BAO CAO TU DANH GIA KDCL NAM HOC 20122013

a Nhà trường đã chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường: [H4-4-02-01] Văn bản của nhà trường tham mưu cho c[r]

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HƯNG PHÚ

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TỈNH BẠC LIÊU - 2013

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO CTAOJ PHƯỚC LONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HƯNG PHÚ

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Đinh Xuân Thái Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Nguyễn Hữu Trung Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Lê Minh Sóc Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4 Nguyễn Đình Hùng Thư ký HĐTrường Thư ký HĐ

5 Cao Ngọc Tấn Tổ trưởng tổ VP Uỷ viên HĐ

6 Vũ Thị Thắm Tổ trưởng tổ

7 Nguyễn Văn Hiếu Tổ trưởng tổ

Sinh-Hóa-CN

Uỷ viên HĐ

8 Phạm Hoàng Lâm Tổ trưởng tổ Văn-CD Uỷ viên HĐ

9 Phạm Hồng Thắm Tổ trưởng tổ Sử-Địa Uỷ viên HĐ

10 Võ Văn Khương Tổ trưởng tổ Tiếng

13 Huỳnh Cát Khoa Chủ tịch CĐ trường Uỷ viên HĐ

14 Lê Thanh Hải Trưởng BTTND Uỷ viên HĐ

TỈNH BẠC LIÊU - 2013

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tên trước đây (nếu có): Không

Cơ quan chủ quản: Phòng GD-ĐT Phước Long

Tỉnh/thành phố Bạc Liêu Họ và tên hiệu trưởng

(giám đốc)

Đinh XuânTháiHuyện/quận/thị xã/thành phố Phước

Đạt chuẩn quốc gia Website

Năm thành lập 2000 Số điểm trường 01

Công lập X Có học sinh khuyết tật

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú

Trường liên kết với nước ngoài Loại hình khác

Trường phổ thông DTNT

1 Số lớp

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Cộng 21 20 19 21 23

2 Số phòng học

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

viên dạy giỏi

cấp tỉnh trở lên

4 Học sinh (học viên)

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012- 2013

giỏi quốc gia

Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi

đỗ vào các trường đại học,

cao đẳng)

phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ I- ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Hưng Phú, huyện Phước Long, tỉnh Bạc Liêu đã thực hiện Thông tư số43/2012/TT-BGD ĐT ngày 23/11/2012 về ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông,

cơ sở giáo dục thường xuyên của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nhà trường cũng hưởng ứng cuộcvận động “Hai không với 4 nội dung” và các cuộc vận động khác cùng với các phong trào thiđua do ngành phát động

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường, sự đòi hỏinhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn xã hội để đưa

sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước vào những năm

2020 Trường THCS Hưng Phú luôn phấn đấu xây dựng phong trào trường học thân thiện, họcsinh tích cực mà toàn ngành đang hưởng ứng, nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường họcvới phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầmlớp” Nhà trường quyết tâm phấn đấu nâng chất lượng ở mức cao hơn

Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trườnghọc đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trườngtiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chấtlượng của Bộ GD&ĐT

Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hộiđồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 14 thành viên với đầy đủ các thành phần; cấp uỷ chi

bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong trường Hộiđồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theochức năng, năng lực mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang ở cấp độnào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu? Từ

đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường để giải trình với các cơ quan chức năng,

cơ quan cấp trên

Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục để nhà trường thấy rõ những mặt đã đạt được.,những mặt còn hạn chế để có hướng phấn đấu phát huy ưu điểm khắc phục thiếu sót giúp chođội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động quy chếchuyên môn,

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường

trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đâygọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường cônglập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷluật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trịĐời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt)

1 Mô tả hiện trạng:

a) Có hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng [H1-1-01-01] (Quyết định bổ nhiệm HT,PHT) và

các hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội

đồng tư vấn khác [ H1-1-01-02] (Quyết định thành lập các hội đồng);

b) Có chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam [H1-1-01-03] (Nghị quyết đại hội chi bộ), Công đoàn [H1-1-01-04] (Nghị quyết đại hội Công đoàn trường), Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1-1-01-05] (Nghị quyết đại hội Chi đoàn), Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1-01-06] (Nghị quyết đại hội Liên đội, Chi đội);

c) Có 6 tổ chuyên môn (Văn-CD; Sử-Địa; Toán- Lý- Tin; Sinh-Hóa; Tiếng Anh;

TD-AN-MT) và tổ văn phòng [H1-1-01-07] (Quyết định thành lập các tổ chuyên môn, tổ Văn Phòng), [H1-1-01-08](Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn và tổ trưởng, tổ phó tổ Văn phòng), [H1-1-01-09] (Sổ ghi nghị quyết họp tổ)

2 Điểm mạnh

- Trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường trườngtrung học

- Có đầy đủ các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường

- Có đầy đủ các Tổ chuyên môn và tổ Văn phòng theo đúng quy định tại Điều lệ trườngtrung học

3 Điểm yếu: Chưa có các quyết định chuẩn y, công nhận ban chấp hành, chi uỷ, bí

thư, phó bí thư chi bộ; Chưa có quyết định chuẩn y, công nhận ban chấp hành, chủ tịch, phóchủ tịch công đoàn trường;

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu, đề nghị với các cấp có thẩm quyển bổ

sung các quyết định còn thiếu

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

(nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định

1 Mô tả hiện trạng

a) Lớp học được tổ chức theo quy định; lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó, mỗi lớp có 4

tổ, mỗi tổ có tổ trưởng và 1 tổ phó [H1-1-02-01] (Các biên bản bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó), [H1-1-02-02] (Sổ chủ nhiệm)

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định; Mỗi lớp học có không quá 45 học sinh 1-02-03] (Sổ gọi tên, ghi điểm)

[H1-c) Địa điểm của trường theo quy định Địa điểm của trường là một khu riêng biệt, thuận

lợi cho học sinh đi học [H1-1-02-04] (Giấy chủ quyền đất theo diện tích cũ)

2 Điểm mạnh

- Các lớp học có tổ chức lớp theo quy định, số học sinh mỗi lớp đảm bảo theo quyđịnh, Địa điểm của trường thuận tiện cho HS đi học.

3 Điểm yếu : Chưa có giấy chủ quyền theo diện tích mới

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với cấp có thẩm quyền làm giấy chủ

quyền đất theo diện tích đất mới 7417 m2

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hộiđồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

-Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1-03-03]

(Quyết nghị, biên bản, quy chế làm việc của hội đồng trường, hội đồng quản trị)

- Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật và các hội đồng tư vấn khác hoạt

động theo nhiệm vụ ghi trong quyết định thành lập [H1-1-03-04] (Hồ sơ thi đua của nhà trường); [H1-1-03-05], (Hồ sơ kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh); [H1-1-03-06] (Biên bản họp hoặc các văn bản đề xuất của các hội đồng tư vấn); [H1-1-03-07] (Các báo cáo

của nhà trường có nội dung đánh giá kết quả hoạt động của các hội đồng)

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình Chi bộ Đảng lãnh đạo, các tổ chức khác tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm

vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình [H1-1-03-02] (Sổ nghị quyết của các tổ chức); [H1-1-03-08] (Biên bản họp hoặc các văn bản đề xuất của các hội đồng tư vấn);[H1-1-03-06]

(Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá kết quả hoạt động của các hội đồng)

c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ: Sau mỗi học kỳ, các tổ

chức có thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động [H1-1-03-09] (Văn bản, biên bản họp của các

tổ chức trong nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá các hoạt động); [H1-1-03-10] (Các báo

cáo của nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá kết quả hoạt động các hội đồng của nhàtrường)

2 Điểm mạnh Các tổ chức, các hội đồng trong nhà trường hoạt động đúng theo quy

định, đã lãnh đạo, tư vấn kịp thời cho HT để thực hiện nhiệm vụ của mình Sau mỗi học kỳ

có rà soát, đánh giá các công việc thực hiện được

3 Điểm yếu: Các tổ chức sau mỗi học kỳ có rà soát đánh giá các hoạt động nhưng

không đầy đủ, thường xuyên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Các tổ chức cần rà soát, đánh giá các hoạt động

sau mỗi học kỳ

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn

phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trườngchuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theoquy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

1 Mô tả hiện trạng

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định: Nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định tại

Điều lệ trường trung học [H1-1-01-07] (Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn

và tổ trưởng, tổ phó tổ Văn phòng), [H1-1-04-01](Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên các tổ

và bộ phận trong nhà trường)

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định.

- Các tổ có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học [H1-1-04-02] (Kế

hoạch hoạt động theo tuần, tháng, năm học của tổ chuyên môn và tổ văn phòng)

- Các tổ sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần [H1-1-04-03] (Biên bản họp tổ

chuyên môn và tổ văn phòng)

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

- Tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ được quy định tại Điều lệ trường trung học Tổvăn phòng, các tổ và bộ phận khác thực hiện nhiệm vụ theo quy định của hiệu trưởng phân

công.[H1-1-04-02] (Kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, năm học của tổ chuyên môn và tổ văn phòng); [H1-1-04-04] (Biên bản họp giới thiệu tổ trưởng, tổ phó); [H1-1-04-05] (Biên bản

đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên); [H1-1-04-06] (Biên bản đánh giá, xếp loại viên chức); [H1-1-04-07] (Sổ ghi nội dung sinh hoạt định kỳ và đột xuất của tổ); [H1-1-04-08]

(Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ được giao củacác tổ và bộ phận trong nhà trường)

2 Điểm mạnh: Các tổ có cơ cấu tổ chức, có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần,

tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ, thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

3 Điểm yếu: Các loại biên bản của các tổ chuyên môn không đầy đủ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Các tổ cần ghi đầy đủ các loại biên bản theo quy

định

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí: 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phêduyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên cácphương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo,phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục,với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng pháttriển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

1 Mô tả hiện trạng

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, chưa được cấp quản lý trực tiếp phêduyệt, chưa được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trêncác phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo,

phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có); [H1-1-05-01] (Văn bản chiến

lược phát triển được phê duyệt)

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục,với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

[H1-1-05-02] (Các báo cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá về nguồn lực, nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường); [H1-1-05-03] (Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã

Hưng Phú về định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương)

c) Hàng năm có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với

định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn [H1-1-05-04] (Báo cáo có nội dung rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường); [H1-1- 05-05] (Văn bản điều chỉnh chiến lược phát triển được phê duyệt)

2 Điểm mạnh: Nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển GD của trường đến

năm 2015, hàng năm có rà soát bổ sung chiến lược cho phù hợp

3 Điểm yếu: Chiến lược chưa được phê duyệt của Phòng GD-ĐT Phước Long, chưa

được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phươngtiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáodục và đào tạo hoặc website của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục ra soát, điều chỉnh để trình duyệt với

Phòng GD-ĐT, sau khi được phê duyệt tiến hành công bố công khai niêm yết tại văn phòngtrường, đăng tải trên trang web của Phòng GD-ĐT Phước Long

5 Tự đánh giá: Không đạt.

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà

nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảoQuy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chínhcủa chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáodục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành

sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục [H1-1-06-01] (Các báo cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá việc chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của các cấp của nhà trường ); [H1-1-06-02] (Báo cáo,

nghị quyết của Đảng ủy, chính quyền xã Hưng Phú, Phòng GD-ĐT Phước Long hằng năm cónội dung đánh giá việc chấp hành của nhà trường);

b) Nhà trường có thực hiện đầy đủ chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy

định [H1-1-06-03] (Các báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng); [H1-1-06-04] (Sổ theo dõi công văn đi của nhà trường); [H1-1-06-05] (Các báo

cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá việc thực hiện chế độ báo cáo)

c) Nhà trường, các cá nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thực hiện đúng các quyđịnh trong Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường, ban hành kèm theo

Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐT [H1-1-06-06] (Các báo cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá việc thực hiện Quy chế); [H1-1-06- 07] (Báo cáo của ban thanh tra nhân dân hằng năm); [H1-1-06-08] (Báo cáo của công đoàn nhà

trường có nội dung thực hiện Quy chế)

2 Điểm mạnh: Nhà trường thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy

Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của Phòng GD-ĐT Phước Long, thực hiện đầy đủ chế độ báo cáo định kỳ, báocáo đột xuất theo quy định Thực hiện đúng các quy định trong Quy chế thực hiện dân chủtrong hoạt động của nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

3 Điểm yếu: Các báo cáo tổng kết của trường, báo cáo cuản BTTND, Báo cáo của

BCH Công đoàn trường có báo cáo chưa đề cập đánh giá việc thực hiện quy chế dân chủ ở

cơ quan

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường, Công đoàn, Ban TTND cần có mục

đánh giá việc thực hiện quy chế dân chủ ở các báo cáo tổng kết

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệtrường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫncủa ngành và quy định của Nhà nước

sơ thi đua; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơ kỷ luật; sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến; sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; sổ quản lý tài chính;

hồ sơ quản lý thư viện; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật (nếu có)

- Đối với tổ chuyên môn: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung các cuộc họp chuyên môn

- Đối với giáo viên: Giáo án (bài soạn); sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạtchuyên môn, dự giờ, thăm lớp; sổ điểm cá nhân; sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác

chủ nhiệm lớp) 01] (Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường); 02] (Hồ sơ của nhà trường); [H1-1-07-03] (Biên bản của Phòng GD-ĐT về việc kiểm tra hệ thống hồ sơ, sổ sách của trường); [H1-1-07-04] (Các báo cáo tổng kết của nhà trường có nội

[H1-1-07-dung đánh giá về hệ thống hồ sơ, sổ sách)

b) Hồ sơ, văn bản được lưu trữ chưa đầy đủ, chưa khoa học theo quy định của Luật Lưu trữ

[H1-1-07-05] (Các loại sổ, văn bản, tài liệu theo quy định); [H1-1-07-06] (Các báo cáo tổng

kết của nhà trường có nội dung đánh giá công tác lưu trữ, bảo quản hồ sơ, văn bản)

c) Nhà trường thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua

theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước [H1-1-07-07] (Các báo cáo tổng kết của

nhà trường có nội dung đánh giá việc thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong

trào thi đua); [H1-1-07-08] (Nghị quyết của hội đồng thi đua, khen thưởng); [H1-1-07-09] (Kết quả xếp loại thi đua hằng năm của nhà trường); [H1-1-07-10] (Các hình thức khen thưởng

của cấp có thẩm quyền về thành tích thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phongtrào thi đua nhà trường)

2 Điểm mạnh: Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định

của Điều lệ trường trung học; Nhà trường đã thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, tổ chức vàduy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước

3 Điểm yếu: Hồ sơ, văn bản được lưu trữ chưa đầy đủ, chưa khoa học theo quy định của

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theoquy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trunghọc và các quy định khác của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều

lệ trường trung học; Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và

quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học 01] (Kế hoạch năm học) ; 02] (Báo cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá công tác quản lý của nhà trường); [H1-1-08-03] (Kết quả hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

[H1-1-08-lớp hằng năm)

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các cấp có thẩm quyền; Nhà trường thực hiện việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền [H1-1-08-01] (Kế hoạch năm học); [H1-1-08- 03] (Biên bản thanh tra, kiểm tra của cơ quan quản lý giáo dục và của chính quyền các cấp về hoạt động dạy thêm học thêm trong và ngoài nhà trường); [H1-1-08-04] (Báo cáo định kỳ,

đột xuất về hoạt động dạy thêm, học thêm)

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theoquy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trunghọc và các quy định khác của pháp luật Nhà trường thực hiện đầy đủ theo quy định về: Tuyển

dụng, đề bạt, bổ nhiệm; Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên [H1-1-08-05] (Hồ sơ tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ); [H1-1-08-06] (Hồ sơ quản lý nhân sự)

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý họcsinh theo Điều lệ trường trung học, nhà trường không tổ chức dạy thêm, học thêm, không cógiáo viên của trường dạy thêm, học thêm Nhà trường thực hiện tốt việc tuyển dụng, đề bạt, bổnhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định

3 Điểm yếu: Còn thiếu các minh chứng như [H1-1-08-03] (Biên bản thanh tra, kiểm

tra của cơ quan quản lý giáo dục và của chính quyền các cấp về hoạt động dạy thêm học thêm

trong và ngoài nhà trường); [H1-1-08-04] (Báo cáo định kỳ, đột xuất về hoạt động dạy thêm,

học thêm)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thời gian tới thực hiện đầy đủ các minh chứng về

quản lý công tác dạy thêm, học thêm

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ,

chứng từ theo quy định; Nhà trường có đầy đủ hệ thống các văn bản quy định về: Quản lý tài chính; Quản lý tài sản; và lưu trữ đầy đủ hồ sơ, chứng từ [H1-1-09-01] (Các văn bản hiện hành về quản lý tài chính, tài sản liên quan đến hoạt động tài chính); [H1-1-09-02] (Sổ công văn đi, đến và hồ sơ lưu trữ các văn bản); [H1-1-09-03] (Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục); [H1-1-09-04] (Báo cáo tổng kết của nhà trường có nội dung đánh giá về quản lý tài chính, tài

sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ hằng năm của nhà trường)

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theoquy định của Nhà nước; Nhà trường có dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo

cáo tài chính, tài sản theo quy định [H1-1-09-05] (Báo cáo quyết toán, thống kê, tài chính, tài sản hằng năm); [H1-1-09-06] (Biên bản kiểm kê tài sản hằng năm); [H1-1-09-07] (Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục); [H1-1-09-08] (Báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá về dự

toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định)

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựngđược quy chế chi tiêu nội bộ Hàng tháng, quý nhà trường có c ông khai tài chính; Thực hiện

công tác tự kiểm tra tài chính; Có quy chế chi tiêu nội bộ [H1-1-09-09] (Báo cáo công khai tài chính hằng năm); [H1-1-09-10] (Biên bản hội nghị cán bộ, công chức, viên chức có nội dung công khai tài chính); [H1-1-09-11] (Báo cáo của ban thanh tra nhân dân có nội dung kiểm tra công khai tài chính); [H1-1-09-12] (Báo cáo kiểm toán hoặc kết luận thanh tra về tài chính của cấp có thẩm quyền); [H1-1-09-13] (Quy chế chi tiêu nội bộ)

thanh tra về tài chính của cấp có thẩm quyền)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thời gian tới thực hiện đầy đủ các minh chứng về

báo cáo của Ban TTND có nội dung kiểm tra, công khai tài chính; Báo cáo kết luận vềthanh tra tài chính của cấp có thẩm quyền

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránhcác tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thươngtích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm,

phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường [H1-1-10-01] (Phương án của nhà trường về đảm

bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên

tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội); [H1-1-10-02]

(Báo cáo của nhà trường có nội đánh giá công tác đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạnthương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực

phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường); [H1-1-10-03] (Văn bản phối hợp giữa

nhà trường với cơ quan công an và cơ quan y tế về phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòngchống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịchbệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội)

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

[H1-1-10-04] (Phương án đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường); [H1-1-10-05] (Báo cáo tổng kết hằng năm của cơ quan công an, chính quyền địa phương đánh giá việc bảo đảm an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên); [H1- 1-10-06] (Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá việc đảm bảo an toàn cho học sinh

và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường); [H1-1-10-07] (Các hình thức khen thưởng

của cấp trên về thành tích đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của nhà trường);

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường [H1-1-10-08]

(Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá nhà trường không có hiện tượng kỳ thị, vi

phạm về giới, bạo lực); [H1-1-10-07] (Các hình thức khen thưởng của các cấp về thành tích bảo

đảm an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của nhà trường);

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích,cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm,phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường, đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ,giáo viên, nhân viên trong nhà trường, không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lựctrong nhà trườn

3 Điểm yếu:

Chưa có câc minh chứng ở tiêu chí này

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thực hiện khôi phục các minh chứng

5 Tự đánh giá: Không đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Điểm mạnh nổi bật: Trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệtrường trường trung học Có đầy đủ các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường.Có đầy đủcác Tổ chuyên môn và tổ Văn phòng theo đúng quy định tại Điều lệ trường trung học Các lớphọc có tổ chức lớp theo quy định, số học sinh mỗi lớp đảm bảo theo quy định, địa điểm củatrường thuận tiện cho HS đi học Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trườngtheo quy định của Điều lệ trường trung học; Nhà trường đã thực hiện đầy đủ các cuộc vậnđộng, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhànước

Những điểm yếu cơ bản của tiêu chuẩn: Hồ sơ, văn bản được lưu trữ chưa đầy đủ, chưakhoa học theo quy định của Luật Lưu trữ., còn thiếu minh chứng ở một số tiêu chí

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu 5 , số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu 5

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1 Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các

1 Mô tả hiện trạng

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định [H2-2-01-01] (Hồ sơ

cán bộ công chức của hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng)

b) Hằng năm, hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng được đánh giá và xếp loại từ loại khá

trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học; [H2-2-01-02] (Kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng hằng năm); [H2-2-01-03] (Các hình thức khen thưởng

hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng)

c) Hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng được dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, Hiệutrưởng và 2 phó hiệu trưởng được dự các lớp tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo

dục [H2-2-01-04] (Chứng chỉ hoặc chứng nhận đã qua lớp bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục) [H2-2-01-05] (Văn bản triệu tập hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn); [H2-2-01-06] (Kết quả học tập tại các lớp bồi dưỡng,

tập huấn)

2 Điểm mạnh

- Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đủ điều kiện trong quá trình triển khai cáchoạt động giáo dục (Hằng năm, hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng được đánh giá và xếp loại từloại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học)

- Hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng được dự các lớp tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụquản lý giáo dục

3 Điểm yếu

Có 1 phó hiệu trưởng chưa được dự các lớp bồi dưỡng về chính trị,

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Chi bộ tham mưu cấp trên cho phó hiệu trưởng còn lại được dự lớp bồi dưỡng về chínhtrị

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí: 2 Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường

tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách ĐộiThiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quyđịnh;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đótrên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học,trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi

chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thôngdân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trườngtrung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40%đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối vớitrường chuyên

1 Mô tả hiện trạng:

a)Có đủ số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quyđịnh tại Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Bộ GDĐT và BộNội vụ về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập

và Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy

định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông và các văn bản hiện hành khác.[H2-2-02-01] (Danh sách giáo viên của trường hằng năm); [H2-2-02-02] (Bảng phân công giáo viên giảng

dạy hằng năm)

b) Có 1 giáo viên làm công tác Đoàn-Đội và 3 giáo viên làm công tác tư vấn cho học

sinh [H2-2-02-03] (Văn bản phân công giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và tư vấn cho học

sinh)

c) Đạt trình độ chuẩn 100% và trên chuẩn 61.4% [H2-2-02-04] (Hồ sơ quản lý nhân sự

của nhà trường); [H2-2-02-05] (Danh sách giáo viên của trường có thông tin về trình độ đào tạo (hiệu trưởng ký tên, đóng dấu)) [H2-2-02-06] (Kết quả kiểm tra văn bằng chứng chỉ của nhà trường hoặc của cơ quan quản lý cấp trên) [H2-2-02-07] (Văn bằng đào tạo của giáo viên)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu với cấp trên mớ lớp tập huấn, đào tạo công tác tư vấn cho học sinh

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí:3 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có

ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếutrường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổthông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh)trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộcTrung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếutrường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật

1 Mô tả hiện trạng :

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ khá trở lên 100% theo Quy định về

Chuẩn nghề nghiệp giáo trung học cơ sở [H2-2-03-01] (Biên bản về đánh giá, xếp loại giáo viên hằng năm theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên) [H2-2-03-02] (Bảng tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên hằng năm) [H2-2-03-03] (Các báo cáo của nhà trường hằng năm có số

liệu về đánh giá xếp loại giáo viên)

b) Có 17/44 (38.6%) giáo viên dạy giỏi cấp huyện [H2-2-03-04] (Danh sách giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi hằng năm [H2-2-03-05] (Văn bản thông báo của các cấp về

kết quả thi giáo viên dạy giỏi)

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 32, Điều lệ trường trung

học [H2-2-03-06] (Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá việc đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật); [H2-2-03-07] (Báo cáo tổng kết công tác của Công đoàn nhà trường hằng năm); [H2-2-03-08] (Báo cáo tại hội nghị

cán bộ, công chức hằng năm)

2 Điểm mạnh

Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên đạt 100% từ loại khá trở lên theo Chuẩn nghềnghiệp giáo viên và đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định tại Điều 32, Điều lệ trườngtrung học

3 Điểm yếu

Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Phấn đấu tăng số lượng giáo viên giỏi các cấp

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí: 4 Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học cótrình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng vềnghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chínhsách theo quy định

1 Mô tả hiện trạng :

a) Có đủ số lượng nhân viên làm công tác y tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ và

nhân viên khác theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 về định mức

biên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập và các quy định hiện hành khác 2-04-01] (Danh sách viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, kế toán, thủ quỹ, y tế trường học và các nhân viên khác của nhà trường hằng năm); [H2-2-04-02] (Quyết định điều động

[H2-viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, kế toán, thủ quỹ, y tế trường học và các nhân [H2-viên

khác của cấp có thẩm quyền); [H2-2-04-03] (Các báo cáo của nhà trường có nội dung thống kê

số lượng nhân viên)

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thiết bị dạy học có trình độ

trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; Các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ

theo vị trí công việc [H2-2-04-04] (Hồ sơ quản lý nhân sự của nhà trường); [H2-2-04-05] (Danh sách nhân viên của trường có thông tin về trình độ đào tạo); [H2-2-04-06] (Văn bằng

đào tạo của nhân viên); [H2-2-04-07] (Giấy chứng nhận, chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ theo

vị trí công việc của các nhân viên)

c) Nhân viên của nhà trường thực hiện các nhiệm vụ được giao; Được đảm bảo các chế

độ, chính sách theo quy định [H2-2-04-08] (Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá

việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của nhân viên và việc đảm bảo các chế độ, chính sáchtheo quy định đối với nhân viên của nhà trường)

2 Điểm mạnh

Có đủ số lượng nhân viên làm công tác y tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ vànhân viên khác theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 về định mứcbiên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập và các quy định hiện hành khác

3 Điểm yếu

Nhân viên y tế chưa có bằng trung cấp y tế, thủ quỹ chưa được dự các lớp tập huấn,bồi dưỡng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu với cấp trên xin nhân vieeny tế có bằng trung cấp y tế, đưa đi bồi dưỡngnghiệp vụ cho nhân viên, thủ quỹ

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí: 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh khôngđược làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định

1 Mô tả hiện trạng :

a) Học sinh đi học đúng theo độ tuổi được quy định tại điều lệ trường trung học, vào học

lớp 6 là 11-13 tuổi [H2-2-05-01] (Danh sách học sinh các lớp học trong trường hằng năm có thông tin về năm sinh); [H2-2-05-02] (Sổ gọi tên và ghi điểm); [H2-2-05-03] (Sổ đăng bộ);

b) Hầu hết - Học sinh trung học thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về

các hành vi học sinh không được làm theo Điều 38 và Điều 41, Điều lệ trường trung học Có

một số HS còn gây gổ đánh nhau trong và ngoài nhà trường [H2-2-05-04] (Tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh các lớp hằng năm); [H2-2-05-05] (Các báo cáo

của nhà trường hằng năm có nội dung đánh giá việc học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của

học sinh và thực hiện quy định về các hành vi học sinh không được làm); [H2-2-05-06] (Sổ theo dõi các hành vi HS không được làm), [H2-2-05-07] (Biên bản xử lý HS vi phạm), [H2-2-05- 08] (Thống kê tỷ lệ HS vi phạm hàng năm).

c) Học sinh trung học được đảm bảo các theo quy định tại Điều 39, Điều lệ trường trung

học và các quy định khác của pháp luật [H2-2-05-09] (Các báo cáo của nhà trường có nội

dung đánh giá việc đảm bảo các quyền của học sinh);

2 Điểm mạnh :

- Học sinh đi học đúng độ tuổi theo quy định tại điều lệ trường trung học

- Học sinh thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ được quy định tại điều 38 và điều 41 điều

lệ trường trung học

3 Điểm yếu:

- Còn một bộ phận HS nói tục, chửi thề, ứng xử thiếu văn hóa, gây gổ đánh nhautrong và ngoài nhà trường.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tăng cường giáo dục đạo đức học sinh

- Xử lý nghiêm những HS vi phạm

5 Tự đánh giá: Không đạt

Kết luận tiêu chuẩn 5

Điểm mạnh: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đủ điều kiện trong quá trình

triển khai các hoạt động giáo dục (Hằng năm, hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng được đánh giá

và xếp loại từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học) Trường có

đủ số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học Kếtquả đánh giá, xếp loại giáo viên đạt 100% từ loại khá trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên

và đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định tại Điều 32, Điều lệ trường trung học

Điểm yếu: Có 1 phó hiệu trưởng chưa được dự các lớp bồi dưỡng về chính trị Có

3giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh, chưa được dự các lớp tập huấn, đào tạo công tácnày Nhân viên y tế chưa có bằng trung cấp y tế, thủ quỹ chưa được dự các lớp tập huấn,bồi dưỡng

Số tiêu chí đạt yêu cầu:1, Số tiêu chí không đạt yêu cầu: 4

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chí: 1 Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân

chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quyđịnh;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định

1 Mô tả hiện trạng

.a) - Diện tích khuôn viên nhà trường 7,9 m2/HS, thiếu theo quy định; [H3-3-01-01]

(Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất của nhà trường); Nhà trường có cây xanh, bóng mát, chưa sạch, chưa đẹp do còn phần sân đất trũng [H3-3-01-02] (Sơ đồ tổng thể và từng khu củanhà trường)

b) Nhà trường có cổng, biển tên trường, tường bao quanh theo quy định [H3-3-01-02]

(Sơ đồ tổng thể và từng khu của nhà trường);

c) Có sân chơi diện tích sân chơi 1000m2, ít hơn 25% tổng diện tích sử dụng của trường,

khu sân chơi có hoa, cây bóng mát nhưng ít và chưa thực sự đảm bảo vệ sinh; [H3-3-01-02] (Sơ đồ tổng thể nhà trường); chưa có khu bãi tập, thiết bị luyện tập thể dục thể thao còn hạn chế và chưa đảm bảo an toàn [H3-3-01-03] ( Danh mục các thiết bị luyện tập thể dục thể

thao);

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có cổng, biển tên trường, tường bao quanh theo quy định.