Tiểu luận môn phương pháp nghiên cứu khoa học (20)

Vậy theo em, tính mới trong nghiên cứu khoa học thể hiện trong các yếu tố sau:  Đề tài mới: Việc lựa chọn một đề tài mới trong phạm vi lãnh thổ nhất định mà chưa có có ít người thực hi

Giảng viên: Đinh Thị Hương

Sinh viên:

Họ và tên: Đặng Đức Kiên

Mã sinh viên: N18DCAT033B Nhóm: 03

Hà Nội, tháng 12 năm 2021

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

KHOA: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BÀI THI CUỐI KÌ MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Mã đề: 01

MỤC LỤC

Lời cảm ơn………4

Đề bài……… ……… 5

Câu 1……….6

Câu 2……….9

2.a.……….……… 10

2.b……… 11

2.c……….……… 12

2.d……….……… 14

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học và trong chương trình giảng dậy Đặc biệt em cảm ơn TS Đinh Thị Hương đã hướng dẫn và truyền đạt lạ kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học vừa qua Cô đã giúp chúng em hiểu

về tầm quan trọng của môn phương pháp luận trong thực tiễn đời sống Không chỉ thế, cô còn giảng dạy nhiều câu danh thú vị với nhiều ý nghĩa triết học sâu sắc Môn học rèn luyện cho em những kỹ năng mềm cần thiết, trang bị những kinh nghiệm viết báo cáo và nghiên cứu khoa học

hỗ trợ làm đồ án tốt nghiệp Đó thực sự là những kinh nghiệm bổ ích cho sinh viên năm cuối

Em mong muốn Học viện tiếp tục đưa thêm các môn học thuộc linh vực khoa học vào giảng dạy để giúp sinh viên chúng em có thể nâng cao kiến thức cho chính bản thân cũng như trang bị kiến thức cho cuộc sống, công việc sau này Bài tiểu luận của em không tránh khỏi thiếu sót, kinh mong cô xem xét và góp ý Em xin chân thành cảm ơn !

Hà Nội, tháng 12 năm 2021

Sinh viên

Đặng Đức Kiên

Đề bài:

Câu 1 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính mới trong nghiên cứu

khoa học ?

Câu 2 (7 điểm) Từ chủ đề về giáo dục trong thời đại dịch Covid, anh

(chị) hãy thực hiện các yêu cầu:

a Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề trên ( 1 điểm)

b Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm)

c Trình bày tính khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm)

d Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA (2 điểm)

Câu 1 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính mới trong nghiên cứu

khoa học ?

Trả lời:

Một công trình nghiên cứu khoa học bắt buộc phải đảm bảo tính mới

vì nghiên cứu khoa học chính là hành trình đi trả lời những câu hỏi và tìm ra những điều mới Vì vậy, một sản phẩm nghiên cứu được thực hiện sau một công trình khác nhưng không có điểm gì mới thì không được coi

là một sản phẩm NCKH Vậy theo em, tính mới trong nghiên cứu khoa học thể hiện trong các yếu tố sau:

 Đề tài mới:

Việc lựa chọn một đề tài mới (trong phạm vi lãnh thổ nhất định) mà chưa có (có ít) người thực hiện thể hiện rất rõ nét tính mới của đề tài bởi khi tiến hành một nghiên cứu mới, chắc chắn những kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ là những kết quả nghiên cứu đầu tiên (trong phạm vi lãnh thổ nhất định) Đặc biệt, sản phẩm nghiên cứu những đề tài này thường được đánh giá cao cao vì giá trị của nghiên cứu mang lại nhiều hơn so với các sản phẩm nghiên cứu về một đề tài cũ Kết quả tại các giải thưởng uy tín trong lĩnh vực NCKH dành cho sinh viên tại Việt Nam cũng cho thấy các đề tài đạt giải cao đều là những đề tài rất mới và chưa

có nhiều nghiên cứu được thực hiện tại Việt Nam

 Công cụ, kĩ thuật và tiến trình nghiên cứu mới:

Nghiên cứu khoa học đòi hỏi tính mới rất cao, không chỉ là ở đề tài

mà còn ở công cụ, kĩ thuật phục vụ nghiên cứu và tiến trình nghiên cứu mới Việc người nghiên cứu cập nhật được những công cụ mới, kĩ thuật mới, tiến trình nghiên cứu mới để nghiên cứu cũng được đánh giá cao vì

nó mang lại kết quả nghiên cứu chính xác hơn và giúp cho các nghiên cứu sau được học hỏi cách thức thực hiện nghiên cứu tốt hơn

Ví dụ, trong một nghiên cứu trước về đề tài “Những tác động của hiệp định TPP đến ngành dệt may Việt Nam”, tác giả A đã chỉ ra được

các ảnh hưởng mang tính định tính của hiệp định này vì tác giả dùng phương pháp nghiên cứu định tính Tuy nhiên, tác giả B cũng thực hiện

đề tài này sau đó, nhưng dùng phương pháp nghiên cứu định lượng và lượng hóa được mức độ ảnh hưởng của các kết quả mà tác giả A đã chỉ

ra Như vậy, trong trường hợp này, tính mới mà đề tài của tác giả B đã được thể hiện ra rất rõ khi sử dụng được phương pháp nghiên cứu mới,

có tiến trình thực hiện mới và kết quả nghiên cứu mới (rõ ràng hơn) so với công trình của tác giả A

 Khám phá ra những điều không ngờ tới (từ đó mở ra một hướng thay thế mà trước nay chưa ai từng thực hiện).

Tính mới trong trường hợp này được thể hiện ở việc tìm ra những điều mà những người nghiên cứu trước đây chưa từng nghĩ tới/tìm ra Nếu bạn là người đầu tiên đưa ra một kết quả nghiên cứu khác với các kết quả trước đó về cùng 1 vấn đề và có lí giải thuyết phục, nghiên cứu của bạn sẽ mở ra một hướng mới mà trước đây những người nghiên cứu khác chưa từng thực hiện

 Sử dụng các dữ liệu mới (được thu thập mới):

Việc sử dụng dữ liệu mới cũng thể hiện tính mới của đề tài, được thể hiện rất rõ với 2 loại nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng phổ biến:

+ Với các nghiên cứu liên quan đến kinh tế vĩ mô, việc thay mới các bộ

dữ liệu cũ bằng các bộ dữ liệu mới giúp đưa ra những kết quả mới cập nhật thực tế hơn, giải thích được thực tế diễn ra đúng hơn và đưa ra dự báo cho tương lai tốt hơn

+ Với các nghiên cứu mang tầm vi mô thường được nghiên cứu áp dụng phương pháp nghiên cứu tình huống (case study) với những đối tượng và phạm vi giới hạn nhất định Vì vậy, việc nghiên cứu tình huống với những đối tượng mới và phạm vi mới – sử dụng dữ liệu mới để chạy mô hình cũng sẽ mang lại những kết quả mới; giúp đưa ra kết quả nghiên cứu và đưa ra đề xuất giải pháp thích hợp cho trường hợp được nghiên cứu

 Đem lại các kết quả mới đối với hệ thống nghiên cứu hiện có

Tính mới trong trường hợp này được thể hiện bằng việc nghiên cứu

có những đóng góp mới đến hệ thống nghiên cứu của đề tài hiện tại Ví

dụ các nghiên cứu về đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua sắm trực tuyến của sinh viên” được thực hiện tại Việt Nam đã tìm ra được tổng cộng 6 yếu tố; tuy nhiên một nghiên cứu sau này tìm ra được

5 yếu tố (trong đó có 2 yếu tố chưa từng được phát hiện ra) Như vậy, với nghiên cứu này, tác giả đã tìm ra được 2 yếu tố mới và có thể đưa ra những khuyến nghị mới cho các đơn vị kinh doanh trực tuyến với đối tượng mục tiêu là sinh viên

Câu 2 (7 điểm) Từ chủ đề về giáo dục trong thời đại dịch Covid, anh

(chị) hãy thực hiện các yêu cầu:

a Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề trên ( 1 điểm)

b Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm)

c Trình bày tính khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm)

d Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu

Trả lời

a Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề trên ( 1 điểm)

Tên đề tài: “Nghiên cứu ứng dụng của công nghệ thông tin đối với

giáo dục tại Việt Nam trong bối cảnh dịch bệnh COVID- 19”

 Lý do chọn đề tài:

Dịch Covid-19 đã tạo ra những xáo trộn, gây ảnh hưởng mạnh mẽ đến ngành giáo dục tại Việt Nam và trên toàn thế giới Theo số liệu thống kê mới nhất của Viện Thống kê UNESCO (UIS), tính đến ngày 18/4/2020,

đã có hơn 1,57 tỉ học sinh, sinh viên ở 191 quốc gia và vùng lãnh thổ chịu ảnh hưởng bởi Covid-19 Riêng tại Việt Nam, có 24 triệu sinh viên

bị ảnh hưởng vì các lệnh đóng cửa trường học trên cả nước Trước đây, thời điểm COVID- 19 chưa bùng phát tại Việt Nam, nền giáo dục Việt Nam sử dụng mô hình chuyển giao kiến thức theo cách độc thoại giữa giảng viên với sinh viên Tuy nhiên sự phát triển của công nghệ trong nhiều năm qua đã khiến mô hình này có sự thay đổi Những bài giảng truyền thống đã dần được thay thế bằng hình thức dạy học tích cực hơn đó là “Giáo dục 4.0”

Hình thức này sẽ có sự liên kết chặt chẽ giữa 3 yếu tố quan trọng đó chính là nhà trường – nhà quản lý – nhà doanh nghiệp Với mô hình này, hoạt động dạy và học có thể diễn ra mọi lúc mọi nơi giúp sinh viên có thể chủ động quyết định nội dung, phương thức học tập theo nhu cầu của bản thân Ngoài ra, còn rất nhiều ứng dụng lớn của CNTT vào trong

giảng dạy tại các trường Đại học tại Việt Nam, nhất là vào thời điểm dịch COVID- 19 bùng phát Do vậy, em đã quyết định chọn tên :

““Nghiên cứu ứng dụng của công nghệ thông tin đối với giáo dục bậc

Đại học tại Việt Nam trong bối cảnh dịch bênh COVID- 19” cho đề tài

mà em sẽ thực hiện

b Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm)

Mục tiêu:

Ứng dụng của công nghệ thông tin trong giảng dạy tại bậc Đại học cho sinh viên Việt Nam

Phương pháp nghiên cứu:

+) Phương pháp thu thập số liệu thứ cấp

- Thu thập, tổng hợp các tài liệu về phương pháp giảng dạy tại trường Đại học đối với sinh viên Việt Nam trước và sau COVID- 19

- Thu thập các số liệu có liên quan tới các ứng dụng được sử dụng phổ biến để hỗ trợ giảng viên tiếp cân với sinh viên Ví dụ: Trans,

Zoom, GG Meeting…

- Thu thập thông tin, số liệu từ sách báo, Internet, tạp chí khoa học, các đề tài nghiên cứu có liên quan đến đề tài

- Khảo sát thực tế: Tiến hành khảo sát trên mạng xã hội về tương tác của sinh viên với giảng viên qua các ứng dụng dạy học trực tuyến

- Sử dụng phiếu điều tra đã lập sẵn câu hỏi kết hợp để phỏng vấn trực tiếp các sinh viên & giảng viên Tuy nhiên, do điều kiện chưa cho phép (vì dịch đa số sinh viên về quê – giảng viên ngại tiếp xúc người lạ) nên

có thể áp dụng phiếu điều tra online qua google form

+) Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm

Khảo sát các phương pháp giảng dạy mà các giảng viên ứng dụng, đặc biệt trong nhóm ngành CNTT Từ đó rút ra các ứng dụng nhiều nhất được áp dụng vào giảng dạy ở bậc Đại học

c Trình bày tính khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước

về đề tài đã chọn (2 điểm)

 Một số nghiên cứu ở nước ngoài

Cá nhân em khảo sát một số tài liệu nghiên cứu khoa học nước ngoài liên quan tới nội dung “Ứng dụng của CNTT trong giảng dạy thời

COVID 19” Mỗi nghiên cứu dựa trên đặc điểm đặc thù của từng quốc gia

“How has education technology impacted student learning in India

during COVID-19 ?” - Emiliana Vegas, Sunhwalee, Unika Shrestha.

Nghiên cứu đã khái quát được bức tranh toàn cảnh về ứng dụng của CNTT đối với nền giáo dục Ấn Độ tại thời điểm dịch COVID 19 bùng phát, khái quát các bài học kinh nghiệm quốc tế để nâng cao chất lượng giảng dạy Trên cơ sở đó, Ấn Độ có thể vân dụng các cách mà các nước khác đã sử dụng để đưa giáo dục đến với mọi gia đình, vượt qua sự cản trở của dịch bệnh

“Technology Integration in Higher Education During COVID-19: An

Assessment of Online Teaching Competencies Through Technological

Pedagogical Content Knowledge Model”- Huma Akram, Yang

Yingxiu, Ahmad Samed Al-Adwan, Ali Alkhalifah Nghiên cứu khái

quát đặc thù tình trạng giáo dục của một vài nước trước COVID- 19 và tình trạng giáo dục thay đổi sau COVID 19 nhờ ứng dụng của CNTT Theo nhóm nghiên cứu, cần phải tạo cơ hội để học sinh, sinh viên đều có thể tiếp cận với công nghệ, như vậy mới có khả năng để nâng cao toàn

diện chất lượng ngành giáo dục.

 Một số nghiên cứu ở trong nước

d Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA (2 điểm)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Emilana Vegas, S L (2021, 8 23) Brookings Retrieved from brookings.edu: https://www.brookings.edu/

blog/education-plus-development/2021/08/23/how-has-education-technology-impacted-student-learning-in-india-during-covid-19/

Huma Akram, Y Y (2021, 8 26) Retrieved from frontiersin:

https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.736522/full

Phong Sắc (2021, 09 12) Thanh Hóa Retrieved from baothanhhoa:

https://baothanhhoa.vn/cong-nghe-moi/phat-huy-vai-tro-cua-cong-nghe-thong-tin-trong-boi-canh-dich-benh-covid-19/144020.htm

Trung tâm truyền thông giáo dục (2021, 12 03) Moet Retrieved from Moet.gov.vn:

https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=7653