so ke hoach bo mon gdcd

-Được sự quan tâm sâu sát của ban giám hiệu và tổ chuyên môn, nhưng kinh nghiệm trong giảng dạy còn ít, năng lực quản lý học sinh cũng như khả năng xử lý các tình huống sư phạm còn yếu -[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH

-// -TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ

HUYỆN: CHÂU THÀNH

SỔ KẾ HOẠCH

GIẢNG DẠY BỘ MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN MÔN KIÊM NHIỆM: HƯỚNG NGHIỆP

NĂM HỌC: 2016- 2017

HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ HIỀN

Trang 2

I CÁC MÔN ĐƯỢC PHÂN CÔNG

STT

Phân công giảng

dạy

Tổng số HS

Số HS có SGK

Ghi chú

5 HN 11A5 0,25

6 HN 11A6 0,25

7 H N 11A7 0,25

8 HN 11A8 0,25

9 HN 11A9 0,25

10 HN 11A10 0,25

IV ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG

1 Thuận lợi: ( Về mặt khách quan)

Về học sinh:

+ Phần lớn HS học tập nghiêm túc, đặt biệt một số học sinh có ý thức học tập tốt,

trong giờ học tích cực phát biểu ý kiến

Trang 3

+ 100% học sinh có sách giáo khoa nên cũng tiện cho việc học tập ở lớp và chuẩn bị

bài ở nhà

+ Nội dung môn GDCD 11,12 gắn bó chặt chẻ với thực tế cuộc sống như các vấn đề

về kinh tế, chính trị, xã hội , đạo đức… nên gây được nhiều sự hứng thú cho học sinh Đặt biệt giáo dục ý thức thực hiện pháp luật Qua đó thuận lợi cho việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

+ Phương pháp học tập mới giúp học sinh đoàn kết, hợp tác với nhau hơn trong học tập, các em cùng thảo luận trao đổi bàn bạc với nhau để tìm ra kiến thức

+ Một số em đã vận dụng được bài học vào cuộc sống

+ Trong quá trình học các em đã tập làm quen dần với các môn học chính trị Xã hội

vì vậy có sự hứng thú khi đem lý luận gắn với thực tiễn cuộc sống

+ Các em ham thích tỏ ra hứng thú với các phương tiện dạy học trực quan

+ Một số học sinh chịu khó thu thập các thông tin, số liệu, hình ảnh có liên quan đến bài học một cách sâu sắc hơn

Về cơ sở vật chất nhà trường và sự quan tâm của xã hội:

+ Nhà trường đã được đầu tư xây dựng một số phòng học, các phòng học cũ cũng đã được sữa chữa cho nên phần lớn các phòng học đều sạch đẹp, có hệ thống đèn chiếu sáng, máy quạt nên cũng tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học

+ Nhà trường cũng đã trang bị máy chiếu để đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học giúp giờ học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, phương pháp của giáo viên đạt hiệu quả hơn

+ Nhà trường cũng đang xây dựng nhà thi đấu sân chơi thể thao giúp học sinh có chỗ luyện tập thể dục thể thao rèn luyện sức khỏe cũng như vui chơi giải trí sau giờ học

+ Trường khuyến khích và bắt buộc giáo viên tự làm đồ dùng dạy học

+ Được sự quan tâm của xã hội vì môn học góp phần giáo dục đạo đức của các em + Khuyến khích giáo viên giảng dạy giáo án điện tử cung cấp các thông tin số liệu trang web để giúp đỡ giáo viên soạn giáo án điện tử

2 Khó khăn ( về mặt khách quan)

Trang 4

Về học sinh:

+ Do tâm lý chung của học sinh và phụ cho rằng môn GDCD là môn phụ cho nên chưa ham thích môn học, chưa chịu chuẩn bị bài ở nhà Nhất là hiện nay nhà trường đã tổ chứ c học 2 buổi / ngày nên các em ít có thời gian chuẩn bị bài môn GDCD phần nào cũng gây khó khăn cho việc dạy của giáo viên

+ Đối với chương trình môn GDCD lớp 12 đa phần là pháp luật hơi khó đối với học sinh nên các em còn thụ động từ đó việc áp dụng phương pháp mới chưa đạt hiệu quả cao

+ Đối với học sinh khối 11 một số em bắt đầu học lệch, chỉ đầu tư học các môn tự nhiên không có ý thức học môn GDCD cho nên cũng gây khó khăn cho việc dạy của giáo viên

+ Phần lớn học sinh chưa đọc bài trước ở nhà vì vậy vào lớp thiếu ý thức xây dựng

bài Chưa nhận thức được vai trò của môn học trong cuộc sống hàng ngày

Về cơ sở vật chất nhà trường và sự quan tâm của xã hội:

+ Nhà trường chưa trang bị được phòng máy riêng để phục vụ cho viêc soạn giảng giáo án điện tử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy cũng gặp nhiều khó khăn hạn chế

+ Đồ dùng dạy học của môn giáo dục công dân không có mà hầu như giáo viên tự làm ( bảng phụ , sơ đồ) sưu tầm ( tranh ảnh) tuy nhiên chỉ đáp ứng được một số tiết nên đôi khi chất lượng chưa cao lắm

+ Do môn giáo dục công dân năm đầu tiên thi tốt nghiệp chưa có sách tham khảo cũng như hướng dẫn của Bộ, Sở giáo viên còn nhiều lúng túng trong công tác bồi dưỡng ôn thi

+ Giáo viên phải tự sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến bài học và tự chuẩn bị đồ dùng trực quan để học sinh dễ tiếp thu

+ Sĩ số học sinh trong một lớp quá đông, bàn ghế không phù hợp với việc học tổ nhóm dẫn đến việc đổi mới phương pháp dạy học cũng gặp khó khăn

3. Mặt mạnh : ( Chủ quan)

- Với nhiệt tình tuổi trẻ và lòng yêu nghề, yêu quý học sinh, bản thân luôn có trách nhiệm cao trong công việc, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Đầu tư nhiều thời gian cho việc đọc sách nghiên cứu tài liệu để soạn giảng

Trang 5

- Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm cũng như phương pháp giảng dạy

- Bản thân tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chính trị hè… để cập nhật kiến thức nắm bắt thông tin phục vụ cho việc soạn giảng Bên cạnh đó bản thân cũng tự trang bị kiến thức tin học cũng như nắm bắt được phương pháp soạn giảng giáo án điện tử để giờ dạy đạt hiệu quả cao hơn

- Được Ban giám hiệu phân công đúng chuyên môn có điều kiện phát huy khả năng tự có

- Bản thân luôn cố gắng học tập qua đồng nghiệp sách báo, tìm hiểu sách báo tài liệu phục

vụ công tác giảng dạy

- Được sự quan tâm giúp đỡ của đồng nghiệp trong tổ, hỗ trợ nhau trong công tác giảng dạy chuyên môn

4 Mặt yếu ( chủ quan)

-Được sự quan tâm sâu sát của ban giám hiệu và tổ chuyên môn, nhưng kinh nghiệm trong giảng dạy còn ít, năng lực quản lý học sinh cũng như khả năng xử lý các tình huống sư phạm còn yếu

- Đối với môn GDCD đòi hỏi ngườn giáo viên ngoài kiến thức cơ bản được trang bị ở

trường đại học còn phải có vốn kiến thức xã hội sâu rộng Nhưng do tuổi đời cũng như tuổi nghề còn trẻ, vốn kiến thức thực tiễn ít nên việc lien hệ thực tế vào bài giảng còn hạn chế

- Do nhà cách xa trường, bản thân đang điều trị bệnh gặp nhiều khó khăn về việc đi lại và thời gian

- Một số lớp có một vài học sinh cá biệt hay phát biểu linh tinh có thái độ vô lễ với giáo viên làm ảnh hưởng đến chất lượng tiết dạy và tâm lý của giáo viên

- Do không có đồ dùng dạy học sẵn có nên giáo viên tự làm vì thế chất lượng chưa được cao

5 CÁC NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC

1 Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi:

Môn/

lớp

Các nội dung cần bồi

dưỡng ( kiến thức, kỹ

Các biện pháp thực hiện Chỉ tiêu phấn

đấu ( Ghi cụ

Kết quả

Trang 6

năng) thể số lượng/

lớp/ hk)

thực hiện GDCD

12

GDCD

/

11

+ Môn GDCD phấn đấu

TBM từ 91% trở lên

+ Nhận biết được những

nội dung cơ bản của pháp

luật

+ Hiểu được bản chất của

pháp luật, có thể nhận thức

cái đúng cái sai và vận

dụng được các quy luật ấy,

đấu tranh bài trừ tiêu cực,

cổ vũ măt tích cực

+ Vận dụng các kiến thức

pháp luật vào thực tiễn

cuộc sống, tuyên truyền

cho mọi người xung quanh

cùng thực hiện tốt

+ Học sinh vận dụng được

các kỹ năng trong cuộc

sống thông qua các quy

luật kinh tế trong sản xuất

và lưu thông hàng hóa

+ Có ý thức học tập phát

huy năng lực bản than vì

mục tiêu CNH – HĐH

+ Hiểu được tính tất yếu và

đặc điểm của thời kỳ quá

độ

+ Tăng cường phát huy tính tích cực ở học sinh, tự tin , chủ động sáng tạo thông qua các buổi học +Rèn luyện phương pháp phát huy năng lực tự có của học sinh

+ Soạn nhiều câu hỏi trắc nghiệm, bám SGK và Sách chuẩn kiến thức kỹ năng, đề thi minh họa của

Bộ GD

+ Đưa ra các câu hỏi mang tính tư duy, phân tích, vận dụng nhằm giúp học sinh làm việc nhiều hơn tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực độc lập suy nghĩ

+ Cho điểm ngay với những câu hỏi khó + Cho các em sưu tầm tài liệu tranh ảnh qua sách báo trên mạng Internet

+ Nhấn mạnh trọng tâm

mở rộng kiến thức bằng các câu hỏi có vận dụng

11a1:

HKI: 3HS HKII: 5HS 11a2:

HKI: 2HS HKII:4 HS 11a3 : HKI: 3HS HKII: 5HS 11a4:

HKI: 3HS HKII: 5HS 12a8

HKI: 2HS HKII: 4HS

Trang 7

sáng tạo.

+ Soạn câu hỏi trắc nghiệm cho kiểm tra để các em làm quen

2 Kế hoạch phụ đạo, học sinh yếu kém:

Môn/

lớp

Các nội dung cần bồi

dưỡng ( kiến thức, kỹ

năng)

Các biện pháp thực hiện Chỉ tiêu phấn

đấu ( Ghi cụ thể số lượng/

lớp/ hk)

Kết quả thực hiện GDCD

12

GDCD/

+ Hiểu được các khái

niệm: cơ bản của pháp luật,

kiến thức trọng tâm ở các

bài:

+ Pháp luật và đời sống,

thực hiện pháp luật, công

dân bình đẳng trước pháp

luật, quyền bình đẳng của

công dân trong một số lĩnh

vực đời sống xã hội

+ Biết điều chỉnh bản than

phù hợp đạo đức

+ Hiểu được các khái niệm

quy luật kinh tế trong sản

xuất và lưu thông hàng

hóa

+ CNXH là gì? Vì sao

Đảng ta kiên trì đi lên

+ Chia lớp theo từng nhóm nhỏ đối với những câu hỏi mở, những câu in chữ nhỏ dẫn dắt đặt vấn đề trong sách giáo khoa

+ Soạn câu hỏi trắc nghiệm với nội dung bám sát kiến thức trọng tâm sách giáo khoa

+ Cho điểm cộng khi học sinh tích cực phát biểu

+ Dùng sơ đồ tranh ảnh minh họa, ví dụ thật cụ thể trong đời sống hàng ngày

để học sinh nắm bắt bài học một cách dễ dàng

+ Sử dụng phương pháp đàm thoại dẫn dắt học sinh

11a1:

HKI: 2HS HKII:4 HS 11a3 : HKI: 3HS HKII: 5HS 11a4:

HKI: 3HS HKII: 5HS

Trang 8

11 CNXH.

+ Khái niệm tác dụng của

quá trình CNH – HĐH

+ Nắm được nội dung cơ

bản về một số chính sách

lớn của Đảng và nhà nước

hiện nay

vào bài học

+ Sử dụng linh hoạt các phương pháp trong tiết dạy

+ Chia nhỏ vấn đề khi dạy, câu hỏi ngắn gọn mang tính gợi mở, câu hỏi trắc nghiệm

+ Khuyến khích động viên các em trong quá trình học

+ Học xong mỗi bài dành

5 phút cuối để hệ thống lại kiến thức cho các em và đưa ra câu hỏi để các em

về soạn bài và chuẩn bị bài trước khi đến lớp

12a7:

HKI: 3HS HKII: 5HS 12a8

HKI: 2HS HKII: 4HS

3.Kế hoạch làm và sử dụng đồ dùng dạy học:

a Giáo viên làm đồ dùng dạy học có chất lượng:

Môn/

Lớp

Tên đồ dùng dạy học Bài dạy/ tiết

chương trình

Chất lượng

NX việc sử dụng ĐDDH sau tiết dạy GDC + Sơ đồ Hệ thống pháp luật Bài 1 / Tiết 1

Trang 9

12

GDC

D

11

của Nhà nước pháp quyền

XHCNVN

+ Sơ đồ tư duy

+ Hình ảnh trực quan, tình

huống thực tế liên quan đến

các bài học

+ Sơ đồ tác động của quy

luật giá trị

+ Sơ đồ mối quan hệ cung

cầu

+ Sơ đồ cơ cấu kinh tế, Sơ

đồ xu hướng chuyển dịch cơ

cấu ngành kinh tế

Bài 2 / Tiết 2 Bài 2/ tiết 3

Bài 3 / Tiết 6 Bài 5/ Tiết 9

Bài 6 / Tiết13

b Sử dụng đồ dùng dạy học: ( Giáo viên lên kế hoạch sử dụng ĐDDH từ đầu năm) Môn/

Lớp

Tên đồ dùng dạy học Bài dạy/ tiết

chương trình

Chất lượng

NX việc sử dụng ĐDDH sau tiết dạy GDC

D 10

+ Tranh ảnh về TGQDV và

TGQDT

+ Bảng phụ so sánh thế giới

+ Bài 1/ Tiết 1 + Bài 1/ Tiết 2

Trang 10

quan và phương pháp luận

của một số nhà khoa học

+ Sơ đồ các hình thức vận

động cơ bản của TG vật chất

+ Bảng phụ các VD về mâu

thuẫn

+ Bảng phụ bài tập trắc

nghiệm về mâu thuẫn

+ Đồ dùng trực quan: chanh,

đường , muối…

+ Sơ đồ khuynh hướng phát

triển

+ Đồ dùng trực quan: quả

cam, thanh sắt

+ Phiếu học tập: Thảo luận

con người sáng tạo nên giá

trị vật chất và tinh thần

+ Bảng phụ so sánh sự tồn

tại và phát triển của các chế

độ xã hội

+ Bảng so sánh đạo đức với

pháp luật

+ Phiếu học tập: tình huống

về lương tâm

+ Tranh ảnh về hạnh phúc

của con người

+ Bảng phụ thảo luận tình

huống về tình yêu

+ Bài 3/ Tiết 3 + Bài 4/ Tiết 4 + Bài 4/ Tiết 5

+ Bài 5/ Tiết 6 + Bài 6/ Tiết 10 + Bài 7/ Tiết 13 + Bài9/ Tiết 14

+ Bài 9/ Tiết 15

+ Bài 10/ Tiết 20

Trang 11

D

11

+ Phiếu học tập về chức

năng gia đình

+ Phiếu học tập thảo luận về

nhân nghĩa

+ Vẽ tranh về phòng chống

ma túy

+ Máy nghe nhạc một số bài

hát về quê hương

+ Tranh ảnh về các hoạt

động xây dựng và bảo vệ Tổ

quốc

+ Giáo án điện tử

+ Hình ảnh về Bác Hồ

+ Tranh ảnh về các yếu tố

lao động

+ Tranh ảnh về sự phát triển

kinh tế của một số nước trên

thế giới

+ Phiếu học tập về hàng hóa

+ Phiếu học tập thảo luận

chức năng tiền tệ

+ Phiếu học tập thảo luận về

thị trường

+ Sơ đồ tác động của quy

luật giá trị

+ Bảng phụ: Tổ chức trò

chơi nhanh tay nhanh mắt

+ Bài 12/ Tiết 25 + Bài 13/ Tiết 27 + Bài 13/ Tiết 28 + Bài 14/ Tiết 30 + Bài 14/ Tiết 30

+ Bài 15/ Tiết 31-32 + Bài 16/ Tiết 33 + Bài 1/ Tiết 1 + Bài 1/ Tiết 2

+ Bài 2/ Tiết 3 + Bài 2/ Tiết 4 + Bài 2/ Tiết 5 + Bài 3/ Tiết 6 + Bài 3/ Tiết 7

Trang 12

( trắc nghiệm)

+ Bảng phụ: Tính hai mặt

của cạnh tranh

+ Sơ đồ mối quan hệ cung –

cầu

+ Bảng phụ câu hỏi thảo

luận về CNH – HĐH

+ Sơ đồ cơ cấu kinh tế

Sơ đồ xu hướng chuyển dịch

cơ cấu ngành kinh tế

+ Bảng phụ các thành phần

kinh tế nước ta

+ Bảng phụ vai trò quản lý

kinh tế của nhà nước

+ Bảng phụ những đặc trưng

cơ bản của CNXH ở Việt

Nam

+ Bảng phụ đặc điểm của

thời kì quá độ lên CNXH ở

nước ta

+ Bảng phụ bản chất của

một số nhà nước ( CHNL,

PK, TBCN)

+ Bảng phụ so sánh chức

năng của nhà nước bóc lột

và nhà nước pháp quyền

XHCN Việt Nam

+ Sơ đồ nội dung cơ bản của

các lĩnh vực dân chủ XHCN

+ Bài 6/ Tiết 13 + Bài 7/ Tiết 14 + Bài 7/ Tiết 15 + Bài 8/ Tiết 20

+ Bài 8/ Tiết 20

+ Bài 9/ Tiết 21

+ Bài 9/ Tiết 22

+ Bài 10/ Tiết 23

Trang 13

+ Bảng phụ hình thức cơ bản

của dân chủ

+ Bảng phụ hậu quả của sự

gia tăng dân số

+ Phiếu học tâp về chính

sách GDĐT

+ Bảng phụ một số thành tựu

về khoa học công nghệ

+ Tranh ảnh về văn hóa

+ Phiếu học tập về chính

sách quốc phòng và an ninh

+ Bài 10/ Tiết 24 + Bài 11/ Tiết 26

4.Việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn:

Môn/

Lớp

Nội dung Các biện pháp thực hiện GADT Kết quả

GDC

D

10, 11

+Lấy HS làm trung tâm

sử dụng nhiều phương

pháp giảng dạy

+ Tích cực soạn giảng

giáo án điện tử

+ Kết hợp nhiều biện pháp trong một tiết dạy, thảo luận nhóm, vấn đáp, động não, nghiên cứu điển hình, đóng vai để đem lại nhiều hiệu quả

+Tran

g bị trình

độ tin học

- Lớp học sinh động thoải mái

- HS nắm vững kiến thức trọng tâm nhớ bài lâu

Trang 14

+ Tận dụng được kỹ năng

trong cuộc sống Sử dụng

kiến thức liên môn để mờ

rộng bài học

+ Đề kiểm tra luôn đảm

bảo các mức độ phù hợp

với từng đối tượng học

sinh

+ Phát huy tính tích cực

của học sinh

+ Trong giờ dạy luôn

quan sát theo dõi để nhận

sự phản hồi từ học sinh

+ Sơ đồ tranh ảnh, bảng

phụ cho học sinh đi điều

tra thực tế, đạo đức, nhà

nước, phiếu học tập

+ Cập nhật các thông tin

trên mạng, báo chí, tin

tức, thời sự trong nước,

ngoài nước hàng ngày

+ Giáo viên sừ dụng các

đồ dùng trực quan sinh

động tranh ảnh bảng phụ,

sơ đồ , biểu đồ

+ Khai thác tối đa lấy

nhiều ví dụ thực tế để thu

hút lôi cuốn học sinh vào

cao nhất trong tiết dạy

+ Chuẩn bị kỹ phần dặn dò

để học sinh chủ động trong tìm kiếm thông tin phục vụ bài học của mình

+ Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp

+ Không ngừng học hỏi nâng cao trình độ vi tính

+ Tham khảo sách tài liệu có liên quan

+ Xây dựng ma trận đề kiểm tra

+ Sử dụng từ ngữ ngắn gọn , mạch lạc rõ rang

+ Kiểm tra bài cũ có kết hợp với bài mới

+ Thay đổi các hình thức kiểm tra miệng

+ Áp dụng công nghệ thông tin vào trong soạn giảng

+ Giới thiệu gợi mở cho học sinh có sự đam mê hứng thú quan tâm đến những vấn đề liên quan đến bài học

+ Tích cực soạn giảng GaDT

6 tiết/

1 HK

hơn

- bài giảng có tính thuyết phục không áp đặt

- Khuyến khích được HS nhút nhát cũng tham gia xây dựng bài

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	47,72 KB