Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ hơn hành động của nhân vật - Vẽ hoặc xé dán các hình ảnh thể hiện bối cảnh cho bức tranh thêm sinh động các hình ảnh phải phù hợp với hoạt động của nhân vật[r]
Trang 1HỌC KÌ I Năm học : 2016 – 2017
-
-TUẦN 1
Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Sáng thứ 4 ngày 07tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C.
Sáng thứ 6 ngày 09tháng 09 năm 2016: Lớp 2E.
CHỦ ĐỀ 1 : TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ
MÙA HÈ CỦA EM( 3 TIẾT) Quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
I MỤC TIÊU
- Phân tích và đánh giá được sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơn giản: Nêu được nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc của bức tranh và cảm nhận về bức tranh đó
- Kể ra được các hoạt động đặc trưng của các em trong mùa hè Lựa chọn được hoạt động yêu thích và tạo hình được dáng người phù hợp với hoạt động đó
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về bức tranh đó
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1 Phương pháp:
- Liên kết học sinh với tác phẩm
- Sử dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1 Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 2
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh thiếu nhi
+ Cách kí họa dáng người
+ Sản phẩm của học sinh
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 2
- Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán, bút chì,…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1+ 2
1’ - Kiểm tra đồ dùng - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
Trang 26’
Khởi động:
GV làm động tác minh họa một
số ttrò chơi: Đá bóng, nhảy dây, thả
diều, kéo co……
- Hãy đoán tên trò chơi theo động tác
minh họa?
GV Kết luận: Những hoạt động vui
chơi trong ngày hè rất bổ ích, lí thuc và
các em sẽ được thể hiện những hoạt
động đó trong chủ đề: “Mùa hè của
em”
1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo
nhóm
* Đọc câu hỏi thảo luận:
+ Mùa hè các em thường tham gia
những hoạt động gì? Với ai? Ở đâu?
+ Cảnh thiên nhiên trong mùa hè như
thế nào?
+ Hãy kể tên những hoạt động trong
mùa hè mà em được biết?
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút
Hết thời gian thảo luận:
GVkết luận:
+ Có rất nhiều hoạt động diễn ra trong
mùa hè với phong cảnh đẹp: mát mẻ
khi lên rừng hay xuống biển, vi vu trên
cánh đồng thả diều hay vui chơi cùng
bạn bè, gia đình trong các lễ hội……
* Quan sát H1.1 sách HMT(Tr5) đọc
câu hỏi thảo luận:
+ Hình ảnh nổi bật trong tranh a là gì?
Ngoài ra còn có hình ảnh gì khác?
+ Các nhân vật trong tranh b đang làm
- Học sinh quan sát
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- 1 Học sinh
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe
- 1 HS
Trang 3gì? Đang thể hiện những động tác gì?
+ Kể tên màu sắc có nhiều trong tranh?
Màu nào đậm, màu nào nhạt?
+ Hai bức tranh a và b có điểm nào
giống nhau?
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 1
phút
Hết thời gian thảo luận:
- Em thích bức tranh nào? Vì sao? Bức
tranh mang lại cho em những cảm xúc
gì?
GVkết luận:
- Nội dung Hình ảnh và màu sắc
trong mỗi bức tranh khác nhau nhưng
đều thể hiện các hoạt động vui chơi
trong ngày hè:
+ Bức tranh a có hình ảnh chính là các
bạn nhỏ đang thả diều, ngồi đọc sách
Hình ảnh phụ là ông mặt trời đang lên
cao dần sau những dãy núi, hoa cỏ,
chim muông đang đón chào mùa hè
Màu đỏ và màu cam được sử dụng
nhiều trong bức tranh, các màu sắc kết
hợp với nhau thể hiện sự vui tươi,rực
rỡ của mùa hè
+ Bức tranh b có hình ảnh chính là các
bạn nhỏ đang múa sạp, thể hiện rất
sinh động, đáng yêu qua dáng ngồi,
dáng múa và trang phục, hình ảnh phụ
là ngôi nhà, cây cối và mặt trời được
sắp xếp khá đặc biệt, tạo nên một bố
cục hợp lí và đẹp mắt
+ Màu sắc, đậm nhạt được thể hiện rõ
rang trên cả hai bức tranh Các hình
ảnh với nhiều màu sắc rực rỡ, nổi bật
trên nền đậm làm cho bức tranh đẹp
- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung
- HS trả lời
- Học sinh lắng nghe
Trang 422’
hơn và cuốn hút người xem
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực
hiện
- Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy
nghĩ trả lời
+ Em sẽ vẽ những hoạt động vui chơi
gì trong mùa hè?
+ Các động tác của nhân vật sẽ như thế
nào?
+ Khi vẽ dáng người đang hoạt động
em sẽ vẽ bộ phận nào trước, bộ phận
nào sau?
+ Trang phục của nhân vật như thế
nào?
*GVkết luận…
- Quan sát H41.2 sách HMT (Tr6) trả
lời câu hỏi:
+ Nêu cách vẽ dáng người đang hoạt
động vui chơi trong màu hè?
*GVkết luận… nêu cách vẽ:
+ Vẽ phác các bộ phận chính(đầu,
mình, chân, tay…) thể hiện dáng người
đang hoạt động
+ Vẽ thêm các chi tiết(mắt, mũi,
miệng, áo, quần, …)
+ Vẽ màu
3.Hoạt động 3: Thực hành
* Hoạt động cá nhân
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT
H1.3(Tr 7) trả lời câu hỏi:
+ Hình vẽ các bạn đang làm gì? Các
dáng giống hay khác nhau?
GVKL và hướng dẫn HS thảo luận để
thống nhất bức tranh chung của nhóm
và phân công các thành viên trong
nhóm thể hiện các nhân vật trong
tranh
- Học sinh trả lời
- Học sinh quan sát và trả lời
- Lắng nghe và quan sát
- HS quan sát và trả lời câu hỏi
- Học sinh vẽ cá nhân
- Học sinh thực hiện cá nhân
- Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung
- Quan sát hình ảnh trong sách và trả lời
Trang 5VD: Cả nhóm chọn hoạt động vui chơi
trên bãi biển
- Chọn mấy nhân vật, những nhân vật
đó đang làm gì?
- Mỗi người chọn một nhận vật vẽ theo
quan sát, theo trí nhớ hay vẽ theo trí
tưởng tượng, … (có thể mỗi nhóm
chọn 1 bạn tạo dáng hoạt động theo ý
tưởng của mình để vẽ hình và vẽ
màu…)
- Cắt rời hình vẽ dáng người ra khỏi tờ
giấy để tạo kho ngân hàng hình ảnh
* Yêu cầu học sinh thực hành vẽ và
trang trí 1 dáng theo sự phân công của
nhóm vào giấy A4
- Yêu cầu hs cắt rời dáng người ra khỏi
tờ giấy, dán lên khu vực phân công của
nhóm
- Gọi một số hs chia sẻ cách vẽ dáng
người mà mình thực hiện về cả hình,
màu và cảm nhận của cá nhân khi vẽ
dáng người hoạt động
* Hoạt động nhóm
- Quan sát H1.4, 1.5, 1.6 sách HMT
(Tr7,8) trả lời câu hỏi:
+ Các hình đó thể hiện điều gì? Cách
sắp xếp các hình người và bối cảnh
phù hợp với nội dung chủ đề không?
Màu sắc của nhân vật và bối cảnh như
thế nào?
- Tiếp tục quan sát ngân hàng hình ảnh
cá nhân và nhớ lại ý tưởng tranh nhóm
thảo luận câu hỏi:
+ Em sẽ lựa chọn những hình ảnh nào
trong kho hình ảnh để thể hiện nội
dung nhóm em lựa chọn?
+ Em sẽ sắp xếp hình ảnh chính ở vị trí
nào của tờ giấy?
câu hỏi
- Lắng nghe, quan sát, thảo luận nhóm theo nội dung yêu cầu
- Đại diện các nhóm lên trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung
- Quan sát và lắng nghe
- Học sinh lắng nghe, quan sát
- Đại diện các nhóm trả lời
Trang 6+ Nhóm em sẽ vẽ thêm khung cảnh gì,
màu sắc như thế nào để bức tranh thêm
sinh động
- Hết thời gian thảo luận
- GVKL nêu cách hoàn thiện tranh
nhóm
Cách 1: Tạo bức tranh tập thể
GV vừa giảng và cho hs quan sát các
hình ảnh liên quan đến cách tạo bức
tranh
- Lựa chọn, sắp xếp các nhân vật từ
kho ngân hàng hình ảnh dán vào tờ
giấy khổ lớn thành một bố cục thể hiện
được nội dung chủ đề “Mùa hè của
em” (Có thêm vẽ chi tiết để làm rõ
hơn hành động của nhân vật)
- Vẽ hoặc xé dán các hình ảnh thể hiện
bối cảnh cho bức tranh thêm sinh động
(các hình ảnh phải phù hợp với hoạt
động của nhân vật như H1.5)
Cách 2: Tạo không gian 3 chiều cho
bức tranh tập thể
- Dán bìa để nhân vật đứng được, buộc
dây chỉ vào phía trên của nhân vật
hoặc dán que… để di chuyển theo ý
tưởng câu chuyện của nhóm (GV có
thể minh họa làm 1 nhân vật cho hs
quan sát)
- Tạo khung cảnh phía sau nhân vật
bằng cách vẽ hoặc xé dán
- Sắp xếp các nhân vật vào bối cảnh
cho hợp lí hoặc có thể đưa nhân vật ra,
vào theo ý tưởng câu chuyện của nhóm
theo cách thể hiện con rối.(H1.6)
Thực hành
+ Ý tưởng của nhóm em thuyết trình - Học sinh thực hiện bài làm phối hợpnhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư
Trang 7về câu chuyện gì? Có những hình ảnh
và nhân vật nào?
+ Những hoạt động đó diễn ra ở đâu?
Thời tiết như thế nào?
+ Nhóm em thể hiện câu chuyện của
nhóm bằng cách nào? (thuyết trình,
nghệ thuật biểu diễn con rối, sắm
vai…)
- GV kết luận, theo dõi các nhóm làm
việc và gợi mở, tư vấn trực tiếp cho
các nhóm
- Nhắc nhở học sinh bảo quản, sắp xếp
đồ dùng và sản phẩm để chuẩn bị cho
tiết 3
- Yêu cầu học sinh vệ sinh lớp học
sạch sẽ sau các giờ học mĩ thuật
(Tiết đầu tiên của năm nên GV cần
nhắc nhở ra quy định riêng của bộ
môn)
vấn, gợi mở thêm của gv
- HS thực hiện
- Vệ sinh lớp
Rút kinh nghiệm:
TIẾT 3
1’
2’
22’
Kiểm tra đồ dùng
Khởi động: Học sinh theo dõi 1 đoạn vi
deo về cách thuyết trình sản phẩm mà gv
sưu tầm
+ Nhận xét về cách vẽ và thể hiện câu
chuyện của nhóm do bạn trình bày?
GVkết luận…
3.Hoạt động 3.Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành nhóm
theo chủ đề lựa chọn
- Học sinh quan sát
- Học sinh chia sẻ
- HS thực hành nhóm
Trang 83’
- Gv tiếp tục tư vấn cho các nhóm cách thể
hiện câu chuyện trong quá trình hoàn thiện
sản phẩm để trưng bày
4 Hoạt động 4:Tổ chức trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu
hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ
năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ,
trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Các nhân vật trong tranh đang làm gì? Ở
đâu? Và thời tiết trong bối cảnh (hoặc trong
tranh) như thế nào?
+ Các nhận vật là những ai? Có mối quan hệ
với nhau như thế nào? (Bạn học, gia đình, họ
hàng, … sở thích, thói quen của các nhân
vật…)
+ Em có nhận xét gì về các hình vẽ và màu
sắc trong sản phẩm của nhóm em, nhóm
bạn?
+ Nội dung các câu chuyện trong sản phẩm
đó giúp các em điều gì?
GVKL : Đánh giá giờ học
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình
vào sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề
Tuyên dương học sinh tích cực, động viên
khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành
bài Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận
dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết
- Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm bạn
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
Trang 9học sau.
- Vệ sinh lớp học
Rút kinh nghiệm:
TUẦN 2
Ngày soạn: ngày 12 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Sáng thứ 4 ngày 14 tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C.
Sáng thứ 6 ngày 16 tháng 09 năm 2016: Lớp 2E.
CHỦ ĐỀ 2 : NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC.(2 TIẾT)
Quy trình Xây dựng cốt truyện.
I MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc của một số con vật quen thuộc sống ở dưới nước
- Biết sử dụng các nét đã học để vẽ và trang trí một số con vật sống dưới nước theo ý thích
- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
+ Phương pháp:
- Có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện.
+ Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm.
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1 Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 2
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh thiếu nhi
+ Cách kí họa dáng người
+ Sản phẩm của học sinh
+ Video các con vật sống dưới nước
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 2
- Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán,đất nặn, bút chì,…
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Trang 10TIẾT 1
1’
5’
15’
15’
3’
1’
*Khởi động: Hát
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu
- Sử dụng câu hỏi gợi mở để dẫn dắt học
sinh hiểu về chủ đề:
+ Hãy kể tên những con vật sống dưới nước
mà em biết?
+ Con vật đó có hình dáng và màu sắc như
thế nào? Có những bộ phận nào?
+ Các con vật được trang trí bằng những nét
nào?
- GV kết luận lại ghi nhớ
2.Hoạt động 2: Cách thực hiện
- Vẽ minh họa 1 hoặc 2 con vật sống dưới
nước
- Yêu cầu HS tìm hiểu SGK và quan sát
cách thực hiện
- GV kết luận lại ghi nhớ
3.Hoạt động 3: Thực hành
- Tổ chức HS vẽ cá nhân và trang trí một
con vật sống dưới nước theo ý thích ra giấy
4 Nhận xét- đánh giá
- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét,
cảm nhận về hình dáng, màu sắc và cách
trang trí con vật
- GV nhận xét chốt lại
5 Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy
A4
Hát
Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
Trả lời
Lắng nghe
Quan sát
Quan sát Lắng nghe Thực hiện Nhận xét
Lắng nghe Lắng nghe
Ghi nhớ
TIẾT 2
*Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở Thực hiện
Trang 117’
2’
2’
tiết 1
1Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS thực
hành nhóm
- Cắt rời hình ảnh con vật sau khi hoàn
thiện
- Lựa chọn và sắp xếp các hình ảnh trên
khổ giấy lớn tạo thành bức tranh tập thể
- Vẽ hoặc xé dán thêm hình ảnh cho bức
tranh thêm sinh động
2.Hoạt động 2 : Tổ chức trưng bày, giới
thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm
của nhóm mình Gợi ý các HS khác tham
gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày
cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi
gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát
triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá
3 Nhận xét- đánh giá
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS
tích cực, động viên, khuyến khích các HS
chưa hoàn thành bài
- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận
xét, đánh giá của GV
- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh
sáng tạo các sản phẩm về các con vật
sống dưới nước bằng các vật liệu khác
nhau
4 Dặn dò
- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo
dán, kéo để học chủ đề sau
Thực hành
Trưng bày sản phẩm Thuyết trình và trả lời
Lắng nghe
Thực hiện
Thực hiện
Ghi nhớ
Rút kinh nghiệm:
Trang 12
TUẦN 3
Ngày soạn: ngày 20 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Sáng thứ 4 ngày 21 tháng 09 năm 2016 :Lớp 2A – 2C.
Sáng thứ 6 ngày 23 tháng 09 năm 2016: Lớp 2E.
CHỦ ĐỀ 3 : ĐÂY LÀ TÔI.(2 TIẾT)
Quy trình vẽ biểu cảm.
I MỤC TIÊU
- Nhận ra và nêu được vẻ đẹp của tranh chân dung
- Nhận ra và nêu được vẻ đẹp hình dáng và sự cân đối của các bộ phận trên khuân mặt
- Vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu quý
- giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1 Phương pháp: