4. Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet.. • +) PM Ngân hàng đề thông minh, hỗ trợ hoàn toàn tất cả các dạng câu hỏi kiểm tra kiến thức thường gặp trên thực tế: tự luận, trắc nghiệm,[r]
Trang 1Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học
và công tác quản lí nhà trường
Trang 2Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Khái ni m công ngh thông tin ệm công nghệ thông tin ệm công nghệ thông tin
• Công ngh thông tin là t p h p các ệm công nghệ thông tin ập hợp các ợp các
ph ng pháp khoa h c, công ngh ương pháp khoa học, công nghệ ọc, công nghệ ệm công nghệ thông tin
và công c k thu t hi n đ i đ ụ kỹ thuật hiện đại để ỹ thuật hiện đại để ập hợp các ệm công nghệ thông tin ại để ể
s n xu t, truy n đ a, thu th p, x ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử ất, truyền đưa, thu thập, xử ền đưa, thu thập, xử ư ập hợp các ử
lý, l u tr và trao đ i thông tin s - ư ữ và trao đổi thông tin số- ổi thông tin số-
Trang 4Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Trao đ i vi c ng d ng ổi thông tin số- ệm công nghệ thông tin ứng dụng ụ kỹ thuật hiện đại để
số-thông hi n nay ệm công nghệ thông tin
• Th m nh c a CNTT ? ế mạnh của CNTT ? ạnh của CNTT ? ủa CNTT ?
• u đi m ? Ưu điểm ? ểm ?
• H n ch ? ạnh của CNTT ? ế mạnh của CNTT ?
Trang 5M t s nh n xét v ng d ng ột số nhận xét về ứng dụng ố- ập hợp các ền đưa, thu thập, xử ứng dụng ụ kỹ thuật hiện đại để
CNTT đ i m i PPDH hi n nay ổi thông tin số- ới PPDH hiện nay ệm công nghệ thông tin
• u đi m: Đa d ng, phong phú Ưu điểm: Đa dạng, phong phú ể ại để
• H tr đ i m i PPDH ỗ trợ đổi mới PPDH ợp các ổi thông tin số- ới PPDH hiện nay
• H tr ngh nghi p c a GV ỗ trợ đổi mới PPDH ợp các ền đưa, thu thập, xử ệm công nghệ thông tin ủy
• T o ngu n h c li u phong phú ại để ồn học liệu phong phú ọc, công nghệ ệm công nghệ thông tin
• T o nhi u hình th c h c t p m i ại để ền đưa, thu thập, xử ứng dụng ọc, công nghệ ập hợp các ới PPDH hiện nay
• H n ch ại để ế : m t nhi u th i gian chu n b bài ất, truyền đưa, thu thập, xử ền đưa, thu thập, xử ờng phổ ẩn bị bài ị Thu Thủy
Trang 6Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
Trang 7Đ c tr ng c b n c a các ặc trưng cơ bản của các ưng cơ bản của các ơ bản của các ản của các ủa CNTT ?
ph ưng cơ bản của các ơ bản của các ng pháp DH tích c c ực
Trang 8Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Định hướng ứng dụng CNTT hỗ trợ
dạy học
• 1- Xây dựng phần mềm công cụ hỗ trợ giáo
viên thiết kế bài giảng điện tử
• 2 Xây dựng thư viện tư liệu giáo dục
• 3 Đưa ra quy trình và hướng dẫn giáo viên
thiết kế bài giảng điện tử từ các PMCC có sẵn
• 4 Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet
• 5 Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng
dụng CNTT
Trang 10Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
2.Xây d ng th vi n t li u ựng thư viện tư liệu ư viện tư liệu ện tư liệu ư viện tư liệu ện tư liệu
GD
• M t “th vi n” t li u: tranh, nh, đo n phim ột số nhận xét về ứng dụng ư ệm công nghệ thông tin ư ệm công nghệ thông tin ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử ại để Video… phù h p v i ch ng trình SGk đ GV có ợp các ới PPDH hiện nay ương pháp khoa học, công nghệ ể
th s d ng các t li u này khi thi t k bài ể ử ụ kỹ thuật hiện đại để ư ệm công nghệ thông tin ế ế
gi ng, so n giáo án đi n t (ví d trang web: ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử ại để ệm công nghệ thông tin ử ụ kỹ thuật hiện đại để
http://www.ebook.edu.vn/ http://violet.vn ,…
• Ch ng h n khi GV c n t li u v đ i x ng tr c: ẳng hạn khi GV cần tư liệu về đối xứng trục: ại để ần tư liệu về đối xứng trục: ư ệm công nghệ thông tin ền đưa, thu thập, xử ố- ứng dụng ụ kỹ thuật hiện đại để
có đ nh nghĩa đ i x ng tr c, có các hình v ị Thu Thủy ố- ứng dụng ụ kỹ thuật hiện đại để ẽ
minh h a, có các ví d th c t v hình có tr c ọc, công nghệ ụ kỹ thuật hiện đại để ực tế về hình có trục ế ền đưa, thu thập, xử ụ kỹ thuật hiện đại để
đ i x ng ố- ứng dụng
Trang 113.Đ a ra quy trình và h ư viện tư liệu ư viện tư liệu ớng dẫn ng d n ẫn
GV thi t k BGĐT t các PMCC ết kế BGĐT từ các PMCC ết kế BGĐT từ các PMCC ừ các PMCC
án
• B c 2 ưới : Xây d ng k ch b n s ph m cho vi c ự học ịch bản sư phạm cho việc ản sư phạm cho việc ư ạy học thông qua tổ chức các hoạt ện phương
thi t k bài gi ng trên máy ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh ản sư phạm cho việc
• B c 3 ưới : Th hi n k ch b n trên máy vi tính ể, phối hợp với ện phương ịch bản sư phạm cho việc ản sư phạm cho việc
• B c 4 ưới : Xem xét, đi u ch nh, th hi n th ều chỉnh, thể hiện thử ỉnh, thể hiện thử ể, phối hợp với ện phương ử
(d y th ) ạy học thông qua tổ chức các hoạt ử
• B c 5 ưới : Vi t b n h ng d n ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh ản sư phạm cho việc ưới ẫn (n u ế cho ng i ường học tập cá thể, phối hợp với
khác s d ng) ử ụng)
Trang 12Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập
công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau Hệ thống này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn của các doanh
nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người dùng cá nhân, và các chính phủ trên toàn cầu.
Internet
Trang 13internet
Trang 14Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
• M ng Internet mang l i r t nhi u ti ạnh của CNTT ? ạnh của CNTT ? ất nhiều tiệ ều tiệ ệ n ích, h u d ng cho ng ữu dụng cho người sử dụng, một ụng cho người sử dụng, một ưng cơ bản của các ời sử dụng, một i s d ng, m t ử dụng, một ụng cho người sử dụng, một ột
Internet là h th ng th đi n t ệ ống thư điện tử ưng cơ bản của các ệ ử dụng, một
( email ), các d ch v th ịch vụ thương ụng cho người sử dụng, một ưng cơ bản của các ơ bản của các ng m i và ạnh của CNTT ?
chuy n ngân, và các d ch v v y t ểm ? ịch vụ thương ụng cho người sử dụng, một ều tiệ ế mạnh của CNTT ?
giáo d c nh t ch c các l p h c ụng cho người sử dụng, một ưng cơ bản của các ổ thông của ức các lớp học ớp học ọc
o
ản của các ,
• Internet cung c p m t kh i l ất nhiều tiệ ột ống thư điện tử ưng cơ bản của các ợi ích ng
thông tin và d ch v kh ng l ịch vụ thương ụng cho người sử dụng, một ổ thông của ồ
Trang 15M t s bi n pháp khai thác, s d ng ột ống thư điện tử ệ ử dụng, một ụng cho người sử dụng, một
Internet
• i)Nghiên c u n i dung, ch ức các lớp học ột ưng cơ bản của các ơ bản của các ng trình,
• ii)Cung c p cho HS m t s trang web ất nhiều tiệ ột ống thư điện tử
h ư viện tư liệu ớng dẫn ng d n HS cách th c tra c u, ẫn ức tra cứu, ức tra cứu,
Trang 16Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
M t s bi n pháp khai thác, s d ng ột ống thư điện tử ệ ử dụng, một ụng cho người sử dụng, một
Internet
• Đ a ra m t s ưng cơ bản của các ột ống thư điện tử ch đ ngo i khóa cho HS ủ đề ngoại khóa cho HS ề ngoại khóa cho HS ại khóa cho HS l a ch n GV ực ọc
có th t ch c các cu c thi nh trong l p hay kh i l p ểm ? ổ thông của ức các lớp học ột ỏ trong lớp hay khối lớp ớp học ống thư điện tử ớp học
nh m khuy n khích HS trong vi c khai thác Internet ằm khuyến khích HS trong việc khai thác Internet ế mạnh của CNTT ? ệ
• Ví d : môn Toán: tìm hi u v Py-ta- go và các cách ụng cho người sử dụng, một ểm ? ều tiệ
ch ng minh đ nh lí Py-ta-go ức các lớp học ịch vụ thương
• Môn V t lí: tìm hi u v th y đi n, đi n m t tr i,… ập kế hoạch tìm kiếm, ểm ? ều tiệ ủa CNTT ? ệ ệ ặc trưng cơ bản của các ời sử dụng, một
• Môn GDCD: Tìm hi u lu t giao thông, các bi n pháp ểm ? ập kế hoạch tìm kiếm, ệ
gi m ách t c giao thông;… ản của các ắc giao thông;…
• Môn đ a lí: các di s n thiên nhiên c a VN, th gi i,… ịch vụ thương ản của các ủa CNTT ? ế mạnh của CNTT ? ớp học
• Môn l ch s : tìm hi u v các v Vua nhà Lí, nhà Tr n, ịch vụ thương ử dụng, một ểm ? ều tiệ ịch vụ thương ần,
các vua Hùng,…
Trang 18Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
giá ti t d y có ng ết kế BGĐT từ các PMCC ại khóa cho HS ức tra cứu,
• Nh m tránh vi c thi t k bài gi ng ằm khuyến khích HS trong việc khai thác Internet ệ ế mạnh của CNTT ? ế mạnh của CNTT ? ản của các
Trang 20Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
M t s tr ng h p nên ộng của HS ối hợp với ường học tập cá thể, phối hợp với ợp với s ử
• D y h c các khái ni m, hi n ại để ọc, công nghệ ệm công nghệ thông tin ệm công nghệ thông tin
t ng khoa h c tr u t ng, trong ượp các ọc, công nghệ ừu tượng, trong ượp các
đó HS khó hình dung khái ni m ệm công nghệ thông tin
khoa h c, có th dùng mô ph ng ọc, công nghệ ể ỏng
đ th hi n khái ni m trên m t ể ể ệm công nghệ thông tin ệm công nghệ thông tin ột số nhận xét về ứng dụng
cách tr c quan h n ực tế về hình có trục ơng pháp khoa học, công nghệ
•
Trang 21M t s tr ng h p nên ộng của HS ối hợp với ường học tập cá thể, phối hợp với ợp với s ử
• N i dung ột số nhận xét về ứng dụng c n ti u k t ầy với tự đánh ể, phối hợp với ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh trong bài,
t ng k t ổ chức các hoạt ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh cu i ch ng; ố- ương pháp khoa học, công nghệ
• D y h c các bài t p tr c nghi m, ại để ọc, công nghệ ập hợp các ắc nghiệm, ệm công nghệ thông tin
bài t p ô ch d i d ng ập hợp các ữ và trao đổi thông tin số- ưới PPDH hiện nay ại để trò ch i ơng
giúp c ng c , ki m tra nhanh ủa HS ối hợp với ể, phối hợp với ki n ế
th c bài h c ứng dụng ọc, công nghệ
• Khi c n ần tư liệu về đối xứng trục: ti t ki m th i gian ết hợp đánh giá của thầy với tự đánh ện phương ờng học tập cá thể, phối hợp với trên l p ới PPDH hiện nay (k , v hình ph c t p) ẻ, vẽ hình phức tạp) ẽ ứng dụng ại để
Trang 22Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
M t s đi m l u ý khi thi t ột số nhận xét về ứng dụng ố- ể ư ế
• PMDH, BGĐT ch là m t trong ỉ là một trong ột số nhận xét về ứng dụng
nh ng ph ng ti n h tr d y h c ữ và trao đổi thông tin số- ương pháp khoa học, công nghệ ệm công nghệ thông tin ỗ trợ đổi mới PPDH ợp các ại để ọc, công nghệ
C n ần tư liệu về đối xứng trục: k t h p v i các ph ế mạnh của CNTT ? ợi ích ớp học ưng cơ bản của các ơ bản của các ng ti n ệ truy n th ng khác nh ph n, ều tiệ ống thư điện tử ưng cơ bản của các ất nhiều tiệ
b ng, mô hình, d ng c …đ phát ản của các ụng cho người sử dụng, một ụng cho người sử dụng, một ểm ? huy cao nh t hi u qu d y h c ất nhiều tiệ ệ ản của các ạnh của CNTT ? ọc
Trang 23M t s đi m l u ý khi thi t ột số nhận xét về ứng dụng ố- ể ư ế
• Các ki n th c đ c đ a vào BGĐT ế ứng dụng ượp các ư
d i d ng các slide ph i đ c ch n ưới PPDH hiện nay ại để ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử ượp các ọc, công nghệ
l c chính xác, d hi u th hi n logic ọc, công nghệ ễn ể ể ệm công nghệ thông tin
c u trúc c a bài d y bao g m c ất, truyền đưa, thu thập, xử ủy ại để ồn học liệu phong phú ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử
kênh hình và kênh ch t o đi u ki n ữ và trao đổi thông tin số- ại để ền đưa, thu thập, xử ệm công nghệ thông tin
t t nh t cho HS làm vi c tích c c ố- ất, truyền đưa, thu thập, xử ệm công nghệ thông tin ực tế về hình có trục
Trang 24Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
M t s đi m l u ý khi thi t ột số nhận xét về ứng dụng ố- ể ư ế
k và s d ng PMDH ế ử ụ kỹ thuật hiện đại để
• S d ng PMDH, BGĐT ử ụ kỹ thuật hiện đại để tránh
l m d ng trình chi u m t ạnh của CNTT ? ụng cho người sử dụng, một ế mạnh của CNTT ? ột
chi u ều tiệ H n ch t i đa kênh ch , ại để ế ố- ữ và trao đổi thông tin
số-c n u tiên thi t k số-cásố-c ho t ần tư liệu về đối xứng trục: ư ế ế ại để
đ ng d i d ng kênh hình, đ c ột số nhận xét về ứng dụng ưới PPDH hiện nay ại để ặng Thị Thu Thủy
bi t là nh ng mô ph ng “đ ng” ệm công nghệ thông tin ữ và trao đổi thông tin số- ỏng ột số nhận xét về ứng dụng
Trang 25M t s đi m l u ý khi thi t ột số nhận xét về ứng dụng ố- ể ư ế
k và s d ng PMDH ế ử ụ kỹ thuật hiện đại để
• Hi n nay có khá nhi u BGĐT ệm công nghệ thông tin ền đưa, thu thập, xử
đ c so n th o trên Powerpoint ượp các ại để ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử mang tính ch t “trình chi u”, GV ất, truyền đưa, thu thập, xử ế trình chi u bài gi ng trên máy ế ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử
chi u, HS ng i “xem” nên hi u ế ồn học liệu phong phú ệm công nghệ thông tin
qu d y h c ch a cao ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử ại để ọc, công nghệ ư
Trang 26Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
ng d ng CNTT h tr công tác QL Ứng dụng CNTT hỗ trợ công tác QL ụ kỹ thuật hiện đại để ỗ trợ đổi mới PPDH ợp các
Trang 27M t s PM qu n lí khác ột số nhận xét về ứng dụng ố- ản xuất, truyền đưa, thu thập, xử
• +) PM Quản lý Học tập Nhà trường có chức năng
chính là quản lý toàn bộ quá trình học tập của HS
trong trường PT
• +) PM Hỗ trợ xếp thời khóa biểu, hỗ trợ mô hình thời khóa biểu với PHBM và phòng học đa năng, với môn học tự chọn và chủ đề tự chọn
• +) PM Ngân hàng đề thông minh, hỗ trợ hoàn toàn
tất cả các dạng câu hỏi kiểm tra kiến thức thường
gặp trên thực tế: tự luận, trắc nghiệm, điền khuyết,
cặp đôi
Trang 28Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
K T LU N ẾT LUẬN ẬN
• Đ y m nh vi c ng d ng CNTT trong ẩn kiến thức của lớp mình đang ạnh của CNTT ? ệ ức các lớp học ụng cho người sử dụng, một
nhà tr ưng cơ bản của các ời sử dụng, một ng không nh ng nâng cao ch t ữu dụng cho người sử dụng, một ất nhiều tiệ
l ưng cơ bản của các ợi ích ng d y h c mà còn góp ph n đào t o ạnh của CNTT ? ọc ần, ạnh của CNTT ? ngu n nhân l c cao v CNTT cho n ồ ực ều tiệ ưng cơ bản của các ớp học c
nhà trong t ưng cơ bản của các ơ bản của các ng lai b i th h tr hôm ởi thế hệ trẻ hôm ế mạnh của CNTT ? ệ ẻ hôm nay chính là ch nhân c a t ủa CNTT ? ủa CNTT ? ưng cơ bản của các ơ bản của các ng lai Góp
ph n th c hi n m t trong các m c tiêu ần, ực ệ ột ụng cho người sử dụng, một
c a chi n l ủa CNTT ? ế mạnh của CNTT ? ưng cơ bản của các ợi ích c Phát tri n CNTT và ển CNTT và
Truy n thông Vi t Nam giai đo n 2011 – ề ngoại khóa cho HS ện tư liệu ại khóa cho HS
2020
Trang 29XIN TRÂN TR NG CÁM N!