Năm học 2016-2017 với chương trình hành động thực hiện NQ 29 của BCHTW khóa XI tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng[r]
Trang 1THAM LUẬN TỔ VĂN – ĐỊA
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Kính thưa quý vị đại biểu và toàn thể thầy cô giáo trong HĐSP!
1 Đặt vấn đề
Năm học 2016-2017 với chương trình hành động thực hiện NQ 29 của BCHTW khóa XI
tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo & vận dụng kiến thức kĩ năng của người học, khắc phục lối truyền thụ, áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc.Tập trung dạy cách học, cách nghĩ,, kiểm tra việc tự học của học sinh, tạo cơ sở để người học tự cập nhật, đổi mới tri thức, kỹ năng phát triển.Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức các hình thức tự học đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, nâng cao nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh UDCNTT&truyền thông trong dạy học…”
Những năm gần đây, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá theo chủ trương của Bộ GD-ĐT đã trở thành một đòn bẩy mạnh mẽ làm thay đổi đáng kể
về nhận thức trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy tại trường THPT Thăng Long chúng ta.Trước yêu cầu cấp bách của GDĐT trong thời kỳ hội nhập quốc tế toàn cầu, đội ngũ nhà giáo chúng ta cần nhìn nhận lại bản thân trong công tác đổi mới phương pháp giảng dạy tại trường THPT Thăng Long hiện nay.
2 Thực trạng:
a)Ưu điểm: trong những năm qua lãnh đạo nhà trường đã chỉ đạo quyết liệt việc đổi mới
phương pháp trong công tác giảng dạy BGH đã đầu tư CSVC, trang thiết bị hiện đại đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản&toàn diện giáo dục
Các PHT đã đồng bộ dự giờ 100% Gv trong toàn trường để đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm kịp thời về đổi mới phương pháp trong đội ngũ Gv chúng ta
Thầy cô giáo tích cực nghiên cứu bài giảng, ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Một số thầy cô đã vược khó, vươn lên đạt những thành tích cao trong các cuộc thi GVG, Nghiệp vụ SPT cấp Tỉnh…
b) Hạn chế:
Học sinh: Trường THPT Thăng Long có chất lượng đầu vào thấp; trình độ HS phân hóa chưa đồng đều; địa bàn dân cư có trình độ dân trí chưa cao.Các lớp học được bố trí còn đông học sinh
Giáo viên:
+Quá trình đổi mới chưa thường xuyên, thiếu đồng bộ;
+Một bộ phận không nhỏ GV còn ảnh hưởng nhiều của phương pháp truyền thống
+ Giáo viên mang tâm lý chung ngại, ngại đổi mới do đó tiết học còn đơn điệu, gò bó, rập khuôn
+Về phía học sinh: còn thiếu tích cực trong học tập, có thói quen ỷ lại, dựa dẫm;ý thức tự học tập yếu; hạn chế kỹ năng độc lập tư duy, sáng tạo
2 Giải pháp:
2.1 Về tư tưởng
Thầy cô đóng vai trò khơi nguồn, thắp sáng ước mơ cho các Hs cần phải thật sự tâm huyết, có ý thức trách nhiệm, tận tụy với sự nghiệp trồng người
Trang 2-Không ngừng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, tang cường kỹ năng thực hành,vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết những vấn đề thực tiễn
-Khi lên lớp giáo viên sử dụng SGK một cách hợp lý,nghiên cứu kĩ tài liệu, soạn giảng chu đáo, khắc phục dạy học theo lối đọc – chép, truyền thụ một chiều -Ứng dụng CNTT một cách hiệu quả, khai thác tối đa thiết bị dạy học, các nguồn học liệu mở,Nhà trường đã có phòng máy chiếu, phòng vi tính có nối mạng GV ta nên tận dụng, sử dụng triệt để trong quá trình dạy học Cần tránh việc chạy theo phong trào để bài giảng thiếu chất lượng, lạm dụng máy tính làm học sinh phân tán sự chú ý
2.2 Trình độ chuyên môn, năng lực
Thầy cô giáo cần phải tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng bản thân một cách thường xuyên theo tinh thần học tập suốt đời
Luôn khuyến khích, động viên học sinh tinh thần tự học, sáng tạo, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tạo sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng thực
Có ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên một cách hiệu quả góp phần nâng cao năng lực giảng dạy
Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá đúng thực chất, khách quan, chính xác, công bằng, đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
Giáo viên xây dựng câu hỏi hợp lí theo từng đối tượng học sinh,tổ chức và điều khiển các tiết dạy sinh động, hấp dẫn, thu hút học sinh học tập, chủ động, tự giác
Cập nhật những thông tin thực tế,có tính giáo dục cao
Tổ chức có hiệu quả các tiết dạy tự chọn, phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng nâng cao chất lượng HS mũi nhọn, Hs đại trà
Tích cực trong công tác thao giảng, dạy NCBH, dạy học theo chủ đề,tham gia
NCKHSPUD
2.3 Kỹ năng giảng dạy
-Tính căn bản của quá trình đổi mới dựa trên sự hình thành phát triển năng lực người học do
đó giáo viên cần vận dụng các hình thức dạy và học đa dạng, phong phú, có tính hấp dẫn Thầy cô giáo khuyến khích Hs học tập tích cực, chủ động,mạnh dạn, tự tin, tăng cường tính hợp tác, chia sẻ
-Đa dạng hóa các hình thức và kỹ thuật dạy học (sàng lọc đối tượng, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thu thập ý kiến,phỏng vấn nhanh, dạy học theo tình huống, dạy học nêu vấn đề,…) Hình thành cho HS tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo, tìm tòi, ở nhiều cấp độ, từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, rèn HS khả năng phân tích, tính toán, suy luận phù hợp với
xu thế đổi mới
Dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng
phù hợp với khả năng tiếp thu và vận dụng của học sinh
Giáo viên cần thiết kế, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trứng bài học, với đặc điểm
và trình độ học sinh
Trang 3- Dặn học sinh chuẩn bị ở nhà theo hệ thống câu hỏi, bài tập, khi đó học sinh sẽ học tốt hơn, khai thác tốt sách giáo khoa từ đó học sinh vừa có kiến thức, vừa được rèn luyện kĩ năng và
- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, tìm tài liệu để hướng dẫn học sinh học tốt
- Giáo viên cần hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ các phương tiện dạy học như: hình
vẽ, dụng cụ thực hành, bảng số liệu; các mô hình, thí nghiệm …
- Qua các bài tập, câu hỏi trong mỗi bài, học sinh có thể thu thập và xử lí những thông tin cần thiết để rút ra kết luận về các khái niệm, định nghĩa, tính chất, quy tắc, công thức
Trên đây là một số ý kiến mang tính chủ quan nên chắc chắn bài viết này không tránh khỏi những sai sót
Tôi xin được nhận thêm những ý kiến quý báu từ quý vị đại biểu, quý phụ huynh, các thầy
cô giáo và các bạn đồng nghiệp đóng góp thêm ý kiến để tham luận trên đi vào thực tiễn giảng dạy
Xin kính chúc quý vị đại biểu, quý thầy cô sức khỏe, an vui, hạnh phúc! Chúc hội nghị thành công tốt đẹp!
Người viết
Nguyễn Thị Thu Yến