Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh 3.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện[r]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
PHIỂU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
Người dạy:……… Môn……….
Bài dạy:………
Tiết:………Lớp:………Ngày………tháng……….năm………
Người đánh giá:………
Nội
1.
Mục
tiêu
bài
học
Đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ của chương trình theo
định hướng phát triển năng lực, phù hợp với đối tượng học sinh
(Thể hiện thông qua các nhiệm vụ học tập được chuyển giao cho
học sinh, các phương pháp, kỹ thuật, thiết bị dạy học được sử
dụng)
2
2.
Tiến
trình
dạy
học
2.1 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức, sản
phẩm cần đạt, sự phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử
2.2 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và
2.3 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó
khăn của học sinh Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp
hỗ trợ và khuyến khích học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập 3
2.4 Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân
tích, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh 2
3.
Kết
quả
3.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
3.2 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc
thực hiện các nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực của học sinh
trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập 3
3.3 Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm
Xếp loại giờ dạy:………
Người đánh giá
(Ký; ghi rõ họ, tên)
Tiêu chuẩn xếp loại:
- Từ 17,0 đến 20 điểm: xếp loại Giỏi;
- Từ 14,0 đến dưới 17,0 điểm: xếp loại Khá;
- Từ 10,0 đến dưới 14,0 điểm: xếp loại Trung bình;
- Dưới 10,0 điểm: xếp loại Yếu