Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường, giáo viên có thể thay đổi, tự lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng theo nội dung bồi dưỡng 3 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo [r]
Trang 1PHềNG GD&ĐT
TRƯỜNG TH .
Số:…./KH
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
Chõn Lý, ngày 26 thỏng 9 năm 2014
Kế hoạch
Tự học, tự bồi dưỡng thường xuyờn năm học 2014 – 2015
A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
Căn cứ Chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn giỏo viờn tiểu học ban hành kốm theo Thụng tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giỏo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyờn giỏo viờn mầm non, phổ thụng
và giỏo dục thường xuyờn ban hành kốm theo Thụng tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giỏo dục và Đào tạo;về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyờn (BDTX) giỏo viờn mầm non, phổ thụng và giỏo dục thường xuyờn; cỏc văn bản quy định về chương trỡnh BDTX giỏo viờn mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thụng và giỏo dục thường xuyờn; Cụng văn
số 2389/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 13 thỏng 5 năm 2014 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn cụng tỏc BDTX giỏo viờn năm học 2014 – 2015;
Căn cứ Cụng văn số 1151/SGDĐT-VP ngày 25/8/2014 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ trọng tõm năm học 2014-2015; Cụng văn số 1154/GDĐT-GDTH ngày 26/8/2014 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015, Cấp tiểu học của Sở Giỏo dục và Đào tạo Hà Nam;
Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học thỏng 9/2014 của trường Tiểu học xó Chõn Lý năm học 2014 - 2015;
Căn cứ kết quả cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng năm học 2014 - 2015 và tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường
B ĐẶC ĐIỂM TèNH HèNH
I Những thuận lợi và khú khăn trong cụng tỏc triển khai Quy chế và Chương trỡnh tự học, tự BDTX giỏo viờn
1 Thuận lợi
Được sự chỉ đạo, hướng dẫn sõu sỏt, kịp thời của Phũng Giỏo dục và Đào tạo huyện Lý Nhõn và ban giám hiệu trờng tiểu học xã Chân Lý Bản thân tôi luụn nhận thức tầm quan trọng của cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng thường xuyờn
Xõy dựng và triển khai thực hiện kế hoạch đầy đủ, kịp thời, phự hợp với thực
tế của từng tổ khối, từng cỏ nhõn
Toàn thể cỏn bộ quản lý, giỏo viờn tự học tập, nghiờn cứu tớch cực
2 Khú khăn
Tài liệu nghiờn cứu, học tập cỏc nội dung theo yờu cầu của cụng tỏc bồi dưỡng thường xuyờn chưa đầy đủ và chưa kịp thời
Trang 2Thời gian đầu tư cho việc tự học, tự nghiên cứu các nội dung của bồi dưỡng thường xuyên còn hạn chế
C NỘI DUNG
Mục đích của tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên:
Giáo viên tự học tập, tự BDTX Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội; bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở từng cấp học đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phục vụ việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành Phát triển năng lực
tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực
tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của tổ chuyên môn và nhà trường Bồi dưỡng thường xuyên giúp cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định
1 Nội dung 1: 30 tiết/năm học
Thực hiện theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Cụ thể như sau:
Triển khai nội dung: Tình hình kinh tế, chính trị - xã hội của huyện
Triển khai Hiến pháp năm 2013;
Triển khai nội dung thay đổi căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Triển khai một số văn bản quan trọng của ngành:
Luật viên chức số 58/2010/QH12;
Nghị định số 29/2012/NĐ-CP về việc tuyển, sử dụng và quản lý viên chức;
Nghị định số 42/2010/NĐ-CP của Chính phủ về Quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng
Các văn bản khác có liên quan được cập nhật trong năm học 2014-2015
2 Nội dung 2: 30 tiết/năm học
a Các văn bản chỉ đạo về giáo dục tiểu học:
- Quyết định số 589 /QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2014-2015 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Hướng dẫn số 01/HD-UBND của UBND huyện về Kiểm điểm, đánh giá đối với tập thể lãnh đạo; cán bộ lãnh đạo, quản lý, viên chức, lao động hợp đồng theo Nghị định 68
- Thông tư 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Các văn bản khác có liên quan
Trang 3b Bồi dưỡng chuyên môn:
- Quy chế làm việc trường Tiểu học Chân Lý; quy chế chuyên môn
- Bồi dưỡng việc dạy và học theo chuẩn kiến thức kỹ năng; tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học, công tác tự đánh giá sử dụng tài liệu địa phương tỉnh đối với các môn Đạo đức lớp 1, 4,5; Lịch sử, Địa lý lớp 4, 5; Âm nhạc lớp 1, 4, 5; ứng dụng
công nghệ thông tin trong tổ chức dạy - học (Cách soạn giáo án, thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng giáo án, bài giảng điện tử), sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học…;
- Triển khai tập huấn, bồi dưỡng giáo viên theo hình thức website, diễn đàn theo sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Triển khai các văn bản hướng dẫn về dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật…
3 Nội dung 3: 60 tiết/năm học.
60 tiết/năm học/giáo viên Mỗi giáo viên tự lựa chọn 04 mô đun bồi dưỡng đảm bảo phù hợp nhu cầu và năng lực của cá nhân Giáo viên đăng ký với nhà trường để được tạo điều kiện thực hiện và đánh giá kết quả Mô đun nào cần trước thì bồi dưỡng trước, các năm không trùng lặp nhau
III Hình thức bồi dưỡng
1.Tự bồi dưỡng
Đây là hình thức được coi trọng nhất, phải được thực hiện thường xuyên với ý thức
tự giác cao của mỗi CBGV Thông qua các hoạt động dự giờ, thăm lớp, tự trao đổi rút kinh nghiệm cho bản thân; thông qua nghiên cứu tài liệu, các văn bản quy định, quy chế về chuyên môn, nghiệp vụ được đào tạo và phân công đảm nhiệm
2 Bồi dưỡng tại chỗ
Thông qua các hoạt động sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn; các chuyên đề cấp tổ, cấp trường để bổ trợ cho nội dung tự bồi dưỡng
3 Bồi dưỡng tập trung
Thông qua việc dự các đợt bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề của Phòng GD&ĐT, của huyện để thống nhất và củng cố cho nội dung tự bồi dưỡng và bồi dưỡng tại chỗ
4 Thời gian bồi dưỡng
- Thực hiện từ 4/8/2014 đến 20/8/2015
- Số lượng tiết học: 120 tiết
- Tổ chuyên môn bố trí một tháng ít nhất có 1 buổi để GV có thời gian tự bồi dưỡng, trao đổi chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ nhóm
- Hoàn thành nội chương trình BDTX theo kế hoạch đó đăng ký trong năm học
5 Tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đạo tạo
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước
- Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 2014-2015, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
- Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng
Trang 4IV Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng
1 Khối kiến thức bắt buộc: (60 tiết)
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học
Đối tượng triển khai
Hình thức bồi dưỡng
Ngày
1-5/8/2014
- Triển khai nội dung: Tình hình kinh
tế, chính trị - xã hội của huyện;
- Triển khai Hiến pháp năm 2013;
- Triển khai nội dung thay đổi căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
15 tiết
Ban Giám hiệu
Tập trung
Ngày
6-10/8/2014
Triển khai một số văn bản quan trọng
của ngành:
- Nghị định số 29/2012/NĐ-CP về việc
tuyển, sử dụng và quản lý viên chức;
- Nghị định số 42/2010/NĐ-CP của
Chính phủ về Quy định chi tiết thi hành
một số điều của Luật Thi đua, Khen
thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số
điều của Luật Thi đua, Khen thưởng
- Thông tư 43/2012/TT-BGDĐT ngày
26/11/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo
viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ
thông và giáo dục thường xuyên;
15 tiết
Ban Giám hiệu
Tập trung
Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học
Đối tượng triển khai
Hình thức bồi dưỡng
Ngày
20/9/2014
- Quyết định số 1955 /QĐ-BGDĐT của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban
hành Khung kế hoạch thời gian năm
15 tiết Ban
Giám hiệu
Tập trung
Trang 5học 2014-2015 của giáo dục mầm non,
giáo dục phổ thông và giáo dục thường
xuyên
- Hướng dẫn số 01 /HD-UBND của
UBND huyện về Kiểm điểm, đánh giá
đối với tập thể lãnh đạo; cán bộ lãnh
đạo, quản lý, viên chức, lao động hợp
đồng theo Nghị định 68
- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT
ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên mầm
non, phổ thông và giáo dục thường
xuyên
Ngày
21/9/2014
Chuyên đề thiết kế bài giảng điện tử ;
kỹ năng tìm kiếm thông tin trên
website
- Sử dụng tài liệu của địa phương đối
với môn đạo đức, âm nhạc lớp 1,4,5 và
môn lịch sử, địa lý lớp 4,5
- Các văn bản khác có liên quan
15 tiết
Ban Giám hiệu
Tập trung
2 Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết).
Thời
gian học
Tên và nội dung bồi
Thời lượng
Hình thức
Giáo viên đăng ký
Từ
tháng
10/2014
TH1:
Một số vấn đề về tâm lí
học dạy học ở tiểu học
1 Tâm lí học về sự
phát triển trí tuệ học
sinh tiểu học
2 Tâm lí học về sự
Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm
lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học
10 Tự học Tổ 1
Trang 6gian học
Tên và nội dung bồi
Thời lượng
Hình thức
Giáo viên đăng ký
hình thành kĩ năng học
tập của học sinh tiểu
học
3 Tâm lí học về giáo
dục đạo đức học sinh
tiểu học
Từ tháng
11/2014
đến
12/2014
TH2:
Đặc điểm tâm lý của
học sinh dân tộc ít
người, học sinh khuyết
tật hoặc chậm phát
triển trí tuệ, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn
1 Tâm lí của học sinh
dân tộc ít người ở địa
phương
2 Tâm lí của học sinh
khuyết tật và chậm
phát triển trí tuệ
3 Tâm lí của học sinh
có hoàn cảnh khó khăn
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh
Từ tháng
1/2015
TH3:
Đặc điểm tâm lí của
học sinh cá biệt, học
sinh yếu kém, học sinh
khá giỏi, học sinh năng
khiếu
1 Tâm lí của học sinh
cá biệt
2 Tâm lí của học sinh
yếu kém
3 Tâm lí của học sinh
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh
Trang 7gian học
Tên và nội dung bồi
Thời lượng
Hình thức
Giáo viên đăng ký
khá giỏi, học sinh năng
khiếu
Từ tháng
1/2015
TH7:
Xây dựng môi trường
học tập thân thiện
1 Xây dựng môi
trường thân thiện trong
nhà trường về vật chất
(phòng học, cảnh quan
trường lớp, tạo khu vui
chơi…)
2 Xây dựng môi
trường thân thiện trong
nhà trường về tinh thần
(quan hệ giáo viên-giáo
viên, giáo viên-học
sinh, học sinh-học sinh,
nhà trường- phụ
huynh…)
Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất
Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần
Từ tháng
2/2015
TH13:
Kĩ năng lập kế hoạch
bài học theo hướng dạy
học tích cực
1 Phân loại bài học ở
tiểu học; yêu cầu
chung của mỗi loại bài
học (bài hình thành
kiến thức mới, bài thực
hành, bài ôn tập, kiểm
tra )
2 Cách triển khai mỗi
loại bài học theo hướng
dạy học phát huy tính
Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học
Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học
Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo
Trang 8gian học
Tên và nội dung bồi
Thời lượng
Hình thức
Giáo viên đăng ký
tích cực của người học
3 Các bước thiết kế kế
hoạch bài học theo
hướng dạy học phát
huy tính tích cực của
người học
hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học
Tô
Từ tháng
3/2015
đến
tháng
4/2015
TH15:
Một số phương pháp
dạy học tích cực ở tiểu
học
1 Phương pháp giải
quyết vấn đề
2 Phương pháp làm
việc theo nhóm
3 Phương pháp hỏi
đáp…
Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình
và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một
số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học
Tháng
5/20145
- Đánh giá, rút kinh
nghiệm về quá trình tự
bồi dưỡng thường
xuyên
- Viết thu hoạch, đánh
giá xếp loại giáo viên,
đề nghị cấp giấy chứng
nhận hoàn thành
BDTX
- Xây dựng bồi dưỡng
thường xuyên năm học
2015-2016, đăng ký
chuyên đề bồi dưỡng
Đánh giá rút kinh nghiệm
CBCNV
V Tổ chức thực hiện
1 Ban Giám hiệu nhà trường.
Trang 9- Hướng dẫn giỏo viờn xõy dựng kế hoạch BDTX; phờ duyệt kế hoạch bồi dưỡng của giỏo viờn; xõy dựng kế hoạch BDTX giỏo viờn của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giỏo viờn của nhà trường theo thẩm quyền và trỏch nhiệm được giao Nộp Kế hoạch bồi dưỡng về phũng GD&ĐT trước ngày
25/5/2015.
- Ra đề và tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ, tổng hợp xếp loại, bỏo cỏo kết quả BDTX của giỏo viờn về Phũng Giỏo dục và Đào tạo theo quy định
- Đề nghị cỏc cấp cú thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với
tổ chức, cỏ nhõn cú thành tớch hoặc vi phạm trong việc thực hiện cụng tỏc bồi dưỡng thường xuyờn
2 Tổ chuyờn mụn
- Kiểm tra giỏo viờn tổ mỡnh việc thực hiện cỏc quy định về BDTX của nhà trường và cỏc cơ quan quản lý giỏo dục
- Giỏm sỏt việc thự hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyờn của tổ viờn, cú kế hoạch giỳp đỡ, tỏc nghiệp để cựng nhau hoàn thành kế hoạch
3 Cỏn bộ giỏo viờn
- Xõy dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cỏ nhõn đó được phờ duyệt; nghiờm chỉnh thực hiện cỏc quy định về BDTX của nhà trường và cỏc cơ quan quản lý giỏo dục
- Bỏo cỏo lónh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cỏ nhõn
và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đó học tập BDTX vào quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ
4 Thực hiện từng nội dung bồi dưỡng
Mỗi giỏo viờn thực hiện chương trỡnh bồi dưỡng 120 tiết/năm học:
- Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học;
- Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học;
- Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học
Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyờn của nhà trường, giỏo viờn cú thể thay đổi, tự lựa chọn cỏc mụ đun cần bồi dưỡng theo nội dung bồi dưỡng 3 (Chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn giỏo viờn tiểu học ban hành kốm theo Thụng tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giỏo dục và Đào tạo) phự hợp với nhu cầu cỏ nhõn về thời lượng thực hiện khối kiến thức này trong từng năm học
Trờn đõy là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyờn năm học 2014-2015 của tôi Trong quỏ thực hiện, nếu cú những vấn đề gì cha đầy đủ mong nhà trờng giúp đỡ cho bản thân tôi tự học và tự bồi dỡng tốt hơn
DUYỆT KẾ HOẠCH NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH HIỆU TRƯỞNG