BAO CAO TU DANH GIA THEO THONG TU 18

Căn cứ nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT và các văn bản của cấp trên về kế hoạch dạy học, nhà trường đã có kế hoạch hoạt động chuyên môn cho năm học: Thực hiện đầ[r]

2 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường và các hội đồng khác

3 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ

chức khác trong nhà trường

4 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn

phòng

5 Tiêu chí 1.5: Lớp học

6 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

7 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, GV và nhân viên

8 Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục

9 Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

10 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học

Kết luận tiêu chuẩn 1:

II Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

Mở đầu:

1 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

2 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên

3 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên

4 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh

Kết luận về tiêu chuẩn 2

III Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Mở đầu

1 Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập

2 Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập

3 Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập và khối phòng hành chính

- quản trị

4 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước

5 Tiêu chí 3.5: Thiết bị

6 Tiêu chí 3.6: Thư viện

Kết luận tiêu chuẩn 3

IV Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Mở đầu:

1 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh

2 Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phốihợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường

Kết luận tiêu chuẩn 4 :

V Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Mở đầu :

1 Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông

2 Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnhkhó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập

và rèn luyện

3 Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định

4 Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp

5 Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển các kỹ năng sống cho học sinh

6 Tiêu chí 5.6: Kết quả giáo dục

Kết luận tiêu chuẩn 5

PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG

Phần IV PHỤ LỤC

Danh mục mã minh chứng

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

1 Ban đại diện cha mẹ học sinh BĐDCMHS

3 Cán bộ, giáo viên, nhân viên CB-GV-NV

7 Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Đoàn TN, Đội TNTP

11 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động GDNGLL

21 Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông TTATXH, ATGT

23 Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo quyết định mới nhất): Trường THCS A-A

Tên trước đây (nếu có): Trường PTCS A

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT A

Xã / phường/thị trấn A Fax

Đạt chuẩn quốc gia 2014 Website

Năm thành lập trường (theo

quyết định thành lập)

1964 Số điểm trường 1

Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệtkhó khăn

Trường liên kết với nước

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

số tộc chuẩn Đạt chuẩn Trên Chưa đạt chuẩn

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

(hoặc thi đỗ vào các

trường đại học, cao

Trường THCS A nằm trên địa bàn xã A, huyện Hoằng Hoá, tỉnh ThanhHoá Tiền thân là trường PTCS A, được thành lập năm 1964 Từ khi thành lậpđến nay, nhà trường nhiều năm liền đạt trường tiên tiến cấp huyện.

Qua quá trình xây dựng và trưởng thành, từ ngôi trường cơ sở vật chấtcòn nghèo nàn, đội ngũ GV còn thiếu, số học sinh tham gia học chưa đầy đủ,đến nay cơ sở vật chất của nhà trường đang dần hoàn thiện, nhà trường có đủcác tổ chuyên môn, tổ văn phòng đáp ứng cho việc dạy và học Có tổ chức đảng

và các đoàn thể, có hội đồng trường và các hội đồng khác trong nhà trường Cơbản nhà trường có GV đảm bảo cơ cấu bộ môn và chỉ thiếu cục bộ một số môn(Tiếng Anh, Mĩ thuật; Công nghệ); có đủ viên chức phụ trách thư viện, phòngthiết bị dạy học Khuôn viên nhà trường được bố trí hợp lý, sạch đẹp đảm bảo tổchức các hoạt động quản lý dạy học và sinh hoạt Trong 5 năm qua nhà trườngchủ động phối hợp với các đoàn thể, tổ chức chính trị ở địa phương, đề xuấtnhững biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trương và kế hoạch phát triển ở địaphương Mối quan hệ thông tin giữa nhà trường, gia đình và xã hội được duy trìthường xuyên tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, phòng ngừa và đẩy lùi viphạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học Từ đó, chất lượng haimặt giáo dục ngày càng được nâng lên rõ rệt đã tạo được uy tín với địa phương

và phụ huynh học sinh

1 Tình hình chung của nhà trường

a Cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất của nhà trường đang dần hoàn thiện để đảm bảo các tiêuchuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia trong năm 2014 Nhà trường có đầy đủthiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học theo quy định của Bộ Giáo dục.Việc quản lý, sử dụng và bảo quản các khối phòng và trang thiết bị được thựchiện thường xuyên, đã phát huy tác dụng tích cực Thư viện số lượng sách, báo,tạp chí, tài liệu tham khảo có nhưng không nhiều, các văn bản pháp luật để phụcvụ tìm kiếm, tra cứu thông tin phục vụ dạy học

b Công tác quản lý tài chính:

- Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định, huy động cácnguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Căn cứ vào kinh phíđược cấp cho từng năm, nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ sử dụng cóhiệu quả, đúng mục đích, tiết kiệm

- Công tác tài chính được lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán thống

kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước Mỗi học

kỳ công khai tài chính trong Hội đồng giáo dục có sự giám sát của Công đoàn vàBan thanh tra nhân dân

c Công tác quản lý chất lượng

- Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn bản pháp quy về Giáo dục và Đàotạo Hàng năm, căn cứ vào nhiệm vụ năm học, sự chỉ đạo của Sở giáo dục vàđào tạo, của Phòng giáo dục và đào tạo, của địa phương và tình hình thực tế nhàtrường, lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch cóhiệu quả, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

- Trong từng năm học, nhà trường luôn tập trung chỉ đạo đổi mới phươngpháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học

sinh Tập trung phát triển đội ngũ GV về năng lực chuyên môn; quan tâm pháttriển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán; chú trọng đổi mới sinh hoạtchuyên môn; nâng cao vai trò của GV chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phốihợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

2 Mục đích tự đánh giá

- Mục đích của công tác tự đánh giá là để thấy rõ thực trạng chất lượnggiáo dục của nhà trường, giải trình với các cơ quan chức năng và xã hội về thựctrạng chất lượng giáo dục của nhà trường Trên cơ sở ấy, nhà trường đề nghị vớicác cơ quan chức năng kiểm định và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn vềchất lượng giáo dục Đó cũng là cơ sở, là tiền đề để các lực lượng xã hội thamgia giám sát chất lượng giáo dục và chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục của nhàtrường, đồng thời tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt hơn, hiệu quả hơncông tác xã hội hoá giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứngvới yêu cầu của sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước

- Hội đồng tự đánh giá phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộphận, cá nhân của nhà trường phối hợp thực hiện Từng thành viên của Hội đồng

tự đánh giá thu thập các thông tin, minh chứng, rà soát các hoạt động giáo dục,đối chiếu với bộ tiêu chuẩn đánh giá của Bộ GD&ĐT, xác định mức độ đạt(không đạt) của từng tiêu chuẩn, tiêu chí để tự đánh giá thực trạng của nhàtrường Đồng thời chỉ ra những điểm mạnh, những tồn tại, hạn chế trong từnghoạt động giáo dục của nhà trường Trên cơ sở ấy, nhà trường xây dựng kếhoạch, giải pháp để tiếp tục phát huy những điểm mạnh, khắc phục những tồntại, yếu kém, nâng cao và hoàn thiện chất lượng giáo dục của nhà trường

Công cụ tự đánh giá là bộ tiêu chí đánh giá chất lượng của Bộ GD&ĐT

3 Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá

Nhà trường đã tiến hành đánh giá theo quy trình sau:

1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá

2 Lập kế hoạch tự đánh giá

3 Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng

4 Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo tự đánh giá

6 Công bố báo cáo tự đánh giá

7 Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giáQua quá trình tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường theo bộ tiêuchuẩn của Bộ GD&ĐT, tất cả các thành viên trong Hội đồng Sư phạm nhàtrường đã nhận thấy rõ thực trạng giáo dục của nhà trường: Những kết quả đãđạt được cần phát huy, những tồn tại, yếu kém cần khắc phục, nhận thức sâu sắc

ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác tự đánh giá, sẽ góp phần cải tiến nâng caochất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường Đồng thời, qua kết quả tự đánhgiá giúp cho các cấp quản lý giáo dục, các lực lượng xã hội hiểu rõ về thực trạngchất lượng giáo dục của nhà trường, tạo điều kiện tốt nhất để nhà trường nângcao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần vào sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ

Qua đó nhà trường đã thu thập được tương đối đầy đủ các thông tin, minhchứng xây dựng được kho dữ liệu của nhà trường theo bộ tiêu chuẩn của Bộ đưa

công tác lưu trữ tư liệu, hồ sơ…của nhà trường vào nề nếp, khoa học, nâng caonăng lực, chất lượng, hiệu quả của công tác quản lý.

Trên cơ sở kết quả tự đánh giá, trường THCS A, xã A xây dựng kế hoạch,

đề ra các giải pháp nhằm cải tiến nâng cao chất lượng quản lý giáo dục, công tácxã hội hoá giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hiệu quả giáo dụccủa nhà trường hoàn thiện các tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số theo bộ tiêu chuẩn của

Bộ GD&ĐT

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu

Công tác tổ chức và quản lý nhà trường là điều kiện tiên quyết trong việc

nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Trong những năm qua trườngTHCS A đã được Phòng GD&ĐT A đánh giá là một trong những nhà trường đãxây dựng được nề nếp dạy - học tốt, chất lượng giáo dục đại trà và chất lượngmũi nhọn từng bước được nâng lên

1 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

MỨC 1

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và cácnguồn lực của nhà trường

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trêncác phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử củaPhòng GDĐT, Sở GDĐT

MỨC 2

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiếnlược xây dựng và phát triển

MỨC 3

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quảntrị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh

và cộng đồng

1.1 Mô tả hiện trạng

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp vớimục tiêu của giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục (Điều 27 Mụctiêu của giáo dục phổ thông Văn bản hợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31 tháng12 năm 2015): giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo

đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cánhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xãhội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinhtiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc mà cụ thể ở cấp trung học cơ sở là nhằm giúp học sinh củng cố và pháttriển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở

và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung

học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động [H1-1.1-01].

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp vớiđịnh hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và phùhợp với các nguồn lực của nhà trường[H1-1.1-02].

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường được xác

định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt [H1-1.1-01].

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường được công bố côngkhai trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin

điện tử của Phòng GDĐT tại địa chỉ: thcslequangtruong.hoanghoa.edu.vn

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiếnlược xây dựng và phát triển đồng thời có rà soát, bổ sung, điều chỉnh phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển Nhà trường tổ chức xây dựng phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viêntrong Hội đồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và

cộng đồng [H1-1.1-02]; [H1-1.1-06].

1.2 Điểm mạnh:

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp vớimục tiêu của giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục, phù hợp vớiđịnh hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; được công bố trên trangthông tin điện tử của Phòng GDĐT

Hàng năm, nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phươnghướng chiến lược xây dựng và phát triển: hàng năm đã lập bảng thống kê nguồnnhân lực hiện có, dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung trong 5 - 10 năm tới;Lập bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường hiện có để từ đóxây dựng chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính

và cơ sở vật chất của nhà trường 5 năm; lập sơ đồ quy hoạch mặt bằng

Kế hoạch phát triển, Chiến lược phát triển của Nhà trường được thống nhất,bàn bạc dân chủ trong hội đồng sư phạm và được cơ quan chủ quản phê duyệt.Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu của giáo dục phổthông, được quy định trong Luật giáo dục và Điều lệ trường phổ thông và đượctuyên truyền công khai trước Hội nghị công nhân viên chức, thông qua Ban đạidiện cha mẹ học sinh hàng năm

1.3 Điểm yếu

- Do điều kiện kinh tế của địa phương rất khó khăn nên việc đầu tư đểthực hiện kế hoạch chiến lược còn quá ít, đặc biệt là nguồn tài chính tăng cường

cơ sở vật chất

- Có rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng vàphát triển nhưng chưa thường xuyên, đầy đủ, tổng thể

1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục bổ sung, phát triển chiến lược xây dựng nhà trường phù hợp vớiLuật giáo dục và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

- Trong năm học tới, nhà trường sẽ tiến hành rà soát, bổ sung, điều chỉnhphương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển

1.5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

2 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường và các hội đồng khác

MỨC 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

chuyên môn, đại diện tổ Văn phòng [H1-1.2-01] Hội đồng trường chịu trách

nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy động vàgiám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường vớicộng đồng và xã hội, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục Hội đồng trường cóChủ tịch, 1 thư ký và các thành viên khác

- Hội đồng trường Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kếhoạch và phương hướng phát triển của nhà trường; về quy chế hoặc sửa đổi, bổsung quy chế tổ chức và hoạt động của nhà trường để trình cấp có thẩm quyềnphê duyệt; về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường; Giám sátviệc thực hiện các quyết nghị của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dânchủ trong các hoạt động của nhà trường; giám sát các hoạt động của nhà trường

- Hội đồng trường họp thường kỳ ba lần trong một năm, họp với đại diệnBan đại diện cha mẹ học sinh của trường, đại diện chính quyền và đoàn thể địa

phương Quyết nghị của Hội đồng trường được công bố công khai [H1-1.1-06].

- Hội đồng trường hàng năm đã ra Quyết nghị về phương hướng hoạt độngcủa nhà trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà

trường [H1-1.2-03].

- Nhà trường đã thành lập 01 Hội đồng thi đua khen thưởng vào đầu mỗinăm học giúp Hiệu trưởng tổ chức các phong trào thi đua, đề nghị danh sáchkhen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trườnggồm Hiệu trưởng thành lập và làm Chủ tịch, Phó Hiệu trưởng, Bí thư cấp ủyĐảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn Thanh niên Cộngsản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (nếucó), tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng và các GV chủ nhiệm lớp

[H1-1.2-02]

- Nhà trường đã thành lập 01 Hội đồng tư vấn chấm SKKN [H1-1.2-04]

- Hội đồng thi đua khen thưởng trong nhà trường hàng năm đã làm tốtcông tác đánh giá xếp loại thi đua của tập thể và các cá nhân trong đơn vị Đềnghị Hội đồng thi đua khen thưởng các cấp khen thưởng cho cá nhân và tập thể

đúng quy định [H1-1.2-02].

- Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen

thưởng hàng năm đã thực hiện rà soát, đánh giá hoạt động [H1-1.2-05].

- Hội đồng trường và các hội đồng khác hoạt động có hiệu quả, góp phần

nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường [H1-1.2-02].

2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Các hội đồng: Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng… xây dựng

kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện đầy đủ chức năng và nhiệm vụ của mìnhtheo Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

- Hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cuối mỗi năm học mỗi tổ chức thực hiện

rà soát, đánh giá hoạt động của mình từ đó tìm ra các giải pháp phù hợp cho cáchoạt động của từng tổ chức

b) Hoạt động theo quy định

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

MỨC 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theoquy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 nămhoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động củanhà trường

MỨC 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộngsản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoànthành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động củanhà trường và cộng đồng

3.1 Mô tả hiện trạng:

- Năm học 2018 -2019, nhà trường có các tổ chức: Công đoàn; Đội Thiếuniên Tiền phong Hồ Chí Minh ; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; hội

chữ thập đỏ [H1-1.3-01]; [H1-1.3-02]; [H1-1.3-03]; [H1-1.3-04]; [H1-1.3-06].

Công đoàn đã thực sự là tổ chức quần chúng hoạt động dưới sự lãnh đạo của Chi

bộ, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng và nâng cao đời sống vật chất,tinh thần cho đoàn viên Tổ chức thực hiện các phong trào thi đua, các cuộc vận

động trong đội ngũ CBQL, nhà giáo, nhân viên: Phong trào thi đua “Hai tốt”; Cuộc vận động “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”; “Mỗi thầy giáo, cô giáo

là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”… Công đoàn đã tư vấn cho hiệu

trưởng về thực hiện các chế độ chính sách, đảm bảo quyền lợi cho CBGV, vềthực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở, về công tác thi đua khen thưởng, về thựchiện các cuộc vận động của ngành và cấp trên phát động, về công tác phối hợp

giữa nhà trường và công đoàn [H1-1.7-07]

- Các tổ chức hoạt động theo quy định của pháp luật và Điều lệ của từng

tổ chức, có đóng góp tích cực, hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường nhằmgiúp nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục: Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh: Tổ chức, quản lý các hoạt động của tổ chức Đoàn, Đội thiếu niên; giáodục truyền thống cho thế hệ trẻ Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Tổchức thực hiện chương trình công tác đội viên, thực hiện theo năm điều Bác Hồdạy Hội chữ thập đỏ: Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cán bộ, hội viên,thanh thiếu niên chữ thập đỏ tham gia các hoạt động nhân đạo, cứu trợ nhân đạo,phòng ngừa thảm họa, chăm sóc sức khỏe ban đầu cho hội viên Tuyên truyền,

vận động hội viên tham gia hiến máu nhân đạo, tình nguyện cứu người 06].

[H1-1.3 Chi bộ Đảng của nhà trường gồm 15 đảng viên hoạt động theo quy định,

luôn xác định đúng các nhiệm vụ chính trị của mình trong nhà trường, đã đề racác nghị quyết để lãnh đạo, chỉ đạo nhà trường và các đoàn thể thực hiện có hiệuquả công việc Tổ chức triển khai đầy đủ kịp thời các chủ trương, chỉ thị, nghị

quyết của Đảng cấp trên, của địa phương [H1-1.3-05]; Chi bộ Đảng Cộng sản

Việt Nam trong nhà trường nhiều năm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 08]

[H1-1.3 Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên tư vấn cho hiệu trưởng về công tácchăm sóc giáo dục thanh thiếu niên, về rèn luyện đạo đức cho học sinh, về rènluyện kỹ năng sống, về tổ chức các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm trong năm

[H1-1.3-08]

- Hằng năm các hoạt động của Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn

thể và tổ chức khác trong nhà trường được rà soát, đánh giá 1.1-02]; 1.3-06].

[H1 Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học chi bộ đã sơ kết, đánh giá, rà soát, bổ sung

kịp thời về hoạt động của tổ chức [H1-1.3-06].

- Công đoàn nhà trường sau mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ, mỗi năm học đãđánh giá sơ kết, tổng kết và rà soát bổ sung các hoạt động và các phong trào thi

đua [H1-1.7-07]

- Các tổ chức: Đoàn thanh niên, đội thiếu niên đã sơ kết đánh giá các hoạt

động theo chủ đề chủ điểm và các hoạt động trong năm [H1-1.3-06].

3.2 Điểm mạnh:

-Tổ chức Đảng, Công đoàn trong nhà trường hoạt động đúng quy định

Tổ chức Công đoàn đã tư vấn có hiệu quả cho hiệu trưởng thực hiện tốt các cuộcvận động và các phong trào thi đua trong nhà trường

- Hoạt động của Chi đoàn, hội CTĐ thực hiện đúng chức năng và nhiệmvụ của mình

3.3 Điểm yếu:

- GV phụ trách công tác Đội còn kiêm nhiệm chưa qua đào tạo Một sốhoạt động sắp xếp chưa phù hợp, việc đánh giá, tổng kết sau mỗi hoạt độngđôi khi chưa kịp thời Công tác tự quản các Chi đội chưa được phát huy cao

- Chi Đoàn trường, Đội thiếu niên chưa chủ động phối hợp với đoàn thểđịa phương để quản lý, tổ chức các hoạt động bề nổi của thanh thiếu niên trong

dịp nghỉ hè, sau khi tốt nghiệp THCS

- Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam trong nhà trường chưa đủ về cơ cấu tổ

chức (Cấp ủy chỉ còn 01 Bí thư)

- Có đánh giá hoạt động nhưng chưa thường xuyên, liên tục

3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Các tổ chức như Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, Liên đội xây dựng kếhoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện đầy đủ chức năng và nhiệm vụ của mình theoĐiều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

- Bí thư Chi đoàn trường, Tổng phụ trách Đội thiếu niên hàng năm vànhất là vào cuối năm học: chủ động phối hợp với đoàn thể địa phương để tổchức cho các em tham gia các hoạt động vui chơi, giải trí, tham gia các hoạtđộng: đền ơn đáp nghĩa, vệ sinh làng xóm, tập nghi thức Đội, … trong dịp nghỉ

hè, và sau khi tốt nghiệp THCS Đặc biệt là vấn đề quản lý, giáo dục thanh thiếu

niên phòng tránh các tai nạn, tệ nạn xã hội

- Hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cuối mỗi năm học mỗi tổ chức thực hiện

rà soát, đánh giá hoạt động của mình từ đó tìm ra các giải pháp phù hợp cho cáchoạt động của từng tổ chức

- Đề nghị Đảng ủy xã tổ chức kiện toàn cấp ủy Chi bộ Đảng Cộng sản

Việt Nam trong nhà trường đủ về cơ cấu tổ chức

3.5 Tự đánh giá: Đạt mức 1

4 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

MỨC 1

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo quy định

Tổ khoa học tự nhiên gồm 10 giáo viên, có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó gồm

GV các môn: Toán 4,Vật lý 1, Sinh học 2, Hóa học 1, Thể dục 1, Tin học 1

Tổ khoa học xã hội gồm 7 giáo viên, có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó, gồm GVcác môn: Ngữ văn 3, Lịch sử 2, GDCD 1, Địa lý 1

Tổ văn phòng gồm 2 thành viên, có 1 tổ trưởng trong đó gồm:1 kế toán, 1bảo vệ trường

- Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo quy định Các tổ chuyên môn đã xây dựng và thực hiện kế hoạchhoạt động chung của tổ, có đủ kế hoạch chuyên môn hàng tuần, tháng, học kỳ,năm học: Kế hoạch hàng tuần có nội dung: Kiểm tra, duyệt hồ sơ giáo án trướckhi lên lớp của giáo viên, sổ đăng ký kế hoạch giảng dạy, kế hoạch sử dụng đồdùng dạy học vào thứ 6 hàng tuần, dự giờ thăm lớp

Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn hai lần Đánh giá, xếp loại GVtrong tổ.

Mỗi học kỳ tổ chức ít nhất một chuyên đề về đổi mới phương pháp giảngdạy, Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; bồi dưỡng học sinh giỏi vàphụ đạo học sinh yếu kém, hội thảo ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảngdạy Cuối mỗi năm học tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theoquy định của Chuẩn nghề nghiệp GV trung học và các quy định khác hiện hành;

Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với GV [H1-1.4-04]; [H1-1.4-06].

- Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát,đánh giá, điều chỉnh, góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà

trường [H1-1.4-04]; [H1-1.4-09].

- Tổ văn phòng xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, học kỳ,

năm học, sinh hoạt hai tuần một lần [H1-1.4-04].

- Tổ văn phòng đã thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công của Hiệutrưởng Kế toán: lập kế hoạch thu chi tài chính trong đơn vị đảm bảo đúng chế

độ và chính sách hiện hành [H1-1.4-02].

- Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả chuyên đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục [H1-1.4-04].

4.2 Điểm mạnh:

- Trường có đầy đủ cơ cấu tổ theo quy định và mỗi tổ chuyên môn cơ bản

có đủ cơ cấu bộ môn

- Tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động khoa học, cụ thể, chi tiết Thựchiện đầy đủ các chức năng và nhiệm vụ của tổ

4.3 Điểm yếu:

- Thiếu hiệu phó; thiếu viên chức làm công tác văn thư, thủ quỹ, y tếtrường học

- Một số môn còn thiếu GV như: Tiếng Anh; Âm nhạc; Mĩ thuật

- Các nhân viên phải kiêm nhiệm, đi liên trường nhiều nên hiệu quả côngviệc chưa cao

- Tổ văn phòng chưa đủ cơ cấu theo điều lệ trường trung học: thiếu 1 vănthư; 1 y tế học đường

4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hiệu trưởng tạo điều kiện phát huy tính chủ động sáng tạo của tổ chuyênmôn Hàng năm hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng thêm về năng lực tổ chức, quản

lý cho các tổ trưởng Đồng thời cải tiến nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạtchuyên môn

- Hiệu trưởng hàng tháng dự sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn với 2 tổ,kiểm tra và chỉ đạo trực tiếp việc thực hiện đổi mới PPDH và đổi mới kiểm trađánh giá của theo yêu cầu của từng bộ môn

- Đề xuất cấp trên biên chế đủ cơ cấu GV ở một số môn đặc thù và tổ vănphòng (01văn thư và 01 y tế trường học)

4.5 Tự đánh giá:

Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

5 Tiêu chí 1.5: Lớp học

Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp ở cấp trung học

cơ sở và trung học phổ thông có không quá 40 (bốn mươi) học sinh

tổ học sinh Mỗi tổ không quá 12 học sinh, có tổ trưởng, 01 tổ phó do các thành

viên của tổ bầu ra vào đầu mỗi năm học [H1-1.5-04].

- Sỹ số học sinh trong lớp theo quy định (không quá 45 học sinh) 05]

[H1-1.5-5.2 Điểm mạnh:

- Lớp học được tổ chức theo đúng quy định tại điều lệ nhà trường Sĩ sốhọc sinh mỗi lớp ở tất cả các lớp TB: 41,8 em Với số lượng trên đã đảm bảosức chứa trong phòng học và thuận lợi cho quá trình nâng cao chất lượng

- Số học sinh trong 1 lớp học tổ chức đúng quy định, ban cán sự lớp pháthuy được vai trò của mình trong việc duy trì nề nếp

5.3 Điểm yếu:

- Lớp đông nên cũng ảnh hưởng một phần nề nếp

5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì cơ cấu lớp của nhà trường phù hợp với quy định của Điều

lệ truờng Trung học cơ sở, của Bộ GD&ĐT

- Đẩy mạnh công tác tham mưu để thực hiện tốt tuyển sinh hàng năm vàkiên quyết không để xảy ra tình trạng số học sinh mỗi lớp vượt quy định

- Sau khi được xây mới các phòng đa năng, khu hiệu bộ, phòng đọc, nhàtrường sẽ tạo thuận lợi cho việc tự học cho học sinh, tạo thuận lợi cho quá trìnhnâng cao chất lượng

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

và cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quyđịnh; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực

quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh [H1-1.5-01]; [H1-1.5-05]; [H1-1.6-01]; [H1-1.6-02]; [H1-1.8-02]

- Đối với tổ chuyên môn: Kế hoạch tổ; sổ sinh hoạt chuyên môn; kế hoạchbồi dưỡng giáo viên; kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếukém; sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá giáo viên; hồ sơ lưu đề kiểm tra, kết

quả kiểm tra, bồi dưỡng GV [H1-1.4-04]; [H1-1.7-03]

- Đối với giáo viên: Kế hoạch cá nhân; kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên;

kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học; đăng ký giảng dạy; sổ dự giờ; giáo án; tổng

hợp kết quả kiểm tra; sổ hội họp; sổ tích lũy [H1-1.7-03]; [H1-1.7-04]; 01]

[H1-1.8 Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và

cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định;quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế vàcác quy định hiện hành

- Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính và tài sản đảm bảo: Đúng mục

đích; Đạt hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục [H1-1.9-03].

- Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản lý hành

chính, tài chính và tài sản của nhà trường [H1-1.5-05] .

- Trong 05 năm gần đây không có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán [H1-1.9- 02].

6.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ cho hoạt động giáo dục và lưu trữđầy đủ Hệ thống hồ sơ của nhà trường, của tổ của GV đầy đủ đáp ứng yêu cầucho hoạt động giáo dục Hồ sơ hằng năm được lưu trữ đầy đủ, khoa học

- Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính và tài sản đảm bảo đúng mục đích

và đạt hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục

- Nhà trường đã ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tácquản lý hành chính, tài chính và tài sản của nhà trường

- Tính đến thời điểm đánh giá không có vi phạm liên quan đến việc quản

lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán

6.3 Điểm yếu:

- Một số hồ sơ cập nhật vào sổ lưu trữ có lúc chưa kịp thời

- Việc lưu trữ hồ sơ chưa khoa học do thiếu văn thư

-Chưa có kế hoạch rõ rang ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo ra các

nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địaphương

6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì và có đủ các loại hồ sơ sổ sách theo quy định

- BGH mà trực tiếp là đồng chí Hiệu trưởng giao trách nhiệm lưu trữ hồ

sơ cho người phụ trách công tác văn thư; kiểm tra đôn đốc việc cập nhật, sắpxếp hồ sơ lưu trữ

- BGH có kế hoạch huy động các nguồn tài chính hợp pháp ở địaphương

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý, đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường

c) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh

MỨC 2

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

7.1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ

cán bộ quản lý, GV và nhân viên [H1-1.7-01].

- Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý,đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường Việc phân công, sử dụng cán bộ

quản lý, GV và nhân viên của nhà trường đảm bảo hiệu quả các hoạt động 1.7-05].

[H1 Cán bộ quản lý, GV và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy

định tại Điều 32 của Điều lệ trường trung học và các văn bản hiện hành khác:

Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục họcsinh; Được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệsức khoẻ theo các chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo; Được trực tiếphoặc thông qua các tổ chức tham gia quản lý nhà trường; Được hưởng lương vàphụ cấp (nếu có) khi được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệpvụ theo quy định hiện hành; Được cử tham gia các lớp bồi dưỡng, hội nghịchuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; Được hợp đồng thỉnhgiảng và nghiên cứu khoa học tại các trường và cơ sở giáo dục khác nếu thựchiện đầy đủ những nhiệm vụ quy định tại Điều 30 của Điều lệ Trường Trung học

và được sự đồng ý của Hiệu trưởng; Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toànthân thể; Được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật GVCN Được

dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình; Được dự cáccuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi giải quyết nhữngvấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình; Được dự các lớp bồi dưỡng, hộinghị chuyên đề về công tác chủ nhiệm; Được quyền cho phép cá nhân học sinhnghỉ học không quá 3 ngày liên tục; Được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quyđịnh khi làm chủ nhiệm lớp GV làm công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản HồChí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được hưởngcác chế độ, chính sách theo quy định hiện hành GV làm công tác tư vấn được

bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện

hành [H1-1.7-06].

- Nhà trường có biện pháp phát huy được năng lực của cán bộ, giáo viên,

nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo 1.7-07].

dục[H1-7.2.Điểm mạnh:

- Nhà trường thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ

cho đội ngũ cán bộ quản lý, GV và nhân viên của cấp trên

- Nhà trường phân công, sử dụng cán bộ quản lý, GV và nhân viên đúngvới năng lực, chuyên môn và đạt hiệu quả

- Các quyền của cán bộ quản lý, GV và nhân viên được đảm bảo

- Nhà trường tiếp tục nâng cao hiệu quả trong công tác phân công nhiệmvụ chuyên môn.

- Tháng 7, 8 hàng năm triển khai kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ cho quản lý, GV và nhân viên theo lịch của cấp trên

- Nhà trường tiếp tục bồi dưỡng những GV có phẩm chất, năng lực để bổnhiệm vào vị trí cán bộ tổ

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời

MỨC 2

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạtđộng giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt độngdạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có)

8.1 Mô tả hiện trạng

- Kế hoạch giáo dục đảm bảo phù hợp với quy định hiện hành, điều kiện

thực tế địa phương và điều kiện của nhà trường Căn cứ nhiệm vụ năm học của

Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT và các văn bản của cấp trên về kếhoạch dạy học, nhà trường đã có kế hoạch hoạt động chuyên môn cho năm học:Thực hiện đầy đủ chương trình của Bộ GD&ĐT; đổi mới công tác quản lýchuyên môn; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; xếp loại học sinhtheo thông tư 58 của Bộ; tăng cường xây dựng kỷ cương nề nếp; kiểm tra nội bộ,kiểm tra chuyên đề; ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý; chútrọng chất lượng đại trà, học sinh giỏi; phát động phong trào làm đồ dùng dạyhọc; tổ chức dạy học tự chọn, hướng nghiệp; giáo dục môi trường, pháp luật; tổchức sinh hoạt chuyên môn theo bộ môn; sinh hoạt cụm, liên trường theo kếhoạch của Phòng GD&ĐT; đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm;

xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực [H1-1.7-04]

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ: Trên cơ sở kế hoạch chuyênmôn năm học, hàng tháng, hàng tuần Hiệu trưởng nhà trường cụ thể hóa thành

kế hoạch tháng, kế hoạch tuần về chuyên môn (giảng dạy, chủ nhiệm, hoạt độngngoài giờ lên lớp, kế hoạch kiểm tra đánh giá giáo viên ) thông báo công khai

đầu thàng, đầu tuần trên bảng tin để GV để thực hiện [H1-1.4-04].

- Nhà trường tiến hành rà soát định kỳ, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạtđộng giáo dục: Thông qua họp giao ban hàng tuần, họp hội đồng hàng tháng;

sinh hoạt chuyên môn của tổ 2 tuần/lần đã đánh giá việc thực hiện kế hoạch

giảng dạy của nhà trường, giáo viên, từ đó có điều chỉnh bổ sung kế hoạch phù

hợp [H1-1.1-02]; [H1-1.7-08].

- Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các

hoạt động giáo dục được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả [H1-1.1-02]; [H1-1.4-08]; [H1-1.7-08]

- Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy địnhtại Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 5 năm 2012 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT ban hành Quy định về dạy thêm và học thêm (tại địa chỉ:https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Thong-tu-17-2012-TT-BGDDT-

Bộ GDĐT ban hành Quy định về dạy thêm và học thêm

- Hàng tuần, hàng tháng nhà trường đã đánh giá, rút kinh nghiệm và bổsung cho kế hoạch

8.3 Điểm yếu:

- Việc xây dựng kế hoạch của các tổ và cá nhân có những nội dung chưathật cụ thể như: Số lượng cụ thể của các chỉ tiêu, nội dung và giải pháp thựchiện đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá trình độ học sinh

- Do GV thiếu ở một số môn đặc thù nên ảnh hưởng đến kế hoạch giảngdạy và học tập

8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hàng năm, học kỳ, tháng, tuần nhà trường và các tổ chuyên môn xâydựng kế hoạch dạy học theo đúng kế hoạch của cấp trên và của trường Trong

kế hoạch, Hiệu trưởng xác định rõ công việc và mục tiêu trọng tâm chuyênmôn của từng năm học, từng học kỳ, từng thời điểm; trong đó tập trung xâydựng giải pháp thúc đẩy việc ĐMPP, đổi mới kiểm tra đánh giá trình độ họcsinh của thầy Đồng thời bồi dưỡng cho GV các kỹ năng xây dựng kế hoạchchuyên môn của tổ chuyên môn, của cá nhân

- Tiếp tục duy trì việc kiểm tra thường xuyên của BGH, của tổ chuyênmôn, đồng thời rà soát đánh giá, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy vàhọc tập các môn của giáo viên Tổ trưởng chuyên môn thực hiện việc kiểm tra

kế hoạch giảng dạy của GV trong tổ, có nhận xét, đánh giá, báo cáo với Hiệutrưởng

8.5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

9 Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

MỨC 1

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến cáchoạt động của nhà trường.

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

MỨC 2

Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sởđảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

9.1 Mô tả hiện trạng:

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp

ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạtđộng của nhà trường (theo quy định tại Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạtđộng của nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐTngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐTtại địa chỉ: https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Quyet-dinh-04-2000-QD-BGDDT-Quy-che-thuc-hien-dan-

chu-trong-hoat-dong-nha-truong-47410.aspx) 1.9-01]; 1.9-02]; 1.9-03].

[H1 Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo về chuyên môn nghiệpvụ của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Các năm học nhà trườngkhông có cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm các chủ trương, chính sách củaĐảng và Nhà nước Không có GV vi phạm quy chế chuyên môn của ngành.Không để xảy ra các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh của cán bộ, giáoviên, nhân viên, cha mẹ trẻ Nếu có các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánhcủa cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ nếu thuộc thẩm quyền xử lý của nhàtrường được giải quyết đầy đủ, đúng pháp luật [H1-1.1-02]

- Hằng năm nhà trường có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 1.9-04].

[H1 Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sởđảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả Nhà trường đã phổ biến và quán triệtquy chế dân chủ theo nghị định chính phủ và xây dựng quy chế dân chủ tronghoạt động nhà trường Các hoạt động của nhà trường từ kế hoạch hoạt động,phân công lao động, thi đua - khen thưởng, chi tiêu tài chính, tự kiểm tra tàichính, mua sắm tu sửa đều công khai dân chủ Trong nhiều năm liền không đểxảy ra các vi phạm hoặc mất đoàn kết liên quan đến quá trình thực hiện quy chế

9.3 Điểm yếu:

Việc báo cáo định kỳ với cấp trên có thời điểm chưa kịp thời

9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Hàng tháng Bí thư Chi bộ, Chủ tịch công đoàn tăng cường công tác giáodục tuyên truyền các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp trên cho CBGV nhân viêntrong trường

- Xây dựng kế hoạch và thực hiện chuyên môn đúng với chủ trương, đườnglối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước và của ngành

- Giao cho bộ phận văn thư thường xuyên cập nhật các công văn đến kịpthời Sau đó Hiệu trưởng phân công cho từng bộ phận chuyên môn thực hiện vàviết báo cáo nạp cấp trên kịp thời

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận,

xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bìnhđẳng giới trong nhà trường

MỨC 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướngdẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệnạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả

10.1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trường có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực

phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy,nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng,chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường: Đầu nămhọc, nghỉ tết, nghỉ hè, nhà trường có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chínhtrị, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiêntai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hộicủa nhà trường Tháng 9 hàng năm nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền

tháng an toàn giao thông Nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn, Đội tổ

chức cho CBGV và học sinh ký cam kết Nói không với ma túy và các tệ nạn xã

hội khác Vào dịp tết nhà trường phối hợp với công an xã cho học sinh vàCBGV ký cam kết không buôn bán tàng trữ, vận chuyển và đốt pháo nổ theoNghị định 36/2009/NĐ-CP của Chính phủ Quyết định 95/2009/QĐ-TTg của

Thủ tướng Chính phủ về cấm đốt và thả đèn trời [H1-1.10-02]

- Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận,

xử lý các thông tin phản ánh của người dân (SĐT của Hiệu trưởng A:0949017499); đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và họcsinh trong nhà trường Trong những năm vừa qua việc đảm bảo trật tự an ninhxã hội trong trường học của trường THCS A - A đã được thực hiện: Không đểxảy ra mất an ninh chính trị xã hội trong nhà trường BGH nhà trường đã phốikết hợp với Công an huyện Hoằng Hoá, huyện Đoàn thanh niên xây dựng độithanh thiếu niên xung kích tự quản ATGT

- Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường [H1-1.7-07]; [H1-1.10-06]

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng

dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ

nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường [H1-1.10-07].

- Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự [H1-1.10-07].

- Khi phát hiện có hiện tượng liên quan đến bạo lực học đường, an ninh

trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả [H1-1.1-02].

10.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng,làm thường xuyên liên tục, không để xảy ra tình huống xấu Cán bộ, giáo viên,nhân viên, học sinh của trường có ý thức thực hiện góp phần đảm bảo tốt anninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường Trong nhiều năm qua, nhàtrường không để xảy ra hiện tượng mất trật tự, an ninh

- Nhà trường đã làm tốt công tác rút kinh nghiệm, đánh giá về vấn đề anninh chính trị, trật tự xã hội trong trường học theo định kỳ

- Trong những năm qua, nhà trường không có hiện tượng kỳ thị, vi phạmgiới trong nhà trường

10.3 Điểm yếu:

- Vẫn còn hiện tượng mất tài sản, đánh nhau trong nhà trường

10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể,nhân dân địa phương, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị vàtrật tự an toàn xã hội trong nhà trường Đồng thời có biện pháp chỉ đạo chặt chẽhơn nữa hoạt động của tổ bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự antoàn xã hội trong nhà trường

- Vào đầu năm học Hiệu trưởng kiện toàn ban chỉ đạo an ninh chính trị và

an toàn xã hội trong nhà trường gồm lãnh đạo nhà trường và trưởng các đoànthể, xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng thời điểm

- Nhà trường thường xuyên phối hợp với Đoàn thanh niên, công an xãtrong việc tuyên truyền giáo dục và ký cam kết không vi phạm Luật giao thôngđường bộ

- Nhà trường phối hợp với địa phương thực hiện kế hoạch đảm bảo anninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, phòng tránh các hiểm họa thiêntai, phòng tránh các tệ nạn xã hội Phối hợp với trạm y tế phòng chống dịchbệnh, ngộ độc thực phẩm

10.5 Tự đánh giá: Đạt

Kết luận tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý nhà nước và các tổchức chính trị xã hội theo quy định của Điều lệ trường trung học, hoạt độngđúng chức năng nhiệm vụ của mình và luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đượcgiao Tổ chức khối, lớp học đảm bảo đúng quy định, phù hợp điều kiện thực tế.Trường đã xây dựng chiến lược phát triển trong từng giai đoạn phù hợp, đồngthời tổ chức tố việc giáo dục pháp luật, quy chế chuyên môn, nội quy củatrường, xây dựng quy chế và thực hiện dân chủ cơ sở, xây dựng được nền nếpquản lý về nhân sự, tài sản, tài chính Điểm yếu: chưa đăng tải được Chiến lượcphát triển trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương Cán bộ lãnhđạo của tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên đều kiêm nhiệm, bị hạn chế vềthời gian nên các hoạt động đoàn thể trong nhà trường chưa được đầu tư thỏađáng, hiệu quả chưa đạt như mong muốn

* Số lượng tiêu chí đạt: 09/10

* Số lượng tiêu chí không đạt: 01/10

II Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

Mở đầu:

Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý, GV và nhân viên đạt chuẩn về trình

độ đào tạo GV có trình độ chuyên môn đạt từ khá trở lên Đội ngũ nhân viên tựgiác thực hiện nhiệm vụ được giao

1 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

MỨC 1

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dụctheo quy định

MỨC 2

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá có ít nhất 02 nămđược đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên.

b) Được bồi dưỡng, tập huấn về lý luận chính trị theo quy định; được giáoviên, nhân viên trong trường tín nhiệm

MỨC 3

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đạt chuẩn hiệu trưởng

ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 01 năm đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt

1.1 Mô tả hiện trạng

- Hiệu trưởng nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định tại Điều lệ trường

trung học.Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở

lên theo Quy định chuẩn hiệu trưởng [H2-2.1-01].

- Hiệu trưởng được dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn,

nghiệp vụ quản lý giáo dục, lý luận chính trị theo quy định [H2-2.1-01].

- Trong 05 năm gần đay, hiệu trưởng đạt chuẩn ở mức tốt theo Quy địnhchuẩn hiệu trưởng, có năng lực, phẩm chất tốt; được giáo viên, nhân viên trongtrường tín nhiệm

2 2 Điểm mạnh

Nhà trường có Hiệu trưởng đạt tiêu chuẩn theo quy định, được đánh giáđạt chuẩn hiệu trưởng trở lên, được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệpvụ quản lý giáo dục theo quy định Trong 05 năm gần đây đạt chuẩn hiệu trưởng

b) 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định

c) Có ít nhất 95% GV đạt chuẩn nghề nghiệp GV ở mức đạt trở lên

nghề nghiệp GV ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mức khá trở lên đối vớitrường thuộc vùng khó khăn

c) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, địnhhướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học;trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có GV bị kỷ luật từhình thức cảnh cáo trở lên

MỨC 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80% GVđạt chuẩn nghề nghiệp GV ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạt chuẩnnghề nghiệp GV ở mức tốt; đối với trường thuộc vùng khó khăn có ít nhất 70%đạt chuẩn nghề nghiệp GV ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 20% đạt chuẩnnghề nghiệp GV ở mức tốt

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, GV có báo cáo kếtquả nghiên cứu khoa học

2.1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trường có đủ số lượng, cơ cấu GV theo quy định tại Thông tư số

16/2017/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 7 năm 2017 về việc Hướng dẫn danh mụckhung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáodục phổ thông công lập đảm bảo thực hiện Chương trình giáo dục và tổ chức các

TT-BGDDT-khung-vi-tri-viec-lam-so-luong-nguoi-lam-co-so-giao-duc-pho-thong-355050.aspx) và các quy định khác: 01 hiệu trưởng; được bố trí tối đa1,90 GV trên một lớp; 01 GV làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong

(https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Lao-dong-Tien-luong/Thong-tu-16-2017-Hồ Chí Minh, 01 hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ bảo vệ Nhà trường luôn đảmbảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho hầu hết các môn học có bảng tổng hợp

GV theo từng môn Các GV đều được Ban Giám hiệu phân công giảng dạy theođúng chuyên môn được đào tạo Trong đó tổ tự nhiên có 10 GV gồm: Toán 4, Vật

lý 1, Sinh học 2, Thể dục 1, Tin học 1, Hóa học 1 Tổ xã hội có 07 GV gồm: Ngữvăn 4, Lịch sử 2, Địa lý 1, GDCD 1 GV đều được Hiệu trưởng phân công giảng

dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo [H1-1.7-05]

- 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định tại Điều 33 Điều lệtrường trung học: Tỷ lệ GV đạt chuẩn 19=100%; Đại học sư phạm: 18=94,7%

Có 100% GV đạt chuẩn nghề nghiệp GV ở mức khá trở lên [H1-1.7-05]; 2.2-02].

[H2 Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80% GVđạt chuẩn nghề nghiệp GV ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạt chuẩn

nghề nghiệp GV ở mức tốt [H2-2.3-04].

- Các GV có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoahọc; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có GV bị kỷ luật

từ hình thức cảnh cáo trở lên [H1-1.1-02].

- Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, GV có báo cáo kết

quả nghiên cứu khoa học [H1-2.2-03].

+ CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng

+ Mở các lớp bồi dưỡng ở trường và tạo điều kiện cho cán bộ GV theohọc đầy đủ các lớp bồi dưỡng do Phòng, Sở, tổ chức

+ Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm cơ sở đểbồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo, hội giảng

2.3 Điểm yếu:

- Không cóGV tiếng Anh, Mĩ thuật, Âm nhạc

- Một vài GV tuổi đời cao, sức khoẻ hạn chế, năng lực chuyên môn đôilúc chưa đáp ứng được yêu cầu nhất là yêu cầu đổi mới chương trình giáo dụcphổ thông

- Chất lượng từng giai đoạn có đồng chí chưa đạt chỉ tiêu giao

- GV chuyên còn ít, còn phải dạy kiêm nhiệm, liên trường nhiều

2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đảm bảo duy trì đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học

- Trong các năm học tiếp tục duy trì đủ số lượng, cơ cấu GV cho tất cảcác môn học và phân công đúng chuyên môn

- Hiệu trưởng tạo điều kiện cho CBGV đi đào tạo, bồi dưỡng nâng caotrình độ chuyên môn nghiệp vụ

b) Được phân công công việc phù hợp, hợp lý theo năng lực

c) Hoàn thành các nhiệm vụ được giao

MỨC 2

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhânviên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên

MỨC 3

a) Có trình độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm

b) Hằng năm, được tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm

3.1 Mô tả hiện trạng

- Số lượng nhân viên và giáo viên kiêm nhiệm công việc thủ quỹ, vănthư, cơ bản đáp ứng các nhiệm vụ được giao; Nhân viên nhà trường được phâncông công việc phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ, năng lực thực tế của mỗingười, hoàn thành các nhiệm vụ được giao Tổ văn phòng gồm có 2 thành viên:

1 kế toán, 1 bảo vệ trường Có trình độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm:

Nhân viên kế toán có trình độ đại học Nhân viên văn thư, y tế là GV kiêm

nhiệm [H1-1.7-05].

- Nhân viên kế toán: Xây dựng kế hoạch tài chính, kế hoạch mua sắm sửachữa Dự toán kinh phí hoạt động, dự toán chi tiêu hành chính sự nghiệp, địnhmức chi tiêu Thực hiện tốt công tác thu chi, cân đối thu chi theo kế hoạch Lậpđầy đủ và lưu trữ các hồ sơ sổ sách kế toán

- Nhân viên văn thư đã làm tốt các nhiệm vụ: nhận và vào sổ công văn đến;vào sổ và gửi công văn đi; làm các hồ sơ sổ sách và ghi chép tài liệu; lập hồ sơ,phân loại và lưu trữ hồ sơ

- Nhân viên y tế: Tư vấn cho Hiệu trưởng lên kế hoạch mua sắm trang thiết

bị, thuốc phục vụ sơ cấp cứu ban đầu Xây dựng kế hoạch hoạt động của chi hộiChữ thập đỏ; tổ chức tập huấn cho cán bộ hội viên; sơ cấp cứu ban đầu, theo dõi

- Hằng năm, được tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng

chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm [H2-2.3-04].

- Số lượng và cơ cấu nhân viên chưa đảm bảo theo quy định, hầu hết là

kiêm nhiệm: Không có nhân viên thư viện; thiết bị, thí nghiệm; công nghệ thông

tin, nhân viên văn thư, y tế và thủ quỹ

- Nhân viên văn thư, thư viện là GV kiêm nhiệm chưa có bằng, chứngchỉ qua đào tạo

3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề nghị cấp trên bố trí nhân viên văn thư, phụ trách thiết bị thí nghiệmcho nhà trường

- Hiệu trưởng cử GV phụ trách văn thư, y tế học đường tham gia các lớptập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ do PGD&ĐT tổ chức vào thời gian

hè Khi được cho phép về chỉ tiêu biên chế nhà trường đề nghị cấp trên đượctuyển nhân viên y tế.

3.5 Tự đánh giá: Không đạt.

4 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh

MỨC 1

a) Đảm bảo về tuổi học sinh theo quy định.

b) Thực hiện các nhiệm vụ theo quy định

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định

sinh theo quy định (từ 11 tuổi đến 13 tuổi vào học lớp 6) [H1-1.5-01]

- Thực hiện các nhiệm vụ theo quy định: Trong suốt các năm học, họcsinh đã học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường.Biết kính trọng cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên của nhà trường vànhững người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập; thực hiện điều lệ,nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước Tích cực rèn luyện thânthể, giữ gìn vệ sinh cá nhân Tham gia các hoạt động tập thể của Trường, Lớp,Đoàn, Đội Thường xuyên, giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi côngcộng

Không có học sinh vi phạm quy định về các hành vi học sinh không đượclàm như: Không được xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể GV,

NV của nhà trường và người khác, học sinh khác; Không gian lận trong học tập,kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; không sử dụng điện thoại di động, máy nghe nhạctrong giờ học, uống rượu bia, hút thuốc lá và sử dụng các chất kích thích trongcác hoạt động giáo dục; không lưu hành, sử dụng các ấn phẩm độc hại, đồi trụy;đưa thông tin không lành mạnh lên mạng; chơi các trờ chơi mang tính kích động

bạo lực, tình dục; không tham gia các tệ nạn xã hội [H1-1.5-02]

- Được đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học và các

quy định khác Tất cả học sinh trong nhà trường đều được đảm bảo các quyềntheo quy định Được bình đẳng trong công tác giáo dục, trong học tập và hoạtđộng văn hóa thể thao của nhà trường Được tôn trọng và bảo vệ, được hoạtđộng văn thể Được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu Họcsinh có hoàn cảnh khó khăn luôn được nhà trường và các đoàn thể trong nhà

trường, quan tâm hỗ trợ về vật chất tạo điều kiện để học sinh học tập 02].

[H1-1.1 Học sinh vi phạm các hành vi không được làm được phát hiện kịp thời, được áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp và có chuyển biến tích cực [H1- 1.1-02].

Học sinh có thành tích trong học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến

các hoạt động của lớp và nhà trường [H2-2.4-03]

4.3 Điểm yếu:

Cá biệt vẫn còn học sinh chưa trung thực trong học tập, còn quay cóp và giởtài liệu trong thi cử

4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác tuyêntruyền giáo dục Kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt làBan ĐDCMHS để phối hợp giáo dục những học sinh chưa ngoan

- Nhà trường, Đoàn, Đội thông qua các chủ đề, chủ điểm: 20/11; 22/12;26/3; 15/5 tổ chức các hoạt động ngoại khoá, HĐNGLL nhằm phát triểngiáo dục đạo đức và giáo dục toàn diện học sinh

- Nhà trường mà trực tiếp là GV chủ nhiệm, GV bộ môn trong công tácgiáo dục đạo đức cần làm tốt việc giáo dục trung thực trong thi cử Nhàtrường xử lý nghiêm túc những học sinh vi phạm quy chế thi

4.5 Tự đánh giá: Đạt.

Kết luận về tiêu chuẩn 2:

Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên có năng lực lãnh đạo và chuyên môn;100% cán bộ, giáo viên, nhân viên được đảm bảo quyền lợi và nghĩa vụ, đạtchuẩn đào tạo theo qui định của cấp học, tỷ lệ trên chuẩn chiếm 100%, có ý thứcbồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Học sinh của nhà trường đảm bảo về độ tuổi

có năng lực nhận thức tốt, thực hiện nghiêm túc quy định về nhiệm vụ, hành vi,ngôn ngữ ứng xử, trang phục…tạo được nét văn hóa khá đặc trưng của nhàtrường Điểm yếu: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, nhân viên chưa đủ về sốlượng, đồng bộ về cơ cấu và năng lực chuyên môn; Nhà trường chưa có biệnpháp cụ thể để bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho các nhân viênchuyên trách và kiêm nhiệm của tổ văn phòng nên việc thực hiện nhiệm vụ theođúng chức năng còn hạn chế

* Số lượng tiêu chí đạt: 02/04

* Số lượng tiêu chí không đạt: 02/04

III Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Mở đầu:

Trong những năm qua, Trường THCS A đã không ngừng vận động cácnguồn lực để chăm lo xây dựng cơ sở vật chất và tăng cường trang thiết bị dạyhọc, mở rộng và ổn định khuôn viên Đến nay khuôn viên trường đã riêng biệtvới tổng diện tích 7500m2; 100% tường rào được xây kiên cố bao quanh khuônviên, có cổng trường, biển trường và xây dựng môi trường ngày càng xanh,sạch, đẹp theo quy định của Bộ GD&ĐT Nhà trường có đủ khối phòng học,đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ GD&ĐT Trong đó được trang bịtương đối đầy đủ các trang thiết bị, ĐDDH đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, họctập của CB, GV, NV và HS Sân chơi rộng trên 2000 m2; có 1 nhà xe GV và 1nhà xe HS, được bố trí độc lập; khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước Cơ sởvật chất và trang thiết bị nhìn chung đang xây dựng cải tạo, nâng cấp ngày mộtkhang trang, nhà trường đã phát huy tốt cơ sở vật chất hiện có, phục vụ có hiệuquả cho các hoạt động GD của nhà trường một cách toàn diện Sau đây là phầnđánh giá chi tiết cho từng tiêu chí:

1 Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập

1.1 Mô tả hiện trạng:

- Khuôn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức các hoạt độnggiáo dục Có cổng trường, biển tên trường và tường hoặc hàng rào bao quanh

được làm đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3-3.1-02].

- Khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị tối thiểu, đảm bảo an toàn để luyện tập thể dục, thể thao và đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục[H3-3.1- 02].

- Trường ở khu vực nông thôn có diện tích ít nhất 10m2/học sinh Khusân chơi, bãi tập có diện tích ít nhất bằng 25% tổng diện tích sử dụng củatrường: UBND xã A cấp 7500 m2 đất, đảm bảo diện tích khuôn viên nhà trường

Có sơ đồ tổng thể của nhà trường; diện tích bình quân là: 23m2/HS Có kế hoạch

xây dựng môi trường xanh sạch đẹp, xây dựng trường học thân thiện học sinhtích cực, đầy đủ công trình vệ sinh cho GV và học sinh Trên cơ sở đó nhàtrường có quy định về giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cây xanh, cây cảnh và cảnh quan

chung Có sân chơi và bãi tập rộng rãi, thoáng mát đảm bảo cho nhu cầu vui

chơi và học tập của học sinh Gồm sân chơi 1000m2; Bãi tập 1200m2 đảm bảo

các hoạt động giáo dục [H3-3.1-02].

1.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có hệ thống tường rào bao quanhđảm bảo cho các hoạt động dạy và học Trường học có môi trường xanh - sạch -đẹp

- Diện tích mặt bằng rộng, thoáng mát, thuận lợi cho các hoạt động giáodục, có sân chơi bãi tập đúng quy định

1.3 Điểm yếu:

- Vì bãi tập mới được Ủy ban nhân xã A cấp năm 2014 nên hệ thống câyxanh trên bãi tập chưa đủ tạo bóng mát

- Công trình nhà tập đa năng chưa có

1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trồng thêm cây bóng mát khu sân bãi tập của trường

- Giữ vệ sinh môi trường sạch sẽ, chăm sóc bảo vệ môi trường xanh, sạchđẹp

- Giám sát, đôn đốc, ghi chép, nhận xét qua từng buổi vệ sinh

- Rút kinh nghiệm tổng kết, đánh giá xếp loại cho GV và lớp hàng tuần,đưa vào theo dõi thi đua

nhiều nhất là hai ca trong một ngày

b) Có đủ phòng học bộ môn theo quy định

c) Có phòng hoạt động Đoàn - Đội, thư viện và phòng truyền thống

MỨC 2

a) Phòng học, phòng học bộ môn được xây dựng đạt tiêu chuẩn theo quy

định, đảm bảo điều kiện thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập

b) Khối phục vụ học tập, đáp ứng yêu cầu các hoạt động của nhà trường

và theo quy định

MỨC 3

Các phòng học, phòng học bộ môn có đủ các thiết bị dạy học theo quyđịnh Có phòng để tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh hoàn cảnh đặcbiệt (nếu có)

2.1 Mô tả hiện trạng:

- Phòng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh: Nhà trườnghiện tại có 1 loại bàn liền ghế (2 chỗ ngồi) gồm 260 bộ có màu vàng; ghế cao40cm, rộng 20 cm, dài 120 cm; bàn cao 69 cm; rộng 40 cm, dài 120 cm Chấtlượng số bàn ghế trên đảm bảo tiêu chuẩn của Thông tư liên tịch Bộ giáo dục vàĐào tạo – Bộ khoa học công nghệ - Bộ y tế, số 26/2011/TTLT-BGD&ĐT-BKHCN- BYT, ngày 16/11/2011 Phòng học có bàn ghế của giáo viên, có bảngviết, đủ điều kiện về ánh sáng, thoáng mát; đảm bảo học nhiều nhất là hai catrong một ngày Có phòng hoạt động Đoàn - Đội, thư viện và phòng truyền

thống [H3-3.1-02]; [H3-3.2-02].

- Phòng học, phòng học bộ môn được xây dựng đạt tiêu chuẩn, có đủ các

thiết bị dạy học theo quy định Nhà trường có 09 phòng học, đủ phòng học để

học 2 buổi/ ngày, mỗi phòng học được trang bị một bộ máy chiếu đa năng phục vụcho công tác dạy và học; các phòng đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế phùhợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết chống lóa, có

nội quy học sinh niêm yết trong mỗi phòng học [H3-3.2-03].

- Khối phục vụ học tập, đáp ứng yêu cầu các hoạt động của nhà trường và

theo quy định: Mỗi phòng học bộ môn Vật lý- Công nghệ; Sinh học - Hóa học

rộng 54 m2 Các phòng học bộ môn với diện tích 12 m2 Phòng tin học, phònghọc nhạc rộng 54 m2 đạt tiêu chuẩn theo quy định Tỷ lệ giữa chiều dài và chiềurộng của phòng học bộ môn không lớn Nền và sàn nhà phòng học bộ môn đảmbảo, dễ làm vệ sinh, không trơn trượt Bàn ghế phòng học bộ môn được thiết kế

chiều cao 40 cm, mặt ghế bằng gỗ hình tròn [H3-3.2-02]; [H3-3.2-03].

2.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đủ phòng học và mỗi phòng học được trang bị 1 bộ máy chiếu

đa năng, các phòng đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với cácđối tượng học sinh

- Nhà trường có phòng học bộ môn: Vật lý- Công nghệ; Hóa – Sinh; đạt cácyêu cầu kỹ thuật của phòng học bộ môn Đảm bảo tiêu chuẩn nền, sàn nhà, chiếusáng tự nhiên, chiếu sáng nhân tạo, đảm bảo an toàn và kỹ thuật

- Nhà trường có phòng học nhạc; phòng học Tin học đạt tiêu chuẩn theoquy định

2.3 Điểm yếu:

- Phòng học, phòng học bộ môn chưa đảm bảo điều kiện thuận lợi cho học

sinh khuyết tật học hòa nhập

- Thiếu phòng nghe nhìn, phòng để tổ chức các hoạt động giáo dục chohọc sinh hoàn cảnh đặc biệt

2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2019 -2020, nhà trường sẽ cân đối kinh phí để xây dựng các

hạng mục đảm bảo điều kiện thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập Đề

nghị xây phòng nghe nhìn, phòng để tổ chức các hoạt động giáo dục cho họcsinh hoàn cảnh đặc biệt

- Sửa chữa các trang thiết bị ở các phòng khi cần thiết.

- Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp hơn

b) Khu để xe được bố trí hợp lý, đảm bảo an toàn, trật tự

c) Định kỳ sửa chữa, bổ sung các thiết bị khối hành chính - quản trị

- Khối phòng phục vụ học tập đáp ứng yêu cầu tối thiểu các hoạt động

hành chính, quản trị của nhà trường Khối phòng phục vụ học tập gồm: 1 thư viện,

1 phòng hoạt động đoàn đội, 01 phòng giáo dục nghệ thuật, phòng học tin học,phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống đáp ứng các yêu cầu tối thiểu cáchoạt động giáo dục Có trang thiết bị y tế tổi thiểu: Giường cá nhân, túi cứuthương, tủ thuốc và các loại thuốc thiết yếu như: Thuốc sát trùng, bông băng,

dầu gió, thuốc chữa cảm, chữa ho [H3-3.02-03]

- Khu để xe được bố trí hợp lý, đảm bảo an toàn, trật tự Nhà trường có 1khu để xe của giáo viên, 1 khu để xe của học sinh, ở trong khuôn viên trường

đảm bảo an toàn, trật tự an ninh [H3-3.02-03]

- Khối hành chính - quản trị theo quy định gồm:01 văn phòng trường, 01phòng hiệu trưởng, 01 phòng phó hiệu trưởng, , 1 phòng tài vụ, nhà kho; 01

được nối mạng [H3-3.2-02]

3.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đủ số lượng máy vi tính kết nối Internet phục vụ dạy và học.Các loại máy phục vụ cho công tác văn phòng đầy đủ, đảm bảo chất lượng.

- Có các trang thiết bị y tế tối thiểu và có tủ thuốc, các loại thuốc cầnthiết

3.3 Điểm yếu:

- Chưa có khu bếp, nhà ăn, nhà nghỉ cho giáo viên ở xa

- Khối phòng phục vụ học tập chưa có nhà tập đa năng, phòng truyềnthống diện tích hẹp

- Khối phòng hành chính- quản trị còn thiếu phòng Công đoàn (Còn làmviệc chung với phòng Phó hiệu trưởng)

3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Duy trì và làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để không ngừng nângcao cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục

- Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp hơn

- Năm học 2019-2020, nhà trường sẽ trang bị đầy đủ các phương tiện bêntrong đáp ứng tốt hoạt động dạy học và hoàn thiện cơ sở vật chất của trường chuẩnquốc gia

3.5 Tự đánh giá:

Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

4 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước

MỨC 1

a) Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảokhông ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinhkhuyết tật học hòa nhập;

b) Có hệ thống thoát nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống cấpnước sạch đảm bảo nước uống và nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên vàhọc sinh

c) Thu gom rác và xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường

Nước uống được cung cấp đầy đủ cho học sinh và phòng làm việc của GV 3.4-01]; [H3-3.4-04] Hệ thống thu gom rác thải đảm bảo vệ sinh [H3-3.2-03]

[H3 Có thùng đựng rác thải Bố trí đủ các phương tiện, dụng cụ có nắp đậy

để chứa đựng rác tạm thời; các phương tiện, dụng cụ thuận tiện cho việc làm vệsinh và khử trùng Khu tập trung rác thải phải được bố trí cách biệt với các khuvực khác và có lối ra vào riêng Khoảng cách không dưới 25m với khu nhà

chính và nằm ở cuối chiều gió [H3-3.2-03]

- Có hợp đồng thu gom và xử lý rác thải với Ban môi trường của xã 3.4-04]

[H3-4.2 Điểm mạnh:

- Có khu vệ sinh riêng biệt của GV và học sinh, có khu để xe của GV và

học sinh đảm bảo an toàn, vệ sinh

- Có hệ thống nước sạch, nước uống đảm bảo yêu cầu Sử dụng nguồnnước từ các cơ sở đủ điều kiện cung cấp nước ăn uống và nước sinh hoạt

4.3 Điểm yếu:

- Vẫn còn rác thải, nước thải tồn đọng trong khu vực trường Trường chưa

có hệ thống cống rãnh thoát nước mưa, nước thải sinh hoạt, còn nước ứ đọng ởcổng nếu trời mưa lớn hoặc dài ngày

- Chưa có quy định về việc phân loại, thu gom, vận chuyển và xử lý rác.Chưa có lối ra vào riêng khu tập trung rác thải

- Chưa có thùng phân loại rác thải

- Khu rác thải gần phòng học và được xử lý bằng cách đốt chưa đảm bảo

vệ sinh

- Khu vệ sinh chưa đảm bảo cho học sinh khuyết tật học hòa nhập sử dụngthuận lợi;

4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2018 – 2019 nhà trường ban hành quy định về việc phân loại,thu gom, vận chuyển và xử lý rác Xây dựng lối ra vào riêng khu tập trung rácthải

- Xây đường ra khu vệ sinh đảm bảo cho học sinh khuyết tật học hòa nhập

sử dụng thuận lợi;

- Đề nghị chính quyền xã đầu tư xây dựng hệ thống cống rãnh thoát nướcmưa, nước thải sinh hoạt

- Đầu tư mua thùng phân loại rác thải

- Có quy định và phân công cho CBGV, học sinh hàng ngày sử dụng, bảoquản đảm bảo yêu cầu về công tác vệ sinh

- Cuối mỗi năm học nhà trường phối hợp với Hội cha mẹ học sinh có kếhoạch tu sửa, bảo dưỡng, thay thế các thiết bị vệ sinh, hệ thống lọc nước đảmbảo an toàn