Từ chủ đề về giáo dục trong đại dịch Covid, anh chị hãy thực hiện các yêu cầu:...6 a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên 1 điểm...6 b, Chỉ ra mục tiêu và phương phá
Trang 1HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
**************
BÀI TIỂU LUẬN
HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC
Giảng viên: TS.Đinh Thị Hương Sinh viên: Nguyễn Thị Nhung Ngày sinh: 30/07/2000
MSV: B18DCKT136 Lớp: D18CQKT04-B Nhóm: 03
Trang 3Mục Lục
2
2
Mục Lục 3
Lời cảm ơn 4
Đề 2 5
Câu 1 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học? 5
Câu 2 (7 điểm) Từ chủ đề về giáo dục trong đại dịch Covid, anh (chị) hãy thực hiện các yêu cầu: 6
a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên (1 điểm) 6
b, Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm) 6
c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm) 7
d, Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn MLA (2 điểm) 8
Trang 4Lời cảm ơn
Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên Đinh Thị Hương đã dạy dỗ, truyền đạt những kiến thức bổ ích cho em trong suốt thời gian học tập kỳ vừa qua Trong thời gian được tham gia lớp học của cô, em đã tiếp thu được nhiều kiến thức bổ ích Đây thực sự là những điều rất cần thiết cho quá trình học tập và công tác sau này của em.
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học là một môn học thú vị và gắn liền với nhu cầu thực tiễn của mỗi sinh viên Tuy nhiên, vì thời gian học tập trên lớp không nhiều, mặc dù đã cố gắng nhưng chắc chắn những hiểu biết và kỹ năng
về môn học này của em còn nhiều hạn chế Do đó, bài tiểu luận khó có thể tránh khỏi những sai sót, kính mong giảng viên xem xét và góp ý để bài tiểu luận của
em hoàn thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội,ngày 06 tháng 12 năm 2021
Sinh viên
Nhung Nguyễn Thị Nhung.
Trang 5Đề 2 Câu 1 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học?
Muốn tìm hiểu về tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học thì đầu tiên chúng ta cần phải hiểu nghiên cứu khoa học là gì?
Nghiên cứu khoa học là hành động tìm hiểu, quan sát, thí nghiệm … dựa trên những số liệu, dữ liệu, tài liệu thu thập được để phát hiện ra bản chất, quy luật chung của sự vật, hiện tượng, tìm ra những kiến thức mới (đây là hướng nghiên cứu hàn lâm) hoặc tìm ra những ứng dụng kỹ thuật mới, những mô hình mới có
ý nghĩa thực tiễn (đây là hướng nghiên cứu ứng dụng)
Nghiên cứu nào cũng có sự kế thừa ,kế thừa là tất yếu.Tính kế thừa thể hiện sự khoa học của nghiên cứu , thể hiện đạo đức nghiên cứu
Kế thừa là sự bảo tồn những đặc điểm, đặc tính của một sự vật và hiện tượng
có trong sự vật và hiện tượng mới
Kế thừa trong nghiên cứu khoa học là những số liệu , dữ liệu ,quan sát ,thí nghiệm , đã có để tìm ra , phát hiện ra bản chất ,quy luật chung , kiến thức mới hoặc kĩ thuật mới Hoạt động nghiên cứu khoa học không phải của một
cá nhân mà có sự tiếp nối liên tục từ thành quả của nhiều thế hệ
Ngày nay không một công trình nghiên cứu nào bắt đầu từ chỗ hoàn toàn trống không về kiến thức Mỗi nghiên cứu đều phải kế thừa các kết quả nghiên cứu khác có thể cùng khoa học hoặc các khoa học lân cận và xa
Tính kế thừa biểu biểu hiện ở việc phải có khái quát các nghiên cứu liên quan
đã có (Còn gọi là lịch sử vấn đề nghiên cứu ,tổng quan tình hình nghiên cứu trong và nước ,có danh mục tài liệu tham khảo , có luận cứ,trích dẫn cụ thể Tính kế thừa có ý nghĩa quan trọng về mặt phương pháp nghiên cứu khoa học.-Hầu hết các phương hướng nghiên cứu đều xuất phát và kế thừa từ các kết quả
đã đạt được trước đó
Kế thừa khoa học cũng là cách tri ân người đi trước
Ví dụ về tính kế thừa: Bản chất việc sử dụng ngôn từ đã là sự kế thừa
Trang 6Câu 2 (7 điểm) Từ chủ đề về giáo dục trong đại dịch Covid, anh (chị) hãy thực hiện các yêu cầu:
Đại dịch Covid-19 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống kinh tế
- xã hội trên toàn cầu, trong đó có lĩnh vực giáo dục Trong 2 năm qua, ngành giáo dục đã phải đối mặt với những hệ quả nghiêm trọng do đại dịch để lại Học tập vốn là một quá trình để người học được liên tục tích lũy kiến thức, tuy nhiên trải qua bốn “làn sóng” của đại dịch, việc dạy và học của tất cả các cấp nói chung đã không ít lần bị gián đoạn.
Dù ngành giáo dục đã có nhiều điều chỉnh trong thời gian qua, nhưng cũng không thể phủ nhận chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng nhiều bởi diễn biến phức tạp của đại dịch Bên cạnh đó, một hệ quả không dễ nhìn thấy của dịch bệnh nhưng lại có thể gây nên những tác động lâu dài là việc tâm lý của đội ngũ nhà giáo cũng như của các bậc cha mẹ đều bị ảnh hưởng, trẻ em mất đi sự giao tiếp với xã hội, ảnh hưởng đến tâm sinh lý, cảm xúc xã hội, đặc biệt là ở nhóm trẻ nhỏ.
Dịch bệnh xảy ra trong bối cảnh kỷ nguyên số đã dẫn tới những thay đổi trong cách thích ứng, vận hành, quản trị xã hội Để ứng phó với đại dịch, ngành giáo dục cần phải có những giải pháp phù hợp với bối cảnh thực tế cũng như với xu thế phát triển của thời đại chuyển đổi số.
a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên (1 điểm).
Tên đề tài nghiên cứu :
“Nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên tại thành phố Hà Nội.”
b, Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm).
Mục tiêu nghiên cứu :
Đánh giá chất lượng và tìm ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả cho việc học tập trực tuyến của sinh viên tại thành phố Hà Nội trong bối cảnh đại dịch covid năm 2021
Phương pháp nghiên cứu :
Đề tài này đã sử dụng 1 số phương pháp nghiên cứu sau : 1.Phương pháp thu thập tài liệu
Trang 7• Sử dụng các nguồn tài liệu tham khảo , các bài báo, các bài luận nghiên cứu khoa học ở trong nước và ngoài nước đã từng nghiên cứu về quá trinh nâng cao hiệu quả học online do ảnh hưởng của dịch bệnh covid
2.Phương pháp phân tích và tổng hợp lí thuyết
• Phân tích các ý kiến mà các bài báo,bài nghiên cứu khoa học trước đã đưa ra và từ đó tìm ra những điều chưa khả quan của các bài nghiên cứu đó từ đó đưa ra các cách phù hợp nhất , mới nhất để có thể nang cao hiệu quả học tập trong tình hình dịch bệnh covid kéo dài
3.Phương pháp chuyên gia
• Thực hiện bằng phương pháp phòng vấn
c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm).
Những nghiên cứu trong nước :
Thứ nhất, các bài nghiên cứu khoa học trước đó có liên quan đến đề tài giáo dục trong bối cảnh covid đã trực tiếp hay gián tiếp luận giải các vấn
đề lý luận cơ bản về việc học trực tuyến từ xa do ảnh hưởng của dịch bệnh covid nhiều cơ sở giá dục và đào tạo phải đóng cửa kéo dài hoặc chuyển sang dạy học trực tuyến trong điều kiện thiếu sự chuẩn bị và bị động về năng lực đội ngũ giáo viên ,cơ sở vật chất và hạ tầng kĩ thuật Thứ hai , một số công trình khoa học đã nghiên cứu từ trước đó cũng đã
ít nhiều đề cập đến thực trạng cũng như khó khăn trong quá trình học tập trực tuyến của học sinh và sinh viên Tuy nhiên , kết quả nghiên cứu của các công tình đã được công bố mới đề cập đến một số nội dung riêng lẻ , chưa có tính hệ thống Mặc dù vậy thì đây cũng là những tài liệu tham khảo quý giá cho tôi trong quá trình thực hiện đề tài đã chọn
Thứ ba, một số công trình khoa học trước đó đã bàn đến phương hướng
và giải pháp chủ yếu nhằm hạn chế, ngăn ngừa những khó khăn tác động tiêu cực đến quá trình học trực tuyến
Những nghiên cứu trên thế giới :
Những gián đoạn do đại dịch COVID-19 gây ra ảnh hưởng đến mọi
Trang 8Một số vấn đề được sinh ra với tình hình học trực tuyến cho sinh viên với các nước trên thế giói như: Hiệu ứng và phản ứng ngắn hạn; Hiệu quả lâu dài hơn; Những chính sách giảm nhẹ của quốc gia; Chính sách giảm nhẹ của trường đại học
Chưa bao giờ sức mạnh của các trường cao đẳng và đại học lại bị thử thách gay gắt như trong thời kỳ đại dịch hiện nay Cuộc khủng hoảng y
tế đã cho thấy khoảng cách công nghệ số và bất bình đẳng kinh tế là những thực tế khó chịu, ảnh hưởng trực tiếp đến năng lực đối phó của sinh viên với cuộc khủng hoảng COVID-19
Trong khi những trường đại học hàng đầu thế giới ít khả năng phải chịu những hậu quả bất lợi lâu dài, đối với nhiều tổ chức giáo dục đại học, sự tồn tại về tài chính sẽ là một thách thức nghiêm trọng Hàng triệu sinh viên với nguồn lực hạn chế hoàn toàn có thể bỏ học đại học
Đại dịch đã làm bộc lộ mức độ sâu sắc của sự phân chia công nghệ số và những bất bình đẳng kinh tế xã hội, khiến càng tăng thêm khoảng cách
rõ rệt giữa các quốc gia, giữa các cơ sở giáo dục đại học và giữa sinh viên; do đó điều cần thiết là phải xem xét, ở cấp quốc gia và cấp tổ chức, những biện pháp tập trung vào việc đạt được sự công bằng trong giáo dục đại học cho sinh viên từ những gia đình có thu nhập thấp, cho sinh viên nữ và cho các dân tộc và chủng tộc thiểu số
d, Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn MLA (2 điểm)
Tài liệu tham khảo:
Đàm, Vũ Cao Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Hà Nội: Nhà
xuất bản Khoa học và kỹ thuật, 2006
GS, TS Nguyễn Quý Thanh “Sự thích ứng của giáo dục trong đại dịch
<https://nhandan.vn/dien-dan-giao-duc/su-thich-ung-cua-giao-duc-trong-dai-dich-covid-19-667303/>
Hoa, TS Lê Thị Mai “Dạy học trực tuyến để ứng phó với dịch
covid-19.” Ban Tuyên giáo Trung ương (13/09/2021)
<https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/day-hoc-truc-tuyen-de-ung-pho-voi-dich-covid-19-135538>
Trang 9Digital Safety, World Economic Forum Farah Lalani "The COVID-19 pandemic has changed education forever This is how." World econimic forum (29/08/2020)
<https://www.weforum.org/agenda/2020/04/coronavirus-education-global-covid19-online-digital-learning/>