TẬP HUẤN SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 2

Nhận xétSách Toán 1 Chân Trời Sáng Tạo giúp HS một số thuận lợi trong các hoạt động học tập: - Không nhất thiết phải thuộc các bảng cộng, trừ mà vẫn thực hiện được các phép tính.. - Dễ d

TOÁN 2

2

TRẦN NAM DŨNG (Tổng chủ biên)

KHÚC THÀNH CHÍNH (Chủ biên)

ĐINH THỊ XUÂN DUNG – NGUYỄN KÍNH ĐỨC

ĐINH THỊ KIM LAN – HUỲNH THỊ KIM TRANG

DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 2

BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

3

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC TOÁN 1

4

Bảng các số từ 1 đến 100:

• Đếm thêm 1, 2, 5, 10

5

1 4

Các cách cộng, trừ

• Ghi nhớ các bảng cộng, trừ

7 8 9 10

Các cách cộng, trừ

• Đếm thêm, đếm bớt

4 Giải toán

Chưa giới thiệu thuật ngữ bài toán có lời văn.

Viết phép tính, nói câu trả lời.

Có 6 bạn đang chơi bóng, thêm 4 bạn

tới cùng chơi Hỏi có tất cả bao nhiêu

bạn chơi bóng?

6 + 4 = 10

Có tất cả 10 bạn chơi bóng.

Hình phẳng: Hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật

Hình khối: Khối lập phương, khối hộp chữ nhật.

Xếp hình

• Bước đầu phân loại nhóm đối tượng

17

Nhận xét

Sách Toán 1 Chân Trời Sáng Tạo giúp HS một số thuận lợi trong các hoạt động học tập:

- Không nhất thiết phải thuộc các bảng cộng, trừ mà vẫn thực hiện được các phép tính

- Biết lựa chọn phép tính đúng trên cơ sở nhận biết các tình huống Tách hay Gộp.

- Dễ dàng trong việc trình bày bài Giải toán: Viết phép tính, nói câu trả lời

Nhiều cở hội để HS hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực đồng thời trải nghiệm các kiến thức Toán học trong cuộc sống thực tế

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC TOÁN 2

05/11/2024 20

CẤU TRÚC SGK TOÁN 2

CÁC LOẠI BÀI

05/11/2024 22

ÔN TẬP

CÁC LOẠI BÀI

Phần cứng: Thực hiện đầy đủ tất

cả các bài thực hành và luyện tập.

Phần mềm: khuyến khích, động viên, không yêu cầu

toàn bộ HS thực hiện đầy đủ các nội dung.

05/11/2024 24

CÁC VẤN ĐỀ CỤ THỂ

05/11/2024 25

CHƯƠNG 1 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG

05/11/2024 26

05/11/2024 27

05/11/2024 28

Những điều cần lưu ý ở Chương 1

 Quán triệt tinh thần Toán học cho mọi người (ba cách thực hiện phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10)

 Trình bày Giải toán: Viết phép tính, nói câu trả lời

 Giúp HS tìm hiểu bài:

Đọc kĩ bài để nhận biết các yêu cầu

Quan sát tổng quát (hình ảnh, các số, phép tính, …) Nhận biết thứ tự giải quyết vấn đề

Thực hiện cụ thể từng nhiệm vụ

Những điều cần lưu ý ở Chương 1

- Ước lượng (số lượng):

 Nhận biết cách sắp xếp các vật theo nhóm 1 chục

 Chương trình Toán 2 chỉ nên yêu cầu HS ước lượng số đồ vật trong phạm vi 100

- Coi trọng đúng mức việc thực hành của HS để nhận biết bản chất của nội dung Nhiều hơn hay Ít hơn bao nhiêu.

- Dạy Điểm, Đoạn thẳng theo tinh thần của Hình học trực quan, không mô tả định nghĩa Không nên yêu cầu HS thực hiện các bài tập tìm số đoạn thẳng trong hình vẽ mà đoạn thẳng này là một bộ phận của đoạn thẳng khác

- Gắn độ lớn của Đề-xi-mét với các bộ phận của cơ thể (ngón tay, gang tay, bước chân) tạo cơ sở để HS ước lượng độ dài và áp

dụng vào thực tế cuộc sống

- Bài Thực hành và trải nghiệm có thể thay đổi nội dung phù hợp với thực tế địa phương

CHƯƠNG 2 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ

QUA 10 TRONG PHẠM VI 20

DẠY HỌC KIẾN TẠO TRONG SGK TOÁN 2

THUYẾT NHẬN THỨC TÂM LÍ HỌC JEAN PIAGET

LÍ THUYẾT KIẾN TẠO

CON NGƯỜI CẤU TRÚC KIẾN THỨC CỦA MÌNH

DỰA TRÊN KIẾN THỨC ĐÃ CÓ

TRẺ EM SÁNG TẠO TRONG VIỆC HỌC

Lược đồ nhận thức

THUYẾT NHẬN THỨC TÂM LÍ HỌC JEAN PIAGET

LÍ THUYẾT KIẾN TẠO

CON NGƯỜI CẤU TRÚC KIẾN THỨC CỦA MÌNH

DỰA TRÊN KIẾN THỨC ĐÃ CÓ

TRẺ EM SÁNG TẠO TRONG VIỆC HỌC

Lược đồ nhận thức

THUYẾT NHẬN THỨC TÂM LÍ HỌC JEAN PIAGET

LÍ THUYẾT KIẾN TẠO

CON NGƯỜI CẤU TRÚC KIẾN THỨC CỦA MÌNH

DỰA TRÊN KIẾN THỨC ĐÃ CÓ

TRẺ EM SÁNG TẠO TRONG VIỆC HỌC

Lược đồ nhận thức

48

Dạy học GQVĐ

Hình ảnh dẫn nhập

9 + 5 = ? (vấn đề)

HS thảo luận GQVĐ (sử dụng ĐDHT)

HS trình bày cách GQVĐ

GV khái quát cách tính

Luyên tập

Phép cộng

Cảm nhận số

tổng 10

Tách số

9 + 5

Phép cộng

Vấn đề

GQVĐ TD-LL CC

58

60

HS có thể trình bày như sau:

Bài giải

4 + 10 = 14 Trả lời: Có tất cả 14 bạn chơi lò cò.

62

20 + 15 = 35 )

Trả lời: Lớp 2A có 35 học sinh

Em hoàn thiện tóm tắt và viết lại cách trình bày mà em chọn.

05/11/2024 65

2

3

Huy có 14 tờ giấy màu, Huy cho Mai 5 tờ giấy màu

Hỏi Huy còn lại bao nhiêu tờ giấy màu?

Mẹ mua 6 trái xoài, ba mua thêm 6 trái xoài nữa Hỏi

cả ba và mẹ mua bao nhiêu trái xoài?

Tóm tắt

Có: … tờ giấy

Cho: … tờ giấy

Còn lại: … tờ giấy?

Tóm tắt

Mẹ: … trái

Ba: … trái

Ba và mẹ: … trái?

67

Những điều cần lưu ý ở Chương 2

- Lấy HS làm trung tâm, bước đầu làm quen với PPDH tiên tiến: Dạy học GQVĐ, Dạy học Kiến tạo.

- Giúp HS có các hình thực tiếp cận nội dung để hình thành và phát triển các Phẩm chất, năng lực.

- Quán triệt qua tinh thần Toán học cho mọi người: HS có thể thực hiện các phép cộng, trừ qua 10 trong phạm vi 20 theo một trong ba cách:

 Thuộc các bảng cộng, trừ

 Thực hiện theo hướng dẫn trong phần cùng học ở mỗi bài

 Đếm thêm, đếm bớt

- Có hai cách trình bày Bài giải của Bài toán (có lời văn):

 Viết câu lời giải – Viết phép tính có kèm đơn vị trong ngoặc – Đáp số có kèm đơn vị Đây là cách đang dùng ở chương trình năm 2000

 Viết phép tính không kèm đơn vị – Viết câu trả lời – Không viết đáp số

       Các hội đồng chuyên môn nên thảo luận, thống nhất cách trình bày

- Các nội dung hình học (Đường thẳng, Đường cong, Đường gấp khúc, Ba điểm thẳng hàng) được chuyển tải theo quan điểm Hình học trực quan

- Bài Lít: HS nhận biết chai 1 l; bao nhiêu bình nước, li nước thường uống ở lớp thì được 1 l.

CHƯƠNG 3 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ

CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100

73

Những điều cần lưu ý ở Chương 3

- Khi thực hiện loại bài Đặt tính rồi tính

Tạo thói quen cho HS: Sau khi đặt tính, trước khi tính, HS luôn tự hỏi “Đây có là phép tính có nhớ?”

- Các bài Ngày, giờ - Ngày, tháng là cơ hội tốt để HS phát triển năng lực Giao tiếp Toán học.

Các nội dung Xác suất, Thống kê nên kiến tạo từ kinh nghiệm và ngôn ngữ của HS, chuyển tải một cách nhẹ nhàng

90CHƯƠNG 4 PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA

91

100

2 x 9 thì đưa

9 ngón tay.

106

Những điều cần lưu ý ở Chương 4

- Phép nhân:

 Ý nghĩa: Sự lặp lại về mặt số lượng.

 Bản chất: Cách viết khác của tổng các số hạng bằng nhau.

 Thuật ngữ giúp cho việc viết đúng phép nhân: Cái gì được lấy mấy lần?

 Các bảng nhân 2, nhân 5:

Dễ học, nên khuyến khích đa số HS thuộc bảng

Nếu chưa thuộc có thể dùng thao tác đếm thêm 2, thêm 5 với các ngón tay

Có thể chuyển về tổng các số hạng bằng nhau để tìm kết quả

…

 Chưa chính thức giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân, chưa khái quát các trường hợp nhân với 1

- Phép chia:

 Ý nghĩa: Sự chia đều

GV nên tạo nhiều tình huống để HS nhận ra ý nghĩa của phép chia qua hệ thống các từ: xếp đều, cắm đều, đặt đều, …

 HS không bắt buộc phải phân biệt hai bài toán Chia thành các phần bằng nhau, Chia theo nhóm

 Chú trọng quan hệ giữa phép nhân và phép chia

Không ép buộc HS thuộc bảng chia, nên hướng các em tìm kết quả phép chia dựa vào phép nhân tương ứng

CHƯƠNG 5 CÁC SỐ ĐẾN 1 000

118

Những điều cần lưu ý ở Chương 5

- Dạy các khái niệm chục, trăm, nghìn và các số có ba chữ số luôn dựa vào việc Đếm.

Khi dạy hình thành số nên để HS thực hành với ĐDHT, việc này giúp các em nắm cấu tạo thập phân của số

- Bài Mét: HS nhận biết độ lớn của 1 m gắn với chiều cao của các em VD: “1 m được tính từ sàn nhà đến dái tai”

GV gắn hai băng giấy, mỗi băng dài 1 m theo chiều ngang và chiều thẳng đứng trong phòng học làm cơ sở để HS ước lượng

- Bài Ki-lô-mét: HS nhận biết độ lớn của 1 km qua một quãng đường cụ thể.

- Khối trụ, khối cầu: Dùng hình mẫu đại diện VD: Lon sữa Ông Thọ – Khối trụ, Trái banh – Khối cầu.

- Không giới thiệu các thuật ngữ Hình thang, Hình thoi Không giới thiệu Hình vuông, Hình chữ nhật cũng là Hình Tứ giác.

CHƯƠNG 6 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ

TRONG PHẠM VI 1 000

139

05/11/2024 145

Những điều cần lưu ý ở Chương 6

- Cộng, trừ trong phạm vi 1000: Kế thừa các vòng số trước

- Phần ôn tập cuối năm đầy đủ các nội dung cơ bản của chương trình Toán lớp 2 theo ba tuyến kiến thức: Số và Phép tính, Hình học và Đo lường, Một số yếu tố Thống kê và Xác suất

GV cần nghiên cứu kĩ SGV và các sách tham khảo để hiểu ý đồ của SGK

NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI DẠY HỌC TOÁN 2

- Luôn bám sát quan điểm Lấy HS làm trung tâm, quán triệt tinh thần Toán học cho mọi người.

- Bước đầu làm quen với việc sử dụng các Lí thuyết và PPDH tiên tiến.

- Sách Toán 2 cung cấp đầy đủ các nội dung phục vụ Dạy học phát triển Phẩm chất và Năng lực theo định hướng Tích hợp Tuy nhiên, tùy vào đặc điểm của từng địa phương, GV có thể chủ động giới thiệu thêm các nội dung khác để việc tích hợp Toán học và cuộc sống thực sự hữu ích

- Coi trọng cơ sở để HS lựa chọn đúng các phép tính cộng, trừ, nhân, chia.

Thống nhất trong Hội đồng chuyên môn về Cách trình bày bài giải của Bài toán có lời văn, tạo điều kiện thuận lợi cho HS

trong quá trình học tập

- Nghiên cứu kĩ SGV, Sách Thiết kế bài giảng, Vở Bài tập và các Sách tham khảo để phục vụ tốt cho việc dạy học.

159