Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo quy định của khung kế hoạch thời gian năm học 2016 – 2017; đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn h[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG HẢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS VÕ NGUYÊN GIÁP Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 32/KH-THCS VNG An Trạch, ngày 12 tháng 9 năm 2016
KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2016-2017
I Đặc điểm tình hình
1 Tình hình cán bộ, giáo viên, và học sinh
1.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, và học sinh
Tổng số cán bộ, giáo viên, và nhân viên (hợp đồng ) 35 người; bao gồm trong biênchế 32 người, Hợp đồng : 03 người
Trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 02 người.Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học: 02 ( 100% ).+ GV: 28 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Cao đẳng: 4 ( 14,3%), Đại học: 24(85,7% )
+ Nhân viên: 05 trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Sơ cấp: 1(20%); Trung cấp:1(20%), CĐ 2( 20%), đại học 1 ( 20%)
- Xếp loại tay nghề GV: Giỏi: 10 ( 34,4%), Khá 19 ( 65,6%)
Khuyết tật
Con hộ nghèo
Đội viên Đoàn viên
Trang 22.Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học
- Có đủ phòng học để phục vụ giảng dạy, thoáng mát, sạch đẹp, trang trí khoa học
- Có đủ sách giáo khoa, bàn ghế cho học sinh ngồi học
- Có đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy, tuy nhiên đồ dùng dạy họcdạy học được cấp đã lâu trong quá trình sử dụng thiếu tính chính xác khoa học là ảnh hưởnglớn đến chất lượng giảng dạy Để khắc phục nhà trường chỉ đạo mỗi cá nhân giáo viên tựlàm thêm đồ dùng phục vụ công tác giảng dạy ít nhất 2 đồ dùng trên năm học nên phần nào
đã đáp ứng được nhu cầu trong công tác tổ chức giảng dạy
- Phòng học chỉ đáp ứng được nhu cầu tối thiểu cho hoạt động dạy học chính khóa,chưa có văn phòng, phòng làm việc và tất cả các phòng chức năng khác, thiếu phòng bồidưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chức dạy học theo hướng phân hóa nănglực học sinh và các hoạt động khác
- So với số học sinh trong năm học mới thì
+ Trang thiết bị đạt 25% đối với yêu cầu
+ Đồ dùng dạy học đạt 25% đối với yêu cầu
2.2 Phần mua sắm và làm thêm trong năm học mới
Trang 3a Mua thêm trang thiết bị và đồ dùng dạy học
- Mua sắm thêm tranh, ảnh, bản đồ bổ sung và thay thế ở các môn lịch sử, địa lí, đĩaVCD giảng dạy môn tiếng anh, bảng phụ, sách tham khảo phục vụ giảng dạy và bồi dưỡng,các dụng cụ giảng dạy khác
- Mua thêm hóa chất và một số dụng cụ thực hành khác phục vụ cho bộ môn hóahọc
b Tự làm thêm đồ dùng dạy học
- Chỉ đạo mỗi giáo viên tự làm thêm 2 đồ dùng dạy học/năm
- Mỗi tổ tổ chức làm tối thiểu 4 đồ dùng dạy học tham gia thi cấp trường, sau đó đưavào sử dụng
- Nhìn chung trang thiết bị dạy học tuy có được đầu tư các thiết bị theo danh mục tốithiểu của BGD – ĐT nhưng do cấp đã lâu, không có phòng, kho để cất giữ và bảo quản nênđến nay đã hư hao, mất mát nên chưa đáp ứng được nhu cầu và giảng dạy, học tập Đặc biệt
là các môn Vật lý, Hóa học, Công nghệ
3 Những mặt thuận lợi, khó khăn
3.1 Thuận lợi
- Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành, chính quyền địa phương Đặcbiệt là sự quan tâm, chỉ đạo trực tiếp toàn diện của Phòng GD – ĐT, sự chỉ đạo giúp đỡ trựctiếp của bộ phận chuyên môn phòng GD – ĐT
- Nhà trường cập nhật và vận dụng kịp thời, có hiệu quả các văn bản chỉ đạo củangành và của địa phương trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của đơn vị
- Có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn trong công tác ôn bồi dưỡng học sinh giỏi,điền kinh học sinh, phụ đạo học sinh yếu kém
- Có đủ phòng học phục vu cho công tac giảng dạy
- Tập thể HĐSP đoàn kết luôn có tinh thần trách nhiệm trong công tác, quan tâmthương yêu giúp đỡ học sinh trong học tập, có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn thực hiệntốt các nhiệm vụ trọng tâm mà đơn vị cũng như cấp trên đề ra
- Đội ngũ CB-VC có thời gian công tác, thâm niên cao đồng thời cũng có đội ngũtrẻ , nhiệt tình trong công tác tao nên mối gắn kết, giao thoa lẫn nhau
- Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức vươn lên trong học tập Cha mẹ học sinhtừng bước có sự quan tâm, đầu tư cho việc học tập của con em mình
- Chất lượng mũi nhọn ngày càng được nâng cao, tham gia các kỳ thi đều có giải số,tham gia dự thi vòng tỉnh 01 giải III mơn ngữ văn, HKPĐ 01 huy chương vàng
- Cha mẹ học sinh ngày càng quan tâm nhiều hơn đến việc học tập của con em mình
- Nhà trường trang bị mái che phục vụ cho các hoạt động ngoại khóa, giảng dạyngoài trời Trang bị 08 camera để quản lý hoạt động dãy và học
3.2 Hạn chế, Khó khăn
- Chưa có văn phòng, phòng làm việc, thư viện, phòng bồi dưỡng học sinh giỏi,phòng phụ đạo học sinh yếu kém và các phòng chức năng khác Sân chơi, bãi tập chưa đápứng nhu cầu của học sinh, Chưa có phòng đọc sách cho CB-VC và học sinh, sân trường còn
bị ngập nước khi triều cường dâng
- Kinh phí chưa đáp ứng chi cho hoạt động và chi trả BDHSG và các hoạt độngchuyên môn khác, mua sắm thêm trang thiết bị dạy học cho đơn vị
- Đội ngũ giáo viên chuyển đến là giáo viên trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm tronggiảng dạy, giáo dục học sinh và việc thực hiện các công việc khác
- Học sinh đa số là con em nông dân, thu nhập chủ yếu dưa vào nôi trồng thủy sảnnên kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, học sinh gia đình có sổ hộ nghèo, cận nghèo chiếm tỉ lệcòn cao, chưa tham gia đóng bảo hiểm y tế đầy đủ Tình hình học sinh nghỉ học, bỏ họcgiữa chừng còn diễn ra trong năm học
Trang 4- Hệ thống giao thông nông thôn xuống cấp, nên việc đi lại học tập của học sinh cònrất khó khăn nhất là trong mùa mưa, mùa nước cạn
- Một số cha mẹ học sinh chưa cho con mình tham gia ôn luyện bồi dưỡng học sinhgiỏi để tham gia các kỳ thi do ngành tổ chức
II Căn cứ lập kế hoạch
1.Những chủ trương chính sách của Đảng
- Căn cứ Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII) về đổi mới cănbản toàn diện giáo dục và đào tạo
- Chỉ thị số 32/2006/CT-TTg ngày 08 tháng 9 năm 2006 của Thủ tướng Chính phủ
về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và các nhiệm vụ đề ra tronggiai đoạn đầu của chiến lược phát triển giáo dục 2010-2020
-Căn cứ quyết định số 02/QĐ-UBND ngày 5/2/2013 của UBND tỉnh Bạc Liêu vềviệc quy định một số chính sách để tiếp tục sắp xếp đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáodục trên địa bàn tỉnh
- Căn cứ phương hướng nhiệm vụ năm học 2015-2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của năm học
- Căn cứ chỉ thị số 02/CT-UBND ngày 21 tháng 8 năm 2015 của UBND tỉnh BạcLiêu về thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016
- Căn cứ Công văn số 923/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 9 năm 2015 của Sở
GD-ĐT về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016”;
- Công văn số 1253/SGDĐT-GDTrH ngày 24/10/2011 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu vềviệc hướng dẫn thực hiện hệ thống hồ sơ sổ sách trong trường học
- Công văn số 1380/SGDĐT-GDTrH ngày 22/112011 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu vềviệc hướng dẫn soạn giáo án, qui định giáo án soạn bằng máy vi tính, giáo án điện tử và sửdụng giáo án cũ
- Công văn số 457/SGDĐT-GDTrH ngày 08/05/2012 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu vềviệc hướng dẫn chuyển trường và tiếp nhận học sinh học tại các trường THCS và THPTtrên địa bàn tỉnh Bạc Liêu
- Công văn số 1055/SGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2012 của Sở GD&ĐT Bạc Liêu về việchướng dẫn tổ chức, quản lí và điều hành hoạt động chuyên môn cấp trung học
- Công văn số 1056/SGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2012 của Sở GD&ĐT Bạc Liêu về việc
tổ chức quản lí sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường cấp trung học
- Công văn số 1056/SGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2013 của Sở GD&ĐT Bạc Liêu về việc
Về việc hướng dẫn xây dựng PPCT và thiết kế giáo án theo yêu cầu dạy học phân hóa cấptrung học năm học 2013 – 2014 và các năm học tiếp theo
- Công văn số 980/SGDĐT-GDTrH ngày 16/09/2008 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu vềviệc hướng dẫn tổ chức phân ban, chuyển ban, dạy học tự chọn
- Công văn số 981/SGDĐT-GDTrH ngày 16/09/2008 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu vềviệc hướng dẫn thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá học sinh
- Thực hiện Kế hoạch số 53 /KH-PGDĐT, ngày 12 tháng 9 năm 2016 về kế hoạchthực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2016-2017 của phòng GD-ĐT Đông Hải
- Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị trong năm học 2016-2017
Trang 5
III.Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016-2017
1 Phương hướng chung
Chủ đề năm học là: Tập trung nâng cao công tác quản lý, điều hành từ cán bộ quản lý đến các tổ chuyên môn, các bộ phận, giáo viên; chấn chỉnh việc thi hành công
vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện phẩm chất, đạo đức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức tự rèn luyện học tập của học sinh, nhằm tích cực góp phần làm cho các hoạt động giáo dục vươn tới đạt mục tiêu “Dạy tốt - Học tốt”.
Nhà trường phấn đấu “Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, duy
trì đạt cấp độ 1 về công tác kiểm định chất lượng giáo dục”, để thực hiện tốt nội dung
trên mà nhà trường đã xác định trong năm học 2016-2017 cần tập trung thực hiện các nhiệm
vụ trọng tâm sau:
1.1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực họcsinh theo quy định của khung kế hoạch thời gian năm học 2016 – 2017; đối chiếu, rà soát nộidung giữa các môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp vớiđiều kiện thực tế nhà trường, đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng đối với từng môn học; có
đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,kém, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ
1.2 Các tổ chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đềdạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạchdạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực;chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hànhpháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vàogiải quyết các vấn đề thực tiễn
1.3 Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của họcsinh; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành; tíchcực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ
áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học;bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vicho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh
1.4 Tổ chức đa dạng các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng côngnghệ thông tin Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp,cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
1.5 Tổ chức thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá để thiết thực góp phần pháttriển năng lực và phẩm chất của học sinh Chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học nhưđánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánhgiá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trìnhgiáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học
1.6 Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm vànhận xét, đánh giá học sinh trong việc kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ; đảm bảo thựcchất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
1.7 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với các lớp 7A, 8A, tổ chức dạy thường xuyêncông tác phụ đạo học sinh yếu, kém 02 tiết/tuần; bồi dưỡng học sinh giỏi 02 tiết /tuần; tăngthời gian cho các bài học có nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức các
Trang 6hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh, hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượnghọc sinh
1.8 Tổ chức triển khai dạy học, kiểm tra đánh giá tài liệu Ngữ văn, Lịch sử, Địa líđịa phương Bạc Liêu Căn cứ vào qui định của chương trình để đưa một phần kiến thức, kĩnăng trong tài liệu dạy học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu vào đề kiểm trathường xuyên và định kì
1.9 Tham gia các hội thi do ngành và cấp trên tổ chức, tăng cường đổi mới hoạt độngchuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt của các tổ, nhóm bộ môn và chất lượng,hiệu quả dạy học, có học sinh đạt giải số trong các kỳ thi
1.10 Thực hiện lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và tiếp tục thực hiện vàduy trì công tác kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định
2.Các chỉ tiêu phấn đấu
2.1.Các chỉ tiêu của học sinh
2.1.1.Chất lượng đại trà( Tính theo %)
- Căn cứ hướng dẫn số 255/PGDĐT-THCS, ngày 08 tháng 9 năm 2015 về việchướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2015-2016 của phòngGD-ĐT Đông Hải, nhà trường xây dựng chỉ tiêu được phân chia cho các lớp như sau:
* Về hạnh kiểm
lớp
T S HS
Trang 7* Về học lực
lớp
T.S HS
- Cấp huyện: 16 giải (Tổ :Ngữ văn 04 , Tổ : Toán - Lý 04, Tổ Sinh - Hóa 03, Tổ: Sử
- Địa 03, T Anh 02); trong đó là các giải nhất, nhì, ba
- Cấp tỉnh: 05 giải( Mỗi tổ ít nhất 01 giải)
- VHCT: Cấp huyện 02; cấp tỉnh 01
- MTCT: Cấp huyện 04, cấp tỉnh 01.
2.1.3 Điền kinh học sinh
- Cấp huyện: 07 huy chương
+ Giấy khen UBND huyện: 24
+ Lao động tiên tiến: 32
Trang 8+ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 5
+ Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh: 01
+ 100% giáo viên đăng ký là làm đồ dùng dạy học dự thi vòng trường, mỗi giáo viên
có ít nhất 01 sản phẩm thi vòng huyện mỗi tổ có ít nhất 01 sản phẩm dư thi vòng huyện
+ Mỗi tổ: có ít nhất đạt 02 giải vòng huyện và 01 giải vòng tỉnh
+ Dự thi kiến thức liên môn mỗi tổ một bài và đạt 50% số giải trong các bài dự thi
- Các cuộc thi khác: Tham gia dự thi theo số lượng, kế hoạch chung của ngành phấnđấu đạt 50% số lượng dự thi có giải
- Trồng mới và thay thế cây xanh già cỏi trong khuôn viên trường học theo Quyếtđịnh số 2689/QĐ-UBND của UBND huyện và kế hoạch số 89/BCĐ của Ban chỉ đạo phátđộng và kiểm tra công tác trồng cây xanh ở các đơn vị trường học
2.2.3.Thực hiện đề tài NCKHSP ứng dụng hoặc SKKN
- Số lượng : 34
- Chất lượng : Các đề tài nghiên cứu KHSP ứng dụng hoặc SKKN đảm bảo áp dụng
có hiệu quả trong đơn vị, làm chuyển biến rõ nét chất lượng chuyên môn và chất lượnggiáo dục toàn diện trong đơn vị
2.2.4 Phấn đấu trường đạt cấp độ 2 về kiểm định chất lượng giáo dục
3.Các nhiệm vụ
3.1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
3.1.1 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục
Trang 9Để thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục thông qua việc đối chiếu, rà soát nộidung giữa các môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp vớiđiều kiện của nhà trường, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ cần tập trung làm tốtcác nội dung sau:
- Tiếp tục thực hiện tốt Công văn số 168/PGDĐT ngày 15/8/2013 của Phòng GD-ĐT
về việc tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh và Công văn số170/PGDĐT ngày 19/8/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc dẫn xếp lớp, tổ chứcdạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh Nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổchức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh đảm bảo đúng qui định, phù hợpvới yêu cầu dạy học tự chọn
- Về thực hiện kế hoạch giáo dục, soạn giảng theo định hướng phát triển năng lực họcsinh:
+ Tiếp tục rà soát lại chương trình, phân phối chương trình, ban hành quyết định sửdụng phân phối chương trình Thống nhất soạn trên cùng một giáo án, những câu hỏi phânhóa thị tô đậm; còn những nội dung tích hợp thì tô đậm nghiên Thực hiện kế hoạch dạy họctheo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)
+ Tổ chức dạy tăng tiết đối với lớp 9, nhà trường xếp lịch dạy phù hợp trải đều cáctuần đảm bảo mỗi lớp học 3 tiết/tuần, có xếp thời khóa biểu lưu trữ hồ sơ theo quy địnhnhằm giữ sức khỏe tốt cho học sinh Tổ chức xếp thời khóa biểu để ôn bồi dưỡng học sinhgiỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tăng cường công tác thực hành thí nghiệm trên lớp
+ Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng nội dung chương trình cho các chủ đề dạy học
tự chọn theo hướng bám sát và nâng cao, các nội dung tích hợp môi trường, giáo dục các kỹnăng sống, giáo dục và rèn luyện đạo đức học sinh qua nội dụng các môn học để áp dụnggiải quyết các vấn đề có liên quan trong thực tiễn
- Xây dựng kế hoạch dạy học theo phân phối chương trình, cần thể hiện cụ thể nộidung tích hợp môi trường và một phần kiến thức, kĩ năng trong tài liệu dạy học Ngữ văn,Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu vào đề kiểm tra thường xuyên và định kì các môn họcnày Mỗi giáo viên soạn một giáo án phù hợp với từng lớp có sự phân hóa theo năng lựchọc sinh, nội dung trong giáo án ghi cụ thể nội dung kiến thức dành cho lớp khá, giỏi và lớpcòn lại; đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, bồidưỡng HSG, giúp đỡ HS yếu kém và kiểm tra định kì
- Tổ chức dạy 2 buổi/ngày đối với các lớp 7A, 8A, đảm bảo dạy học tự chọn các mônToán, văn, lý, hóa 9, tiếng anh chọn một trong 5 môn trên với thời lượng 2 tiết/tuần đối vớikhối 6,7,9 Tổ chức dạy nghề điện dân dụng cho 100% học sinh lớp 8 lấy tiết tự chọn trongchương trình chính khóa, ngoài ra tổ chức dạy hướng nghiệp với thời lượng 1 tiết/tháng chohọc sinh khối 9.
- Tổ chức dạy học môn tiếng anh theo quy định, ngoài thành lập các câu lạc bộ nóitiếng anh, tổ chức các hoạt động giao lưu nhằm khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anhtrong giao tiếp để hình thành các kỹ năng nghe - nói - đọc-viết tiếng Anh cho học sinh
- Tổ chức thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đứcphong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyêntruyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệmôi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trườngbiển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổchức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất,
- Tổ chức tốt tuần lễ sinh hoạt đầu năm học, giới thiệu về truyền thống nhà trường, độingũ thầy cô giáo, thành tích của nhà trường trong nhiều năm học qua, phương pháp học tập,môi trường học tập, giới thiệu về chương trình học nhằm giúp cho học sinh có những địnhhướng tốt trong học tập, tạo môi trường gần gũi, thân thiện
Trang 10- Tổ chức triển khai tốt nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục các kỹ năng sốngtheo tinh thần Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GD-ĐT.
3.1.2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
3.1.2.1 Đổi mới phương pháp dạy học
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các môn học;quán triệt đến tất cả giáo viên và học sinh thực hiện các nhiệm vụ cụ thể như:
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức kĩnăng của Chương trình giáo dục phổ thông qui định Giáo viên chủ động thiết kế bàigiảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giờ lên lớp; phối hợp tốtgiữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắmchắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này;kết hợp ban nhân dân các ấp, ban ĐDCMHS tham gia nhằm duy trì sĩ số và hạn chế đếnmức thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học
- Tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng tự học, tự nghiên cứusách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; kỹ năng thựchành, thí nghiệm trong các giờ thực hành; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp vớicác đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớmáy móc, không nắm vững bản chất vấn đề
- Khai thác tối đa ĐDDH hiện có, tăng cường các tiết dạy thực hành thí nghiệmnhằm giúp học sinh nâng cao kỹ năng thí nghiệm thực hành và phát huy được giá trị sửdụng các thiết bị dạy học một cách hiệu quả nhất
- Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm đến giáo viên tay nghềcòn hạn chế; bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kĩ năng về đổi mới PPDH; xây dựng kếhoạch tăng cường tổ chức thao giảng, trong tổ và toàn trường; tổ chức t ố t hội thigiáo viên dạy giỏi cấp trường; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sưphạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các mônhọc trong nhà trường hoặc tạo được mặt bằng giảng dạy về trình độ tay nghề giáo viên.Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ củacác thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy,rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn trong chuyên môn
- Đẩy mạnh việc vận dụng các PPDH, kỷ thuật dạy học tích cực, phương pháp “Bàntay nặn bột” trong đó chú trọng PPDH giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trongcác môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho họcsinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bàihọc Tăng cường tổ chức dạy các tiết áp dụng các kỹ thuật dạy học nhằm khuyến khíchgiáo viên và học sinh sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học;chủ động tự làm thiết bị dạy học; rèn luyện kĩ năng sử dụng ngoại ngữ…
3.1.2.2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
- Tổ chức nhiều hình thức giảng dạy nhằm lôi cuốn học sinh vào các hoạt động họctập, quan tâm đầu tư nghiên cứu khoa học cho học sinh ở các nhóm môn như: Toán, vật lý,sinh học, hóa học tổ chức thành lập các câu lạc bộ văn học, toán, tiếng anh, lịch sử Tổ chức
ít nhất 01 lần trên học kỳ nhằm tạo hứng thú cho học sinh để trải nghiệm được nội dung củamôn học, tăng cường hoạt động hướng dẫn việc học tập ở trường, ở nhà, hướng dẫn thảoluận học tập
- Tham gia ngiên cứu khoa học, tổ chức thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyếtcác tình huống thực tiễn cho học sinh, tổ chức các hội thi: rung chuông vàng, ngày hội đọcsách
Trang 11- Tổ chức hội thi đá bóng nam, nữ, thi về thiết kế hóa trang, văn nghệ hát Quốc ca, thi
kể chuyện cổ tích phù hợp với tâm lý lứa tuổ học sinh nhằm thúc đẩy hoạt động học họctập, rèn luyện kỹ năng sống , hiểu biết thêm các giá trị truyền thống của dân tộc và tinh hoacủa thế giới
3.1.2 3 Đổi mới kiểm tra và đánh giá
- Tổ chức thực hiện nghiêm túc Ngị quyết số 01/NQ-THCS.VNG ngày 15/12/2015 về
“chấn chỉnh, đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của học sinh”
- Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế từ khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét bàikiểm tra, đảm bảo tính trung thực, công bằng khách quan
- Tổ chức ra đề kiểm tra một cách chặt chẽ, đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức kỹnăng trong chương trình, hướng tới ra đề kiểm tra theo hình thức đề mở, để kiểm tra phảiphân hóa được năng lực học tập của học sinh, đúng quy trình, tổ chức coi kiểm tra đúng quyđịnh có hồ sơ lưu trữ Quá trình chấm kiểm tra phải chính xác, nhận xét những mặt làmđược và chưa làm được để từ đó có hướng điều chỉnh, quá trình coi, chấm phải đảm bảotính công bằng khách quan, trung thực, đánh giá được năng lực học tập của học sinh
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ.Giáoviên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận vớitrắc nghiệm khách quan Các tổ chuyên môn ghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểmtra cho từng chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra bổsung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét,động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giákết quả bài làm với theo dõi quá trình học tập của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinhđánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình Tăng cường các kỹ năng nghe,nói đọc, viết đối với môn tiếng anh
- Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theohướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng vàđược trình bày chính kiến của bản thân
- Tiếp tục bồi dưỡng về kĩ thuật, kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấmbài kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức kĩ năngcủa Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theohướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết
- Thực hiện đề kiểm tra (hệ số 2,3) theo phân cấp quản lý của Sở, phòng, quy trình ra
đề kiểm tra, hình thức ra đề kiểm tra, coi kiểm tra, chấm kiểm tra được thực hiện theo quyđịnh của ngành và theo tinh thần Công văn số 981/SGD&ĐT-GDTrH ngày 16/9/2008 của
Sở GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện công tác kiểm tra đánh giá học lực của học sinh
- Tổ chức thực hiện tốt Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của BộGD&ĐT ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT;Công văn số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GD&ĐT về việc trảlời một số câu hỏi khi triển khai thực hiện Thông tư 58
- Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế
hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ GD-ĐT(tại địa chỉ http://giaoducphothong.edu.vn), Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và củatrường Khuến khích cán bộ, giáo viên, học sin thham gia diễn đàn trênmạng(http://danhgia.truonghocao.edu.vn)
3.1.3.nâng cao chất lượng hoạt đông của tổ chuyên môn
- Thực hiện tốt Công văn số 179/PGDĐT, ngày 01/8/2016 của phòng GD-ĐT về nộidung hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm trường năm học 2016-2017
- Ban giám tăng cường dự họp với các tổ chuyên môn để nắm bắt tình hình, nội
Trang 12dung các buổi sinh hoạt chuyên môn, từ đó có hướng chỉ đạo các tổ chuyên môn tăngcường công tác dự giờ, dự giờ đột xuất để góp ý, trao đổi thảo thảo luận, nhằm quan tâmgiúp đỡ giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy Các tổ chú trọng nội dung sinh hoạtchuyên đề như: công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chứcnghiên cứu các văn bản chuyên môn, chia sẽ kinh nghiệm để có tiết dạy giỏi, cách viếtsáng kiến kinh nghiệm, công tác thực hiện các loại hồ sơ chuyên môn, thống nhất cáchdạy một số bài có nội dung dài, bài khó, nội dung của một thực hành, áp dụng các kỹ thuậtdạy học, phương pháp dạy học
- Tăng cường công tác ự giờ thăm lớp để góp ý, tư vấn thúc đẩy giáo viên tăngcường đổi mới phương pháp dạy học, giúp đỡ giáo viên còn hạn chế năng lực giảng dạy;xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề, thao giảng, hội giảng tại trường và cụm trường, tổchức nghiên cứu khao học sư phạm ứng dụng, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trongchuyên môn
3.2 Củng cố, kiện toàn đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý
3.2.1 Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
- Tổ chức triển khai các nội dung: Mô hình trường học mới, dạy học kiểm tra theo địnhhướng học tập của học sinh, tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp; kiến thức liên môn, nghiêncứu khoa học cho học sinh, giáo dục kỹ năng sống
- Xây dựng kế hoạch nâng cao hoạt động tổ chuyên môn, triển khai các văn bản chỉđạo chuyên môn của các cấp có liên quan, mail các văn bản có liên quan trên địa chỉ chungcủa nhà trường để các tổ chuyên môn, cán bộ, giáo viên thường xuyên cập nhật, nghiên cứu
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 02 tuần/ lần ( theo quy định) Bồi dưỡng nâng cao trình độchuyên môn cho giáo viên, đưa giáo viên tham gia học các lớp đại học, các lớp nâng cao,ngoại ngữ, tin hoc, nghiệp vụ quản lý, trung cấp lý luận chính trị, các lớp bồi dưỡng pháttriển Đảng viên mới Tổ chức triển khai các chuyên đề dạy học và kiểm tra đánh giá theođịnh hướng phát triển năng lực học sinh, tổ chức nghiên cứu khoa học kỵ thuật và cuộc thikhoa học kỹ thuật cho học sinh, nâng cao công tác giáo viên chủ nhiệm, các hội đồng tư vấntrong trường, tổ chức dạy học phân hóa, nghiên cứu nội dung đánh giá phiếu dự giờ
- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên Đổi mới, nâng cao hiệu quả côngtác bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tăngcường các hình thức bồi dưỡng giáo viên và hỗ trợ hoạt động dạy học qua mạng internet.Tăng cường nhiều hình thức bồ dưỡng giáo viên, hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý quamạng “Trường học kết nối”
- Chú trọng việc bồi dưỡng giáo viên, tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoạingữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứngviệc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn2008-2020”
3.2.2 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của giáo viên, cán bộ quản lý
- Thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng, hội giảng, dự giờ thăm lớp, đồng thời tổchức nhận xét đánh giá trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá nhận xét, chỉ ra ưu điểm cần pháthuy, hạn chế cần khắc phục, xếp loại thi đua hàng tháng, từ đó làm cơ sở cho việc xét thiđua cuối năm học và làm cơ sở đánh giá xếp loại tay nghề giáo viên
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm trường theo quy định 01 lần/ tháng
Tổ chức kiểm tra hồ sơ, kiểm tra việc thực hiện chương trình giảng dạy, theo dạng chuyên
đề, tổ chức các tiết dạy mẫu, các tiết có áp dụng kỹ thuật dạy học mới như KWL, khăn phủbàn, mảnh ghép… đặc biệt cần tổ chức áp dụng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”thường xuyên trong các tiết học
- Tập trung đổi mới sinh hoạt của tổ chuyên môn theo nội dung công văn 1056/ GDTrH, tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên trẻ, giáo viên
Trang 13SGD-mới; bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổimới kiểm tra đánh giá Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạy của giáo viên.
- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi Tham gia Cuộcthi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trunghọc và giáo viên theo Công văn số 255/PGDĐT, ngày 09/9/2014 của Phòng GD-ĐT
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến; tăngcường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diệncho học sinh
3.2.3 Sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên, nhân viên
Trên cơ sở Nghị định 108 của Chính phủ về tinh giảm biên chế, tiến hành rà soát độingũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên cho cácmôn học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học
3.3 Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng trường chuẩn quốc gia
3.3.1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Hiện nay nhà trường tham mưu với UBND xã tạo được quỹ đất để di dời trường tiểuhọc, nhà trường tiếp nhận quản lý cơ sở vật chất khu tiểu học để xây dưng trường đạt chuẩnquốc gia theo lộ trình
3.3.2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất
- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huyđộng hợp pháp khác để tăng cường mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, xây dựng phòng học,trồng mới và thay thế các cây xanh
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai tháctriệt để cơ sở vật chất để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo mỗi giáo viên tự làm
ít nhất 02 đồ dùng dạy học/năm Rà soát thực trạng thiết bị dạy học lập kế hoạch mua sắm,danh mục thiết bị dạy học theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông
tư số 01/2010/TT-BGDĐT Thực hiện nội dung công văn 7842/BGDĐT- CSVCTBTHngày 28/10/2013 Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ GD-ĐT về tăngcường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiếtbị
- Tăng cường xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xâydựng trường xanh - sạch - đẹp - an toàn; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự
để thu hút học sinh đến trường, làm mái che để tổ chưc các buổi ngoại khóa, các buổi sinhhoạt ngòa trời, xây lại các chậu cây kiểng
3.3.3 Quan tâm đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác kiểm định chất lượng giáo dục
- Căn cứ Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT ngày 22/11/2012 của Bộ GDĐT ban hànhquy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấphọc đạt chuẩn quốc gia; Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GDĐTquy định về tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, các văn bản của ngành nhà trườngtừng bước tập trung nâng cao chất lượng giáo dục phấn đấu đạt cấp độ 2 về công tác kiểmđịnh chất lượng giáo dục
- Củng cố và phát huy các bộ phận, các tổ chức trong nhà trường
- Nâng cao trình CBQL, GV, NV Đưa cán bộ giáo viên đi đào tạo bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, tin học, tiếng anh…
- Tiếp tục hoàn thiện những tiêu chí mà nhà trường chưa đạt
- Tham mưu với chính quyền địa phương có kế hoạch mở rộng diện tích cho nhàtrường để đạt mức tối thiểu 10 m2/học sinh
Trang 14- Tham mưu với lãnh đạo ngành đầu tư kinh phí xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất.Trang bị thêm các phương tiện, thiết bị và đồ dùng dạy học
- Phấn đấu đạt các tiêu chuẩn (1), (2), (5)
3.4 Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục
- Huy động tối đa học sinh trong độ tuổi đến trường
- Tăng cường công tác tuyên truyền vận động học sinh trong độ tuổi đến trường, cócác giải pháp vận động học sinh bỏ học trở lại lớp
- Tham mưu với chính quyền địa phương, hội khuyến học xã, các nhà hảo tâm giúp đỡnhững học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường
- Đều xất Ban chỉ đạo PCGD, giáo viên chuyên trách; thực hiện nghiêm túc việc quản
lý và lưu trữ hồ sơ PCGD, cập nhật các biểu mẫu đảm bảo chính xác; tích cực huy động cácđối tượng diện PCGD THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
3.5 Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo và điều hành hoạt động giáo dục
- Quản lý tốt việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; xây dựng kỷ cương,
nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng;quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm; quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đạidiện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, xây dựng website của trường,
tổ chức công tác tập huấn, tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Tăngcường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản
lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý điểm bằng phầnmềm Smax của Viettel
- Thường xuyên tổ chức phong trào "Giúp đỡ học sinh yếu kém" và "Nâng cao chấtlượng học tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp cấp"; tích cực thực hiệnphong trào"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tăng cường tổ chức công tácphát hiện, ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi
- Tham gia có hiệu quả các phong trào do ngành và các cấp tổ chức
3.6 Về giáo dục thể chất -Y tế, tổ chức hoạt động ngoại khóa
- Thông qua hoạt động sinh hoạt chào cờ đầu tuần giáo dục đạo đức học sinh quanhững mẩu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Chỉ đạo cho Tổng phụ trách đội phối kết hợp với GVCN tổ chức một hoạt độngtheo chủ điểm từng tháng nhằm giáo dục đạo đức tác phong cho học sinh, rèn luyện kỹnăng sống cho học sinh, giáo dục truyền thống theo chủ điểm
- Xây dựng kế hoạch luyện tập TDTT cho đội tuyển của trường để tham gia thi đấukhi có phong trào của cấp trên tổ chức Thực hiện nghiêm túc việc tập thể dục giữa giờcũng như học chính khoá
- Tổ chức HĐNGLL 2 tiết/1 tháng/ lớp, phân công giáo viên giảng dạy, tổ chức hoạtđộng Thực hiện chéo buổi so với học chính khóa Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức hoạt độngphải có lên kế hoạch, soạn giáo án, biên bản tổ chức hoạt động và lưu hồ sơ, hàng tháng
HT có ký duyệt
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động NGLL thông qua các chủ điểm lớn, nhất làcác ngày lễ lớn như 20-11; 08-03,26-03, các hoạt động tìm hiểu về truyền thống nhà trường,nổi bật nhất là truyền thống tôn sư trọng đạo nhằm mục đích giáo dục học sinh biết tôntrọng truyền thống tốt đẹp của cha ông, giáo dục học sinh phải biết quý trọng và giữ gìn tốtcác truyền thống tốt đẹp đó
- Nhà trường kết hợp với trạm y tế xã tổ chức mít tinh hưởng ứng tháng hành độngphòng chống AIDS, giúp học sinh có ý thức và biết cách phòng chống, mỗi cá nhân học
