GIAO AN NGU VAN 6 TUAN 25

- Hoạt động 3: + Học sinh biết: Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ.. + Học sinh hiểu: Hiểu được hình ản[r]

Tuần : 25

Tiết 93, 94

ND: 18/02/2019

ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ.

Minh Huệ

1 MỤC TIÊU:

Giúp HS

1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2:

+ Học sinh biết: Một số nét chính về tác giả, tác phẩm

+ Học sinh hiểu: Nghĩa của một số từ khĩ và bố cục của bài

- Hoạt động 3:

+ Học sinh biết: Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ

+ Học sinh hiểu: Hiểu được hình ảnh Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ

- Hoạt động 4:

+ Học sinh biết: Làm các bài tập thực hành

1.2 Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Kể tĩm tắt câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn

+Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ 5 chữ cĩ kết hợp các yếu tố miêu tả

và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng khơng yên của Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ

- Học sinh thực hiện thành thạo: Tìm hiểu sự kết hợpgiữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ

+Trình bày được suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ

1.3 Thái độ:

- Tính cách: Giáo dục HS lòng yêu nước

- Thĩi quen: Lịng kính yêu Bác Hồ, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Tâm tư và tình cảm của anh đội viên

- Hình tượng Bác Hồ

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên:

Tranh “ Đêm nay Bác không ngủ”

3.2 Học sinh:

Đọc và tìm hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của bài thơ

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức và ki ểm diện : 1 phút

6A1: 6A2: 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng : 5 phút

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ :

▲ Phân tích nhân vật thầy Ha-Men? (7đ)

 Trang phục: áo rơ-đanh-gót màu xanh lục diền lá sen, nhũ bằng lụa đen thêu

- Thái độ đối với HS: Trả lời dịu dàng, nhắc nhở chứ không trách phạt, nhiệt tình kiên nhẫn giảng bài

- Những lời nói về việc học tiếng Pháp: hãy yêu quý, giữ gìn và trau dồi cho mình tiếng nói, ngôn ngữ của dân tộc…

- Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc: Thầy quay về phía bảng, cầm một hòn phấn dằn mạnh hết sức, cố viết thật to “Nước Pháp muôn năm”

 Yêu nghề dạy học, tin ở tiếng nói dân tộc Pháp, có lòng yêu nước sâu sắc

GV treo bảng phụ

▲ Em hiểu thế nào về câu văn “khi 1 dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù…”? (2đ)

 A Dân tộc ấy sẽ không bị đồng hoá, bởi họ vẫn còn tiếng nói của mình

B Tiếng nói sẽ giúp dân tộc ấy không đánh mất bản sắc của mình

C Tiếng nói của dân tộc là biểu hiện lòng yêu nước và chính điều đó sẽ tạo nên sức mạnh để mở cánh cửa nô lệ

D Gồm cả 3 ý : A, B, C.

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học :

▲Nêu nội dung bài học hơm nay? (1đ)

 Tâm tư và tình cảm của anh đội viên.

4.3 Ti ến trình bài học:

Hoạt động 1 : Vào bài: Để giúp các em hiểu được tìn

yêu thương mênh mơng của bác Hồ đối với bộ đội và

dân cơng, Tiết bày chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu bài

thơ Đêm nay Bác không ngủ 1 phút

Hoạt động 2 : GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi

HS đọc 5 phút

GV nhận xét, sửa chữa

▲ Cho biết đôi nét về TG – TP ?

Lưu ý 1 số từ ngữ khó SGK

Hoạt động 3 : Phân tích VB 20 phút

▲ Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ kể lại câu chuyện

gì?

 Chuyện 1 đêm không ngủ trên đường đi chiến dịch

của Bác

▲Trong truyện ấy xuất hiện những nhân vật nào?

 2 nhân vật: Bác Hồ, anh đội viên chiến sĩ

▲Em hãy tóm tắt diễn biến câu chuyện đó?

GV hướng dẫn HS kể, gọi HS kể

GV nhận xét, sửa chữa

▲Hình tượng Bác Hồ trong bài thơ được miêu tả

I Đọc –hiểu văn bản:

1 Đọc:

2 Chú thích:

- Chú thích SGK/66

II Phân tích VB:

qua con mắt và cảm nghĩ của ai?

Hình ảnh Bác được thể hiện ra qua cái nhìn và cảm

nghĩ của anh đội viên Trong đêm khuya, bên bếp

lửa, mưa lâm thâm, mái lều xơ xác, Bác yên lặng

trầm ngâm không ngủ được vì lo cho bộ đội, nhân

dân Đó chính là tâm hồn cao đẹp của Bác

Tấm lịng của anh đội viên yêu kính Bác Hồ như thế

nào ta đi vào phân tích

GV treo bảng phụ ghi 4 khổ thơ: khổ 1, khổ 6, khổ 10,

khổ 11

▲Bài thơ kể lại 2 lần anh đội viên thức dậy nhìn thấy

Bác không ngủ Em hãy so sánh tâm trạng và cảm

nghĩ của anh đội viên đối với Bác Hồ trong 2 lần đó?

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, diễn giảng, chốt ý

▲ Em cĩ nhận xét gì về cách gọi của anh đội viên đối

với Bác?

Xem Bác như người sinh ra mình -> thể hiện lịng tơn

kính

▲Em cĩ nhận xét gì về cấu tạo của hai câu thơ : Mời

Bác ơi” “ Bác ơi… ngủ”

 Đảo trật tự cú pháp: tình cảm thiết tha của anh đội

viên, tăng mức độ lo lắng

▲Vì sao trong bài thơ không kể lần thứ 2? Qua cảm

nghĩ của anh đội viên, hình ảnh Bác Hồ và tấm lòng

của Bác đã khắc hoạ sâu đậm như thế nào?

 Bài thơ không kể lần thứ 2 anh đội viên thức dậy,

mà từ lần thứ I chuyển sang lần thứ 3, điều này cho

thấy trong cái đêm ấy anh đã nhiều lần tỉnh thức và

lần nào anh cũng chứng kiến Bác Hồ không ngủ Từ

lần thứ 1 đến lần thứ 3, tâm trạng và cảm nghĩ của

anh mới có sự biến đổi rõ rệt

 Hình ảnh Bác thật lớn lao, vĩ đại nhưng cũng

hết sức gần gũi, tấm lòng yêu thương mênh mông,

1 Tâm tr ạn g và cảm nghĩ của anh đ ội viên:

- Lần đầu chợt thức giấc, anh ngạc nhiên , xúc động, lo lắng cho sức khoẻ của Bác:

“Anh đội viên nhìn Bác ………cho anh nằm “ Anh đội viên mơ màng ………Bác vẫn thức hoài

- Lần thứ 3 thức dậy, anh hốt hoảng, bồn chồn lo cho sức khoẻ của Bác, vui sướng được thức cùng Bác: “Lần thứ 3 thức dậy.…thức luôn cùng Bác

 Tình cảm kính yêu, mến phục của người chiến sĩ đối với Bác

sâu nặng đối với bộ đội, đối với nhân dân.

▲ Các chi tiết trên đều tập trung thể hiện tình cảm

của anh đội viên đối với Bác Hồ Đó là tình cảm gì?

Tiết 2: trọng tâm : hình tượng Bác Hồ , nghệ thuật

bài thơ.

▲Tìm những chi tiết miêu tả về hình dáng, cử chỉ,

hành động, lời nĩi của Bác Hồ.

▲Qua các chi tiết trên em thấy Bác là người như thế

nào?

▲Hãy cho biết vì sao trong đoạn kết nhà thơ lại viết:

…Đêm nay Bác không ngủ.

…Bác là Hồ Chí Minh.

Khổ thơ cuối đã nâng ý nghĩa của câu chuyện,

của sự việc lên 1 tầm khái quát lớn, làm người đọc

thấu hiểu 1 chân lí đơn giản mà lớn lao: Đêm nay…

Hồ Chí Minh Cái đêm không ngủ miêu tả trong bài

thơ…chỉ là 1 đêm trong vô vàn những đêm không ngủ

của Bác Việc Bác không ngủ vì lo việc nước và

thương nhân dân đã là 1 lẻ thường tình của đới bác,

đó chính là cái lẻ sống “Nâng niu tất cả chỉ quên

mình” của Bác mà mọi người dân đều thấu hiểu

 GV liên hệ các bài thơ nĩi về những đêm khơng ngủ

của Bác “ cảnh khuya’ “ Khơng ngủ được”

Giáo dục học sinh về lịng kính yêu Bác.

▲ Bài thơ được làm theo thể thơ gì? Thể thơ ấy có

thích hợp với cách kể chuyện của bài thơ không? Thể

thơ 5 tiếng phù hợp với bài thơ có yếu tố tự sự như

bài Đêm nay Bác không ngủ

GV hướng dẫn, giảng giải cho HS hiểu cách ngắt

nhịp, gieo vần của thể thơ này

 Gieo vần: trong một khổ thơ: dịng 2, 3.Giữa hai khổ

thơ: dịng 4,1

2.Hình tượng Bác Hồ:

- Hình dáng, tư thế: Vẻ mặt trầm ngâm, mái tĩc bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng phắc

- Cử chỉ , hành động: đốt lửa, đi dém

chăn cho từng người, nhón chân nhẹ nhàng

- Lời nói; tâm tư: Chú cứ việc ngủ ngon… Mong trời sáng mau mau

 Lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, sự chăm lo ân cần, chu đáo của Bác Hồ với chiến sĩ, đồng bào Bác thật giản dị, gần gũi, chân thực mà hết sức lớn lao

- Tình thương yêu, cảm phục, biết

ơn, tự hào về Bác, vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị

3 Ý nghĩa khổ thơ cuối:

- Cả đời Bác đều lo cho dân cho nước, nên với Bác khơng ngủ đĩ là một lẽ thường tình

4 Nghệ thuật:

- Thể thơ: 5 chữ

- Dùng nhiều từ láy

▲Tìm những từ láy trong bài và cho biết giá trị biểu

cảm của 1 số từ láy mà em cho là đặc sắc?

 Trầm ngâm, xơ xác, đinh ninh, phăng phắc, lồng

lộng

 Tăng giá trị miêu tả tạo hình của nhiều chi tiết, hình

ảnh

 Mơ màng, thầm thì, nằng nặc

 Tăng giá trị biểu cảm, diễn tả cụ thể các trạng

thái tình cảm, cảm xúc

▲ Bài thơ nói lên điều gì?

Thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc của Bác với

bộ đội và nhân dân, thể hiện tình cảm yêu kính, cảm

phục của anh bộ đội với lãnh tụ

 Càng thêm kính yêu bác Hồ, …

▲Về nghệ thuật, bài thơ có nét gì đặc sắc?

 Thể thơ 5 chữ, nhiều vần liền, thích hợp với lối kể

chuyện, kết miêu tả với biểu cảm

 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 4 : Luyện tập 5 phút

? Dựa theo bài thơ, em hãy viết một bài văn ngắn bằng

lời của người chiến sĩ kể về kỉ niệm một đêm được ở

bên Bác Hồ khi đi chiến dịch?

 GV hướng dẫn HS làm BT 2 trong vở BT

 Ghi nhớ: SGK/67

III Luyện tập: BT2: VBT

4.4.Tổng kết: 5 phút

▲ Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ là của tác giả nào?

▲ Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào?

 A Trước CMT8 C Trong thời kì chống Mĩ

B Trong thời kì chống Pháp D Khi đất nước hoà bình.

▲ Bài thơ dùng phương thức biểu đạt gì?

 A Miêu tả C Biểu cảm

B Tự sự D Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả

▲ Qua bài thơ, em thấy ta cần phải làm gì để xứng đáng với tấm lịng bao la, cao cả của Bác?

:Học tập và làm theo gương Bác…

4.5Hướng dẫn h ọc tập : 5 phút

à Đối với bài học tiết này:

- Tìm hiểu kĩ hồn cảnh sáng tác bài thơ

- Học thuộc lịng bài thơ

- Thấy được sự kết hợp độc đáo, phù hợp giữa thể thơ năm chữ và lối kể chuyện kết hợp miêu

tả, biểu cảm

- Sưu tầm một số bài thơ nĩi lên tình cảm của nhân dân đối với Bác Hồ kính yêu.

à Đối với bài học tiết sau:

- Học thuộc các bài từ tuần 20 đến tuần 25 chuẩn bị tiết 97 kiểm tra 1 tiết

5 PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)

- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)

- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)

Tiết 95

Tuần : 25

ND:21/02/2019

ẨN DỤ.

1 MỤC TIÊU:

Giúp HS

1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2:

+ Học sinh hiểu: khái niệm ẩn dụ, tác dụng của phép ẩn dụ

- Hoạt động 3:

+ Học sinh biết: làm các bài tập thực hành

1.2 Kĩ năng:

-Học sinh thực hiện được: Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt

- Học sinh thực hiện thành thạo: Biết cách sử dụng phép ẩn dụ phù hợp trong giao tiếp

1.3 Thái độ:

- Thĩi quen:Giáo dục HS ý thức vận dụng ẩn dụ trong nói, viết

-Tính cách: Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng

các phép tu từ nhân hóa phù hợp với thực tiễn giao tiếp; kĩ năng giao tiếp trình bày suy nghĩ ý tưởng thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Khái niệm và tác dụng của ẩn dụ

3 CHUẨN BỊ:

a.GV: Bảng phu ghi ví dụï.

b.HS: Tìm hiểu khái niệm và tác dụng của ẩn dụ.

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức và ki ểm diện : 1 phút.

6A1: 6A2: 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng : 5 phút

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ :

▲ Nhân hoá là gì?, Có mấy kiểu nhân hoá? (7đ)

 Nhân hoá là gọi hoặc tả nhân vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với con người, hiển thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người

 Có 3 kiểu nhân hoá thường gặp:

+ Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật

+ Dùng những từ vố chỉ hành động, tính chất của người để chỉ hành động, tính chất của vật

+ Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người

 GV treo bảng phụ

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học :

▲ Hình ảnh nào sau đây không phải là hình ảnh nhân hoá? (3đ)

 A Cây dừ sải tay bơi

B Cỏ gà rung tay

C Kiến hành quân đầy đường

D Bố em đi cày về

4.3 Ti ến trình bài học:

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài Tiết trước, các em đã

được tìm iểu vế pép tu từ nhân hĩa, tiết này chúng ta

sẽ tìm hiểu về phép Ẩn dụ 1 phút

Hoạt động 2 : Khái niệm ẩn dụ.15 phút

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

▲Trong khổ thơ trên, cụm từ Người Cha được dùng

để chỉ ai? Vì sao có thể ví như vậy?

 Cụm từ Người Cha được dùng để chỉ Bác Hồ, có

thể ví như vậy vì Bác với Người Cha có những

phẩm chất giống nhau: Tuổi tác, tình yêu thương,

sự chăm sóc chu đáo đối với con

Quả tim lớn lọc trăm dịng máu nhỏ”

( Tố Hữu )

▲ Xác định biện pháp được sử dụng trong câu thơ

trên?

 So sánh

▲Hai cách nĩi này cĩ gì giống và khác nhau?

 Giống: Đều so sánh Bác với Người Cha

- Khác: Người cha: lược bỏ vế A

- Người là cha: cĩ 2 vế A, B

 VD a: so sánh bị lược bỏ vế A gọi là so sánh ngầm

GV giải thích từ ẩn dụ

▲ Ẩn dụ là gì?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

I Ẩn dụ là gì?

1 Khái niệm:

-VD: Người Cha (Bác Hồ)

 Ẩn dụ

Là gọi tên sự vật, sự việc này bằng tên sự vật, sự việc khác cĩ nét

▲ Ẩn dụ cĩ tác dụng gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

 Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: ra quyết định:

lựa chọn cách sử dụng các phép tu từ ẩn dụ phù

hợp với thực tiễn giao tiếp

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

 Giáo dục HS ý thức vận dụng ẩn dụ trong nói,

viết

Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Giao tiếp trình

bày suy nghĩ ý tưởng thảo luận và chia sẻ những

kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ ẩn

dụ

Hoạt động 4 : Luyện tập 15 phút

Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 1

Cho HS thảo luận theo nhóm, trong 3’

▲So sánh các đặc điểm và tác dụng của các cách

diễn đạt trên?

Tác dụng: cách 2, 3 có tính hình tượng, biểu cảm

hơn Nhưng ẩn dụ làm cho câu nói có tính hàm súc

hơn

GD HS biết sử dụng ẩn dụ trong khi nói viết để

câu văn có tính hình tượng, biểu cảm và hàm súc

hơn

Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 2

▲.Tìm các ẩn dụ hình tượng và nêu nét tương đồng

giữa các sự vật, hiện tượng được so sánh ngầm với

nhau?

tương đồng với nĩ

2 Tác dụng:

Làm cho câu thơ, câu văn cĩ tính hàm súc, tăng tính gợi hình, gợi cảm

Ghi nhớ: SGK/68

III Luyện tập:

BT1: VBT

- Cách 1 diễn đạt bình thường, cách 2 sử dụng so sánh, cách 3 sử dụng ẩn dụ

-Aån dụ làm cho câu nói có tính hàm súc hơn

BT2: VBT

a Ăên quả: ăn quả có nét tương đồng với sự thụ hưởng thành quả lao động

- Kẻ trồng cây: có nét tương đồng với người lao động người xây dựng

b Mực - đen : cĩ nét tương đồng với cái xấu

- Đèn- sáng: cĩ nét tương đồng với cái tốt, cái hay, cái tiến bộ

c Thuyền: chỉ người đi xa Bến: chỉ người ở lại

d Mặt trời: Bác soi sáng, dẫn đường chỉ lối cho dân tộc ta thốt khỏi cuộc sống nơ lệ, tối tăm Như mặt trời soi sáng cho muơn lồi

BT3: VBT:

a Chảy b Chảy

c Mỏng ( nhẹ) d Ướt ( nghe)

- Tác dụng: sự cảm nhận tinh tế của người viết, làm cho câu văn thêm sinh động, hấp dẫn

4.4 Tổng kết: 5 phút

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập:

▲ Câu thơ nào dưới đây có sử dụng phép ẩn dụ?

A Người Cha mái tóc bạc.

B Bóng Bác cao lồng lộng

C Bác vẫn ngồi đinh ninh

D Chú cứ việc ngủ ngon

4.5 Hướng dẫn học t ập : 5 phút

à Đối với bài học tiết này:

- Học bài, làm BT

- Nhớ khái niệm ẩn dụ

- Viết một đoạn văn miêu tả cĩ sử dụng phép ẩn dụ

à Đối với bài học tiết sau:

- Soạn bài “Hoán dụ”: Xem bài, trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu khái niệm và các kiểu hoán dụ

5 PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)

- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)

- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)

Tuần : 25

Tiết : 96

ND: 22/02/2019

LUYỆN NÓI VỀ MIÊU TẢ.

1 MỤC TIÊU:

Giúp HS

1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2:

+ Học sinh biết: cách trình bày miệng một đoạn ( bài) văn miêu tả: nĩi dựa theo dàn bài đã chuẩn bị

+ Học sinh hiểu: phương pháp làm một bài văn tả người

- Hoạt động 3, 4:

+ Học sinh biết: biết cách nĩi và làm bài tập

1.2 Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý

- Học sinh thực hiện thành thạo: Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nĩi rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm.Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin

1.3 Thái độ:

- Thĩi quen: Giáo dục HS tính tự giác trong học tập

- Tính cách: mạnh dạn, tự tin trước đông người

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Luyện nĩi trước lớp

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên:

Bảng phụ giới thiệu dàn bài

3.2 Học sinh:

Chuẩn bị dàn ý

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức và ki ểm diện : 1 phút

6A1: 6A2 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng : 5 phút

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ :

▲ Muốn tả người cầu phải làm gì? Nêu bố cục bài văn tả người? (7đ)

 Muốn tả người cần:

- Xác định được đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người trong tư thế làm việc)

- Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu

- Trình bày kết quả quan sát theo 1 thứ tự

MB: Giới thiệu người đựơc tả

TB: Miêu tả chi tiết(ngoại hình, cử chỉ, hành động)

KB: Thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả

GV treo bảng phụ

▲Chi tiết nào sau đây không phù hợp với miêu tả 1 em bé chừng 4 – 5 tuổi? (3đ)

 A Khuôn mặt bầu bĩnh

B Đôi mắt đen sáng, luôn mở to

C Mái tóc dài duyên dáng thướt tha.

D Dáng vẻ bụ bẫm, nhanh nhẹn, tinh nghịch

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học :

GV kiểm tra dàn bài chuẩn bị của học sinh

4.3 Tiến trình bài mới: