GIÁO ÁN LỚP 3 TUẦN 23

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1... Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc

Trang 1

TUẦN 23:

TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT):

NHÀ ẢO THUẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa của các từ trong bài: ảo thuật, tình cờ, chứng kiến, thán phục, đại tài

sẵn sàng giúp đỡ người khác.Chú Lí là người tài ba, nhân hậu, rất yêu quý trẻ em (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)

- Học sinh kể nối tiếp từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa Học

sinh M3 +M4 kể được từng đoạn câu chuyện bằng lời của Xô- phi hoặc Mác

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng đọc: Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn (ảo thuật, biểu diễn,

nằm viện, nắp lọ, lỉnh kỉnh, ) Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm

từ

- Rèn kỹ năng kể chuyện và kỹ năng nghe

Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng

lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

- Giáo viên: Tranh minh họa trong sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn

đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (3 phút)

1 - Học sinh hát

- 2 học sinh đọc thuộc bài: “Cái

cầu” và trả lời câu hỏi

Trang 2

* Cách tiến hành:

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài một

lượt, chú ý giọng đọc của từng đoạn:

+ Đoạn 1, 2, 3: đọc với giọng kể,

chậm rãi, thong thả

+ Đoạn 3: lời chú Lý giọng hồ hởi,

thân mật

+ Đoạn 4: đọc nhanh hơn 3 đoạn

đầu thể hiện sự ngạc nhiên, thú vị,

bất ngờ

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu

kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc bài

để phát hiện lỗi phát âm của học

sinh

c Học sinh nối tiếp nhau đọc từng

đoạn và giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn

ngắt giọng câu dài:

+ Nhưng/ hai chị em không dám xin

tiền mau vé/ vì bố đang nằm viện.//

Các em biết mẹ rất cần tiền.//

+ Nhưng/ từ lúc chú ngồi vào bàn,/

cả nhà chứng kiến hết bất ngờ này

đến bất ngờ khác.// ( )

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu

với từ thán phục, đại tài

- Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm

- Luyện đọc từ khó do học sinh phát hiện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) =>

Cả lớp (ảo thuật, biểu diễn, nằm viện, nắp lọ,

- 1 nhóm đọc nối tiếp 4 đoạn văn trước lớp

- Đại diện 4 nhóm đọc nối tiếp 4 đoạn văn trước lớp

- Học sinh đọc đồng thanh toàn bài

3 HĐ tìm hiểu bài (15 phút):

Trang 3

a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi 2 chị em Xô- phi là những em bé

ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác Chú Lí là người tài ba, nhân hậu, rất yêu quý trẻ

em

b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc

to 5 câu hỏi cuối bài

- Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học

tập lên điều hành lớp chia sẻ kết quả

trước lớp

- Vì sao chị em Xô - phi không đi

xem ảo thuật?

- Vì sao hai chị em không chờ chú

Lí dẫn vào rạp?

- Vì sao chú Lí tìm đến nhà Xô - phi

và Mác?

- Những chuyện gì đã xảy ra khi mọi

người ngồi uống trà?

- Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý

cá nhân:

+ Bài đọc nói về việc gì?

+ Chúng ta học được điều gì qua

bài đọc?

=> Giáo viên chốt nội dung: Khen

ngợi 2 chị em Xô- phi là những em

bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người

khác Chú Lí là người tài ba, nhân

hậu, rất yêu quý trẻ em

- 1 học sinh đọc 5 câu hỏi cuối bài

- Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận

để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)

- Vì bố em đang nằm viện, mẹ rất cần tiền chữa bệnh cho bố, các em không dám xin tiền mẹ mua

- Suy nghĩ và nêu lên ý kiến của bản thân

- Học sinh lắng nghe

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

Trang 4

- Giáo viên hướng dẫn đọc đúng

đoạn văn: Đọc với giọng bình thản

lời chú Lí (đoạn 3) thân mật, hồ

hởi,…

-> Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Giáo viên nhận xét chung -

+ Luyện đọc phân vai trong nhóm

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh

minh họa kết hợp gợi ý với nội dung

4 đoạn trong truyện kể lại toàn bộ

câu chuyện

b Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

- Gọi học sinh M4 kể đoạn 1

- Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh

có thể kể theo một trong ba cách

+ Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn

theo sát tranh minh họa

+ Cách 2: Kể có đầu có cuối như

không kĩ như văn bản

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh kể chuyện cá nhân

- 1 học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh 1

- Cả lớp nghe

- Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể

- Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon cách kể)

Trang 5

c Học sinh kể chuyện trong nhóm

d Thi kể chuyện trước lớp:

* Lưu ý:

- M1, M2: Kể đúng nội dung

- M3, M4: Kể có ngữ điệu

*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội

dung bài:

+ Câu chuyện nói về việc gì?

+ Các em học được ở Xô –phi và

Mác những phẩm chất tốt đẹp nào?

- Học sinh kể chuyện theo nội dung từng đoạn trước lớp

- Học sinh đánh giá

- Nhóm trưởng điều khiển

- Luyện kể cá nhân

- Luyện kể nối tiếp đoạn trong nhóm

- Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp

- Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời theo ý đã hiểu khi tìm hiểu bài

- Học sinh tự do phát biểu ý kiến: Yêu thương

cha mẹ; ngoan ngoãn, sẵn sàng giúp đỡ mọi người

6 HĐ ứng dụng (1phút)

7 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Kể về một nhà ảo thuật có tài lại thương yêu trẻ em mà mình biết

- Sưu tầm thêm những câu chuyện kể về những đứa trẻ ngoan, tốt bụng, sẵn sàng giúp đỡ người khác

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

………

TOÁN:

TIẾT 111: NHÂN SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Học sinh biết thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số (có nhớ hai lần không liền nhau)

-Vận dụng trong giải toán có lời văn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng

tạo, năng lực tư duy – lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm bài tập 1, 2, 3, 4

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Trang 6

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt và giải quyết vấn đề

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động (2 phút)

- Trò chơi: Tính đúng, tính

nhanh: Giáo viên đưa ra các

phép tính cho học sinh thực hiện:

* Mục tiêu: Biết thực hiện phép nhân số có 4 chữ số với số có một chữ số (có nhớ hai

lần không liền nhau)

nhân từ phải sang trái

- Giáo viên chốt kiến thức:

- Lớp theo dõi và nhận xét bạn thực hiện

+ Đặt tính và thực hiện nhân từ phải sang trái

- Hai học sinh nêu lại cách nhân

+ 3 nhân 7 bằng 21, viết 1 nhớ 2

+ 3 nhân 2 bằng 6, thêm 2 bằng 8, viết 8

+ 3 nhân 4 bằng 12, viết 2 nhớ 1

+ 3 nhân 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4, viết 4

=> Viết theo hàng ngang: 1427 x 3 = 4281

3 HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Vận dụng trong giải toán có lời văn

Trang 7

Bài 1: (Trò chơi: Xì điện)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

tham gia trò chơi để hoàn thành

- Giáo viên đánh giá, nhận xét vở

1 số em, nhận xét chữa bài

- Cho học sinh làm đúng lên chia

- Học sinh làm bài cá nhân

4 HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại bài đã làm trên lớp Trò chơi “Nối

nhanh, nối đúng”: Nối ở cột A với cột B cho thích hợp:

Trang 8

- Suy nghĩ và thử giải bài toán sau: Tcó 4 phân

xưởng, mỗi phân xưởng may được 1305 chiếc áo Hỏi cả bốn phân xưởng may được tất cả bao nhiêu chiếc áo?

ĐẠO ĐỨC TÔN TRỌNG ĐÁM TANG (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Đám tang là lễ chôn cất người chết, là 1 sự kiện đau buồn đối với những người thân của họ

- Tôn trọng đám tang là không làm gì xúc phạm đến tang lễ chôn cất người đã khuất

2 Kĩ năng: Học sinh biết ứng xử đúng khi gặp đám tang

Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giáo tiếp và hợp

tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực phát triển bản thân, năng lực điều chỉnh hành

Trang 9

Việc 1: Kể chuyện đám tang: (Làm việc

theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp)

- Giáo viên kể chuyện (sử dụng tranh)

+ Mẹ Hoàng và 1 số người đi đường đã

làm gì khi gặp đám tang?

+ Vì sao mẹ Hoàng lại dùng xe nhường

đường cho đám tang?

+ Hoàng đã hiểu ra điều gì sau khi mẹ

giải thích?

+ Qua câu chuyện trên, các em thấy cần

phải làm gì khi gặp đám tang?

+ Vì sao phải tôn trọng đám tang?

*Giáo viên kết luận: Tôn trọng đám tang

là không làm gì xúc phạm đến tang lễ

Việc 2: Đánh giá hành vi: (Làm việc cá

nhân -> Chia sẻ trước lớp)

- Phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu

học sinh làm bài tập

- Quan sát tranh, học sinh lắng nghe

Học sinh trao đổi nội dung trong nhóm

+ Đám tang là nghi lễ hôn cất người chết

là sự kiện đau buồn đối với người thân của họ

- Học sinh nhận phiếu ghi vào ô trống trước việc làm đúng, ghi sai trước việc làm sai:

a, Chạy theo xem chỉ trỏ

b, Nhường đường

c, Cười đùa

d, Ngả mũ, nón

đ, Bóp còi xe xin đường

e, Luồn lách, vượt lên trước

- Học sinh chia sẻ trước lớp (giơ thẻ)

và giải thích vì sao hành vi đó đúng hoặc sai

Trang 10

*Giáo viên kết luận: Các việc b,d, là

những việc làm đúng, thể hiện sự tôn

trọng đám tang các việc a,c,đ,e, là những

việc việc không nên làm

Việc 3: Liên hệ

(Làm việc cá nhân -> Cả lớp)

- Giáo viên nêu yêu cầu liên hệ

- Trưởng ban Học tập mời 1 số bạn lên

chia sẻ ý kiến trước lớp

- Giáo viên nhận xét và khen những học

sinh đã biết cư xử đúng khi gặp đám tang

- Khuyến khích học sinh M1+ M2 chia sẻ

*Giáo viên kết luận chung

- Học sinh tự liên hệ về cách ứng xử của bản thân

- 1 số học sinh trao dổi việc ứng xử của mình khi gặp đám tang

- Học sinh nhận xét

CHÍNH TẢ (Nghe – viết):

NGHE NHẠC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Viết đúng: nhạc sĩ, tham gia, chóng, giẫm, réo rắt, rụng,

- Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng dòng thơ, khổ thơ 4 chữ

- Làm đúng bài tập 2a, 3a

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, đẹp, rèn kĩ năng chính tả

- Trình bày đúng hình thức bài thơ

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng lớp viết hai lần nội dung bài tập 2

Trang 11

đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp

hơn?

- Giáo viên đọc: tập dượt, dược sĩ,

ướt áo, mong ước

- Nhận xét bài làm của học sinh, khen

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng chính tả

+ Viết hoa các chữ đầu tên bài, đầu dòng thơ, tên riêng của người

+ Viết giữa trang vở tên bài; những chữ đầu mỗi dòng thơ đều viết lùi vào so với lề vở 2 hoặc 3 ô li

+

- mải miết, nổi nhạc, réo rắt,giẫm,

- Giáo viên đọc đoạn văn một lượt

+ Bài thơ kể chuyện gì ?

+ Những chữ nào trong bài viết hoa?

b Hướng dẫn trình bày:

+ Đoạn viết lời bài hát được trình

bày như thế nào?

+ Trong đoạn văn còn có những chữ

nào viết hoa?

- Học sinh viết chính xác bài chính tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí Trình bày đúng quy định bài chính tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh những

vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính

tả vào giữa trang vở Chữ đầu câu

viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ từng

- Lắng nghe

Trang 12

chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm

từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi

viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui

định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bài

Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút và

tốc độ viết của các đối tượng M1

- Học sinh viết bài

4 HĐ đánh giá, nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại bài của

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau

- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm

- Giáo viên cho các tổ thi làm bài tiếp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

tìm từ ngữ chỉ hoạt động chứa tiếng

bắt đầu bằng l hoặc n

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò

chơi, tuyên dương học sinh

- Một học sinh đọc yêu cầu của đề bài

- Các nhóm thi đua điền các từ vào chỗ trống

- Các nhóm làm bài theo hình thức tiếp sức

- Học sinh đọc bài làm -> Học sinh nhận xét

- Học sinh chữa bài đúng vào vở

- Học sinh tham gia chơi

- Học sinh lắng nghe

6 HĐ ứng dụng (3 phút)

- Về nhà viết lại 10 lần những chữ viết bị sai

- Ghi nhớ, khắc sâu luật chính tả

Trang 13

- Về nhà tìm 1 bài thơ hoặc bài văn, đoạn văn viết về sở thích của một người và luyện viết cho đẹp hơn

TẬP ĐỌC: CHƯƠNG TRÌNH XIẾC ĐẶC SẮC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức: - Hiểu nghĩa các từ trong bài: tiết mục, tu bổ, mở màn, hân hạnh,

- Hiểu nội dung tờ quảng cáo trong bài: Bước đầu có những hiểu biết về đặc điểm nội dung, hình thức trình bày và mục đích của một tờ quảng cáo (Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa) 2 Kĩ năng: - Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn: xiếc, nhào lộn, khéo léo, lứa tuổi, liên hệ,

thoại trong bài

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ, năng lực giải quyết vấn đề, năng

lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

*KNS:

- Tư duy sáng tạo: nhận xét, bình luận

- Ra quyết định

- Quản lí thời gian

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Tranh minh họa tờ quảng cáo trong sách giáo khoa, một số tờ quảng cáo đẹp

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

- Học sinh thực hiện

Trang 14

- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc nối

tiếp kể lại 4 đoạn của bài “Nhà ảo

thuật”

+ 4 em lên tiếp nối kể lại các đoạn của

bài

- Giáo viên kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài Ghi tựa bài lên bảng

vui Ngắt, nghỉ hơi dài sau mỗi nội

dung thông tin (tiết mục xiếc, tiện nghi

của rạp và mức giảm giá vé, giờ mở

màn, cách liên hệ - lời mời)

b Học sinh đọc nối tiếp từng dòng

thơ kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc bài

để phát hiện lỗi phát âm của học sinh

c Học sinh nối tiếp nhau đọc từng

đoạn và giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt

giọng câu dài:

- Hướng dẫn đọc câu khó:

Nhiều tiết mục mới ra mắt lần đầu//

Xiếc thú vui nhộn,/ dí dỏm.//

Ảo thuật biến hóa bất ngờ/ thú vị.//

Xiếc nhào lộn khéo léo/ dẻo dai.// (…)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu

với từ: tiết mục, tu bổ, hân hạnh

- Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm

- Luyện đọc từ khó do học sinh phát hiện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân

(M1) => cả lớp (xiếc, nhào lộn, khéo léo, lứa

tuổi, liên hệ, )

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn trong nhóm

- Nhóm báo cáo kết quả đọc từng đoạn trong nhóm

- Đọc phần chú giải (cá nhân)

- Lớp đọc đồng thanh toàn bài đọc

3 HĐ Tìm hiểu bài (8 phút)

Trang 15

*Mục tiêu: Hiểu nội dung tờ quảng cáo trong bài: Bước đầu có những hiểu biết về

đặc điểm nội dung, hình thức trình bày và mục đích của một tờ quảng cáo

*Cách tiến hành:

- Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu

bài

*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học tập

điều hành lớp chia sẻ kết quả trước

lớp

+ Rạp xiếc in tờ quảng cáo này để làm

gì?

+ Em thích những nội dung nào trong

tờ quảng cáo? Cho biết vì sao em

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

- 1 học sinh đọc 4 câu hỏi cuối bài

- Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)

*Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết quả

+ Lôi cuốn mọi người đến rạp xem xiếc

+ HSTL:

+ Thông báo những tin cần thiết, tiết mục, điều kiện rạp hát, mức giảm giá vé, thời gian biểu diễn,…

+ Được giăng hoặc dán trên đường phố, trên ti vi, trong các lễ hội, sân vận động

4 HĐ đọc nâng cao (7 phút)

*Mục tiêu: Biết ngắt nghỉ hơi đúng; đọc đúng các chữ số, các tỷ lệ phần trăm và số

điện thoại trong bài

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp

- Giáo viên mời một số học sinh đọc

lại toàn bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

đoạn 2

- Học sinh thi đua học thuộc lòng từng

khổ thơ của bài thơ

- Giáo viên mời 2 em thi đua đọc

- Giáo viên nhận xét bạn nào đọc đúng,

đọc hay

- Học sinh đọc lại toàn bài

- Học sinh thi đua đọc đoạn 2

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài đọc.

- Giới thiệu các tờ quảng cáo mình sưu tầm được

- Tiếp tục sưu tầm thêm các tờ quảng cáo xung quanh nơi mình ở

Trang 16

TOÁN:

TIẾT 112: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Học sinh biết nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ 2 lần không liền nhau)

- Củng cố kĩ năng giải toán có hai phép tính, tìm số bị chia

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ

2 lần không liền nhau)

tạo, năng lực tư duy - lập luận logic

* Bài tập cần làm: Bài 1, 3, 4 (cột a)

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ

đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập

- Trò chơi: “Tính đúng, tính nhanh”:

TBHT tổ chức cho học sinh chơi:

1107 x 5 1218 x 4 1409 x 6

- Kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng

- Lắng nghe

2 HĐ thực hành (25 phút)

* Mục tiêu:

- Học sinh biết nhân số có 4 chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ 2 lần không liền nhau)

- Củng cố kĩ năng giải toán có hai phép tính, tìm số bị chia

Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ những em

lúng túng chưa biết làm bài

- Trao đổi cặp đôi

- Chia sẻ trước lớp:

1324

Trang 17

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 3: (Cặp đôi – Lớp)

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh

còn lúng túng

Bài 4a: (Trò chơi: Xì điện)

- Giáo viên tổ chức trò chơi “Xì điện”

để hoàn thành bài tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi,

tuyên dương học sinh

Bài 2: (BT chờ - Dành cho đối tượng yêu

- Học sinh tự làm bài rồi báo cáo sau khi hoàn thành

Số tiền An phải trả cho ba cái bút là:

2500 x 3 = 7500 (đồng)

Số tiền cô bán hàng phải trả lại cho An là:

8000 – 7500 = 500 (đồng) Đáp số: 500 đồng

- Về xem lại bài đã làm trên lớp Trò chơi:

“Ai nhanh, ai đúng”: Nối cột A với cột B:

- Suy nghĩ và thử làm bài tập sau: Tâm mua

5 quyển vở giá 1500 đồng Tâm đưa cho cô bán hàng 9000 đồng Hỏi cô bán hàng phải trả lại cho Tâm bao nhiêu tiền?

TOÁN:

Trang 18

TIẾT 113: CHIA SỐ CÓ 4 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 1 CHỮ SỐ

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Học sinh biết thực hiện phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ số và thương có 3 chữ số

- Vận dụng phép chia để làm phép tính và giải toán

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ

số và thương có 3 chữ số

tạo, năng lực tư duy - lập luận logic

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập

+ Muốn tìm số bị chia ta làm như thế nào?

+ Muốn tìm số chia ta làm như thế nào?

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài vào vở

Trang 19

- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ cách thực

hiện

- Giáo viên nhận xét và ghi lên bảng như

sách giáo khoa

* Hướng dẫn phép chia 1276 : 4

- Giáo viên ghi bảng : 1276 : 4 = ?

- Yêu cầu đặt tính và tính tương tự như ví

dụ 1

Lưu ý: Lần 1 nếu lấy một chữ số ở số bị

chia mà bé hơn số chia thì phải lấy hai chữ

Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn

lúng túng

- Giáo viên củng cố cách chia số có bốn

chữ số cho số có một chữ số

Bài 2: (Cá nhân – Cả lớp)

- Yêu cầu lớp giải bài toán vào vở

- Giáo viên đánh giá, nhận xét vở 1 số em,

nhận xét chữa bài

- Cho học sinh làm đúng lên chia sẻ cách

làm bài

Bài 3: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn

lúng túng

- Trao đổi cặp đôi

Trang 20

- Giáo viên củng cố cách tìm một thừa số

của phép nhân

- Về nhà xem lại bài trên lớp Trò chơi:

“Ai nhanh, ai đúng”: Giáo viên đưa ra phép tính để học sinh nêu kết quả:

9685 : 5

8480 : 4

7569 : 3

- Thử suy nghĩ, giải bài tập sau: Tìm x:

x : 7 = 1246

x : 6 = 1078

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NHÂN HÓA ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI NHƯ THẾ NÀO? I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Tìm được những vật được nhân hóa,cách nhân hóa trong bài thơ ngắn (Bài tập 1)

- Biết cách trả lời câu hỏi Như thế nào?

- Đặt được câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi đó (Bài tập 3 a/c/d hoặc b/c/d)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng cách đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi như thế nào?

Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp

tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, một đồng hồ hoặc mô hình đồng hồ có

3 kim

Trang 21

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài

2 HĐ thực hành (28 phút):

*Mục tiêu:

- Tìm được những vật được nhân hóa,cách nhân hóa trong bài thơ ngắn (bài tập 1)

- Biết cách trả lời câu hỏi Như thế nào?

tiến hành:

Bài tập 1:

(Cá nhân – Nhóm đôi – Cả lớp)

- Gọi 1 em đọc đầu bài

- Gọi học sinh đọc bài thơ “đồng hồ báo

thức”

- Cho học sinh quan sát chiếc đồng hồ, chỉ

cho học sinh thấy: kim giờ chạy chậm Tác

giả tả rất đúng

- Cho học sinh làm bài (phiếu học tập)

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng

- Giáo viên củng cố hiểu rõ về các cách nhân

hóa

Bài tập 2:

(Làm việc nhóm đôi -> Chia sẻ trước lớp)

- Yêu cầu một em đọc yêu cầu bài tập 2

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm

- Yêu cầu trao đổi theo cặp

- Một học đọc yêu cầu bài tập 1

- Hai em đọc bài thơ

- Cả lớp quan sát các kim đồng hồ trả lời kim giờ chạy chậm, kim phút đi từng bước, kim giây phóng rất nhanh

- Học sinh làm bài (phiếu học tập)

- Cả lớp chữa bài theo lời giải đúng

- Một học sinh đọc bài tập 2

- Lớp theo dõi và đọc thầm theo

- Học sinh trao đổi theo cặp

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	865,39 KB