Giao an ki nang song 2019

Hoạt động 2 : Chia sẻ- phản hồi - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 xem những hậu quả có thể gặp khi đi đường một mình trong các tình huống nội dung SGK trang49 - Yêu cầu đại diện trình bà[r]

Trang 1

NS: 13/08/2018 Thứ năm, ngày 23 tháng 08 năm 2018

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- GV gọi HS đọc yêu cầu của hoạt động

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi

- Gọi đọc yêu cầu của hoạt động

- HDHS thảo luận n hóm dôi để cùng nhau

+ Không thực hiện những hành động khiến bản thân xấu hổ

+ Tự chịu trách nhiệm với những quyết định của mình

+ Biết rút kinh nghiệm từ lỗi lầm thay vì tự trách móc bản thân hoặc đổ lỗi cho người khác

- HS báo các kết quả, nhận xét

Trang 2

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- HDHS nối nội dung ở cột A với cột B để

có nhận định đúng về lòng tự trọng và

người có lòng tự trọng

- GV nhận xét, chốt: Lòng tự trọng là người

coi trọng danh dự và phẩm chất của bản

thân Người có lòng tự trọng là người biết

bảo vệ lòng tự trọng của mình, không để

người khác xúc phạm bản thân mình

c Thực hành

* Hoạt động 5: Rèn luyện

- Yêu cầu HS đánh dấu  vào trước những

nội dung em cho là đúng

- Gọi HS đứng lên trả lời miệng

- Gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét

* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng

- Yêu cầu HS tô màu bậc thang thể hiện

lòng tự trọng, gạch chéo các bậc thang chưa

- Gọi HS nêu lại ghi nhớ

- Dặn HS về xem bài tiết 2.

- HS đọc tình huống

- Thảo luận và cùng nhau đua ra cách xử lí

- HS báo cáo kết quả

Trang 3

- HS có khả năng vận dụng bày tỏ cảm xúc qua các tình huống cụ thể

- Yêu thích môn học và có ý thức khi bày tỏ cảm xúc của bản thân một cách phù hợp

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- SGK, thẻ màu.

* Hoạt động 1: Hoạt động trải nghiệm

- GV gọi HS đọc yêu cầu của hoạt động

(SGK)

- HD HS liệt kê cách bày tỏ niềm vui hoặc

nỗi buồn trong cuộc sống

- GV nhận xét

- GV chốt: Khi vui hay buồn chúng ta đều

có những cảm xúc khác nhau Vì thế chúng

ta có thể bày tỏ cảm xúc của mình với

những người xung quanh

- Gọi đọc yêu cầu của hoạt động

- HD HS thảo luận nhóm dôi để cùng nhau

chia sẻ những hành động em nghĩ là phù

hợp với từng cảm xúc

+ Khi vui

+ Khi buồn

- Nhận xét, chốt: Khi vui – khi buồn em có

thể bày tỏ hoăc chia sẻ với những người

xung quanh nhằm giúp học hiểu được và

+ Khi vui (khi buồn) - thể hiện bằng nét mặt,

cử chỉ, điệu bộ

+ Cách chia sẻ cảm xúc với bạn bè và những người xung quanh

- HS báo các kết quả - nhận xét

- HS đọc tình huống

Trang 4

HD HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách

ứng xử phù hợp

- GV nhận xét, chốt

- HDHS đọc nội dung và ghi lại một số cảm

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thực hiện theo yêu cầu

- GV nhận xét câu trả lời của HS

- Thảo luận và cùng nhau đua ra cách xử lí

- HS báo cáo kết quả

- HS có khả năng tự đánh giá bản thân khi học xong nhóm kĩ năng này

- Yêu thích môn học Có ý thức tự bảo vệ và phát triển bản thân

- Tài liệu kĩ năng sống, tranh, bảng phụ

- Vở kĩ năng sống

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- GV hỏi: Các em đã thực hiện kĩ năng bảo

vệ bản thân và phát triển bản thân như thế

nào?

- Hát

- HS trả lời

Trang 5

hạn chế riêng Em hãy suy nghĩ và viết ưu

điểm của mình vào bên dưới

- Yêu cầu thảo luận nhóm

- Yêu cầu đại diện trình bày, nhận xét

- GV hỏi: Em có ngại ngùng với lời khen nào

trên đây? Vì sao?

- GV chốt

* Hoạt động 3 : Bài tập 3

- Gọi HS đọc bài tập

- Yêu cầu HS đánh dấu  vào những cách

bộc lộ cảm xúc em cho là không nên

- Yêu cầu HS làm cá nhân

-Yêu cầu trình bày, nhận xét

- GV nhận xét, kết luận

d Vận dụng

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu vận dụng thực hiện tốt nội dung

bài vừa học trong cuộc sống hàng ngày

- Yêu cầu HS về nhà xem trước bài tiết sau

1 Ổn định

Trang 6

- Gọi HS đọc truyện “ Điều không ngờ”

- Yêu cầu thảo luận nhóm đôi

- Qua câu chuyện trên em rút ra được điều

gì?

- GV chốt

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- Em có thể rút ra nhận xét gì từ câu trả lời

của bạn?

- GV chốt

* Hoạt động 3 : Xử lí tình huống

- Gọi HS đọc tình huống trong sách trang 13

- Ứng xử của em: Nếu là đội trưởng của

Lam, em sẽ làm gì để giúp đội mình hoàn

thành trò chơi?

- Kết luận

* Hoạt động 4 : Rút kinh nghiệm

- Yêu cầu HD đọc ghi nhớ thông điệp: Đừng,

Hãy, Đừng

-Yêu cầu đại diện trình bày, nhận xét

- GV chốt nội dung bài học SGK trang 14

- Yêu cầu HS trình bày, nhận xét

d Vận dụng

- Yêu cầu thực hiện bài tập trang 16

- Liệt kê ba điều (hạn chế) em chưa hài lòng

về bạn của em Sau đó, em nhìn nhận lại xem

mình có thực sự công bằng hay khắt khe với

Trang 7

bạn không?

- Yêu cầu HS về nhà thực hiện trình bày ở

tiết sau

- Yêu thích môn học, có trách nhiệm với bạn bè

1 Ổn định

2 Bài cũ

3 Bài mới

a Khám phá

- GV liên hệ giới thiệu tên bài học: Kĩ năng

thể hiện trách nhiệm với bạn bè

b Kết nối

+ Chuẩn bị: Bút

+ Tiến hành: Viết thật nhanh 3 điều cần thiết

để thể hiện trách nhiệm đối với bạn bè

+ Có bao giờ em quên thực hiện một trong 3

điều trên chưa?

- GV chốt

- Gọi HS đọc câu ca dao:

Nói lời phải giữ lấy lời

Đừng như con bướm đậu rồi lại bay

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời

nhanh các câu hỏi

+ Em có thất hứa với bạn bè lần nào không?

Nếu có em cảm thấy thế nào?

+ Em cảm thấy ra sao khi thức hiện lời hứa

Trang 8

với bạn?

+ Khi bạn thất hứa với em, em cảm thấy như

thế nào? Em có nên thông cảm khi bạn thất

hứa với mình không?

- Yêu cầu trình bày, nhận xét

- GV chốt

* Hoạt động 3 : Xử lí tình huống

- Gọi HS đọc tình huống trong sách trang 18

- Ứng xử của em: Nếu em là Hoa, em sẽ ứng

xử như thế nào?

- Kết luận

- Hãy chọn và thực hiện 3 hành động thể hiện

trách nhiệm đối với bạn thân của em?

Sau 5 ngày thực hiện, hãy liệt kê những gì đã

làm vào một quyển số nhỏ để lưu lại như

những kỉ niệm đẹp giữa em và bạn bè

- Yêu cầu HS về nhà thực hiện trình bày ở

tiết sau- nhận xét

- GV chốt

-Yêu cầu vận dụng thực hiện tốt nội dung

Trang 9

- HS có khả năng tự đánh giá bản thân khi học xong nhóm kĩ năng này.

- Có ý thức xây dựng kĩ năng giao tiếp với bạn bè

1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV hỏi HS: Việc thể hiện trách nhiệm với

bạn có tầm quan trọng như thế nào?

- GV nhận xét

3 Bài mới

a Khám phá

- GV hỏi: Các em đã thực hiện kĩ năng giao

tiếp với bạn bè như thế nào?

- GV nhận xét

b Kết nối

* Hoạt động 1: Bài tập 1

- Gọi HS đọc bài tập

- GV yêu cầu HS tự đánh dấu  vào trước

hành vi không nên có trong giao tiếp

- GV chốt

c Thực hành

những tình huống thể hiện hành động biết

- GV hỏi: Giả xử em vô tình làm bạn buồn

nhưng ngại nói lời xin lỗi Em sẽ làm gì?

- Em hãy làm một tấm thiệp để gửi lời xin lỗi

đến bạn ấy

- Yêu cầu trưng bày, nhận xét

Trang 10

- Yêu thích môn học và lịch sự, lễ phép khi tiếp khách đến nhà

1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV hỏi HS: Việc thể hiện trách nhiệm với

bạn có tầm quan trọng như thế nào?

- Gọi HS đọc truyện trang 21

- Theo em Hưng đáng khen ở điểm nào?

- GV chốt

- Gọi HS đọc yêu cầu trang 22

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

- Yêu cầu bày, nhận xét

- Gọi HS đọc tình huống 2 trong sách trang

Trang 11

- Ứng xử của em: Em sẽ làm gì để giúp bạn

hòa nhập với mọi người trong buổi tiệc

- GV kết luận

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ mô hình

‘‘ 3 Sẵn sàng ’’

-Yêu cầu HS về nhà thực hiện trình bày ở tiết

sau- nhận xét

- GV chốt

- Yêu thích môn học Có ý thức tự bảo vệ gia đình sống lành mạnh

1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV gọi 3 HS đọc mô hình “3 sẵn sàng”

- Hát

Trang 12

- GV nhận xét

3 Bài mới

a Khám phá

- GV nêu câu hỏi:

+ Theo em thế nào là một gia đình hạnh

phúc?

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Gia đình là tế

bào của xã hội, nếu mỗi gia đình đều hạnh

phúc, có lối sống lành mạnh thì xã hội mới

tốt đẹp được Vì vậy hôm nay chúng ta học

bài “Kĩ năng bảo vệ gia đình sống lành

mạnh”

b Kết nối

- Gọi HS đọc truyện trang 25

- Yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Em rút ra

được diều gì từ câu chuyện của Hoa?

- GV chốt

- GV cho HS nói về những việc được lặp đi

lặp lại của bản thân và các thành viên trong

gia đình bằng việc trả lời các câu hỏi:

+ Buổi sáng, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi trưa, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi chiều, gia đình em thường làm gì?

+ Buổi tối, gia đình em thường làm gì?

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống

- Gọi HS đọc tình huống 1 trong sách trang

26

- GV nêu tình huống cho HS ứng xử:

+ Tình huống 1: Khi chơi trò chơi điện tử,

anh trai của em thường hay mở âm thanh rất

to Mẹ góp ý thì anh bảo: “Con mở to như

vậy chơi mới hứng thú ạ” Mỗi ngày, em đều

chứng kiến những cuộc tranh luận giữa mẹ

và anh trai về chuyện đó Em sẽ nói với anh

điều gì để bảo vệ gia đình sống lành mạnh?

+ Tình huống 2: Bố em thỉnh thoảng hút

thuốc

Khói thuốc làm cho em và mẹ cảm thấy khó

chịu, thậm chí là ho rất nhiều Vì hiểu được

bố làm việc căng thẳng mới hút thuốc nên mẹ

cũng không có ý kiến Bố cũng đã cố gắng

hạn chế rồi… Nhưng em vẫn thấy việc bố

hút thuốc không tốt chút nào cho sức khỏe

Em sẽ nói điều gì với bố để bảo vệ gia đình

- Nhận xét

- HS đọc tình huống 2+ Em sẽ nói với bố: “Bố ơi, bố đừng hút thuốc nữa nhé Con và mẹ lo cho sức khỏe của bố lắm ạ!”

- Nhận xét

Trang 13

- GV nêu yêu cầu: Hãy đánh dấu üvào R

trước những hành vi bảo vệ gia đình sống

lành mạnh

- GV nhận xét

- GV giao nhiệm vụ cho HS : Trong mỗi lĩnh

vực dưới đây, hãy đề xuất và thực hành một

số thói quen tích cực để bảo vệ gia đình sống

- GV giao việc cho HS: Chuẩn bị bảng, bút

lông Các thành viên trong gia đình sẽ cùng

nhau viết, đề xuất những thói quen tích cực

trong ăn uống, vệ sinh, giải trí, ngủ, thư giãn

… lên bảng Sau đó, cùng nhau thực hiện

Theo dõi việc thực hiện các thói quen đó

trong ba tuần Ai vi phạm sẽ chịu một hình

phạt nho nhỏ nào đó như hít đất 5 lượt

- Thực hiện phiếu tự kiểm tra ở trang 53

Trang 14

PPCT: 9 THỰC HÀNH TỰ ĐÁNH GIÁ BÀI 5, 6

I MỤC TIÊU

- Giúp HS hiểu được cách tự đánh giá bản thân sau khi học xong nhóm kĩ năng “Ứng xử

trong gia đình”

- Yêu thích môn học Có ý thức xây dựng kĩ năng ứng xử trong gia đình

- GV hỏi: Các em đã thực hiện kĩ năng giao

tiếp với bạn bè như thế nào?

- GV chốt

c Thực hành

- GV hỏi: Các thành viên trong gia đình em

có những thói quen gì?

- GV yêu cầu HS dùng bút đỏ tô màu vào

biểu tượng trái tim nếu đó là thói quen tốt, tô

màu vào hình tròn nếu đó là thói quen xấu

- GV yêu cầu HS: sáng tạo hoặc sưu tầm

những lời chúc thật hay trong các tình huống

sau

Trang 15

- HS nghe

……… NS: 15/10/2018 Thứ năm, ngày 25 tháng 10 năm 2018

- HS có khả năng vận dụng một số yêu cầu đã biết để tạo cảm hứng học tập

- Yêu thích môn học Tự tạo cảm hứng trong học tập để học tập tốt hơn

- Tranh minh họa

- Sách giáo khoa

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Khi có cảm

hứng, việc học tập sẽ dể dàng hơn Vì vậy

hôm nay chúng ta học bài “Kĩ năng tạo cảm

hứng học tập”

b Kết nối

- GV cho HS tìm ra các từ ngữ liên quan đến

việc học tập thông qua những hình ảnh gợi ý

- GV nhận xét

- GV cho HS trao đổi và kiểm tra đáp án bài

tập ở hoạt động Trải nghiệm với một số bạn

trong lớp … Sau đó, kiểm tra đáp án của em

và so sánh xem có giống với các từ khóa

trong cuốn sách dưới đây không

- HS trao đổi và kiểm tra

Trang 16

+ Tình huống : Tiến là một học sinh chăm

chỉ, cậu nghĩ rằng chỉ cần chăm chỉ học tập

suốt ngày là có thể học tốt Vì thế, cậu không

có thời gian để chơi cùng bạn bè và cũng

chẳng tập thể dục thể thao Gần đây, Tiến hay

mệt mỏi, căng thẳng và chán nản Cậu ấy học

bài lâu nhớ nhưng lại mau quên … Tiến than

thở với bạn “Không còn hứng thú học tập nữa

rồi! Chán quá!” Nếu là bạn của Tiến, em sẽ

nói gì với bạn ấy?

- GV nhận xét

- GV cho HS nối nội dung ở cột A và cột B

sdao cho phù hợp

- GV nhận xét:

Ngọc kia chẳng dũa chảng mài

Cũng thành vô dụng cũng hoài ngọc đi

+ Theo em, trò chơi/ hoạt động/ địa điểm nào

giúp em có thêm nhiều kiến thức về môn học

này?

+ Để thư giãn sau khi học, em sẽ làm gì?

- GV nhận xét

- GV giao nhiệm vụ cho HS : Hãy nêu cảm

nhận của em về câu danh ngôn sau và chia sẻ

với bạn trong lớp: “Thiên tài nảy nở từ tình

yêu đối với công việc

- GV yêu cầu HS kể một vài tấm gương vượt

+ Hãy thiết kế một cuốn cẩm nang nhỏ, viết 5

biện pháp tạo cảm hứng học tập Sau đó, tặng

cho người bạn thân của em

- HS suy nghĩ, trả lời

1b – 2c – 3a

- HS suy nghĩ cá nhân, trả lời:

+ Toán (Tiếng Việt …)+ Giúp tính toán dễ dàng …+ Trò chơi chuyền banh …+ Nghe nhạc …

- HS thảo luận nhóm 2

- HS kể

- HS nghe và thực hiện

………

Trang 17

NS:22/10/2018 Thứ năm, ngày 01 tháng 11 năm 2018

- Yêu thích môn học Có ý thức tự giải quyết các vấn đề gặp phải trong cuộc sống, học tập

- Tranh minh họa

- Sách giáo khoa

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Trong học tập

cũng như trong cuộc sống có nhiều vấn đề

cần giải quyết Vì vậy hôm nay chúng ta học

bài “Kĩ năng tạo cảm hứng học tập” để hiểu

vấn đề này hơn

b Kết nối

- GV cho HS đọc tình huống trong phần này

- GV hỏi:

+ Anh chàng câu được bao nhiêu con cá?

+ Em có tin rằng, mọi vấn đề đều có thể giải

quyết được?

- GV nhận xét

- GV nêu yêu cầu: Hãy đánh dấu vào 

trước những “bảo bối” đã trở thành hiện thực

của Đô-ra-e-môn

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống

+ Tình huống 1: Trong lớp, có một bạn hay

trêu chọc, lấy đồ dùng học tập của em Em

+ Máy có khả năng ghép ảnh

+ Máy có khả năng ghi lại văn bản bằnggiọng nói

+ Máy có khả năng chụp ảnh lấy ngay

- HS thảo luận nhóm 2 trả lời:

+ Em sẽ nói chuyện với bạn và yêu cầu bạndừng lại Nếu bạn còn tiếp tục trêu chọc,

Trang 18

cảm thấy khó chịu nhưng bạn nói với em

rằng, nếu em kể việc này cho cô giáo hay bố

mẹ biết thì bạn ấy sẽ chọc phá em nhiều hơn

Em làm gì trong tình huống trên?

+ Tình huống 2: Trong lớp em có một bạn gia

đình rất khó khăn Em muốn giúp đỡ bạn,

nhưng em đang là học sinh, không biết giúp

bằng cách nào Em sẽ làm gì trong tình huống

này?

- GV nhận xét

- GV cho HS đọc 5 bước giải quyết vấn đề

trong sách và tổ chức cho HS học thuộc

- GV nhận xét

c Thực hành

* Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV nêu yêu cầu: Hãy thiết kế một chiếc

bánh”kì diệu”, trong đó, mỗi mẩu bánh sẽ là

một gợi ý giúp em giải quyết vấn đề của mình

một cách hiệu quả

- GV nhận xét

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy liệt kê một

số vấn đề em có thể gặp trong gia đình hoặc

nhà trường Sau đó, áp dụng 5 bước đã gợi ý

ở phần Rút kinh nghiệm để mô tả các việc

cần làm để giải quyết vấn đề

- GV nhận xét

d Vận dụng

- GV giao việc cho HS:

+ Hãy rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề

hiệu quả mỗi ngày bằng cách ghi lại những

vấn đề và cách giải quyết của em trong những

tình huống khác nhau

+ Hãy thực hiện phiếu Tự kiểm tra trang 65

- Chuẩn bị bài 9: “Kĩ năng thích ứng”

em sẽ nhờ sự giúp đỡ của thầy cô giáo

+ Em sẽ vận động các bạn và nhờ ngườilớn (bố, mẹ, thầy cô …) giúp đỡ

Trang 19

PPCT: 12 THỰC HÀNH TỰ ĐÁNH GIÁ BÀI 7, 8

I MỤC TIÊU

- Giúp HS hiểu được cách tự đ3ánh giá bản thân sau khi học xong nhóm kĩ năng “Học tập và

giao tiếp ở trường học”

- Yêu thích môn học Có ý thức tự rèn luyện để học tập và giao tiếp tốt với mọ người xungquanh

- GV hỏi: Các em đã thực hiện kĩ năng học

tập và giao tiếp ở trường học như thế nào?

- GV nhận xét

b Kết nối

- Gọi HS đọc bài tập và hỏi: Em cần làm gì

để giải quyết một vấn đề khó khăn đang gặp

phải?

việc làm phù hợp

làm việc, vui chơi Vậy em đã sử dụng

khoảng thời gian đó để làm gì?

+ Em hãy lập một thời gian biểu để sử dụng

24 giờ của mình thật hiệu quả nhé

- GV yêu cầu HS lập một thời gian biểu để

sử dụng 24 giờ của mình thật hiệu quả

Tiêu đề	Kỹ Năng Xây Dựng Lòng Tự Trọng
Chuyên ngành	Kĩ Năng Sống
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2019

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	48,96 KB