi

đau để chăm sóc con

? Vì sao bà Tâm làm được như vậy?

- Tức là làm chủ được suy nghĩ, hành

động, với thái độ bình tĩnh tự tin trong

mọi tình huống, hoàn cảnh

GV: những suy nghĩ hành động như vậy được

coi là tự chủ

? N từ một học sinh ngoan đi đến chỗ nghiện

ngập và trộm cắp như thế nào? Vì sao lại như

vậy?

? Cách ứng xử của bà Tâm và N khác nhau ở

điểm nào?

GV Chèt: - Qua nghiên cứu 2 mẩu chuyện

chúng ta đã thấy được hai cách ứng xử khác

nhau trong những trường hợp khi con người

gặp khó khăn, thử thách: bà Tâm là người đã

làm chủ được thái độ, tình cảm, hành vi của

mình và làm được nhiều việc có ích; còn N do

không làm chủ được tình cảm hành vi của

mình, đã bị lôi kéo đi đến chỗ sa ngã, hư hỏng

Trong cuộc sống con người luôn gặp những

khó khăn, trắc trở, những thử thách, cám dỗ,

cạm bẫy… đòi hỏi phải luôn tỉnh táo…Muốn

hành động đúng phải làm chủ bản thân, nếu

1.Thế nào là tự chủ

khụng sẽ bị lụi kộo sa ngó.

? Theo em tự chủ là gì?

HĐ4(10’): Động nóo - Tỡm biểu hiện của tớnh

tự chủ và thiếu tớnh tự chủ trong cuộc sống:

BT: Những biểu hiện sau là đỳng hay sai về

tớnh tự chủ

a Khi tức giận biết kiềm chế

d.Trong mọi tỡnh huống biết

đưa ra cỏch giải quyết phự

- Biểu hiện của tớnh tự chủ

? Tự chủ cú biểu hiện như thế nào?

- Tự chủ: bỡnh tĩnh, khụng núng nảy, khụng vội

vàng, tự tin, thỏi độ ụn tồn, mềm mỏng lịch sự

khi giao tiếp, biết tự kiềm chế, khụng thụ lỗ,

biết điều chỉnh thỏi độ…

? Vỡ sao em khụng đồng ý c,e?

-Thiếu tự chủ: suy nghĩ và hành động thiếu cõn

nhắc, chớn chắn, nổi núng, to tiếng cói vó, gõy

gổ, hoang mang sợ hói, chỏn nản khụng vững

vàng trước cỏm dỗ, cư xử thụ tục…

Cả lớp nhận xột, bổ sung ý kiến

GV: Nhận xột, chốt lại ý đỳng

Trong cuộc sống con ngời luôn gặp

phải những khó khăn trắc trở, những

thử thách cám dỗ, đòi hỏi con ngời

phải luôn tỉnh táo, bình tĩnh biết

suy xét và hành động đúng Muốn

- Tự chủ :+ Tự chủ là làm chủ bản thân+ Làm chủ được suy nghĩ, tỡnh cảm, hành vi của bản thõn trong mọi hoàn cảnh, tỡnh huống, luụn cú thỏi độ bỡnh tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh hành vi của bản thõn

2 Biểu hiện của tự chủ

- Biết kiềm chế cảm xỳc, bỡnh tĩnh, tự tin trong mọi tỡnh huống

- Khụng nao nỳng, hoang mang khi gặp khú khăn

- Khụng bị ngả nghiờng, lụi kộo trước những ỏp lực tiờu cực

- Biết tự ra quyết định cho mỡnh

hành động đúng con ngời phải biết

HS: thảo luận theo bàn

? Khi có ngời làm điều gì đó khiến

bạn không hài lòng, bạn sẽ xử sự nh

thế nào?

? Khi có ngời rủ bạn làm điều sai trái

(hút thuốc lá, uốn rợu, trốn học) bạn sẽ

làm gì?

? Bạn rất mong muốn mua một bộ

quần áo đắt tiền nhng Bố Mẹ cha

đáp ứng đợc bạn sẽ làm gì?

? Có ý kiến cho rằng ngời tự chủ luôn

hành động theo ý kiến của mình,

không quan tân đến hoàn cảnh và

ngời giao tiếp Bạn có đồng ý với ý

kiến đó không? Vì sao?

? Vì sao cần có thái độ ôn hoà từ

tốn trong giao tiếp với ngời khác?

4 Rèn luyện tính tự chủ:SGK

5.Bài tập

1 Đồng ý: a, b, d

Không đông ý: c,đ

HS: Làm bài tập

GV: Nhận xột

Đọc ca dao tục, ngữ núi về tớnh tự chủ

GV giải thích câu ca dao: Khi con

ng-ời có quyết tâm thì dù bị ngng-ời khác ngăn trở cũng vẫn vững vàng không thay đổi ý định của mình

Học bài, làm bài tập cũn lại trong SGK

Chuẩn bị bài mới: Bài 3

Đọc bài

Tỡm hiểu nội dung bài học

Làm bài tập SGK

Sưu tầm mẩu chuyện, ca dao, tuc ngữ

VI.Rỳt kinh nghiệm

- Hiểu thế nào là dân chủ và kỉ luật,

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

2 Kĩ năng:

- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể

4 Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.

Tính dân chủ, kỷ luật, động não, thảo luận nhóm

5 Tích hợp ANQP :

Ví dụ CM dân chủ phải có kỉ luật trong điều kiện XH hiện nay II.Hệ thống câu hỏi

1.Thế nào là dân chủ và kỷ luật?

2.Biểu hiện của dân chủ và kỷ luật?

Theo em biểu hiện nào sau đây là thiếu tự chủ? Vì sao?

( Hãy khoanh tròn chữ cái trước câu em lựa chọn và giải thích)

A Không bị người khác rủ rê, lôi kéo

B Có lập trường rõ ràng trước các sự việc

C Nóng nảy, vội vàng trong hành động (1đ)

D Có thái độ ôn hòa, từ tốn trong giao tiếp.

C: Nóng nảy, vội vàng trong hành động (1đ)

Giải thích: Thái độ nóng nảy, vội vàng thể hiện không làm chủ được tình cảm và hành vi của bản thân ( 2đ)

Câu 3 (4đ)

- Kiên quyết và khéo léo từ chối không chơi điện tử ăn tiền

- Khuyên can bạn không nên chơi điện tử ăn tiền

- Giải thích để bạn hiểu đó là hành vi bị pháp luật nghiêm cấm vì chơi điện tử ăn tiền cũng như một hình thức cờ bạc

- Rủ bạn tham gia các hoạt động tích cực, lành mạnh như văn nghệ, thể thao, câu lạc bộ…

Hoạt động 2(1’) Bài mới:

HS: Đọc SGK

GV: Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ thảo luận câu hỏi

a, phần gợi ý trong SGK/10

HS: Thảo luận nhóm trong 5 phút, đại diện nhóm

trình bày và nhận xét, bổ sung ý kiến

GV: Nhận xét và chốt lại

HĐ2:Biểu hiện của dân chủ và kỉ luật:

? Sự kết hợp của dân chủ và kỉ luật ở lớp 9A thể hiện

như thế nào?

HS: Làm việc độc lập

GV: Ghi ý kiến hs lên bảng phụ

Biện pháp dân chủ Biện pháp kỉ luật

- Cùng thống nhất hành động

- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện kỉ luật

? Việc làm của ông giám đốc cho ta thấy ông là người

như thế nào?

HS: Tự liên hệ

? Từ việc làm của ông giám đốc và lớp 9A em rút ra

được bài học gi?

HS: Tự liên hệ

GV: Nhận xét và chốt lại

? Thế nào là dân chủ? KØ luËt?

HS: Th¶o luËn

? Em hãy tìm những biểu hiện tính dân chủ và kỉ luật?

( nhà trường , gia đình và xã hội) và không dân chủ và

kỉ luật?

? Trước những biểu hiện dân chủ, kỉ luật và thiếu dân

chủ kỉ luật em có thái độ như thế nào?

HS

HS: Thảo luận cặp đôi 2 phút

Trình bày cá nhân

GV: Nhận xét và chốt lại

Tình huống: Lớp Hà luôn dẫn đầu nhà trường về nề

nếp học tập và thi đua Có được thành tích ấy là do cô

giáo chủ nhiệm luôn quan tâm sát sao đến lớp về mọi

mặt

? Theo em, lớp Hà có nề nếp kỉ luật thì tính dân chủ

có bị ảnh hưởng không? Vì sao?

- Không , vì có kỉ luật thì dân chủ mới đảm bao công

- D©n chñ lµ g×: SGK

- KØ luËt lµ g×: SGK

bằng hay núi cỏch khỏc kỉ luật là điều kiện để dõn chủ

được thực hiện

? Dõn chủ và kỉ luật cú mối quan hệ ra sao?

GV: Dân chủ là một cơ chế quản lí, tạo

cơ hội điều kiện để mọi ngời có cơ hội

phát huy trí tuệ, thể hiện ý thức trách

nhiệm, tâm huyết của ngời dân

- Kỉ luật là những quy định đó là điều

kiện đảm bảo cho quyền dân chủ đợc

tôn trọng, đợc thực hiện

Tỡnh huống:

Tổ dõn phố phường Trương Định thường tổ chức cỏc

buổi họp tổ dõn phố nhằm thụng bỏo cỏc chủ trương

của nhà nước, lấy ý kiến đúng gúp, xõy dựng của cỏc

gia đỡnh và trao đổi về tỡnh hỡnh an ninh, vệ sinh khu

phố trờn địa bàn Mọi người đi họp đỳng giờ và phỏt

biểu sụi nổi Nhưng chỉ nhà bà Lan là khụng bao giờ

thấy đi họp vỡ bà cho rằng việc này rất mất thỡ giờ

Thế nờn những quy định về vệ sinh, đổ rỏc thải theo

kẻng vào giờ quy định bà khụng thực hiện mà đổ rỏc

ngay ở đầu khu phố gõy mất vệ sinh

? Em cú đồng ý với suy nghĩ và việc làm của bà Lan

khụng? Việc làm của bà Lan thể hiện điều gỡ?

HS: TL

Gv: Yờu cầu HS Lấy VD để chứng minh đõn chủ phải

cú kỉ luật trong điều kiện xó hội hiện nay

H: Lấy VD

Gv: Nhận xột

? Việc thực hiện dõn chủ và kỉ luật cú tỏc dụng như

thế nào?

GV: Dân chủ là cơ hội để mọi ngời đóng

góp suy nghĩ trí tuệ công sức cho công

việc chung Mỗi ngời cần phát huy dân

chủ đúng lúc, đúng chỗ, đúng pháp luật,

tránh dân chủ quá trớn

- Đối với xh: Phát huy dân chủ là phát huy

tiềm năng, sức mạnh của quần chúng Phát

huy dân chủ với kỉ luật tự giác của mọi

ngời sẽ tạo ra dự thống nhất trong hành

động của toàn xã hội, của mỗi cộng đồng

nhằm nâng cao hiệu quả, chất lợng của

+ Dõn chủ phải đảm bảo tớnh kỉ luật

3.í nghĩa của dân chủ

và kỉ luật:

- Tạo sự thống nhất cao về nhậnthức, ý chớ và hành động của cỏc thành viờn trong một tập thể

- Tạo điều kiện xõy dựng mối quan hệ tốt đẹp

- Nõng cao chất lượng và hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xó hội

? Vỡ sao cần cú dõn chủ và kỉ luật ?

GV: Đảm bảo tính công bằng XH sự tự do

của mỗi ngời, nhng phải tuân theo quy

định của pháp luật

? Chỳng ta sẽ rốn luyện như thế nào để trở thành

người dõn chủ và kỉ luật?

Em hóy tỡm những cõu ca dao, tục ngữ, thành ngữ

núi về tớnh dõn chủ, kỉ luật

H: Tự liờn hệ

Vớ dụ:

Tớnh dõn chủ:

- Đúi tự do hơn no luồn cỳi

- Khụng cú gỡ quý hơn độc lập tự do

( Tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chớ Minh đấu tranh

giành tự do độc lập cho Tổ quốc, đó thành chõn lớ của

thời đại Hồ Chớ Minh )

? Thế nào là dõn chủ? Cho vớ dụ? Thế nào là kỉ luật? Cho vớ dụ?

G: Cho hs chơi trũ chơi “ dõn chủ và kỉ luật”

H: Tham gia

G: Nhận xột, gdhs

Hoạt động 5(1’) Hướng dẫn về nhà:

Học bài, làm bài tập

Xem bài mới: Bài 4

Đọc SGK - Trả lời cõu hỏi phần gợi ý

Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về hậu quả của các cuộc chiến tranh ở Việt Nam và trên thế giới

Tìm hiểu nội dung bài học Làm các bài tập trong SGK

VI.Rút kinh nghiệm

Học sinh hiểu được: thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

Ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc?

Nêu được tình hữu nghị giữa các dân tộc

2.Kĩ năng:

Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc sống hằng ngày

3.Thái độ:

Ủng hộ chính sách hòa bình hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

- Đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc

- Giao tiếp, phê phán, tìm kiếm và xử lý thông tin

II Hệ thống câu hỏi

1.Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

2.Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc

3.Xây dựng kế hoạch hoạt động thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân

các nước trê thế giới

Hoạt động 1 (5’) Kiểm tra bài cũ

? Vì sao cần phải bảo vệ hòa bình? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình

thế giới?

Hòa bình đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, bình yên cho con người, còn chiến tranh chỉ đem lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật, trẻ em thÊt học,

gia đinh li tán

- Hiện nay chiến tranh, xung đột vũ trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi

trên thế giới và là nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới

Hoạt động 2(3’).Bài mới:

Bước 1: Khám phá:

Bạn Xuân luôn tham gia vào các hoạt động văn hoá tìm hiểu phong tục tập quán

của nước ngoài

? Em có nhận xét gì về việc tham gia hoạt động văn hoá của bạn Xuân?

HS………

? Việc Bạn Xuân tham gia các hoạt động văn hoá có tác dụng gì?

HS………

Bước 2: Kết nối: Một trong những điều kiện để duy trì hòa bình là cần xây

dựng mối quan hệ hữu nghị tốt đẹp, hiểu biết lẫn nhau.Vậy tình hữu nghị là gì? Ý

nghĩa của tình hữu nghị như thế nào? Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu nội dung bài học: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 3(25’): Tìm hiểu tình hữu nghị giữa các dân

tộc trên thế giới

G: Cho từng nhóm hs trình bày các tư liệu đã sưu tầm ở nhà

H: Trình bày kết quả đã sưu tầm

G: Giới thiệu thêm các thông tin trong SGK hoặc thêm một

số thông tin khác

Chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu thảo luận trong 3 phút các

câu hỏi:

1.Thế nào là tình hữu nghị? Qua các thông tin sự kiện trên,

em có suy nghĩ như thế nào về tình hữu nghị của nhân dân

ta với nhân dân các nước trên thế giới?

1.Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

Tình hữu nghị giữa các dân tộc là quan hệ bạn bè, thân thiện giữa nước này

2.Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa như thế

nào đối với sự phát triển của mỗi nước và toàn nhân loại?

Chúng ta cần làm gì để thể hiện tình hữu nghị với bạn bè và

trong cuộc sống hằng ngày?

H: Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

G: Nhận xét và kết luận, chốt lại nội dung bài học

HĐ4(10’): Xây dựng kế hoạch hoạt động thể hiện tình

hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước trên thế

giới.

G: Cho hs lập kế hoạch hoạt động bày tỏ tình hữu nghị với

các trường khác, địa phương khác, nước khác( gợi ý cho

hs)

+Tên hoạt động

+ Nội dung hoạt động

+ Thời gian hoạt động, địa điểm hoạt động

+ Người phụ trách, người tham gia

H: Tự lên kế hoạch trong thời gian 5 phút

Trình bày ý kiến cá nhân

Cả lớp trao đổi, nhận xét, rút kinh nghiệm

G: Nhận xét tính khả thi của kế hoạch  giáo dục học sinh

với nước khác

2 Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc

- Tạo cơ hội và điều kiện

để các nước, các dân tộc hợp tác phát triển về nhiềumặt: kinh tế, văn hóa, giáodục, văn hóa, khoa học, kĩ thuật…

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn Đảng và Nhà nước

ta luôn thực hiện chính sách đối ngoại hòa bình hữu nghị với các dân tộc, các quốc gia trong khu vực và trên thế giới

- Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước nhân dân ta luôn nhận được sự ủng hộ to lớn và quý báo của nhân dân tiến

bộ trên thế giới

3 Xây dựng kế hoạch hoạt động thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước trên thế giới.

Hoạt động 5(1’).Củng cố:

G: Chia lớp thành hai nhóm thi đua với nhau hát học đọc thơ ca ngợi tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới trong thời gian qui định là 5 phút

H: Thi đua với nhau

G: Nhận xét, kết luận nhóm tháng cuộc  giáo dục học sinh

Hoạt động 6(1’) Hướng dẫn về nhà.

Học bài và chuẩn bị bài mới

VI.Rút kinh nghiệm

- Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển

- Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế

- Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và nhà nước

2 Kĩ năng:

- Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

3 Thái độ.

- Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về hợp tác quốc tế

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

- Xác định giá trị, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lý thông tin, hợp tác

II Hệ thống câu hỏi

- Hình thức đánh giá: Trả lời câu hỏi, bài tập

Hoạt động 1 (5’) Kiểm tra:

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc?

- Là quan hệ bạn bè, thân thiện giữa nước này với nước khác

? Ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

- Qua hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới sẽ tạo cơ hội và điều kiện để hợp tác cùng phát triển, tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh

Hoạt động 2 (7’) Bài mới

* Bước 1.Khám phá

GV: Cho hs chơi trò chơi “Con thỏ, mũi tên và bức tường”

Trò chơi quy định như sau:

Mũi tên thắng con thỏ

Con thỏ thắng bức tường

Bức tường thắng mũi tên

Qui định thể hiện mũi tên bằng động tác tay giương cung tên

Con thỏ thể hiện bằng cho hai tay lên đầu làm tai thỏ

Bức tường thể hiện bằng giơ thẳng 2 tay lên đầu

Chia lớp thành 2 đội Thông báo về qui định và cách thể hiện Đề nghị các đội quây tròn lại để bàn bạc và quyết định nhóm sẽ làm gì (mũi tên/con thỏ/bức tường) Phải đảm bảo toàn đội thống nhất cách thể hiện, nếu có người làm những động tác khác, đội sẽ thua Khi 2 nhóm đã sẵn sàng, đề nghị cả hai đội đứng thànhhàng và quay lưng lại nhau Người trưởng trò đếm từ đến 3 Khi đếm đến 3 cả haiđội phải đồng loạt quay đối mặt vào nhau và thể hiện động tác

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 3(10’):Thảo luận nhóm phân tích

thông tin trong SGK:

GV: Yêu cầu hs báo cáo về kết quả hợp tác của

nước ta với các nước khác trong thời gian từ sau

năm 1975

1.Hợp tác cùng phát triển

- Nga (2001), Nhật Bản (2006),

- Ấn Độ (2007),

- Trung Quốc (2008),

- Hàn Quốc,

- Tây Ban Nha (2009),

- Vương quốc Anh (2010),

- Đức (2011),

- Ý (2013)

Trong đó mối quan hệ như với Trung Quốc và Nga đã được nâng lên tầm đối tác chiến lược toàn diện Từ năm 2009, Việt Nam cũng đã thiết lập quan hệ đối tác toàn diện với Úc Cả Pháp và ViệtNam cũng thống nhất sẽ sớm nâng quan hệ song phương lên tầm đối tác chiến lược thậm chí là Việt Nam cũng có ý định tương tự với Mỹ và một vài quốc gia trong khu vực Đông Nam Á

HS: Theo dõi lược đồ

GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận câu hỏi ở phần gợi ý trong SGK tong vòng 3 phút

HS: Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày

? Qua các hình ảnh và tông tin trên, em có nhận xét gì về quan hệ hợp tác giữa nước ta và các nước trong khu vực và trên thế giới?

? Theo em, trong học tập học sinh có cần hợp

tác không ? Vì sao?

- Có vì hợp tác là cùng chung sức làm việc để đạt

được kết quả cao nhất vì mục đích, nhưng tránh

không được lợi dụng nhau để đạt được kết quả

cao

? Theo em hợp tác cùng phát triển là gì?

? Em hãy lấy ví dụ về sự hợp tác cùng phát

triển?

-VN – LB Nga trong khai thác dầu khí

-VN – NB trong việc phát triển cơ sở hạ tầng

-VN – Ôtxtrâylia trong lĩnh vực giáo dục và đào

tạo

? Sự hợp tác trên mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác?

- Đôi bên cùng có lợi

- Nâng cao sự hiểu biết về KHKT – KHCN

- Vốn

- Trình độ quản lí

? Vì sao cần phải hợp tác quốc tế?

? Hợp tác cần tuân theo những nguyên tắc nào?

- Bình đẳng đôi bên cung cùng có lợi

- Không làm phương hại đến lợi ích của nhau

? Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà

nước ta?

HS: Tự liên hệ

- Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ hỗ trợ nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì sự phát triển chung của mỗi bên

2.Hợp tác quốc tế:

Hiện nay trên trế giới đang đứng trước vấn đề cấp thiết, đe doạ sự sống của toàn nhân loại như ô nhiễm môi trường, bùng nổ dân số,khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo để giải quyết những vấn

đề đó cần phải có sự hợp tác quốc

tế, chứ không một quốc gia, dân tộc riêng lẻ nào có thể tự giải quyết được

3.Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và nhà nước ta:

-Tôn trọng độc lập , chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào công việc nội bộ củanhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực, bình đẳng cùng

có lợi, giải quyết các bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hoà bình, phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép, áp đặt và

GV: Nhận xét và chốt lại nội dung bài học.

Hoạt động 5(10’): Luyện tập – Liên hệ thực tế:

GV: Yêu cầu hs làm bài tập 2 và bài tập 3 trong

SGK/23

HS: Tự liên hệ

GV: Tuyên dương những hs có tinh thần hợp tác

? Theo em trong bối cảnh hợi nhập hiện nay thì

hs chúng ta cần phải có trách nhiệm như thế

nào?

- đồng tình tán thành và thực hiện các chủ trương

chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác

quốc tế, tích cực vận động tuyên truyền bạn bè

gia đình và những người xung quanh cùng thực

hiện chủ trương chính sách đó Đồng thời có thái

độ phê phán đối với những hành vi, việc làm đi

ngược lại chủ trương chính sách đó của Đảng và

Học bài, làm bài tập còn lại

Chuẩn bị bài mới: Bài 7

Đọc phần đặt vấn đề

Trả lời câu hỏi phần gợi ý

Tìm hiểu nội dung bài học

- Hiểu được thế nào là Hòa bình và bảo vệ hòa bình

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

2 Kĩ năng

- Tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh do nhà trường địa phương tổ chức

3 Thái độ.

- Yêu hòa bình, ghét chiến tranh phi nghĩa

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

- Xác định giá trị, giao tiếp thể hiện văn hóa hòa bình trong các mỗi quan hệ hằngngày, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lý thông tin

II Hệ thống câu hỏi

- Thế nào là hòa bình? Bảo vệ hòa bình?

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình?

- Biểu hiện của sống hòa bình?

- Ý nghĩa?

III Phương ỏn đỏnh giỏ.

- Hỡnh thức đỏnh giỏ: Trả lời cõu hỏi, bài tập

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ:

1 Em hiểu thế nào là dõn chủ? Thế nào là kỉ luật?

- Dõn chủ là mọi người được làm chủ cụng việc của tập thể và xó hội, mọi

người phải được biết, được cựng tham gia bàn bạc, gúp phần thực hiện, giỏm sỏt,

những cụng việc chung của tập thể và xó hội cú liờn quan đến mọi người, đến cộngđồng và đất nước

- Kỉ luật là những quy định chung của cụng đồng, của một tổ chức xó hội,

nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong cụng việc

vỡ mục tiờu chung

2 Vỡ sao dõn chủ phải đi đụi với kỉ luật?

- Dõn chủ và kỉ luật cú mối quan hệ 2 chiều

+Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dõn chủ được thực hiện cú hiệu quả

+Dõn chủ phải đảm bảo tớnh kỉ luật

Hoạt động 2 :Bài mới.

* Khỏm phỏ:

GV: Đưa thụng tin về hậu quả của 2 cuộc chiến tranh: chiến tranh thế giới lần thứ

nhất và chiến tranh thế giới lần thứ hai

? Em cú suy nghĩ gỡ về hậu quả của hai cuộc chiến tranh trờn?

H: Tự liờn hệ

* Kết nối: Vậy chỳng ta cần phải làm gỡ để khụng cú chiến tranh xảy ra, khụng cú

xung đột diễn ra Để hiểu được điều đú chỳng ta cựng tỡm hiểu nội dung bài học

hụm nay

Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 3 :Động nóo:

? Hà nội của chỳng ta được cụng nhận là thành

phố vỡ hũa bỡnh vào năm nào?

- HS (17/6/1999)

? Vỡ sao HN được cụng nhận là thành phố vỡ hũa

bỡnh?

- Khụng cú chiến tranh xảy ra, cỏc mối quan hệ

được tụn trọng, sự hợp tỏc giữa cỏc quốc gia vẫn

được xõy dựng và phỏt triển

? Em hiểu thế nào là hũa bỡnh?

HS

1.Thế nào là hũa bỡnh?

- Hũa bỡnh là tỡnh trạng khụng cú chiến tranh hay xung đột vũ trang, làmối quan hệ hiểu biết, tụn trọng và bỡnh đẳng và hợp tỏc giữa cỏc quốc gia – dõn tộc, giữa con người với con

GV: Cho hs quan sỏt tranh trong SGK.

HS: quan sỏt tranh SGK

? Em có suy nghĩ gì khi xem ảnh?

- Chiến tranh tàn phỏ nhà của gõy tổn thất về vật

chất tinh thần con người, đem lại đau thương

? Chiến tranh đã gây lên hậu quả gỡ

cho con ngời?

- Chết chúc, tàn tật, tàn phỏ đất nước

? Trước hậu quả khủng khiếp của chiến tranh

chỳng ta cần làm gỡ?

- Bảo vệ hũa bỡnh

? Thế nào là bảo vệ hũa bỡnh?

? Nêu sự đối lập giữ chiến tranh và

hoà bình?

- Đem lại cuộc

- Cuộc sống của con ngời

bị tàn phá

- Là thảm hoạ của loài ngời

? Em hãy phân biệt cuộc chiến tranh

chính nghĩa và cuộc chiến tranh phi

- Xâm lợc nớc khác

người, là khỏt vọng của toàn nhõn loại

2 Bảo vệ hũa bỡnh:

Là làm mọi việc để bảo vệ, giữ gỡn cuộc sống xó hội bỡnh yờn, là dựng thương lượng, đàm phỏn để giải quyết mọi mõu thuẫn, xung đột giữa cỏc dõn tộc, tụn giỏo, quốc gia, khụng để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang

- B¶o vÖ hoµ

b×nh

- Ph¸ ho¹i hoµ b×nh

GV kÕt luËn : Nh©n lo¹i ngµy nay

? Qua làm bài tập em cho biết bảo vệ hòa bình có

biểu hiện như thế nào?

Hoạt động 5: Thảo luân nhóm

GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong 3

Chiến tranh là thảm họa cho loài người, hòa bình

3.Biểu hiện của sống hòa bình

- Biết lắng nghe, biết đặt mình vào địa vị của người khác để hiểu và thông cảm với họ

- Biết thừa nhận những điểm khác với mình

- Biết dùng thương lượng để giải quyết mâu thuẫn

- Biết học hỏi tinh hoa, những điểm mạnh của người khác

- Sống hòa đồng với mọi người, không phân biệt đối xử, kì thị người khác, biết tôn trọng các dân tộc khác,các nền văn hóa khác

3 Vì sao phải bảo vệ hòa bình

- Hòa bình đem lại cuộc sống ấm no,hạnh phúc, bình yên cho con người, còn chiến tranh chỉ đem lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật,trẻ em thÊt học, gia đinh li tán

- Hiện nay chiến tranh, xung đột vũ trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới và là nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới

là hạnh phúc, khát vọng của nhân loại.

- Ngày nay các thế lực phản động, chống phá

cách mạng, CNXH vẫn còn hoạt động mãnh mẽ

Vì vậy ngăn chặn chiến tranh là nhiệm vụ của

mọi người

- Để bảo vệ hòa bình cần xây dựng quan hệ tôn

trọng, thân thiện giữa người với người, xây dựng

quan hệ hiều biết, bình đẳng giữa các dân tộc

trên thế giới

HĐ6: Liên hệ - Tìm hiểu hoạt động bảo vệ hòa

bình, chống chiến tranh.

*PP/KT dạy học: - Động não, Thảo luận nhóm

GV: Giới thiệu một hoạt động bảo vệ hòa bình,

chống chiến tranh trong lớp, trong trường của

nhân dân ta hoặc của nhân dân thế giới đang tiến

? Tại sao ngày nay chúng ta cần ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

? Tại sao nhân dân Việt Nam lại tích cực đấu

tranh bảo vệ hòa bình trong nước và trên thế

giới?

HS thảo luận – trả lời

? Theo em bảo vệ hòa bình thuộc trách nhiệm

GV: Nhận xét, giải thích thêm, chốt lại nội dung

bài học, giáo dục học sinh về lòng yêu hòa bình

- Vì đó là thành quả của con người

và là trách nhiệm của toàn nhân loại

VI.Rút kinh nghiệm

- Thế nào là phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN

- Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao cần phải kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

2 Kĩ năng:

- Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ:

- Tôn trọng, tự hào về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.

-Xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, đặt mục tiêu, thu thập và xử lý thông tin

II Hệ thống câu hỏi

1.Truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

2.Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

3.Kế thừa các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

4.Bài tập SGK

III Phương án đánh giá

-Hình thức đánh giá: Trả lời câu hỏi, bài tập

Hoạt động 1 Kiểm tra 15’:

Câu 1: Thế nào là hợp tác cùng phát triển? Hãy nêu một ví dụ về sự hợp tác

Câu 2: Vì sao trong bối cảnh thế giới hiện nay, hợp tác quốc tế là một vấn đề quan trọng và tất yếu?

Câu 3: Hành vi nào dưới đây là biểu hiện của sự hợp tác cùng phát triển?

( Khoanh tròn chữ cái trước câu em lựa chọn)

A Trong giờ kiểm tra, Mai và Tuấn hợp tác cùng làm bài

B Các bác sĩ Nga và Việt Nam phối hợp làm phẫu thuật cho bệnh nhân

C Một nhóm người liên kết với nhau để khai thác gỗ trái phép và chống lại cán

bộ kiểm lâm

D Nhóm của Bình hợp tác với nhau để tẩy chay các bạn khác trong lớp

Đáp án:

Câu 1:

a) Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong công việc, lĩnh vực nào

đó vì sự phát triển chung của mỗi bên

b) Nêu được VD: có thể là học sinh hợp tác, hỗ trợ nhau trong một buổi lao động, cùng làm báo tường, chuẩn bị tham gia cắm trại

Hoặc: VN – LB Nga trong khai thác dầu khí

VN – NB trong việc phát triển cơ sở hạ tầng

Câu 2:

- Hiện nay thế giới đang đứng trước vấn đề cấp thiết, đe dọa sự sống của toàn nhân loại như bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo…

- Để giải quyết những vấn đề đó, cần phải có sự hợp tác quốc tế, không một quốc gia, một dân tộc riêng lẻ nào có thể tự giải quyết được

Câu 3: chọn: B

Hoạt động 2 (1’) Bài mới.

* Khám phá:

GV: Đọc câu ca dao: “ Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”

? Theo em câu ca dao trên nói lên điều gì?

HS: Tự liên hệ

GV: Nhận xét và chốt lại, giới thiệu bài mới: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

* Kết nối:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

HĐ3():Thảo luận nhóm- Trình bày một phút

- Phân tích thông tin SGK:

GV: yêu cầu hs đọc phần thông tin SGK /23, 24

HS: Đọc SGK

GV: Tổ chức cho cả lớp thảo luận trong 2 phút,

các câu hỏi:

? Truyền thống của dân tộc ta thể hiện như thế

nào qua lời nói của Bác Hồ?

? Em có nhận xét gì về cách cư xử của học trò

cụ Chu Văn An đối với thầy giáo cũ? Cách cư

xử đó thể hiện truyền thống gì của dân tộc ta?

HĐ4(): Động não - tìm hiểu nội dung của việc

kế thừa truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

BT: Những thái độ và hành vi nào sau đây thể

hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp

của dân tộc

a.Tìm đọc tài liệu nói về các truyền thống và

phong tục tập quán của dân tộc

b.Chê bai những người ăn mặc theo phong cách

dân tộc là lạc hậu, là quê mùa

c.Đánh gia cao, kính phục các nghệ nhân của

g.Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh chống

ngoại xâm của dân tộc

h.Thích xem phim, kịch, nghe nhạc của Việt

l.Tìm hiểu và giới thiệu với mọi người về các lễ

1.Truyền thống tốt đẹp của dân tộc

hội truyền thống của dân tộc

ĐA: Câu đúng: a, c, e, g, h, i, l

? Em hiểu thế nào là truyền thống dân tộc?

HS: Tự liên hệ

? Em hiểu giá trị tinh thần nghĩa là như thế nào?

- Tinh thần là những gì tồn tại trong suy nghĩ,

giá trị đồng nghĩa với tốt đẹp

GV: nhận xét, giải thích thêm và chốt lại nội

dung bài học

HĐ5(): Trình bày một phút - Tìm những

truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

GV: Chia lớp thành 2 nhóm thảo luận trong thời

gian 3 phút: lần lượt từng em trong nhóm kể về

một truyền thống tốt đẹp của dân tộc và cho ví

dụ cụ thể

HS: Thảo luận nhóm

-Thi đua giữa 2 nhóm

GV: nhận xét và công nhận nhóm thắng cuộc,

chốt lại nội dung bài học

? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp nào?

- Có nhiều loại truyền thống tốt đẹp: đạo đức,

lao động, sản xuất, văn hóa, nghệ thuật…

GV:cho hs đọc và làm bài tập 4 SGK

HS: Đọc và làm bài tập

? Qua làm bài tập, Em hiểu thế nào là kế thừa và

phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

GV: Nhận xét và chốt lại ý đúng

Hoạt động 6(): Luyện tập

Gv hướng dẫn HS làm bài tập ở sách bài tập

Là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2 Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Có nhiều loại truyền thống tốt đẹp: đạo đức, lao động, sản xuất, văn hóa, nghệ thuật…

3 Kế thừa các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là bảo vệ giữ gìn

để các truyền thống đó không bị phai nhạt theo thời gian, mà ngày càng phát triển phong phú hơn, sâu đậm hơn

BT: Những thái độ và hành vi nào sau đây thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

a.Tìm đọc tài liệu nói về các truyền thống và phong tục tập quán của dân tộcb.Chê bai những người ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu, là quê mùac.Đánh gia cao, kính phục các nghệ nhân của những nghề truyền thống

d.Không tôn trọng những người lao động chân tay

đ.Sống chỉ biết mình, không quan tâm đến người khác

e.Tích cực tham gia cac hoạt động đền ơn đáp nghiã

g.Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc

h.Thích xem phim, kịch, nghe nhạc của Việt nam

i.Sưu tầm những món ăn và kiểu trang phục dân tộc độc đáo

k.Lấy chồng sớm trước tuổi quy định của pháp luật

l.Tìm hiểu và giới thiệu với mọi người về các lễ hội truyền thống của dân tộc

BT: Những thái độ và hành vi nào sau đây thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

a.Tìm đọc tài liệu nói về các truyền thống và phong tục tập quán của dân tộcb.Chê bai những người ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu, là quê mùac.Đánh gia cao, kính phục các nghệ nhân của những nghề truyền thống

d.Không tôn trọng những người lao động chân tay

đ.Sống chỉ biết mình, không quan tâm đến người khác

e.Tích cực tham gia cac hoạt động đền ơn đáp nghiã

g.Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc

h.Thích xem phim, kịch, nghe nhạc của Việt nam

i.Sưu tầm những món ăn và kiểu trang phục dân tộc độc đáo

k.Lấy chồng sớm trước tuổi quy định của pháp luật

l.Tìm hiểu và giới thiệu với mọi người về các lễ hội truyền thống của dân tộc

Hoạt động 8(1’) Dặn dò:

Học bài, làm bài tập còn lại

Chuẩn bị bài mới: Bài 7( tiếp theo)

Tìm hiểu nguồn gốc ý nghĩa của 1 truyền thống tốt đẹp ở quê hương em( nghề truyền thống, trang phục, phong tục tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian…) Những biểu hiện trái với truyền thống, thuần phong mỹ tục của dân tộc

Làm bài tập trong SGK

Cả lớp chuẩn bị tiết mục sắm vai về truyền thống tốt đẹp của dân tộc

VI.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 6/11/2018

Ngày dạy: 9 /11/2018

Lớp 9B, kiểm diện:

Tiết 12 Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG

TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (tiếp theo)

I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Thế nào là phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN

- Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao cần phải kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.

-Xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, đặt mục tiêu, thu thập và xử lý thông tin

II Hệ thống câu hỏi

1.Ý nghĩa của giữ gìn và phát huy các truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

2.Trách nhiệm của học sinh?

III Phương án đánh giá

-Hình thức đánh giá: Trả lời câu hỏi

Hoạt động 1 (5’).Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp nào? Em thấy mình đã và chưa làm được truyền thống tốt đẹp nào?

Đáp án: Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc: HS kể

GV Nhận xét

Hoạt động 2(1’): Bài mới

? Theo em,phát huy truyền thống có tác dụng như thế nào?

? Em đã làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Vậy để kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc có tác dụng như thế nào ? emcần phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 3() : Trình bày một phút - Trao

đổi về truyền thống ở địa phương:

GV: Gọi khoảng 3 đến 4 em trình bày những tư

liệu đã sưu tầm: một phong tục tập quán, một lễ

hội, một nghề truyền thống… của địa phương

( Nguồn gốc, nội dung, ý nghĩa)

HS: trình bày tư liệu đã sưu tầm

GV: Nhận xét, bổ sung thêm

Hoạt động 4(): Thảo luận nhóm - Ý nghĩa và

biểu hiện của giữ gìn các truyền thống tốt

truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Vì đó là tài sản vô giá, góp phần tích cực vào

sự phát triển của mỗi cá nhân và cả dân tộc

2 Chúng ta cần phải làm gì để có thể kế thừa

và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân

tộc ?

- sưu tầm, tìm hiểu và tự hào về các truyền

thống tốt đẹp của dân tộc, trân trọng tự hào về

các anh hùng dân tộc, các danh nhân văn hoá

của đất nước

HS: thảo luận, đại diện nhóm trình bày

Cả lớp nhận xét., bổ sung ý kiến

GV: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học

Hoạt động 5(): Trình bày một phút - Liên hệ

thực tế:

GV: Hiện nay nhiều bạn trẻ Việt Nam không

thích các truyền thống của dân tộc như: dân ca,

cải lương… hay lại có người còn cho rằng

chính những cái truyền thống làm cho con

người ta càng bị bó buộc hơn trong cuộc sống

Cho cả lớp thảo luận trong thời gian 2 phút

HS: Thảo luận , trình bày cá nhân

- Vì đó là tài sản vô giá, góp phần tích cực vào sự phát triển của mỗi cá nhân

và cả dân tộc

5.Trách nhiệm của công dân hs:

- Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Hoạt động 6(1’).Củng cố:

Gv: Cho hs sắm vai tình huống đã chuẩn bị sẵn

H: Sắm vai

Nhận xét và rút ra bài học cho bản thân

G: Nhận xét rút kinh nghiệm Giáo dục hs

Hoạt động 7(1’) Dặn dò:

Học bài, làm bài tập còn lại Ôn tập từ bài 1 đến bài 7 giờ sau kiểm tra 1 tiết

VI.Rút kinh nghiệm

4.Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.

-Xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, đặt mục tiêu, thu thập và xử lý thông tin

II Hệ thống câu hỏi

1.Câu hỏi lý thuyết từ bài 1 đến bài 7

2.Bài tập SGK từ bài 1 đến bài 7

III Phương án đánh giá

-Hình thức đánh giá: Trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn tập

GV hướng dẫn học sinh ôn tập lại lý thuyết từ bài 1 đến bài 7 theo cấu trúc:

- Khái niệm

- Biểu hiện

- Ý nghĩa, cách rèn luyện.

GV hướng dẫn học sinh làm lại một số bài tập liên quan trong SGK

HS ôn tập theo sự hướng dẫn của GV

Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

-GV nhấn mạnh nội dung chính

-Về nhà học kỹ bài, chuẩn bị cho tiết kiểm tra

VI.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 18/11/2018

Ngày giảng: 23/11/2018

Lớp 9, kiểm diện:

Tiết 14: KIỂM TRA 45 PHÚT

I Mục tiêu bài kiểm tra.

1 Kiến thức:

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật Liên hệ được với bản thân

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

- Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.Vận dụng kiến thức đã học vào trong cuộc sống

2 Kĩ năng:

- Biết thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong học tập và sinh hoạt

- Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể

- Thái độ làm bài nghiêm túc