1. Sæ kÕ ho¹ch gi¶ng d¹y lµ mét phÇn trong hå s¬ gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn, gi¸o viªn cã tr¸ch nhiÖm sö dông vµ b¶o qu¶n tèt. 2. Ngay tõ ®Çu n¨m häc,c¨n cø vµo kÕ ho¹ch cña nhµ trêng,nhiÖm vô gi¶ng d¹y ®îc ph©n c«ng vµ kÕt qu¶ ®iÒu tra thùc tÕ ®èi tîng häc sinh, gi¸o viªn bé m«n lËp kÕ ho¹ch chi tiÕt c«ng t¸c gi¶ng d¹y chuyªn m«n vµ ghi vµo sæ kÕ ho¹ch gi¶ng d¹y. 3. Qua gi¶ng d¹y gi¸o vien cã nh÷ng ®iÒu chØnh kÕ ho¹ch phï hîp víi thùc
Trang 1Hớng dẫn sử dụng
1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên
có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt
2 Ngay từ đầu năm học,căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng,nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công và kết quả điều tra thực tế đối tợng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy
3 Qua giảng dạy giáo vien có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ
4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các tổ viên
Tổ trởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của từng cá nhân trong tổ
Hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên
5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau:
+ Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch cho một môn, một khối lớp
+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho tứng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ quancó tác động đến chất lợng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp + Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối
và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt đợc các chỉ tiêu về chuyên môn đặt ra + Kế hoạch giảng dạy từng chơng ( phần đối với bộ môn có cấu trúc chơng trình không theo chơng) phải chỉ ra đợc yêu cầu cơ bản về kiến thức , về kỹ năng, về giáo dục
đạo đức , hớng nghiệp phải chỉ ra đợc phần chuẩn bị của thầy nhất là về cơ sở vật chất cho thí nghiệp thực hành
6 Sau khi thực hiện kế hoạch giảng dạy mỗi chơng ( phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng nh sáng kiến kinh nghiẹp trong quá trình giảng dạy
_
Trang 2
Kế hoạch giảng dạy Môn : hoá học Khối : 8
Họ và tên giáo viên : Nguyễn Quang Hào
Năm sinh : 1978 Năm vào ngành : 1999
Những công việc đợc giao : Giảng dạy bộ môn : Hoá 8 + Hóa 9 + Sinh học 7
I - Phần điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu: 1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu : Lớp Sĩ số Nữ chínhDiện sách Hoàn cảnh đặc biệt Kết quả xếp loại học tập bộ môn năm học 2015 - 2016 Sách giáo khoa hiện có Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2016 - 2017 G K TB Y HuyệnHọc sinh giỏiTỉnh Q.G G Học lựcK TB Y 8A 29 16 01 0 0 4 10 13 0 8B 30 11 0 0 0 02 9 17 2 2 Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh : a) Thuận lợi : - Kiến thức bộ môn hoá học rất sát với thực tế khi học sinh học sinh dễ hiểu phù hợp với nhận thức của học sinh vùng nông thôn - Sách giáo khoa học sinh có mua đủ, giáo viên bám sát chơng trình có ý thức chuyên môn nghiệp vụ trong quá trình giảng dạy b) Khó khăn: - Đồ dùng thực hành , tranh mô tả còn thiếu nhiều - Cha có phòng học bộ môn nên “ Học cha đi đôi với hành” - Hóa chất và dụng cụ thực hành qua nhiều năm sử dụng đã hỏng và hết.
II - Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy , thực hiện chỉ tiêu chuyên môn: a) Học kỳ I : 1- Biện pháp chủ yếu nâng cao chất l ợng : - Sử dụng các phơng pháp hợp lý với môn học ( Phơng pháp thực hành, trực quan, )
- Giáo viên ra các câu hỏi trăc nghiệm, tự luận phù hợp với đối tợng học sinh, thờng xuyên kiểm tra nhận thức học sinh - Sử dụng hình thức ra câu hỏi nêu vấn đề để học sinh suy nghĩ tìm tòi phát hiện kiến thức cơ bản trọng tâm của bài học
2- Kết quả học kỳ I
Trang 3STT Lớp Sĩ số Giỏi Khá T BìnhKết quả Yếu Kém Ghi chú
b) Học kỳ II
1- Đánh giá kết quả học kỳ I
2- Biện pháp chủ yếu nâng cao chất l ợng - Kiểm tra thờng xuyên trong giờ dạy tác động đến cả 3 đối tợng, đối với học sinh yếu giáo viên dùng những câu hỏi vừa sức để các em có thể đạt đợc điểm trung bình trong khi trả lời
3- Kết quả học kỳ II STT Lớp Sĩ số Giỏi Khá T BìnhKết quả Yếu Kém Ghi chú 1 8A 40 2 8B 35 III - Phần bổ sung chỉ tiêu, biện pháp
Kế hoạch giảng dạy bài, chơng (hoặc phần) thứ : 01 Tiêu đề : Chất - Nguyên tử - Phân tử Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật Học sinh nắm đợc: - Học sinh hiểu khái niệm về chất, chất tinh khiết, hỗn hợp Nắm đợc tính chất của chất -Biết tách các chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí của chất - Nắm đợc khái niệm nguyên tử gồm 2 phần là hật nhân và lớp vỏ electron + Nắm đợc khái niệm những nguyên tử cùng loại có cùng số (p) trong hạt nhân - Khái niệm về nguyên tố hóa học, nguyên tử khối - Phân biệt đợc khái niệm đơn chất với hợp chất và phân loại của nó - Nắm đợc công thức hóa học của đơn chất và hợp chất. * Cần rèn các kĩ năng: - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát - Sử dụng đợc một số dụng cụ, hoá chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản - Xác định đợc số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) - Quan sát, mô tả hiện t-ợng, giải thích và rút ra nhận xét -Nhận biết đợc các vât thể tự nhiên, nhân tạo và chất cấu tạo nên vật -Biết đợc các nguyên tố hoá học có trong vỏ trái đất cũng nh các nguyên tố thiết yếu trong đời sống sinh học Vai trò của hóa học trong cuộc sống Biết cách sử dụng đúng thuốc chữa bệnh và thuốc trừ sâu
Trang 4- Nắm đợc quy tắc hóa trị từ đó tính
đợc hóa trị của nguyên tố trong hợp
chất, và lập đợc công thức hóa học
của hợp chất gồm 2 nguyên tố.
- Lập đợc công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của hai nguyên tố hoá học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất.
Đánh giá sau khi thực hiện
I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy
1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :
2 - Tồn tại và nguyên nhân
3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu .chiếm %, Khá giỏi chiếm …… %
Từ tiết thứ : 1 đến tiết thứ : 16 Tuần thứ : 1 đến tuần thứ: 8 Từ ngày : đến ngày : Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo đức, lối sống hoặc bồi dỡng nâng cao Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị của thầy cô giáo - Học sinh hiẻu đợc các chất đợc cấu tạo từ những vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo - Nắm đợc tính chất khoa học của bộ mon ,sự biến đổi chất này thành chất khác , giải thích đợc cơ sở khoa học của các sự biến đổi đó Trong nguyên tử : - Số (e) = Số (p) = Số điện tích hạt nhân = STT nguyên tố trong bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học - Quan hệ giữa số p và n là : p ≤ n≤ 1,5 p ( đúng với 83 nguyên tố ) + mp≈mn≈ 1đvC = 1,67.10-24 (g) Me = 9,11.10-28(g) ≈ 0 Nguyên tử liên kết đợc với nhau nhở các electron lớp ngoài cùng - Mẫu chất : S, P, Al, Cu, NaCl, chai nơc khoáng, NH3, KMnO4 , quỳ tím - Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy, thử tính dẫn điện, ống nghiệm, kẹp gỗ, đũa, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn giấy lọc, nút cao su, giá ống nghiệm - Tranh vẽ mô hình kim loại Cu, Oxi, Hyđrô, nớc, muối ăn
Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)
II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy
Trang 5
Trang 6
Kế hoạch giảng dạy bài, chơng (hoặc phần) thứ : 02
Tiêu đề : Phản ứng hoá học
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
- Hiện tợng vật lí là hiện tợng trong đó
không có sự biến đổi chất này thành
chất khác.
- Hiện tợng hoá học là hiện tợng trong
đó có sự biến đổi chất này thành chất
khác.
- Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi
chất này thành chất khác.
- Để xảy ra phản ứng hoá học, các chất
phản ứng phải tiếp xúc với nhau, hoặc
cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay
chất xúc tác.
- Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy
ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới
tạo thành mà ta quan sát đợc nh thay
đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra…
-Trong một phản ứng hoá học, tổng
khối lợng của các chất phản ứng bằng
tổng khối lợng các sản phẩm.
- Phơng trình hoá học biểu diễn phản
ứng hoá học.
- Các bớc lập phơng trình hoá học.
- ý nghĩa của phơng trình hoá học: Cho
biết các chất phản ứng và sản phẩm, tỉ
lệ số
phân tử, số nguyên tử giữa các chất
trong phản ứng.
-Quan sát đợc một số hiện tợng cụ thể, rút ra nhận xét
về hiện tợng vật lí và hiện t-ợng hoá học.
-Phân biệt đợc hiện tợng vật
lí và hiện tợng hoá học.
- Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành đợc thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên.
- Quan sát, mô tả, giải thích đợc các hiện tợng hoá học.
- Viết tờng trình hoá học.
- Viết đợc biểu thức liên hệ giữa khối lợng các chất trong một số phản ứng cụ thể.
Tính đợc m của một chất trong phản ứng khi biết khối lợng của các chất còn lại.
- Biết lập phơng trình hoá học khi biết các chất phản ứng (tham gia) và sản phẩm.
- Xác định đợc ý nghĩa của một số phơng trình hoá học cụ thể.
Biết đợc ứng dụng của định luật bảo toàn khối lợng trong thực tế.
-Nhận biết đợc một số phản ứng hoá học luôn sãy ra trong đời sống và sản xuất.
Đánh giá sau khi thực hiện
I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy
1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :
2 - Tồn tại và nguyên nhân
3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu .chiếm %, Khá giỏi chiếm …… %
Từ tiết thứ : 17 đến tiết thứ : 26
Tuần thứ : 09 đến tuần thứ: 13
Từ ngày : đến ngày :
Yêu cầu về giáo dục t tởng
đạo đức, lối sống hoặc bồi dỡng nâng cao Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị của thầy cô giáo
- Biết biểu diễn phản ứng
hóa học bằng PTHH
- Biết lập và hiểu rỏ đợc ý
nghĩa của PTHH
- Sự biến đổi của chất
- Phản ứng hoá học
- Định luật bảo toàn khối
l Hoá chất : Bột Fe , S, đờng, HCl, Zn, KMnO4,
dung dịch Na2CO3, Ca(OH)2 BaCl2, Na2SO4
Trang 7- Tiếp tục tạo hứng thú cho
học sinh với môn học, phát
triển t duy hoá học về sự
biến đổi của các chất
ợng
- Phơng trình hoá học Nắm đợc định nghĩa PƯHH,
định luật bảo toàn khối
l-ợng,
- Phân biệt đợc hiện tợng hoá học, hiện tợng vật lí - Lập đợc phơng trình hoá học - Dụng cụ : Nam châm, thìa đũa, ống nghiệm, giá đỡ, kẹp, đèn cồn, ống thuỷ tinh chữ L, cân bàn
Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy
Kế hoạch giảng dạy bài, chơng (hoặc phần) thứ : 03 Tiêu đề : Mol,và tính toán hoá học Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Yêu cầu học sinh biết đợc những khái niệm mới và quan trọng, đó là mol khối lợng mol, thể tích mol chất khí, tỷ khối của chất khí - Học sinh biết cách chuyển đổi qua lại giữa số mol chất và khối lợng chất , giữa số mol chất khí và thể tích khí ở điều kiện tiêu chuẩn (ĐKTC) - Học sinh biết đợc cách tính tỷ khối của chất khí A đối với chất khí B và từ đó suy ra đợc khối lợng mol của chất khí - Hình thành kỹ năng, vận dụng kiến thức đã học đẻ giải những bài tập hoá học liên quan với công thức ho học và phơng trình hoá học - Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết - Làm cho học sinh bớc đầu thấy đợc vật chất tồ tại vĩnh cửu -Hiểu rõ và nắm vững các khái niệm:Mol, khối lợng mol, thể tích mol chất khí -Nắm đợc công thức tính số mol, khối lợng chất, tỉ khối của chất khí -Biết đợc sự nặng nhẹ của một số khí thông thờng có trong thực tế
Trang 8Đánh giá sau khi thực hiện
I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy
1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :
2 - Tồn tại và nguyên nhân
3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu .chiếm %, Khá giỏi chiếm …… %
Từ tiết thứ : 26 đến tiết thứ : 36 Tuần thứ : 13 đến tuần thứ : 18 Từ ngày : đến ngày : Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - khối của chất khí A vối chất khí B và từ đó suy ra đợc khối l-ợng mol của một chất khí -Vận dụng đợc các công thức để giải các bài tập hoá học có liên quan - Mol, chuyển đổi giữa khối l-ợng, thể tích và mol - Tỷ khối chất khí - Tính theo công thức hoá học - Lập CTHH hợp chất từ % khối lợng các nguyên tố theo tỉ lệ mol CxHyOzNt 12 16 14 C H O N m m m m x = y = z = t → x, y, z, t - Tính theo phơng trình hoá học GV: Sách giáo khoa + Sách tham khảo + chuẩn kiến thức kĩ năng hoa 8 Dụng cụ: Bảng phụ + Bảng nhóm + Máy chiếu Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy
Trang 9
Kế hoạch giảng dạy bài, chơng (hoặc phần) thứ : 04 Tiêu đề : Oxi - Không khí Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật - Học sinh năm vững đợc các khái niệm cụ thể về nguyên tố và đơn chất ô xy đợc nghiên cứu trong nguyên tố hoá học đầu tiên chơng trình Hoá học ở trờng phổ thông: Tính chất vật lý, hoá học , ứng dụng, trạng thái tự nhiên và cách điều chế trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp - Học sinh nắm đợc những khái niệm mới: Sự Ô xy hoá Sự cháy, Sự Ô xy hoá chậm Phản ứng hoá hợp, Phản ứng phân huỷ - Củng cố và phát triển các khái niệm hoá học đã học ở chơng I, II, III Hình thành và tiếp tục phát triển một số kỹ năng sau: - Kỹ năng quan sát Thí nghiệm - Kỹ năng đọc, viết ký hiệu các nguyên tố hoá học, công thức hoá học, phơng trì hoá học, kỹ năng tính toán - Kỹ năng phân tích, tổng hợp, phán đoán - Tiếp tục củng cố lòng ham thích học tập môn Hoá học Có ý thức vận dụng kiến thức về Ô xy , không khí kiến thức hoá học nói chung vào thực tế cuộc sống để có thể hoà hợp với môi tr-ờng thiên nhiên và cộng đồng -Thấy đợc sự cần thiết của oxi trong đời sống và sản xuất -Biết điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy -biết cơ sở khoa học của việc ủ phân xanh và phân chuồng -Các biện pháp bảo vệ không khí trong sạch, chống ô nhiễm Đánh giá sau khi thực hiện I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1 - Đã thực hiện tốt các yêu cầu :
2 - Tồn tại và nguyên nhân
3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu .chiếm %, Khá giỏi chiếm …… %
Trang 10
Từ tiết thứ : 31 đến tiết thứ : 46
Tuần thứ : 19 đến tuần thứ: 23
Từ ngày : đến ngày :
Yêu cầu về giáo dục t tởng đạo
đức, lối sống hoặc bồi dỡng nâng cao Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị của thầy cô giáo
-Biết cơ sở khoa học của việc ủ
phân xanh và phân chuồng
-Các biện pháp bảo vệ không
khí trong sạch, chống ô nhiễm
tình hình ô nhiễm không khí và
phơng pháp bảo vệ phòng tránh
- Tính chất của Ô xy
- Điều chế Ô xy Phản ứng phân huỷ
- Không khí, sự cháy Nắm vững những tính chất hoá học của nguyên tố oxi
-Hiểu và nắm vững các khái niệm: Sự oxi hoá, sự cháy, sự oxi hoá chậm, phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ
- Hiểu rõ thành phần không khí
- Hoá chất : O2, S, P, Fe, KClO3, KMnO4
- Dụng cụ : Đèn cồn, ống nghiệm, bông, ống thuỷ tinh, lọ thuỷ tinh, diêm, kẹp giá thí nghiệm
- Tranh vẽ : ứng dụng củ Oxi
Kế hoạch giảng dạy chơng ( hoặc phần)
II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy
Kế hoạch giảng dạy bài, chơng( hoặc phần) thứ : 5
Yêu cầu về kiến thức cơ
bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
- Học sinh nắm vững đợc
các kiến thức về nguyên tố
Hyđrô và đơn chất Hyđrô,
Hyđrô và đơn chất Hyđrô,
vật lý, hoá học, ứng dụng,
- Hình thành và tiếp tục phát triển một số kỹ năng sau:
- Kỹ năng quan sát thí nghiệm và tiến hành một số thí nghiệm đơn giản
Hiểu sõu sắc hơn về thành phần định tớnh và định lượng của nước , tớnh chất của nước Học sinh hỡnh thành được