Van 6 Tuan 31

Kiến thức: - Phát hiện các lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ.. - Chữa được các lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt của ngườ[r]

Trang 1

Tuần: 30 Ngày soạn: 18/3/2018 Tiết PPCT: 117 Ngày dạy: 22/3/2018 Văn bản: HDĐT: LÒNG YÊU NƯỚC

I-li-a- Eren bua

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu được tư tưởng và lòng yêu nước trong một bài tùy bút-chính luận

- Nhận biết được nét đặc sắc về nghệ thuật của bài tùy bút-chính luận

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương và được thể hiện

rõ nhất trong hoàn cảnh gian nan, thử thách

- Nét chính về nghệ thuật văn bản

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm một văn bản chính luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vừa rắn rỏi, dứt khoát, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc

- Nhận biết và hiểu vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu quê hương, đất nước.

C PHƯƠNG PHÁP: Đọc hiểu văn bản, phát vấn, phân tích

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh

- Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(……… ………….)

- Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

- Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

2 Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài mới: Trong cuộc kháng chiến vĩ đại của nhân dân Liên Bang Nga Xô Viết đấu tranh

chống phát xít Đức Nhân dân Nga anh dũng Những nhà thơ, nhà văn, nhà báo xuất hiện trong đó có

Ê Ren Bua Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về tác phẩm của ông: Lòng yêu nước

* Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu chung

GV: Nêu vài nét về tác giá, tác phẩm?

Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản

GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc:

Giọng trữ tình, sôi nổi, tha thiết

GV: Văn bản có bố cục mấy phần?

Nêu nội dung của từng phần?

- Phần 1: Từ đầu -> “lòng yêu tổ

quốc”: Ngọn nguồn và biểu hiện của

lòng yêu nước

- Phần 2: Còn lại: Sức mạnh của lòng

yêu nước

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1.Tác giả: I-li-a Ê-ren-bua (1891-1962) là nhà văn, nhà

báo nổi tiếng của Liên Xô

2 Tác phẩm:

- Xuất xứ: “Lòng yêu nước” được trích từ bài báo “Thử lửa”, viết vào tháng 6/1942 – thời kì khó khăn nhất của

nhân dân Liên Xô trong cuộc chiến tranh vệ quốc chống phát xít Đức xâm lược

- Thể loại: tùy bút-chính luận

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc – tìm hiểu từ khó:

2 Tìm hiểu văn bản

a Bố cục: 2 phần

b Phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm

c Phân tích:

Trang 2

GV: Theo em, nên phân tích bài văn

như thế nào?

GV: Vẽ biểu tượng tinh thần vinh

quang của dân tộc Nga – Xô Viết?

GV: Chỉ ra cội nguồn của tình yêu

nước được thể hiện trong văn bản?

HS: Chiến tranh khiến cho người dân

Xô Viết cảm nhận được vẻ đẹp tao

nhã, thanh thoát của quê hương

GV: Tích hợp tư tưởng độc lập dân

tộc và lòng yêu nước của Bác Hồ

GV: Vẻ đẹp của quê hương còn được

thể hiện ra sao?

HS: Vẻ đẹp được khắc hoạ: Chung 

Riêng, cụ thể  trừu tượng

GV: Nhận xét của em về vẻ đẹp đó?

GV: Cảm nhận của tác giả về lòng yêu

nước trong chiến tranh như thế nào?

GV: Khái quát về nội dung, nghề thuật

của văn bản?

GV: Nêu ý nghĩa văn bản?

HS: Đọc ghi nhớ sgk/109

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học

- So sánh 2 bài: Tre Việt Nam, Lòng

yêu nước; Em có nhận xét chung về

lòng yêu nước của 2 dân tộc Nga, Việt

như thế nào?

- Chuẩn bị bài “Câu trần thuật đơn

không có từ là” Đọc bài tìm hiểu đặc

điểm và kiểu câu tồn tại, miêu tả

c1 Cội nguồn của lòng yêu nước

- Bắt đầu từ những vật tầm thường nhất: Yêu cái cây, phố nhỏ, vị thơm chua mát

- Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, miền quê trở nên lòng yêu

tổ quốc

 Điệp ngữ, so sánh, lập luận chặt chẽ khái quát đến cụ thể, trừu tượng…

 Lòng yêu nước bắt nguồn từ con người, thiên nhiên, đất trời Biểu tượng tinh thần vinh quang của dân tộc Nga

c2 Vẻ đẹp của quê hương trong chiến tranh:

- Cây mọc là là …, tảng đá sáng rực, suối óng ánh bạc, rượu vang, sương mù quê hương, dòng sông Nê va đường

bộ, điện Krem li

 Vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ, riêng biệt độc đáo

- Đem nó vào lửa đạn gay go thử thách

- Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa

 Lòng yêu nước cao nhất là tinh thần bảo vệ tổ quốc chống giặc ngoại xâm

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật: Kết hợp chính luận với trữ tình

- Miêu tả tinh tế, chọn lọc những hình ảnh tiêu biểu của từng miền với biểu hiện cảm xúc tha thiết, sôi nổi và suy nghĩ sâu sắc

- Cách lập luận lôgic, chặt chẽ

b Nội dung:

* Ý nghĩa văn bản: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu

những gì gần gũi, thân thuộc nhất, nơi nhà, xóm, phố, quê hương Lòng yêu nước trở nên mãnh liệt trong thử thách của cuộc chiến tranh vệ quốc Đó là bài học thấm thía của tác giả truyền tới

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ:

- Hiểu được những biểu hiện của lòng yêu nước

- Liên hệ với lịch sử của đất nước Việt Nam

* Bài mới: soạn bài “Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ”.

Tiết PPCT: 118 Ngày dạy: 26/3/2018

Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ

- Nắm được các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ

Trang 3

- Biết tránh các lỗi trên.

- Lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ

- Cách chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ

2 Kĩ năng:

- Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ

- Sửa được lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ

3 Thái độ: Có ý thức nói, viết câu đúng.

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, tharp luận, phân tích, thuyết trình.

- Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(……… ………….)

- Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

- Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

2 Kiểm tra bài cũ :

- Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là- Cho ví dụ (có phân tích)

- Như thế nào là câu miêu tả, câu tồn tại? Đọc đoạn văn ngắn đã sử dụng câu tồn tại (ít nhất 1 câu) đã chuẩn bị ở nhà

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài mới: Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ là lỗi thường gặp trong bài viết của các em Tránh

mắc lỗi này thì các em phải biết phát hiện lỗi và sửa lỗi

* Bài mới:

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức

HS: Đọc ví dụ.

GV: Tìm chủ ngữ, vị ngữ tromg mỗi

câu?

HS: Câu (a) sai vì thiếu chủ ngữ,

người viết nhầm giữa trạng ngữ (Qua

truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí") với chủ

ngữ của câu Câu (b) đúng, đầy đủ

thành phần:

, em / thấy Dế Mèn biết phục thiện.

C V

GV: Hãy chữa lại câu viết sai cho

đúng

HS: + Qua truyện "Dế Mèn phiêu lưu

kí", tác giả cho thấy Dế Mèn biết phục

thiện.

+ Truyện "Dế Mèn phiêu lưu kí", cho ta

(em) thấy Dế Mèn biết phục thiện.

GV: Xác định chủ ngữ, vị ngữ?

HS: Lên bảng thực hiên

GV: Hướng dẫn cách chữa: biến trạng

ngữ thành chủ ngữ, biến vị ngữ thành

cụm c-v

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC:

1 Câu thiếu chủ ngữ:

* Ví dụ: SGK/129

a Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”cho thấy Dế Mèn biết

phục thiện

Câu thiếu chủ ngữ

b Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”, em thấy Dế Mèn

biết phục thiện

 Câu đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ

Sửa lại

Cách 1:

- Thêm chủ ngữ: Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”, tác

giả // cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện

Cách 2:

- Biến trạng ngữ thành chủ ngữ: Truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” // cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện.

Cách 3: Biến vị ngữ thành một cụm C-V: Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” em// thấy Dế Mèn…

2 Câu thiếu vị ngữ:

a Thánh Gióng / cưỡi ngựa sắt thẳng vào quân thù.

CN VN

 Câu có đầy đủ 2 thành phần chính

b Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vào quân thù.

Cụm danh từ

Trang 4

HS: sửa

GV: Cho học sinh đọc xác định chủ

ngữ, vị ngữ của mỗi câu?

GV: Muốn tìm chủ ngữ, vị ngữ ta lần

lượt đặt câu hỏi:

a Thánh Gióng làm gì?

b Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa,

vung roi sắt xông thẳng vào quân thù

như thế nào?

c Bạn Lan, người học giỏi nhất lớp

6A như thế nào?

d Bạn Lan như thế nào? Vậy những

câu còn thiếu vị ngữ sẽ sửa lại bằng

cách nào?

GV: biến cụm từ đã cho thành bộ phận

của cụm c-v bộ phận của vị ngữ

HS: Thực hành sửa lỗi.

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1

GV: Cho học sinh đọc bài tập- xác

định yêu cầu

Thảo luận nhóm: Theo cặp

- Đặt câu hỏi (là ai? là cái gì? làm sao?

làm gì? như thế nào?) với chủ ngữ để

xác định vị ngữ; đặt câu hỏi (ai? cái

gì?) với vị ngữ để xác định chủ ngữ

Bài 2:

- Giáo viên cho học sinh đọc bài

tập-xác định yêu cầu

Phụ đạo hs yếu kém

Bài 3:

- GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập,

hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 4:

- GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập,

hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 5: Câu ghép là câu có chứa nhiều

cụm C-V.Mỗi cụm C-V trong câu

ghép được gọi là vế câu

Muốn làm được: -Ta tách riêng từng

Câu thiếu chủ ngữ

c Bạn Lan, người học giỏi nhất lớp 6A.

Cụm danh từ

Câu thiếu vị ngữ

d Bạn Lan / là người học giỏi nhất lớp 6A.

CN VN

 Câu có đầy đủ 2 thành phần chính

* Sửa lại câu b-c cho đúng:

Câu b:

Cách 1: Thêm vị ngữ:

- Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù // đã để lại cho em niềm kính phục

Cách 2: Biến cụm danh từ đã cho thành một bộ phận của

cụm C-V:

Em rất thích hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù

Câu c:

Cách 1: Thêm một cụm từ là vị ngữ

- Bạn Lan, người học giỏi nhất lớp 6A // là bạn thân của tôi

C2:Biến câu đã cho (gồm 2 danh từ) thành một cụm C-V

- Bạn Lan là người học giỏi nhất lớp 6A

Cách 3: Biến câu đã cho thành một bộ phận của câu.

- Tôi rất quý bạn Lan, người học giỏi nhất lớp 6A

II LUYỆN TẬP:

Bài 1: Đặt câu hỏi để kiểm tra những câu dưới đây có

thiếu chủ ngữ- vị ngữ không?

a Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay // không làm gì nữa

b Lát sau, hổ// đẻ được

c Hơn mười năm sau, bác Tiều// già rồi chết

 Câu đầy đủ hai thành phần chính

Bài 2: Trong số câu dưới đây câu nào viết sai? Vì sao?

- Câu b, c viết sai vì: câu b thiếu chủ ngữ, câu c thiếu vị ngữ

Sửa lại:

Câu b: Ta bỏ từ “với”

Câu c: Những câu chuyện dân gian mà chúng tôi thích nghe kể // luôn đi theo chúng tôi suốt cuộc đời

Bài 3: Điền chủ ngữ thích hợp vào chỗ trống

a Học sinh lớp 6A bắt đầu học hát

b Chim hót líu lo

c Những bông hoa đua nhau nở rộ

d Chúng em cười đùa vui vẻ

Bài 4: Điền vị ngữ

a Khi học lớp 5 Hải // học rất giỏi

b Lúc Dế Choắt chết, Dế Mèn // rất ân hận

c Buổi sáng, mặt trời //chiếu những tia nắng ấm áp đầu tiên xuống mặt đất

d Trong thời gian nghỉ hè, chúng tôi // ít có dịp gặp nhau

Bài 5: Hãy chuyển mỗi câu ghép dưới đây thành hai câu

Trang 5

vế câu của câu ghép

-Thay dấu phẩy (hoặc quan hệ từ)nếu

có bằng dấu chấm- viết hoa các chữ

đầu câu

- Xem lại cách sử lỗi thiếu chủ ngữ, vị

ngữ trang ví dụ để nhứ cách chữa lỗi

đơn

a Hổ đực mừng rỡ đùa giớn với con Còn Hổ cái thì nằm phục xuống, dáng mệt mỏi lắm

b Mẫy hôm nọ, trời mưa lớn Trên những hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông

c.Thuyền xuôi… thước Trông hai … vô tận

* Bài cũ:

- Nhớ được cách chữa lỗi do đặt câu thiểu chủ ngữ, vị ngữ

* Bài mới: Chuẩn bị bài tiếp theo “Chữa lỗi về CN-VN”.

Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ(tt)

- Nắm được lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ, vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ

- Biết tránh các lỗi trên

1 Kiến thức: Các loại lỗi do đặt câu thiểu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ

ngữ và vị ngữ

- Phát hiện các lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ

- Chữa được các lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt của người nói

3 Thái độ: Có ý thức rèn luyện cách đặt câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ và câu có nghĩa.

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết giảng, thảo luận nhóm.

Trang 6

- Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(……… ………….)

- Lớp 6A2: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

- Lớp 6ª4: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

2 Kiểm tra bài cũ:

Câu sau thiếu thành phần nào? Hãy sửa lại cho đúng?

a Dưới cánh đồng quê, đang gặt lúa

b Bao tháng năm qua, cuộc đời tôi

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài mới : Tiết học trước cô đã giúp các em cách chữa câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ Tiết

học hôm nay chúng ta tiếp tục củng cố thêm

* Bài mới:

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức

HS: Đọc ví dụ

GV: Chỉ ra chỗ sai trong từng câu -> cả

hai câu đều sai Thiếu cả chủ ngữ và vị

ngữ

GV: Thêm chủ ngữ và vị ngữ

HS: Có thể thêm nhiều cách

HS: Đọc ví dụ

GV: Bộ phận in đậm nói về ai ?

HS: Bộ phận in đậm miêu tả hành động

của chủ ngữ trong câu ( ta ) -> Câu viết sai

về mặt nghĩa

- Học sinh chữa lại câu trên cho đúng

Bài 1:

HS: Làm – đọc – giáo viên nhận xét

- Học sinh sử dụng cách đặt câu hỏi để xác

định chủ ngữ và vị ngữ

Bài 2:

- Học sinh thảo luận nhóm, làm vào bảng

phụ

- GV nhận xét

Bài 3:

- Học sinh thảo luận nhóm làm vào bảng

phụ - Gv nhận xét

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC:

1 Câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ

* Ví dụ: SGK/141

- Thêm CN, VN cho câu.

a Mỗi khi đi qua Cầu Long Biên, tôi cứ muốn dừng chân để ngắm dòng sông Hồng

b Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động của mình, chỉ trong vòng sáu tháng, chúng tôi đã bắc xong chiếc cầu qua sông thay cho chiếc cầu khỉ trước đây

2 Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần câu

* Ví dụ: SGK/141

- “Hai hàm nảy lửa,” thực ra là nói về dượng

Hương Thư, nhưng cách sắp xếp như trên khiến người

đọc hiểu là nói về “ta” – chủ ngữ trong câu

- Câu này sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần trong câu

* Cách chữa:

- Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, ghì trên ngọn sào

- Ta thấy dượng Hương Thư ghì trên ngọn sào, hai hàm răng cắn chặt

Bài 1: Xác định CN-VN

a Năm 1945, cầu / được đổi tên thành cầu Long Biên

b ……… lòng tôi / lại nhớ…

c tôi / cảm thấy …

Bài 2: Viết thêm chủ ngữ và vị ngữ

a Mỗi khi tan trường, tôi chờ Thảo cùng về

b Ngoài cánh đồng, nông dân đang gặt lúa

Bài 3: Chữa lại câu

a Giữa hồ, nơi có một tòa tháp cổ kính

- Thiếu chủ ngữ, vị ngữ

- Sửa: Thêm nồng cốt: một cụ rùa nổi lên.

b Thiếu C-V

- Sửa: …,chúng ta đã bảo vệ vững chắc nền độc lập

của mình

c Thiếu C-V

Trang 7

Bài 4: Học sinh làm – đọc – GV nhận xét

- Tìm trong các vở học của em các câu

thiếu chủ ngữ, vị ngữ và sửa

- Chuẩn bị bài “Luyện tập về cách viết

đơn và sửa lỗi”

+ Đọc trước các lá đơn, tìm lỗi sai

+ Tìm cách bổ sung và sửa lỗi

Sửa: …, Thúy Lan đã viết tác phẩm “Cầu Long Biên

chứng nhân lịch sử”

Bài 4 :

a Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông, còi xe rộn vang cả dòng sông yên tĩnh

b Thúy vừa đi học về, mẹ đã bảo sang đón em Thúy vội cất cặp rồi đi ngay

* Bài cũ:

- Tìm các ví dụ có câu sai về chủ ngữ, vị ngữ và sửa lại cho đúng

- * Bài mới:

- Soạn bài “ Ôn tập văn miêu tả”

Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO

- Nắm vững đặc điểm yêu cầu của bài văn miêu tả, củng cố và hệ thống hóa các bước, các kĩ năng cơ

bản để làm bài văn miêu tả

- Nhận biết và phân biệt được các đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự.

- Rèn kĩ năng làm văn miêu tả.

- Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự; văn tả cảnh và văn tả người

- Yêu cầu và bố cục của bài văn miêu tả

2 Kĩ năng:

- Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng

- Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí

- Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả

3 Thái độ: Chăm chỉ, tích cực, tự giác.

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm.

1 Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

- Lớp 6A1: Sĩ số………Vắng……(……… ………….)

- Lớp 6A3: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

- Lớp 6A4: Sĩ số………Vắng……(……… …….)

2 Kiểm tra bài cũ :

Trang 8

- Chương trình ngữ văn 6 các em đã được học văn miêu tả, miêu tả đối tượng nào?

- Bố cục của bài văn miêu tả gồm mấy phần, nêu cụ thể từng phần?

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài mới: GV nêu yêu cầu và tầm quan trọng của tiết ôn tập rồi vào bài.

* Bài mới:

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức

GV: Thế nào là văn miêu tả ?

HS: Trả lời.

- Gv nhấn mạnh cách làm văn miêu tả

tốt: năng lực quan sát của người viết

GV: Các bước làm bài văn miêu tả?

GV: Bài văn miêu tả có mấy phần? (3

phần)

Bài 1:

- Hs: Đọc yêu cầu của đề

- Hs trả lời nhanh

- Gv nhận xét

Bài 2:

- Gv gợi ý;Theo gợi ý trong SGK,

bằng quan sát cụ thể hoặc trí nhớ của

mình, các em tự lập dàn ý bài văn Tả

cảnh một đầm sen đang mùa hoa nở

(có đủ 3 phần)

Bài 3: Miêu tả một em bé

- Hs đọc đề và thảo luận theo bàn 4

phút

- Hs thuyết trình dàn ý, bổ sung cho

nhau

- Gv nhận xét, cho ghi nét chính

- Học sinh đọc mục ghi nhớ sgk/121

I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC:

1 Miêu tả: Ghi nhớ SGK/16

- Dù tả cảnh hay tả người cũng phải lựa chọn những chi tiết, hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu, sau đó trình bày theo một thứ tự nhất định Muốn tả sinh động, cần phải biết liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh

2 Các bước làm bài văn miêu tả

- Xác định đối tượng cần tả

- Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu

- Trình bày kết quả theo một trình tự hợp lí

3 Bố cục: 3 phần.

- MB: Giới thiệu về đối tượng miêu tả

- TB: Tả chi tiết đối tượng

- KB: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng miêu tả

Bài 1: Đoạn văn hay, độc đáo nhờ:

- Lựa chọn được các chi tiết, hình ảnh đặc sắc

- Có những liên tưởng nhận xét, độc đáo

- Có vốn ngôn ngữ phong phú

- Thể hiện tình cảm và thái độ của tác giả đối với cảnh được tả

Bài 2: Tả cảnh Đầm Sen vào mùa hoa nở

a Mở bài: Giới thiệu đầm sen ( ở đâu ? mùa nào ? )

b Thân bài:

- Tả khái quát về đầm sen ( vị trí, diện tích, màu sắc)

- Tả cụ thể đầm sen:

+ Lá, hoa, hương thơm ; … + Màu sắc, ánh sáng, bầu trời, nước, không khí c.Kết bài: Cảm nghĩ về đầm sen

Bài 3: Tả em bé

a Tả hình dáng:

- Độ mấy tuổi? Vừa tròn một tuổi

- Tầm vóc? (vừa tròn một tuổi)bụ bẫm dễ thương

- Làn da?  Trắng mịn, hồng hào

- Mái tóc Đen, lơ thơ

- Khuôn mặt  Bầu bĩnh, có lúm đồng tiền, mày rậm

- Tay chân bé  Tay no trong có ngấn, bàn chân nhỏ nhắn đáng yêu

b Tả tính nết:

- Tính nết bé ra sao  Hồn nhiên, ngây thơ

- Mẹ tập cho bé đi bằng cách nào?  Nắm hai tay dắt bé đi từng bước- khi đã vững, lơi dần tay và rút hẳn để bé đi một mình

- Té ngã, bé khóc mếu máo, thấy kẹo lại nín ngay, dần dần bé

Trang 9

- Lập dàn ý một số đề sgk/122

- Tập viết bài văn miêu tả để chuẩn bị

bài viết số 7-văn miêu tả sáng tạo

- Chọn một số cảnh đẹp quê em để

miêu tả

- Chuẩn bị bài: “Chữa lỗi về chủ ngữ,

vị ngữ.”: Đọc sgk phát hiện ra lỗi và

chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ

đi được xa hơn

- Bé đang tập nói (Nói bi bô cả ngày, bập bẹ từng tiếng)

- Ai cũng thương nhớ bé nếu bé đi vắng-Bé là niềm vui cả gia đình

* Bài cũ:

- Nhớ được các bước làm văn miêu tả

- Nhớ dàn ý của bài văn miêu tả

* Hướng dẫn làm bài văn miêu tả sáng tạo

HS tham khảo các đề bài SgK/ 122, chú ý bài viết có 3 phần:

mở bài, thân bài, kết bài Đặc biệt để miêu tả sinh động cần phải biết liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, nhân hóa…

* Bài mới: Soạn bài“Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”.

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	50,01 KB