Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ t
Trang 11 PHẦN MỞ ĐẦU.
1.1 Lý do chọn đề tài.
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động giữa các cơ với nhau Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng các lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm và quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ
Chăm sóc - giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng Vì thế, giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa
là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng Trẻ em
là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thuở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi trong nghị quyết Trung ương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp
chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ của nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ là cái vốn quý nhất của mỗi con người và của toàn xã hội , là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc”
Năm học 2017 – 2018 là năm học tiếp tục thực hiện chuyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, qua nhiều năm học tích luỹ kiến thức về giáo dục thể chất cho trẻ, cũng như tham khảo ý kiến của các đồng nghiệp có kinh nghiệm, cùng với niềm say mê tự học hỏi và đã qua ứng dụng, tôi quyết định đi sâu nghiên
cứu về đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi”
* Điểm mới của đề tài
Theo chương trình giáo dục mầm non hiện nay, giáo dục thể chất nhằm giúp
trẻ có một thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế
Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi bàn tay…Vì vậy việc giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển tốt về thể chất là một vấn đề quan trọng trong toàn xã hội hiện nay Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn đưa đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường tôi đang công tác Hệ thống các giải pháp tôi đưa ra sau đây nó mang tính thực thi cao, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 3-4 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay
Trang 21.2 Phạm vi áp dụng của đề tài.
Đề tài này được nghiên cứu lần thứ nhất ở trường tôi, và đề tài này được áp dụng ở lớp mẫu
giáo bé 3 do tôi phụ trách và bước đầu được áp dụng cho khối mẫu giáo bé 3 tuổi tại đợn vị
2 PHẦN NỘI DUNG.
2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu.
Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo, nhiệm vụ đặt ra hàng đầu cho chúng ta là hoàn thiện kĩ năng vận động cơ bản như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, rèo, tung, bắt, ném và phát triển các tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để đến trường phổ thông Năm học 2016-2017 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, qua thời gian nghiên cứu đề tài, bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
- Bản thân nhận được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà rường để tôi thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, tạo điều kiện cho tôi tích cực tham gia vào các lớp học đào tạo nên trình độ chuyên môn khá vững vàng Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm
về chuyên đề phát triển vận động tại điểm trường nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trường về công tác phát triển vận động cho trẻ Nhà trường luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan khá đầy đủ, đẹp mắt, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao Thường xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt của tổ chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm
- Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe của con em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên
- Các giáo viên trong trường luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau
Bản thân đã nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nên phần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh
lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này
* Khó khăn:
- Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ còn hạn chế, lại không đồng
đều Đa số trẻ là con nông dân nên phụ huynh nhận thức chưa cao trong việc phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt là chế độ dinh dưỡng trong các bữa ăn ở nhà của trẻ chưa cao, điều đó cũng ảnh hưởng rất lớn đến thể lực của trẻ Nhưng với sự quyết tâm của bản thân, tôi đã không ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo ra những phương pháp nhằm giúp phát triển vận động. Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lòng yêu nghề mến trẻ tôi đã tìm tòi một số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực và có hiệu quả Mong rằng những việc làm của tôi sẽ mang lại kết quả nhất định cho trẻ Đó là lý
do tại sao tôi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi”
* Đánh giá thực trạng trên trẻ:
Để làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ 3 – 4 tuổi, đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng giáo dục thể chất với số lượng cháu là 20 cháu, kết quả như sau:
Trang 3đầu vào vào
1 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi
tham gia vận động
2.2 Các giải pháp.
Trong thực trạng đó, cũng như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi đã suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3-4 tuổi như sau:
* Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động có khoa học, phù hợp với độ tuổi.
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi Căn cứ vào thời gian, thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, tôi
đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao hơn Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động
và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo đồng thời phù hợp với từng chủ
đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả
VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục thể chất:
+ Chủ đề trường Mn: - Bò theo hướng thẳng
- Trườn về phía trước
Ở các chủ đề sau mức độ nội dung vận động cao hơn
+ Chủ đề Bản thân: - Tung bắt bóng với cô khoảng cách 2,5m
- Chuyền bắt bóng theo hàng ngang
Giải pháp 2: Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt.
Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là đồ dùng cho trẻ vận động Chính vì vậy khi vào năm học ngoài những đồ dùng đồ chơi vận động do nhà trường
Trang 4mua, tôi đã chủ động tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương làm thêm rất nhiều đồ dùng, đồ chơi vận động đẹp, có giá trị phục vụ hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ và tham gia Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi Trẻ lớp tôi rất hứng thú và hoạt động tích cực đối với những đồ dùng, đồ chơi tự làm
Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp tục xây dựng
“góc vận động” Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy
đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu
Tôi đã tham mưu ban giám hiệu tăng cường đầu tư về đồ dùng cho góc vận động ở lớp điểm, huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để tạo ra đồ dùng cho trẻ tập Việc tạo môi trường và tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cũng là một trong những cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động
Môi trường cho trẻ luyện tập các kỹ năng vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện mình thông qua vận động và phối hợp các giác quan
Giải pháp 3: Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động học và sử dụng những thủ thuật gây hứng thú cho trẻ.
Muốn trẻ hào hứng tích cực tham gia vận động trong hoạt động giáo dục thể chất thì phải xây dựng nề nếp thói quen tốt trong học tập cho trẻ và cách sử dụng đồ dùng trực quan khi tham gia các hoạt động như thế nào? Cách thực hiện các bước trong hoạt động giáo dục thể chất ra sao? phải phân nhóm số trẻ có khả năng vận động nhanh nhẹn, bình thường, hoặc lười vận động để tiện theo dõi và có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kết hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ Trong quá trình giảng dạy thực nghiệm tôi đã tìm ra một số phương pháp đơn giản nhưng hợp lý và phù hợp như sau:
+ Hoạt động 1: Khởi động
Để trẻ tập trung chú ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác nhau như : trống, xắc xô,… dẫn dắt hoặc kể câu chuyện phù hợp với chủ đề Ngoài ra, giáo viên nên sử dụng âm nhạc vào hoạt động này để tạo sự hào hứng, thoải mái cho trẻ Khi điều khiển trẻ thực hiện các kiểu
đi chạy giáo viên nên sử dụng một loại dụng cụ tín hiệu thống nhất để khỏi ảnh hưởng đến
sự chú ý của trẻ Bên cạnh những tín hiệu trên, giáo viên có thể sử dụng khẩu lệnh, mệnh lệnh
+ Hoạt động 2: Bé tập thể dục
Tập những động tác mới, hoặc ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập của trẻ nhằm phát triển và rèn luyện các nhóm cơ chính; cơ tay, cơ chân, cơ mình, những động tác phát triển hệ hô hấp và những động tác hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản
Trang 5Ví dụ: Bài tập vận động cơ bản là “Bật liên tục” thì khi chọn động tác cho bài tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác chân bật và tập động tác này số lần nhiều hơn các động tác còn lại Hoặc bài tập vận động cơ bản là “bật xa”, nhiệm vụ chính là tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn bài tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều hơn
Khi tập, nên cho trẻ cầm các dụng cụ như cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng các dụng cụ đó phải phù hợp với vận động và không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ đó phải tạo cho trẻ lượng vận động chính xác, được sắp đặt theo từng thể loại để dễ lấy và phân phát cho trẻ Khi trẻ đi lấy dụng cụ, giáo viên phải lựa chọn các biện pháp sao cho không mất thời gian
và phải được tiến hành nhanh, gọn Đội hình tập phải đứng xen kẻ để thuận tiện cho trẻ khi tập
+ Hoạt động 3: Vận động cơ bản
Để hình thành và vận động kĩ năng cơ bản ở trẻ giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo các bước sau : Tập mẫu, cho một số trẻ tập thử, cả lớp tập Giáo viên áp dụng các hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào bài tập và khả năng của trẻ
Khi trẻ thực hiện giáo viên phải động viên, khích lệ, chú ý sửa sai cho trẻ
Khi đa số trẻ đã thực hiện tốt vận động thì thực hiện lần 2 có thể cho 2 nhóm, hoặc 2 đội thực hiện theo hình thức thi đua để tăng sự hào hứng, phấn khởi ở trẻ Còn khi đa số trẻ chưa thực hiện tốt thì không nên tổ chức thực hiện với hình thức thi đua
Nếu ở hoạt động 3 có 2 vận động kết hợp thì 1 vận động mới + 1 vận động củ và không tổ chức hoạt động 4: Trò chơi vận động
+ Hoạt đông 4: Trò chơi vận động
Tôi chọn các trò chơi củng cố rèn luyện và hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản Nếu vận động cơ bản giúp phát triển cơ tay, vai thì trò chơi vận động là phát triển cơ chân… Lựa chọn những trò chơi vận động cơ bản như trò chơi : Tín hiệu , Chó sói xấu tính , Bắt chước tạo dáng ,cáo và thỏ, kéo co, Rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, đua thuyền, cướp cờ, néo bóng rổ
+ Hoạt động 5: Hồi tĩnh
Đưa cơ thể về trạng thái bình thường sau quá trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên có thể tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ đi vòng tròn, hít thở , trò chơi vận động tĩnh như : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” và có thể kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái và vui vẻ hoàn thành bài tập
hứng thú hơn và kiến thức, kỹ năng của trẻ được nâng lên rõ rệt
Trang 6Giải pháp 4: Giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt động cho trẻ
và tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi.
+ Giờ đón, trả trẻ:
Tôi cho tự do chơi ở các góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, hoặc xâu hột hạt, đan, tết nhằm phát triển sự linh hoạt của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt
+ Giờ thể dục sáng:
Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan trong cơ thể, phát triển kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ
Trong giờ thể dục sáng tôi lựa chọn, sắp xếp các động tác phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ Bài tập phải có các động tác hoàn thiện các kỹ năng đi, chạy nhảy để hình thành tư thế đúng, giúp cho các cơ quan hô hấp, tuần hoàn và các nhóm cơ hoạt động tích cực
Thể dục sáng được thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập dân vũ mới lạ như: Dân vũ rửa tay, hello giúp trẻ hứng thú hơn song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của chương trình
+ Giờ Hoạt động ngoài trời:
Hoạt động ngoài trời trẻ được chơi, vận động với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu tuột, các vận động
bò, trườn, trèo, tung, ném chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như : trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, chim dổi lồng, kéo cưa lừa xẻ, bẫy cá, cá sấu lên bờ… Trong giờ chơi tự do của trẻ tôi luyện tập thêm cho những trẻ phát triển chậm, không tiếp thu được trong giờ tập luyện, nhằm giúp trẻ theo kịp các bạn trong lớp, theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi
Các khu vực khác trên sân được bố trí hợp lý, tăng cường đủ các nội dung chơi, chú trọng phát triển cả vận động thô và vận động tinh gây hứng thú và khuyến khích trẻ tham gia để phát triển toàn diện Các đồ chơi tự tạo được quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi hiện đại
để trẻ được luyện tập các kỹ năng vận động cơ bản : Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném…
Với hình thức tổ chức cho trẻ đi dạo chơi, đi tham quan cũng mang lại cho trẻ bầu không khí trong lành, ánh sáng làm thỏa mãn về nhu cầu vận động của trẻ.
Trang 7+ Hoạt động Góc:
Qua hoạt động góc trẻ được thực hiện và phối hợp các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với các bài tập
Ví dụ: Ở góc toán: Trẻ thực hiện gập, mở lần lượt từng ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo ra các hình học
Ở góc tạo hình: Trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các ngón tay kết hợp với nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay tròn, ấn, dí cũng cần có sự khéo léo và sức mạnh của đôi bàn tay
Ở góc xây dựng: Trẻ được luyện tập các cử động của bàn tay, ngón tay khi lắp ghép hình, xếp gạch xây hàng rào
+ Các hoạt động khác:
Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác trong khối Khi trẻ đến trường học trẻ được tham gia học tập vui chơi cùng các bạn ở lớp của mình Để mở rộng mối quan hệ bạn bè không những ở trong lớp mà với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, trẻ giao lưu và trực tiếp tham gia hoạt động tôi đã cho trẻ tham gia giao lưu cùng các trẻ khác trong khối, trong các chủ đề và ngày lễ hội
Ví dụ: Trường Mầm non Quảng Kim đã tổ chức Ngày hội thể thao cho trẻ Trong buổi giao lưu tất cả trẻ toàn trường cùng giáo viên và phụ huynh đã cổ vũ hết mình cho các bạn chơi, chính vì được khích lệ nên trẻ tham gia rất hăng say
Dựa vào khả năng và thể lực của từng độ tuổi nhà trường đã lựa chọn một số trò chơi dân gian để trẻ được giao lưu theo khối
Hoạt động giáo dục thể chất thật sự thu hút đối với trẻ nếu giáo viên biết khai thác và tìm tòi để đưa những đề tài hay, mới lạ dưới nhiều hình thức: Ngày hội thể thao, Hội khoẻ Phù Đổng… giúp trẻ cảm thấy hứng thú và phấn khích để tham gia mà không cảm thấy tẻ nhạt
và nhàm chán
Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh:
- Tôi rất xem trọng mối quan hệ giữa cô giáo và phụ huynh bởi đây là cầu nối vững chắc trong việc giáo dục trẻ Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường Trong buổi họp phụ huynh tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề này đã được đưa
ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh đặc biệt quan tâm và thảo luận sôi nổi Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ và đề nghị các bậc
Trang 8phụ huynh cần quan tõm tỡm hiểu cỏch rốn luyện ở trường để tỡm ra phương phỏp hiệu quả kết hợp cựng nhà trường chăm súc giỏo dục trẻ
- Qua giờ đón- trả trẻ tôi luôn gần gũi với phụ huynh, để trao đổi thờng xuyên về tình hình sức khỏe và khả năng vận động của trẻ, để phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng của việc giáo dục thể chất cho trẻ, qua
đây tôi cũng hiểu thêm ở mổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp
- Mỗi tuần ở gúc tuyờn truyền tụi đều cập nhật thụng tin mới về chương trỡnh dạy trẻ của lớp qua từng bộ mụn, tờn đề tài để những lỳc đún trả trẻ phụ huynh đọc và cựng giỏo viờn thực hiện
- Ngoài ra cũn phối hợp phụ huynh hổ trợ về cụng sức như cắt đồ dung, xin lịch, tờ rơi, cỏc biểu bảng quảng cỏo để làm ĐDDH và trang trớ lớp
Huy động phụ huynh sưu tầm nguyờn vật liệu thiờn nhiờn, hỗ trợ giỏo viờn làm đồ dựng, đồ chơi vận động cho trẻ
Giải phỏp 6: Tự học, tự rốn:
- Giỏo viờn khụng ngừng học tập, rốn luyện, học hỏi, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực sư phạm của bản thõn với nhiều hỡnh thức tham khảo tài liệu, tớch cực dự giờ rỳt kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhằm đảm bảo tốt nhất vào quỏ trỡnh giỏo dục, hoàn thiện nhõn cỏch cho trẻ
- Thường xuyờn học hỏi, trao đổi với những đồng nghiệp cú kinh nghiệm Đụi khi, chỉ là những nội dung, kiến thức nhỏ, tụi tự tỡm hiểu thường mất nhiều thời gian nhưng khi trao đổi với cỏc bạn đồng nghiệp, những khú khăn được thỏo gỡ rất nhanh với nhiều ý kiến đúng gúp thật sự hữu hiệu Qua đú, tụi tớch luỹ được thờm cỏc kinh nghiệm cho bản thõn để xõy dựng cỏc giỏo trỡnh và lựa chọn cỏc trũ chơi vận động mới lạ, hấp dẫn trẻ
- Tham gia thao giảng, dự giờ hoạt động Thể dục để được sự chỉ đạo, rỳt kinh nghiệm của BGH, phụ trỏch chuyờn mụn Năm học này tụi đó dự giờ được 4 tiết hoạt động Thể dục của giỏo viờn trong trường, vỡ vậy tụi đó tớch lũy thờm nhiều kinh nghiệm quý bỏo cho bản thõn trong việc tổ chức hoạt động Thể dục cho trẻ
- Giỏo viờn nờn linh hoạt trong việc tự thiết kế cỏc giỏo ỏn phự hợp với từng lứa tuổi, đưa
đồ dựng, đồ chơi phự hợp với nội dung từng bài dạy để tạo cho trẻ cảm giỏc mới lạ, gõy hứng thỳ chơi cho trẻ
* Kết quả đạt được:
Qua quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ tham gia cỏc hoạt động giỏo dục phỏt triển vận động với cỏc biện phỏp tụi nờu ở phần trờn, cuối năm học đó đạt được những kết quả đỏng ghi nhận:
+ Đối với trẻ:
Trang 9
-Trẻ lớp tụi rất hứng thỳ với tiết học, hăng hỏi tham gia vào cỏc hoạt động -Trẻ cú nề nếp và thúi quen học tập tốt và trật tự
- Những trẻ nhỳt nhỏt đó mạnh dạn, khụng e dố sợ sệt nữa, những trẻ lười vận động đến bõy giờ đó chăm chỉ luyện tập hơn
- Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cỏch thoải mỏi thụng qua cỏc hoạt động nhúm, tập thể
- Đa số trẻ đều nắm vững kiến thức và kỹ năng tập cỏc bài tập võn động, đồng thời ghi nhớ
và củng cố lõu hơn Trẻ được nõng cao những hiểu biết của mỡnh, trẻ hoạt bỏt nhanh nhẹn hơn, giờ học, giờ chơi đan xen nhau một cỏch nhẹ nhàng mà vẫn đạt được hiệu quả cao
- Trẻ được củng cố, rốn luyện cỏc kỹ năng vận động, phỏt triển vận động cơ bản ( đi, chạy, nhảy…) hoặc vận động tinh ( ngún tay, bàn tay…)
- Củng cố và phỏt triển cỏc tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khộo cho trẻ
- Trẻ lớp tụi đều phỏt triển khỏe mạnh, hạ tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhanh nhẹn, cú thể lực tốt
+ Đối với giỏo viờn:
- Giỏo viờn đó tạo được mụi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp cú khoa học
- Đổi mới, sỏng tạo trong dạy học nhằm phỏt huy tớnh tớch cực cho trẻ luụn làm cho cỏc bài giảng trở nờn phong phỳ hơn, luụn sinh động, hấp dẫn, mang tớnh giỏo dục và thẩm mỹ cao Giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giáo viên nâng cao đợc nghệ thuật khi lên lớp
- Giỏo viờn triển khai cỏc hoạt động vận động trong lĩnh vực phỏt triển thể chất chyển biến một cỏch rừ nột, giỏo viờn cú kinh nghiệm nhiều hơn trong việc dạy cỏc hoạt động vận động
và tổ chức trũ chơi vận động
- Giỏo viờn ỏp dụng được trong từng chủ đề khỏc nhau với nội dung phự hợp
- Cỏc tiết dạy giỏo dục thể chất Tụi đó được Ban giỏm hiệu nhà trường cựng đồng nghiệp đỏnh giỏ xếp loại giỏi
3 PHẦN KẾT LUẬN
đầu năm
1 Sự tập trung chỳ ý, hứng thỳ của trẻ
khi tham gia vận động
2 Trẻ tớch cực tự giỏc trong giờ học 18/21 85,7 % 33,3 %
3 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cú thể lực
tốt
4 Trẻ cú cỏc kỹ năng kỹ xảo vận động
tốt
Trang 103.1 Kết luận:
Giáo dục thể chất thực sự gần gũi với trẻ thơ, đó là hoạt động thường ngày không thể thiếu được, nó vừa là một nội dung giáo dục, vừa là phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách của trẻ
Để làm tốt nội dung giáo dục thể chất, đòi hỏi giáo viên cần phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm, biết xây dựng và sử dụng linh hoạt những phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề ra trong tiết học
Qua tìm kiếm và xây dựng tôi thấy đề tài nghiên cứu đã thu được kết quả nhất định Những vấn đề thuộc về lý luận chung và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp chúng ta thấy rõ khả năng hoạt động thể chất của trẻ Dựa trên các đặc điểm đó, chúng ta có hướng tác động phù hợp tới trẻ làm cho quá trình tâm lý của trẻ ngày càng phát triển hoàn thiện hơn
Chính vì vậy công việc nghiên cứu tìm tòi những biện pháp dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy học là rất cần thiết và luôn luôn đổi mới với những người tâm huyết với nghề, với trẻ
Một trong những điều tôi tâm đắc nhất khi tôi thực hiện đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi” là tạo được sự phấn khích, hào
hứng tham gia vào các hoạt động của trẻ Đó là món quà, có ý nghĩa tinh thần to lớn đối với trẻ, tạo cho trẻ một tâm thế háo hức chờ đợi đối với môn học Đó cũng là thành công không nhỏ đối với những người làm công tác giáo dục
3.2 Kiến nghị:
* Đối với phòng giáo dục huyện Quảng Trạch:
- Tổ chức bồi dường thường xuyên cho các giáo viên Mầm non về chuyên đề : Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận những vấn đề đổi mới
- Tổ chức các nội dung thi dạy để các giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm về khả năng tổ chức cũng như sử dụng các biện pháp dạy học phù hợp
- Bổ sung hỗ trợ tài liệu mới để giáo viên được học hỏi, tiếp cận những cái mới
* Đối với trường Mầm non.
- Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự giờ những tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ
- Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt môn Thể dục, viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trong trường học hỏi lẫn nhau
- Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô và trẻ