So ke hoach giang day hoa 8 6 cot

+ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp, học sinh nhằm đạt được các tiêu chí về chuyên môn đã đặt ra./ + Kế ho[r]

Trang 1

Hướng dẫn sử dụng

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, nhiệm vụ giảng dạy được phân công và kết quả điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên

bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy

3 Qua giảng dạy giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực

tế nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, cần ghi kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các

tổ viên Tổ trưởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của từng cá nhân trong tổ

Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp kiểm tra công tác này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau: + Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch giảng dạy cho một môn, một khối lớp + Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho từng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ quan có tác động đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp

+ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp, học sinh nhằm đạt được các tiêu chí

về chuyên môn đã đặt ra./

+ Kế hoạch giảng dạy từng chương (Phần đối với bộ môn có cấu trúc chương trình không theo chương) Phải chỉ ra những yêu cầu cơ bản về kiến thức, về kỹ năng, về giáo dục đạo đức, hướng nghiệp…phải chỉ ra được phần chuẩn bị của thầy nhất là về cơ sở vật chất cho thí nghiệm thực hành…

6 Sau khi thực hiện kế hoạch giảng dạy mỗi chương (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng như sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy

Trang 2

Kế hoạch giảng dạy môn: hoá khối: 8

Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Tâm

Năm sinh: 1972 Năm vào ngành: 1993

Các nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn hoá khối 9 + Hoá 8BDE + CN lớp 8 E

I điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu

Lớp Sĩ

Diện chính sách

Hoàn cảnh đặc biệt

Kết quả xếp loại học tập bộ môn Năm học 2015- 2016

Sách giáo khoa hiện có

Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2016- 2017 Học sinh giỏi Học lực

8B

8D

8E

2 Những đặc điểm về điềukiện giảng dạy của giáo viên và học tập của HS

a) Điều kiện giảng dạy của GV:

Thuận lợi:

- Nắm chắc kiến thức bộ môn, có kiến thức sâu để phục vụ công tác bồi dưỡng học sing giỏi, phù đạo HS yếu kém Có tâm huyết với nghề

- Sưu tầm nhiều loại sách nâng cao, để phục vụ cho bộ môn mình giảng dạy

- Đã có phòng bộ môn, có dụng cụ, hoá chất

Khó khăn:

- Đối với phòng bộ môn còn nhiều bất cập về đồ dùng, máy móc thiết bị dạy học

- Còn đối với dụng cụ, hoá chất thì thiếu nhiều, chất lượng chưa đảm bảo

b) Điều kiện học tập của HS:

Thuận lợi:

Khó khăn:

Trang 3

II.biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, thực hiện chỉ tiêu chuyên môn:

1- Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy

- Sử dụng triệt để các phương tiện dạy học trực quan, các thí nghiệm hoá học bằng các phương pháp đa dạng như: thí nghiệm biểu diễn, thí nghiệm theo nhóm

- Vận dụng những hiểu biết thực tế của giáo viên và học sinh vào môn học, kiểm tra thường xuyên liên tục việc học bài và làm bài tập về nhà của học sinh

- Giáo viên thường xuyên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ cho bản thân nhằm đáp ứng được yêu cầu của Đảng và Nhà nước về việc đổi mới trong dạy

và học để theo kịp sự phát triển giáo dục của thế giới

2- Thực hiện chỉ tiêu chuyên môn

- Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phụ đạo kèm cặp học sinh yếu, kém

- Kết hợp với gia đình để theo dõi việc học bài ở nhà của học sinh

- Liên hệ với viên chủ nhiệm để đôn đốc, nhắc nhở các em học tập

III phần bổ sung chỉ tiêu biện pháp:

chỉ tiêu do nhà trường giao

8B

8D

8E

Kế hoạch giảng dạy bài, chương (hoặc phần) thứ:

Trang 4

Tiêu đề: Chương 1: Chất- nguyên tử – phân tử

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện

kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

Học sinh nắm được:

- Hoá học là khoa học

nghiên cứu về chất và sự

biến đổi chất

- Phân biệt được vật thể,

vật liệu chất

- Dựa vào tính chất của

chất để nhận biết chất

- Nguyên tử là hạt vô

cùng nhỏ, trung hoà về

điện(được cấu tạo bởi 3

loại hạt p, n, e)

- NTHH là tập hợp những

nguyên tử cùng loại có

cùng số p trong hạt nhân

- KHHH dùng để biểu

diễn NTHH

- Đ/chất được tạo nên từ

1 NTHH còn HC được

tạo nên từ 2 NTHH trở

lên

- Phân tử là hạt đại diện

chi chất gồm một số NT

và mang đầy đủ TCHH

của chất

- dùng CTHH để bd chất

- Hoá trị: Tính và lập

CTHH khi biết hoá trị của

NT hay nhóm NT

Học sinh nhớ được:

- HS làm quen với phương pháp học tập mới, có thói quen làm TN hoá học, nc chiếm lĩnh KT mới

- Phân biệt được chất, hỗn hợp Tính chất của chất và hỗn hợp

- Tính được số p, n, e Viết được sơ đồ cấu tạo của Ntử

- Biết cách viết và nhớ KHHH của NTHH

- Biết quan sát hiện tượng thí nghiệm xảy ra trong quá trình thí nghiệm Biết phân tích, nêu hiện tượng, nhận xét, rút ra kết luận về t/hh của chất cần ng/cứu

- Phân biệt được đc, hc, KL,

PK Tính được PTK của các phân tử

- Nêu ý nghĩa của CTHH

- Tính hoá trị và lập CTHH của hợp chất

Học sinh biết được:

Hoá học có vai trò qt trong cs của chúng ta

- Nhiều vật dụng sinh hoạt và đồ dùng học tập của chúng ta có những tính chất quí giá: Thuốc chữa bệnh, thuốc bồi bổ sức khoẻ là sp hoá học

- Phân bón hoá học chất bảo quản thực phẩm, nông sản và chất lượng nông nghiệp đều do hoá học mà ra

- Nhờ có hoá học mà con người tạo ra các sản phẩm có tính chất như mong muốn

đánh giá sau khi thực hiện

I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

-2- Tồn tại và nguyên nhân:

-3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm % ; khá giỏi: chiếm %

Từ tiết thứ 02 đến tiết thứ 16

Tuần thứ 01 đến tuần thứ 8

Trang 5

Từ ngày 29/8/2016 đến ngày 15/10/2016

Yêu cầu về giáo dục tư

tưởng đạo đức lối sống

Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

HS có ý thức:

- Chăm chỉ học tập, học

tập là nhiệm vụ hàng đầu

để trau dồi kiến thức cho

bản thân

- Luôn có trí hướng thể

hiện mình là người có

phẩm chất đạo đức tốt,

xứng đáng là cháu ngoan

bác Hồ

- Luôn có chí hướng,

hướng tới những nhiệm

vụ trước mắt và lâu dài,

nghĩ tới tương lai tốt đẹp

sau này

- Có lối sống lành mạnh

trong sáng của người HS

cuối cấp

- Là tấm gương sáng cho

lớp sau noi theo

+ P/biệt chất và vật thể:

Chất là TP c/tạo nên v/thể

+ Nhậnbiết tách chất và tinh chế chất :

- Bằng pp vật lý

- Bằng pp hoá học

+ Tính số p, n, e.

+ Tính khối lượng của nguyên tử :

mNguyên tử = mP + mn + me

+ Phân biệt được đơn chất, hợp chất và tính được PTK của chất bằng tổng NTK của các nguyên tử.

+ Xđịnh hoá trị của các

NT và lập CTHH của chúng.

Dụng cụ:

Chổi rửa, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, thìa lấy hoá chất, đế sứ, phếu lọc, giấy lọc

Hoá chất:

Dd HCl, dd H2SO4, S,

tím, đường, NaOH, NaCl

Tranh ảnh(SGK)

kế hoạch giảng dạy chương (phần)

II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề: Chương 2: phản ứng hoá học

Trang 6

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Hiện tượng vật lý và

hiện tượng hoá học

- Phản ứng hoá học là quá

trình biến đổi chất này

thành chất khác, bản chất

là do sự biến đổi liên kết

giữa các nguyên tử

- Phản ứng hoá học xảy

ra khi các chất tiếp xúc

với nhau hoặc cung cấp

thêm nhiệt độ hoặc cần

có chất xúc tác

- Hiểu rõ về ĐLBTKL và

giải thích được ĐL

- Hoàn thành các PTHH

và ý nghĩa của PTHH

- Bước đầu làm quen với các thao tác:

+ Sử dụng dụng cụ TN

+ Cách lấy hoá chất TN và

sử dụng hoá chất hợp lý, tiết kiệm an toàn

+ Thao tác thí nghiệm + Biết làm 1 số thí nghiệm đơn giản

+ Biết quan sát hiện tượng thí nghiệm xảy ra trong quá trình thí nghiệm Biết phân tích, nêu hiện tượng, nhận xét, rút ra kết luận -Giải bài tập có liên quan đến hiện tượng VL, HH + Cân bằng PTPƯHH và xác định được tỉ lệ về số nguyên tử, số phân tử các chất tham gia và tạo thành sau pư

vai trò của các chất trong nền KTquốc dân

tổng hợp được NH3.NH3

dùng để điều chế phân đạm và 1 số chất khác

- Trong tự nhiên có những PƯHH xảy ra rất

có ích cho con người như:

tác là ánh sáng và chất diệp lục thu được tinh bột

và xenlulozơ và khí oxi Nhờ phản ứng này mà

KK được cân bằng, trong sạch hơn nếu trồng nhiều cây xanh

- Hàng ngày các PƯHH xảy ra liên tục không ngừng như đánh diêm,

đánh giá sau khi thực hiện

I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2- Tồn tại và nguyên nhân:

3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm % ; khá giỏi: chiếm %

Từ ngày 17/10/2016 đến ngày 12/11/2016.

tưởng đạo đức lối sống Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

Trang 7

bản thân

bác Hồ

sau này

cuối cấp

lớp sau noi theo

+ Phân biệt hiện tượng vật

lý và hiện tượng hoá học + Viết PTPƯ

+ Lập PTHH

+ Cân bằng PTPƯ

+ Định luật bảo toàn khối lượng

Dụng cụ:

Dụng cụ thử tính dẫn điện, Giá ống nghiệm,

tinh, đèn cồn, thìa lấy hoá chất, đế sứ, bình, phếu lọc, giấy lọc, cân bàn, kẹp sắt, nam châm

Hoá chất:

NaOH, phenolphatalein, CaCO3,Na2CO3,Ca(OH)2,

Tranh ảnh(SGK)

Tiêu đề: Chương 3: MOL Và TÍNH TOÁN HOÁHỌC

Trang 8

- Mol, khối lượng mol, V

mol chất khí

- Biết cách chuyển đổi

qua lại giữa số mol, khối

lượng chất, giữa số mol

với khối lượng chất khí

- Xác định tỉ khối của

chất khí A đối với khí B

và khí A đối với KK

- Tính theo CTHH: Xác

định được thành phần %

của các NT trong hợp

chất khi biết CTHH và

ngược lại

- Giải bài toán tính theo

PTHH:

- Nhớ công thức tính số mol khí biết khối lượng

và ngược lại

- Nhớ công thức tính số mol khi biết thể tích và ngược lại

- Công thức tính tỉ khối của chất khí

- Tính toán thành thạo dạng toán tính theo CTHH

và PTHH

Trong lòng đất luôn xảy

ra sự phân huỷ một số chất hữu cơ và vô cơ sinh

ra khí cacbonic, khí này không màu, không mùi, không duy trì sự cháy, mặt khác khí này nặng hơn không khí nên thường tích tụ trong đáy giếng sâu nếu người và động vật xuống những nơi này sẽ bị chết ngạt

đánh giá sau khi thực hiện I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2- Tồn tại và nguyên nhân: .

3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm ……% ; khá giỏi:…… chiếm …… %

Từ ngày 14/11/2016 đến ngày 28/12/2016.

Yêu cầu về giáo dục tư Kiến thức cần phù đạo hoặc Chuẩn bị của thầy cô giáo

Trang 9

tưởng đạo đức lối sống bồi dưỡng nâng cao

bản thân

bác Hồ

sau này

cuối cấp

lớp sau noi theo

-Mol là một đại lượng qui ước để có thể biểu diễn 1 lượng chất của các hạt vi mô

- Cách tính khối lượng mol TB

- Bài tập tính theo Kg, tấn

m3

- Dạng toán tìm chất dư - Lập CTHH - Hiệu suất của phản ứng - Dạng toán dựa vào phản ứng cháy Dụng cụ: Hoá chất: Tranh ảnh: (Không) kế hoạch giảng dạy chương (phần) II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề: Chương 4: OXI - KkôNG KHí

Trang 10

- Tính chất VL, tính chất

hoá học của oxi

- Khái niệm về sự oxi

hoá, PƯ hoá hợp, phản

ứng phân huỷ, ứng dụng

của oxi

- Khái niệm về oxit, sự

phân loại oxit, gọi tên

- Phương pháp điều chế

và thu khí oxi trong PTN

- Không khí là hỗn hợp

nhiều chất, TP của KK

- Sự cháy là sự oxi hoá có

toả nhiệt và phát sáng

- Điều kiện phát sinh và

dập tắt đám cháy

- Lập PTHH của oxi với một số đơn chất và hợp chât

- Lập CTHH của oxit

- Rèn kỹ năng nhớ, dự đoán tính chất của 1 số chất cụ thể

- Thao tác thí nghiệm: quan sát, nêu hiện tượng, giải thích, viết ptpư rút ra kết luận về tính chất hoá học của chất

- Làm tốt các bài tập:

+ Tính theo CTHH + Tính theo PTHH

Khí oxi duy trì sự cháy

và sự sống

Mỗi năm thế giới hoạt động CN và sinh hoạt của con người đã thải ra

lớn, nên phải trồng nhiều cây xanh để giảm nồng độ các chất này trong không khí, cũng là làm sạch không khí

đánh giá sau khi thực hiện I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy: 1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2- Tồn tại và nguyên nhân: .

3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm ……% ; khá giỏi:…… chiếm …… %

Từ ngày 3 /1/2017 đến ngày 5/2/2017.

Trang 11

tưởng đạo đức lối sống

Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

bản thân

bác Hồ

sau này

cuối cấp

lớp sau noi theo

- Lập CTHH của oxit

- Giải thích hiện tượng hoá học

- Dạng toán có lẫn tạp chất

- Dạng toán dựa vào phản ứng cháy

- Dạng toán dựa vào phản ứng phân huỷ

Dụng cụ:

Dụng cụ điều chế và thu khí, Giá ống nghiệm,

thuỷ tinh, đèn cồn, thìa lấy hoá chất, đế sứ, bình, phếu lọc, giấy lọc, ống dẫn khí, bình tam giác

Hoá chất:

Tiêu đề: Chương 5: hiđro - NướC

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	36,56 KB