GIAO AN HINH HOC 6

_Hs quan sát hình vẽ _Cho HS thảo luận theo nhóm _ HS thảo luận theo 2 phút nhóm,điền kết quả vào bảng _Yêu cầu 3 nhóm trình bài kết nhóm quả của nhóm mình _ HS trình bày lời giải _Thống[r]

Trang 1

1.Kiến thức : Nắm được khái niệm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

2.Kỹ năng : Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng, dùng kí hiệu, biết vẽ hình minh họa cho

điểm thuộc đường thẳng

 Hoạt động 1 giới thiệu bài mới (1p)

_ Giới thiệu năm chủ đề chính của chương: điểm đường thẳng, ba

điểm thẳng hàng, tia đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

_ Các loại hình mà chúng ta biết đều do điểm tạo ra, vậy điểm là

gì?Hôm nay ta nghiên cứu điểm, đường thẳng

 Hoạt động 2 :Tìm hiểu nội dung bài ( 8p)

-Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của một điểm Người ta thường dùng các chử cái in hoa A,B,C…đặt tên cho điểm

Hoạt động 2.2:tìm hiểu khái niệm đường thẳng ( 8p) 2/Đường thẳng:

-hình ảnh của sợi chỉ căng thẳng, mép bảng là hình ảnh của đường thẳng.-Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

-Người ta thường dùng cácchử cái thường để đặt tên cho đt

-hình ảnh của sợi chỉ căng thẳng,

-Dùng các chử cái thường-HS vẽ hình:

ab

Hoạt động 2.3:tìm hiểu điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường

thẳng ( 8p)

3/Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc

Trang 2

Kí hiệu : B d

-cho HS quan sát hình 4 sgk

-giới thiệu điểm A không thuộc

đt, điểm B thuộc đt

-Hãy phát biểu cách nói khác về

điểm A không thuộc đt?

-Tương tự cho HS phát biểu với

điểm B

HS vẽ hình 4 sgk-HS ghi nhận

-Điểm A nằm trên đt d hoặc đt d

đi qua điểm A, đt d chứa A

b) C a E ac) B a

A E

C N .M Bài 4 sgk

a C

E

b

-Cho 1 HS đọc yêu cầu ?1 sgk

-cho lớp hoạt dộng theo nhóm 2

-HS báo cáo kết quả

-HS thảo luận vẽ hình bài 4,5 sgk-Hs báo cáo kết quả lên bảng-nhận xét và ghi nhận

Trang 3

 Kiến thức : Nắm được khái niệm ba diểm thẳng hàng, quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

 Kỹ năng : biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, nhận dạng được ba

điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

 Thái độ : Có tính tích cực trong giờ học, hợp tác

II.Chuẩn bị :

 GV: SGK, SGV, thước đo độ, phấn màu, bảng nhóm…

 HS : SGK, xem nội dung bài học

III.Hoạt động dạy học : ổn định tổ chức ( 1p )

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới( 6p ) Bài toán:5sgk

_ cho hs thực hiện bài 5

_ cho hs khác nhận xét

_ đánh giá kết quả bài toán.

_ Nếu ta có kết quả ba điểm

A, B, C cùng thuộc một đt

thì chúng có quan hệ gì với

nhau?

_ Giới thiệu bài mới

Trình bày lời giải

A p B q P Q

Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội dung bài mới( 25p )

Hoạt động 2.1 :tìm hiểu thế nào là ba điểm thẳng hàng 1.Thế nào là ba điểm thẳng

-Bài tập 8 sgkGiải: Ba điểm A,M,N thẳng hàng vì ba điểm cùng nằm trên cạnh thước

-Hãy vẽ ba điểm A,B,C cùng

thuộc một đt

-cho hs khác vẽ ba điểm

A,B,C không cùng thuộc một

đt

-hãy quan sat1khi nào thì ba

điểm thẳng hàng khi nào thì

-khi ba điểm không cùng thuộc một đt thì chúng không thẳng hàng

-hs trình bày kết quả

Ba điểm A,M,N thẳng hàng vì ba điểm cùng nằmtrên cạnh thước

Trang 4

H§ 2.2 tìm hiểu quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng 2 Quan hệ giữa ba điể m thẳng

hàng : -Hình 9 sgk

-Nhận xét:

Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

-vẽ hình 9 sgk cho hs quan sát

-giới thiệu điểm nằm cùng

phía, khác phía,nằm giữa

-qua hình 9 ta thấy điểm C,B

ntn đối với điểm A?

-hai điểm A,C quan hệ ntn đối

hàng sao cho điểm B nằm

giữa hai điểm A,C

-cho hs nhận xét và giải thích

-nhận xét và nhấn mạnh

-hs vẽ hình:

A C B -Hai điểm A,C nằm cùng phía đối với B

-Hai điểm A,B nằm khác phía đối với C

- điểm C nằm giữa hai điểm còn lại

-hs nhận xét và ghi nhận -Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

-HS trình bày lời giải :

A B C

-HS nhận xét và giải thích

Hoạt động 3 : Rèn luyện kỹ năng và củng cố ( 10p)

Bài 9: sgka/ Các bộ ba điểm thẳng hàng

là : A,E,B và D,E,G ; B,D,Cb/ Hai bộ ba điểm khong thẳng hàng là : A,B,C và G,E,ABài 10: sgk

M N P

C E D

T R

-cho Hs đọc yêu cầu bài toán

-Dùng bảng phụ vẽ hình 11

sgk cho học sinh quan sát

-Cho HS trình bày lời giải

-Cho HS nhận xét và giải

thích

- Nhận xét và giải thích

-Cho HS lần lượt vẽ hình theo

các yêu cầu của bài 10 sgk

-cho HS trình bày lời giải

G

Trang 5

 Kiến thức: Nắm được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt, hiểu được

vị trí tương đối của hai đường thẳng trong mặt phẳng

 Kỹ năng: Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, biết nhận dạng hai đường thẳng cắt nhau,

song song, trùng nhau

 Thái độ: Tích cực và nghiêm túc, họp tác theo nhóm

II/ Hoạt động dạy học :

ổn định tổ chức:

 Hoạt động 1 :Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

_ HS trình bày lời giải

M N P Qa/ Điểm N nằm giữa hai điểm M và P

b/ Điểm M không nằm giữa hai điểm N và P

c/ Điểm N và P nằm giữa haiđiểm M và Q

 Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài

Hoạt động 2.1:Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng (10p) 1/Vẽ đường thẳng :

_ Hình 15 sgk

_Nhận xét: Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A và B

_Cho điểm A yêu cầu HS vẽ

đường thẳng đi qua A

_Cho hai điểm A và B yêu cầu

Hs vẽ đường thẳng đi qua hai

điểm A và B

_Qua điểm A có thể vẽ được

bao nhiêu đường thẳng ?

_Qua hai điểm A và B có thể

vẽ được bao nhiêu đường

thẳng ?

_Cho HS phát biểu nhận xét

_HS vẽ hình A

A B

_Có vô số đường thẳng đi qua một điểm

_Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A và B

Trang 6

 Kỹ năng: Biết vận dụng kiến vào thực tiễn, trồng cây thẳng hàng.

 Thái độ: có tính nghiêm túc, hợp tác theo nhóm nhỏ, đoàn kết.

II/ Chuẩn bị :

 GV: sgk, sgv, thước cuộn, dây dọi

 HS: mỗi nhóm : ba cọc tiêu dài khoảng 1.5m , 1 dây dọi dài 1m

III/ Hoạt động dạy học :

ổn định tổ chức:

 Hoạt động 1 :Phân nhóm hướng dẫn cách làm

_Tổ chức cho học sinh cắm ba cọc tiêu thẳng hàng trên sântrường

với mặt đất tại hai điểm A

và B trên sân trường đã

thấy cọc tiêu A che lấp cọc

tiêu b và C Khi đó ba điểm

A,B,C thẳng hàng

_Hs chia nhóm theo sự hướng dẫn, nhóm trưởng phân công cho các thành viên trong nhóm

_Hs chú ý và ghi nhận

 Hoạt động 2 :Tiến hành hoạt động cắm tiêu trên sân trường

Trang 7

_Kiểm tra ghi nhận kết quả

sau mỗi lần thực hiện của

_Mỗi nhóm cử hai thành viên cắm cọc tiêu

A, B, C _Mỗi học sinh kiểm tra bằng dây dọi các cọctiêu thẳng đứng, cọc tiêu A che lấp cọc B và C

_Dùng thước cuộn kiểm tra ba cọc tiêu thẳnghàng

Nghiêmtúc

Trang 8

 Kiến thức: Nắm được khái niệm tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.

 Kỹ năng: Biết vẽ tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau Nhận dạng được hai tia đối nhau,

hai tia trùng nhau

 GV: sgk, sgv, thước, phấn màu, bảng nhóm, bảng phụ

 HS: sgk, xem nội dung bài học

 Hoạt động 1 :Tổ chức tình huống, giới thiệu bài mới •

_Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm đó

_Cho hai điểm A,B yêu cầu

một hs vẽ đường thẳng xy đi

qua?

_ Qua hai điểm ta có thể vẽ

được bao nhiêu đường thẳng?

_Ta thấy một phần đường

thẳng Ax, hình ảnh như thế ta

gọi là gì? Nó có gì đặt biệt?

_Hs vẽ hình :

x A yCho HS nhận xét và giải thích

_Hs chú ý_ Nhận xét và giải thích

Hoạt động 2.1:Tìm hiểu khái niệm về tia 1/ Tia:

_Hình 26 :sgk

*Khái niệm: hình gồm điểm O

và một phần đường thẳng bị chia bởi điểm O được gọi là tai gốc O

_ Một em hãy vẽ đường thẳng

xy?

_Cho một hs khác lấy điểm O

trên đường thẳng xy?

_Hãy cho biết hình Ox, Oy

được gọi là gì?

_Giới thiệu khái niệm về tia

_Khi đọc hay viết tia ta đọc

hay viết cái gì trước?

_Hãy quan sát hình 27 sgk cho

biết tia Ax không bị giới hạn

về phía nào?

_Nhấn mạnh khái niệm tia

_Hs vẽ hình:

x O y •

_Ox được gọi là tia Ox có gốc là O

_Oy được gọi là tia Oy có gốc là O

_Khi đọc hay viết tia ta đọc hay viết gốc trước

_HS quan sát hình 17 sgk_HS trả lời : tia Ax không bịgiới hạn về phía x

Hoạt động 2.2:Tìm hiểu hai tia đối nhau 2/ Hai tia đối nhau:

x O y •

_Hai tia chung gốc và tạo thành đường thẳng gọi là hai

_Cho hs quan sát hình 26 sgk

_Hãy cho biết hai Ox,Oy có

gốc như thế nào với nhau?

_Hai tia Ox,Oy có tạo thành

hình ảnh một đường thẳng

không?

_Hs quan sát hình 26 sgk_Hai tia Ox, Oy có chung một gốc

_Hai tia Ox,Oy tạo thành hình ảnh một đường thẳng

Trang 9

_Giới thiệu hai tia đối nhau.

_Yêu cầu một hs vẽ hai tia

Ax, Ay đối nhau?

_Từ đây ta có nhận xét gì về

một điểm nằm trên đường

thẳng?

_Cho HS thảo luận theo

nhóm, điền kết quả vào bảng

x A y •

_Mỗi điểm trên đường thẳng

là gốc chung của hai tia đối nhau

_ HS thảo luận theo nhóm, điền kết quả vào bảng nhóm

_ HS trình bày lời giải ?1 _Hs nhận xét và ghi nhận

tia đối nhau

*Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung củahai tia đối nhau

?1 sgk

x A B y

• •a/Ax và By không dối nhau

Vì không chung gốcb/Các cặp tia đối nhau: Ax và Ay; Bx và By

Hoạt động 2.3:Tìm hiểu hai tia trùng nhau 3/Hai tia trùng nhau:

?2 sgka/ Tia OB trùng với tia OXb/ Hai tia Ox và Ax không trùng nhau

_Yêu cầu một hs vẽ tia Ax và

lấy một điểm B thuộc tia Ax?

_Tia Ax còn có tên gọi gì

_HS ghi nhận_ Hs đọc yêu cầu bài toán ?2

_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích

 Hoạt động 3:Rèn luyện kỹ năng và củng cố

c/ Hai tia đối nhau là PN và PQ

_Cho Hs đọc yêu cầu bài toán

23 sgk

_Hướng dẫn hs giải bài toán

_Yêu cầu HS thảo luận theo

_ Hs đọc yêu cầu bài toán

_ HS thảo luận theo nhóm, điền kết quả vào bảng nhóm

_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _HS ghi nhận, sửa bài

 Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà và dặn dò

_Về cần học lại những nội dung: Hai tia đối nhau, cách đọc

và viết tia, hai tia trùng nhau

_Hướng dẫn bài 24, 25 sgk

_Về làm bài tập 22, 24, 25 sgk và xem nội dung bài học tiếp

theo

Ngày soạn : 03 / 10 / 2014

Trang 10

_ Yêu cầu Hs vẽ đường thẳng

Hay nét vẽ trên trang giấy nối

hai điểm A,B tạo thàh hình

gọi là gì?

_ Hs vẽ hình:

a x

A • Hs vẽ hình:

x O y

Hoạt động 2.1:Tìm hiểu khái niệm đoạn thẳng 1/ Đoạn thẳng :

*Cách vẽ đoạn thẳng :_xác định hai điểm A,B._Đặt thước sao cho cạnh của thước đi qua hai điểm

A, B

_Vạch theo cạnh thước từ

A đến B

* đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A, B và tất

từ A đến B

_Hs quan hình đoạn thẳng AB

_HS phát biểu

_ đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA

_Hai điểm A, B gọi là hai mút của đoạn thẳng

Trang 11

 Kiến thức:Nắm được khái niệm về độ dài đoạn thẳng, so sánh đoạn thẳng

 Kỹ năng: Biết cách đo đoạn thẳng , biết so sánh hai đoạn thẳng

 Thái độ: Có tính cẩn thận, chính xác trong đo độ dài, hợp tác nhóm

_Yêu cầu một hs cho biết trên

hình có bao nhiêu đoạn thẳng ,

viết tên các đoạn thẳng ?

_Cho HS nhận xét và giải

thích

_Đánh giá kết quả

_Cho một hs vẽ hình theo yêu

cầu bài toán 2

_ yêu cầu HS nhận xét và giải

thích

_Đánh giá kết quả

_Hs quan sát hình vẽ_ HS trình bày lời giải

Có 3 đoạn thẳng Đoạn thẳng MN, đoạn thẳng

MI, đoạn thẳng NI

_Hs vẽ hình:

O A x

x y

C D B

Hoạt động 2.1:Tìm hiểu cách đo đoạn thẳng 1/ Đo đoạn thẳng :

*cách đo đoạn thẳng :_Dặt cạnh của thước đi qua hai điểm A,B sao cho điểm A trùng với vạch số

0 của thước, điểm B trùng vạch nào đọc kết quả vạch đó

_Yêu cầu một hs vẽ đoạn

thẳng AB và đo đoạn thẳng ấy

_Cho hs khác lên kiểm tra

A B

• •_ghi nhận cách đo

_HS trả lời : Khi điểm A trùng với điểm B thì khoảng cách AB bằng 0

_Mỗi đoạn thẳng có một độ dài Độ dài đoạn thẳng là một số lớn hơn 0

Hoạt động 2.2:Tìm hiểu cách So sánh hai đoạn thẳng 2/ So sánh hai đoạn

Trang 12

_Yêu cầu HS thảo luận theo

_ HS trình bày lời giải :Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau

Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn thẳng CD

Đoạn thẳng AB ngắn hơn đoạn thẳng EG

_ HS nhận xét và giải thích _ Ghi nhận

 Hoạt động 3:Rèn luyện kỹ năng và củng cố

?1 sgk

a/ ta có: GH=EF AB=IKb/ ta có: EF < CD

?2 sgk

a/ Thước dâyb/ Thước gấpc/ Thước xích

?3 sgk

Một inch gần bằng 25,4

mm ABài 42: sgk

nhóm,điền kết quả vào bảng

_Cho HS thảo luận theo nhóm

_Cho HS kết quả lên bảng

_Yêu cầu hs độc lập làm bài

42 sgk

_Cho HS trình bày lời giải

_ yêu cầu HS nhận xét và giải

_ HS nhận xét và giải thích _Ghi nhận và sửa bài

_ HS thảo luận theo nhóm,điền kết quả vào bảng nhóm

_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _ ghi nhận và sửa bài

_ Hs đọc yêu cầu bài toán _ HS thảo luận theo nhóm_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích

_ HS làm bài vào tập_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _ ghi nhận và sửa bài

Trang 13

 Hoạt động 1 :Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

_Cho một hs thực hiện theo

yêu cầu bài 43 sgk

_Cho hs khác nhận xét

_Nhận xét đánh giá kết quả

_Cho bài toán yêu cầu một hs

trình bài lời giải

_ Yêu cầu hs khác nhận xét

_Đánh giá kết quả và giải

thích

_Khi cộng hai số tự nhiên bao

giờ cũng thực hiện được còn

hai đoạn thẳng thì có giống

_ HS trình bày lời giải :

Ta có : AB=EF CD>AB

 Hoạt động 2 :Tìm hiểu nội dung bài

Hoạt động 2.1:Tìm hiểu khi nào AM+MB=AB 1/Khi nào AM+MB=AB

?1 sgk

A M B

a/Ta có AM+MB=ABb/Ta có:AM+MB=AB

*Nhận xét:Nếu M nằm giữa hai điểm A và B thì AM+MB=AB Ngược lại nếu AM+MB=AB thì điểm M nằm giữa hai điểm

A và B

_ Hs đọc yêu cầu bài toán ?1

sgk

_Qua kết quả trên ta có nhận

xét gì về tổng độ dài hai đoạn

_ HS nhận xét và giải thích _ Ghi nhận và sửa bài_Hs phát biểu nhận xét

_HS quan sát ví dụ sgk_Thì ta có AM+MB=AB

Trang 14

_Theo đề bài có M nằm giữa

A và B thì ta có hệ thức nào?

_Ba đoạn thẳng trong hệ thức

đoạn thẳng nào, đã cho biết

3 +MB= 8 MB=8-3=5Vậy MB = 5(cm)

Hoạt động 2.2:Tìm hiểu một vài dụng cụ đo độ dài 2/Một vài dụng cụ đo

khoảng cách trên mặt đất:

Muốn đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất

ta dùng thước cuộn

_Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất nhỏ hơn độ dài của thước thì tagiữ một đầu cố định kéo thước đi qua điểm thứ hai._Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất lớn hơn độ dài của thước thì

đo liên tiếp nhiều lần

_Giới thiệu thước cuộn và

cách sử dụng thước khi đo

_Muốn đo khoảng cách trên

mặt đất có mấy trường hợp?

_Nếu khoảng cách giữa hai

điểm trên mặt đất nhỏ hơn độ

dài của thước ta làm thế nào?

_Nếu khoảng cách giữa hai

điểm trên mặt đất lớn hơn độ

dài của thước ta làm thế nào?

_Nhận xét và nhấn mạnh cách

sử dụng thước đo khoảng cách

giữa hai điểm trên mặt dất

_Giới thiệu thước chữ A giống

sgk

_Hs chú ý và ghi nhận

_Muốn đo khoảng cách trên mặt đất có hai trường hợp_Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất nhỏ hơn

độ dài của thước thì ta giữ một đầu cố định kéo thước

đi qua điểm thứ hai

_Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất lớn hơn độdài của thước thì đo liên tiếpnhiều lần

và mép bảng là : 1,25:5= 0,25(m)Chiều rộng của lớp học là: 6+0,25= 6,25(m)

_ Hs đọc yêu cầu bài toán _Sau 4 lần đo có độ dài là 6m

_Khoảng cách giữa đầu dây

và mép bảng là 0,25m_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _Ghi nhận và sửa bài

 Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà và dặn dò

_ Về cần học lại những nội dung: tính chất cộng độ dài hai

đoạn thẳng , cách đo độ dài hai điểm trên mặt đất

Ngày soạn : 13/10/2014

Ngày giảng :

Trang 15

Tiết: 10

LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu:

 Kiến thức:Củng cố tính chất cộng hai đoạn thẳng

 Kỹ năng:Biết dụng hệ thức AM+MB=AB để tính độ dài đoạn thẳng, xác định một điểm

nằm giữa hai điểm

 Thái độ:Có tính tích cực, hợp tác theo nhóm

 Hoạt động 1 :Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

Bài toán : cho đoạn thẳng

AB=8cm; MA = 3cm biết

M nằm giữa A và B tính MB?

_Cho một hs trả lời câu hỏi

khi nào thì AM+MB=AB?

_Cho hs áp dụng vào bài toán

_ HS trình bày lời giải :

A M B

• • •

Vì M nằm giữa A và B nên:

AM+MB=AB 3+MB= 8 MB=5(cm)Vậy MB= 5(cm)

 Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ năng giải bài tập

Bài 47: sgk

Giải

Vì M nằm giữa E và F nên:

EM+MF=EF 4+MF= 8 MF=4(cm)Vậy MF= 4(cm)Nên EM=MF

_Yêu cầu cả lớp thực hiện

_ Hs đọc yêu cầu bài toán _ Hs vẽ hình :

E M F

• • •_ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _Ghi nhận và sửa bài

_ Hs đọc yêu cầu bài toán _ chú ý ghi nhận

_ Hs làm bài vào vở

Trang 16

đồng loạt trong 5 phút

_Quan sát hs thực hiện

_Cho HS trình bày lời giải

_Yêu cầu HS nhận xét và giải

thích

_ Nhận xét và giải thích

50 sgk

_Yêu câu HS thảo luận theo

nhóm,điền kết quả vào bảng

_Sửa bài và ghi nhận

_ Hs đọc yêu cầu bài toán

_ HS thảo luận theo nhóm,điền kết quả vào bảng nhóm

_ HS nhận xét và giải thích _Ghi nhận và sửa bài

_ Hs đọc yêu cầu bài toán _ Hs vẽ hình:

T A V

• • •_ HS trình bày lời giải

_ HS nhận xét và giải thích _sửa bài và ghi nhận

• • • •

a/ AN=AM+MN

BN=BN+NMTheo giả thuyết: AN=BMSuy ra:

AM+MN=BN+NM hay AM=BN

b/ AN=AM+MN BN=BN+NM

ta có AN=BM vì NM=MNsuy ra AM=BN

Nên ba điểm T, A, V thẳng hàng và A nằm giữa hai điểm T và V

 Hoạt động 3 :Hướng dẫn về nhà và dặn dò

_ Nêu những ưu điểm mà học sinh áp dụng kiến thức hợp lí

vào các bài tập trên, trình bài lời giải chặt chẽ, rỏ ràng

_ Nêu những sai lầm mà học sinh thường mắc phải khi giải

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	279,12 KB