Hinh 8 Mau moi 2015 2016

Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: 3ph - Nhắc lại công thức tính: S hình chữ nhật; S hình vuông; S hình tam giác vuông - Học bài: Nắm chắc kiến thức trọng tâm của bài - Làm các bài tập còn [r]

Trang 1

qua một điểm và thế nào là hình có tâm đối xứng.

một số bài toán c/m khác

II HỆ THỐNG CÂU HỎI

?Nêu ĐN hai điểm đối xứng nhau qua một điểm, hai hình đối xứng qua một điểm?

?Khi nào điểm O đgl tâm đối xứng của hình H ?

III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ

- GV: ?Qua bài học này ta hiểu được những vấn đề gì?

- GV: Hệ thống lại kiến thức cơ bản

- GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập của các em

Trang 2

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph)

+ Hãy phát biểu định nghĩa về :a) Hai điểm đx với nhau qua 1 điểm b) Hai hình đx nhau qua 1 điểm

+ Cho đoạn thẳng AB và 1 điểm O (O khác AB)

Hãy vẽ điểm A' đx với A qua O, điểm B' đx với B qua O rồi CM: AB= A'B' & AB//A'B'

Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph)

Vận dụng tính chất đối xứng vào giải tốn ta làm như thế nào?

E đối xứng với D qua

A,F đối xứng với D qua

- Ta c/m BE = BF và B, E, F thẳnghàng bằng cách nào?

- Gọi 1HS lên bảng trình bày

- 1 hs lên bảng ghi GT và KL

- Chứng minh Tứ giác AEBC làhình bình hành (theo dấu hiệunhận biết)

- 1 hs lên bảng chứng minh

Compa, thướcthẳng, bảngphụ

Trang 3

- HS: làm việc cá nhân giải bài 53.

- Yêu cầu: Ghi GT, KL và chứngminh A đối xứng với M qua I

- Gọi 1 hs lên bảng trình bầy kếtquả chứng minh của mình

- Treo BP ghi đề bài, yêu cầu 1hslên bảng vẽ hình, viết GT và KL

- Quan sát hình trên bảng phụ

- Ghi GT, KL của bài toán

- chứng minh theo yêu cầu của

đề bài

- 1 hs lên bảng trình bầy chứngminh của mình

- Hs cả lớp làm ra nháp, theodõi và rút ra nhận xét

Trang 4

Giáo án: Hình học 8 Năm học: 2015 – 2016

Do đó ADME là hình bình hành

I là trung điểm của đường chéo ED nên I

cũng là trung điểm của đường chéo AM

Vậy A đối xứng với M qua I

- Cho hs các nhóm nhận xét chéo

- Gv nhận xét toàn bài của hs

- GV cần phân tích kĩ về tam giácđều để HS thấy rõ là tam giác đều

có 3 trục đối xứng nhưng không cótâm đối xứng

- Gv gọi hs đứng tại chỗ trả lời

- Quan sát hình trên bảng phụ

- Ghi GT, KL của bài toán

- Hs hoạt động theo nhóm đểchứng minh

- Hs đại diện nhóm lên trìnhbầy kết quả chứng minh củanhóm mình

- Hs nhóm khác đại diện nhậnxét phần chứng minh của nhómbạn

- HS quan sát hình vẽ rồi trả lờibằng miệng

Trang 5

Vậy M đối xứng với N qua O

d) Biển chỉ hướng đi vòng tránh chướng

ngại vật không có tâm đối xứng

Bài 57 /96/SGK

a) Đúng

b) Sai

c) Đúng vì hai tam giác đó bằng nhau

- Gv gọi hs đứng tại chỗ trả lời

- HS quan sát câu hỏi rồi trả lờibằng miệng

- So sánh các định nghĩa về hai điểm đx nhau qua tâm

- So sánh cách vẽ hai hình đối xứng nhau qua trục, hai hình đx nhau qua tâm

- Tập vẽ 2 tam giác đối xứng nhau qua trục, đx nhau qua tâm.Tìm các hình có trục đối xứng

- Tìm các hình có tâm đối xứng Làm tiếp BT 56, 57 sgk

VI RUÙT KINH NGHIỆM:

Trang 6

- Vận dụng được định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật

2/ Kĩ năng: Sau bài học, người học có thể biết vẽ hình chữ nhật (theo định nghĩa và tính chất đặc trưng của nó), nhận biết

hình chữ nhật theo dấu hiệu của nó, nhận biết tam giác vuông theo tính chất đường trung tuyến thuộc cạnh huyền, biết cách chứngminh một tứ giác là HCN

3/ Thái độ: Sau bài học, người học ý thức về cách vẽ hình và chứng minh hình chữ nhật một cách cẩn thận, linh hoạt.

?Thế nào là hình chữ nhật?

?Hình chữ nhật có tính chất gì?

?Làm thế nào để nhận biết các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật?

Trang 7

+ Vẽ hình thang cân và nêu đ/nghĩa, t/c của nó? Nêu các DHNB 1 hình thang cân ?+ Vẽ hình bình hành và nêu định nghĩa, T/c và dấu hiệu nhận biết hình bình hành ?

Với một chiếc êke, ta có thể kiểm tra được một tứ giác có là hình chữ nhật không?

Với một chiếc compa, ta cũng có thể làm được điều đó

- Hs tìm hiểu định nghĩa trong sgk

- Làm ?1

- Hs: hình chữ nhật cũng là hình bình hành, là hình thang cân

Thước thẳng, êke

Hoạt động 4: Tính chất: (5ph) Tính chất

Trong hình chữ nhật, hai đường chéo

bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm

- Cho học sinh tự phát hiện tính chất hình chữ nhật từ tính chất của các hình có liên quan đã học

- Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành, của hình thang cân

Thước thẳng, ê

ke, Bảng phụ

Trang 8

- Cho học sinh thực hành ?2 SGK trang 98.

- Các nhóm cùng thực hiện để tìm các dấu hiệu nhận biết

Một vài học sinh phát biểu lại Chứng minh dấu hiệu 4 SGK

- Thảo luận nhóm để tìm các dấu hiệu nhận biết

- Phát biểu lại các dấu hiệu hoàn chỉnh

- Chứng minh dấu hiệu 4 SGK

- Ở ?2 ta kiểm tra hai đường chéo

đó có bằng nhau hay không và có cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường hay không Nếu có thì tứ giác đó là một hình chữ nhật

Thước thẳng, ê

ke, Bảng phụ

Hoạt đđộng 6: Áp dụng vào tam giác: (10ph)

Áp dụng vào tam giác.

c/ Trong tam giác vuông đường trung

- Cho học sinh phát hiện định lý thông qua ?3 và ?4

- Cho hs đứng tại chỗ trả lời ?3

& ?4

- Gv nhận xét câu trả lời của hs

- Hs đứng tại chỗ trả lời ?3 & ?4

- Rút ra được định lí:

1/ Trong tam giác vuông, đường

trung tuyến ứng với cạnh huyền bằng nửa cạnh huyền.

2/ Nếu một tam giác có đường trung tuyến ứng với một cạnh bằng nửa cạnh ấy thì tam giác đó

là tam giác vuông.

Trang 9

tuyến ứng với cạnh huyền bằng nửa cạnh

huyền

?4 a/ ABDC là HBH vì các đường chéo

cắt nhau tại trung điểm mỗi đường Hình

bình hành ABDC là HCN vì có hai

đường chéo bằng nhau

tam giác ABC vuông tại A

c/ Nếu một tam giác có đường trung

tuyến ứng với một cạnh bằng nửa cạnh ấy

thì đó là tam giác vuông

Ký duyệt của tổ CM tuần 8

Trang 10

1/Kiến thức: Củng cố vững chắc những tính chất dâu hiệu nhận biết hình chữ nhật, tính chất của hình chữ nhật áp dụng vào

tam giác vuơng

2/Kĩ năng: Phân tích, nhận biết tứ giác là hình chữ nhật.

3/Thái độ: Biết phân tích tổng hợp, tư duy lô gic.

1/ Cĩ bao nhiêu cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật ?

2/ Các bước chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật ?

Trang 11

- GV: Hệ thống lại kiến thức cơ bản.

- Hãy phát biểu định nghĩa và tính chất của hình chữ nhật ?

- Để nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật ta cần chứng minh tứ giác có những tính chất nào ?

- Bài tập 59 – SGK

Để củng có lại các tinh chất và dấu hiệu nhận biết của hình chữ nhật chúng ta học bài luyện tập

- Yêu cầu HS phân tích đề

- Đề bài cho ta điều gì ?

- Đề bài yêu cầu tìm điều gì ?

- Yêu cầu HS nêu GT-KL

- SGK,…

Trang 12

- Ta dựa vào định lí Phytharo vào tam giác vuông BHC

đó gọi lên bảng làm

+ Để chứng minh một tứ giác làhình chữ nhật ta làm thế nào ?

+ Trong trường hợp bài này ta dùngdấu hiệu nào để chứng minh ? Tạisao ?

+ Theo giả thiết ta suy ra những dữkiện gì ?

+ Có nhận xét gì về tam giác CED ?

- HS vẽ hình theo cá nhân, trảlời các câu hỏi hướng dẫn củaGV

- HS vẽ hình theo hướng dẫn,sau đó một HS lên bảng làm

- HS cả lớp làm vào tập

- Thước thẳng

- SGK,…

Trang 13

*EF là đường trung bình của tam giác

ABC (EA = EB, FB = FC)

Nên EF // AC , EF =

1

2AC (1)

*Tương từ HG là đường trung bình của

tam giác DAC nên HG // AC, HG =

1 2

cả lớp cùng vào tập, sau đó GVnhận xét cách làm cuối cùng

Vậy hình bình hành EFGH cómột góc vuông nên là hình chữnhật

Trang 14

- GV cho HS nhắc lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật

- Ơn lại các tính chất của hình bình hành và hình thang

- Làm các bài tập cịn lại trong SGK

- Chuẩn bị tiết sau: Đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước

VI RÚT KINH NGHIỆM

- Biết cách chứng minh một điểm nằm trên một đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước

2/Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải tốn và ứng dụng trong thực tế.

3/Thái độ: Biết phân tích tổng hợp, tư duy lô gic, hợp tác trong các hoạt động.

1/Thế nào là khoảng cách giữa hai đường thẳng song song ?

2/Các điểm cách đều một đường thẳng cho trước thì năm trên đường thẳng nào ?

Trang 15

- Hãy phát biểu định nghĩa và tính chất của hình chữ nhật ?

- Để nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật ta cần chứng minh tứ giác đĩ cĩ những tính chất nào?

- Nêu hai định lí áp dụng tính chất của hình chữ nhật vào tam giác vuơng ?

Khoảng cách giữa hai đường thẳng song song được xác định như thế nào?

Hoạt động 3: Khoảng cách giữa hai đường thẳng song song: (10ph)

- Mục tiêu: HS nắm được k/c giữa hai đường thẳng song song

- Đồ dùng dạy học: thước, eke, compa

Trang 16

hành cĩ một gĩc vuơng)

Suy ra : BK = AH = h

Định nghĩa :

Khoảng cách giữa hai đường thẳng

song song là khoảng cách từ một điểm

tùy ý trên đường thẳng này đến đường

Hoạt động 4: Tính chất của các điểm cách đều một đường thẳng cho trước: (20ph)

- Mục tiêu: HS nắm được t/c của các điểm cách đều 1 đt cho trước

- Đồ dùng dạy học: thước

Làm ?2

Tứ giác AHKM cĩ hai cạnh đối AH,

MK song song và bằng nhau nên là

+ Xét thêm nửa mặt phẳng đối ta

Trang 17

cách b một khoảng bằng h.

[?3] - Vậy A đt a//BC & cách BC

khoảng 2 cm

2 2

A'

H'

B

A

- Vậy A nằm trên đt // với BC cách BC

một khoảng = 2cm

- Qua bài học hôm nay ta cần nắm nội dung kiến thức nào?

- Gv yêu cầu hs thực hiện ?3

- Gv yêu cầu hs về nhà học bài và làm tất cả các bài tập trong SGK

- Hs thực hiện ?3

- Hs lắng nghe dặn và về nhà thực hiện

Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (8ph)

- GV HD HS làm bài tập 67 SGK:

C1: áp dụng T/c đường Tb của tam giác & hình thang

C2: Kẻ thêm đt d//CC' & đi qua A

Ta có: d//CC' //DD' //EB chắn trên đt Ax các đoạn thẳng liên tiếp = nhau

AC = CD = DE  d, CC', DD', BE là 4 đt // cách đều

Vậy nó chắn trên đt AB các đoạn thẳng liên tiếp bằng nhau là AC' = C'D' = D'B

- Làm các bài tập 68, 69 SGK

- Học bài

- Xem trước bài tập phần luyện tập

VI RÚT KINH NGHIỆM:

………

……

Trang 18

Ký duyệt của tổ CM tuần 9

Ngày 19/10/2015

KẾ HOẠCH DẠY HỌCLUYỆN TẬP

1/ Kiến thức: Củng cố kiến thức lí thuyết về khái niệm khoảng cách giữa hai đường thẳng song song, tính chất của các

điểm cách một đường thẳng cho trước một khoảng cho trước

2/ Kĩ năng: Biết vận dụng định lí về đường thẳng song song cách đều để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau Biết

cách chứng tỏ một điểm nằm trên một đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước

3/ Thái độ: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng trong thực tế.

1/ Khái niệm khoảng cách giữa hai đường thẳng song song ?

2/ Tính chất của các điểm cách một đường thẳng cho trước một khoảng cho trước ?

Trang 19

1/ Bằng chứng đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát

2/ Thời điểm đánh giá: Trong bài giảng và sau bài giảng

Phát biểu ĐN khoảng cách giữa hai đường thẳng song song, tính chất của các điểm cách đều một đường thẳng cho trước ?

Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (ph)

độ, bảng phụ ghi bài tập 69

tr 103

m E

B O

y

A

x C

H

Trang 20

Cách 1:

CH // AO (vì cùng vuơng gĩc với Ox)

CA = CB (theo giả thiết)

Suy ra HO = HB

AOB

Khi điểm B di chuyển trên tia Ox thì C

di chuyển nhưng C luơn cách Ox

mộtkhoảng 1cm vậy C di chuyển trên

tia Em song song với Ox và cách Ox

một khoảng 1cm

Cách 2:

Nối OC thì OC là trung tuyến của tam

giác vuơng AOB ứng với cạnh huyền

AB

Suy ra OC = AC = AB : 2

Suy ra C nằm trên trung trực của AO

Vậy khi điểm B di chuyển trên tia Ox

thì C di chuyển trên tia Em thuộc trung

Cách 2 :Nối OC

Ta chứng minh OC = ACSuy ra C nằm ở đâu của đoạn thẳng

OA ?

Vậy khi điểm B di chuyển trên tia

Ox thì C di chuyển trên đường nào ?

- Cho hs đọc đề bài trong sgk

- 1 hs lên bảng vẽ hình theo yêu cầu của đề bài

- Yêu cầu hs chứng minh:

+ Tứ giác AEMD là hình chữ nhật

Trang 21

có DA // ME (cùng vuông với AC)

AE // DM (cùng vuông góc với AD)

nên AEMD là hình bình hành và có

góc A vuông vậy AEMD là hình chữ

nhật

O là trung điểm của đường chéo DE

nên O cũng là trung điểm của đường

chéo AM Vậy A, O, M thẳng hàng

+ Ba điểm A, O, M thẳng hàng

bằng cách nào với GT đã cho

- Hs chứng minh:

tứ giác AEMD là hình chữ nhật và

C/m A, O, M thẳng hàng

- 1hs lên bảng trình bày

Hoạt động 5: Củng cố và dặn dị: (3ph)

- Xem lại các bài tập đã làm

- Xem trước bài hình thoi

………

Trang 22

1/ Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa, tính chất của hình thoi, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình thoi.

2/ Kĩ năng: HS biết vẽ được hình thoi, có kỹ năng nhận biết được tứ giác là hình thoi qua các dấu hiệu của nó.

3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt

1/ Định nghĩa và tính chất của hình thoi

2/ Các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình thoi

Trang 23

1/ Bằng chứng đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát

2/ Thời điểm đánh giá: Trong bài giảng và sau bài giảng

Nội dung Hoạt động của thầy Mơ tả hoạt động của thầy và trị Hoạt động của trị Tư liệu, phương tiện, đồ dùng

a) Vẽ hình bình hành ABCD

b) Phát biểu định nghĩa hình bình hành và nêu tính chất của hình bình hành ( 3 tính chất)

Nêu các dấu hiệu nhận biết hình bình hành ( 5 dấu hiệu)

?Hình thoi là hình như thế nào?

- Hình thoi là hình như thế nào?

- Cho học sinh thực hiện ?1 SGK

- Vì hình thoi có các cạnh đối bằng nhau nên nó cũng là một

- Hs chú ý theo dõi

- Hs định nghĩa hình thoi như sgk

- Hs làm ?1

Thước thẳng ê

ke, phấn màu

Trang 24

Định lý: Trong hình thoi:

- Hai đường chéo vuông góc với nhau.

- Hai đường chéo là các đường phân

giác của các góc của hình thoi.

AC là phân giác của góc A và C

BD là phân giác góc D và góc B

Chứng minh ( SGK)

- GV: Căn cứ vào định nghĩa hìnhthoi, em cho biết hình thoi có những tính chất gì?

- GV: Cho học sinh làm bài tập ?

2 SGK để tự phát hiện các tính chất của hình thoi

- Cho hs tìm hiểu chứng minh trong sgk

- Yêu cầu hs lên bảng ghi GT và KL

- Gv hoàn chỉnh chứng minh cho học sinh

- HS:Vì hình thoi là HBH đặc biệt nên hình thoi có đủ các t/c của HBH

+ Các cạnh đối song song

+ Các góc đối bằng nhau

+ Hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường

- Cho học sinh tiến hành CM định lý

- Một học sinh ghi GT - KL

- Một học sinh trình bày phầnCM

Thước thẳng ê

ke, phấn màu

Trang 25

Hoạt động 5: Dấu hiệu nhận biết (8ph)

3.Dấu hiệu nhận biết

1 Tứ giác có các cạnh bằng nhau là

hình thoi.

2 Hình bình hành có hai cạnh kề bằng

nhau là hình thoi.

3 Hình bình hành có hai đường chéo

vuông góc với nhau là hình thoi.

4 Hình bình hành có một đường chéo là

đường phân giác của một góc là hình

- Một học sinh trình bày bảng

- Hoàn chỉnh bài giải

- HS nêu dấu hiệu 1

- HS: 1 hình bình hành chưa hẳn là hình thoi

+ HBH có một đường chéo là đường phân giác của một góclà hình thoi

Đó là 3 dấu hiệu nửa để nhậnbiết hình thoi

- HS: Điều kiện để 1 hình bìnhhành trở thành hình thoi:

+ HBH có hai cạnh kề bằng nhau là hình thoi

+ HBH có hai đường chéo vuông góc với nhau là hình thoi

Bảng phụ, thước thẳng ê

ke, phấn màu

Hoạt động 6: Củng cố và dặn dị: (3ph)

- Vẽ hình Bài tập 73/105/ SGK vào bảng phụ Yêu cầu học sinh nhận biết hình thoi

- Nhắc lại định nghĩa và tính chất của hình thoi

- Học thuộc lý thuyết

- Bài tập về nhà: 75, 76, 77, 78 SGK

………

Trang 26

- Hs biết vẽ hình thoi (Theo định nghĩa và T/c đặc trưng)

- Nhận biết hình thoi theo dấu hiệu của nó

- Biết áp dụng các tính chất và dấu hiệu vào chứng minh bài tập

Trang 27

1/ Định nghĩa và tính chất của hình thoi

2/ Các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình thoi

Hãy nêu định nghĩa hình thoi, các T/c của hình thoi?

Nếu các dấu hiệu nhận biết hình thoi?

?Hình thoi là hình như thế nào?

Hoạt động 3: Luyện tập (35ph)

Cho cả lớp cùng giải tại lớpSau khi HS giải xong thì cho HS

HS: lên bảng giải HS cả lớpcùng thực hiện lời giải theocác cách khác

- Thước thẳng

- SGK

Trang 28

C1: Xét AHE và BFE có AE = BE;

AH = BF, A = B  nên AHE = BFE (2

Từ (a) và (b) suy ra EFGH là hình thoi

nhận xét bài giải của bạn

* Đây là bài toán có nhiều cáchgiải

Có thể giải theo các cách sau:

C1: C/m các tam giác bằng nhau

HS trình bày các cách C/m cònlại

Gọi giao điểm của AC và BD

là O, của OA và EH là M, của

OD và GH là N, của OC và GF

Trang 29

GH là N, của OC và GF là Q vàcủa OB và FE là P thì các tứ giácMHNO, EMOP, OQFP Và OQGNlần lượt là hình gì? Vì sao?

Hãy C/m MHNO là hình thoi?

Các tứ giác còn lại C/m tương tựNếu ABCD là hình bình hành, hìnhthoi thì tứ giác EFGH Là hình gì?

là Q và của OB và FE là P thìcác tứ giác

MHNO, EMOP, OQFP VàOQGN lần lượt là hình thoi

- Trung điểm của các cạnh làm taliên tưởng đường nào ?

- Hình thoi có tính chất đặc trưngnào ?

NP

Do đó MNPQ là hình bìnhhành

Trang 30

chữ nhật

- GV: Nhắc lại các phương pháp chứng minh một tứ giác là hình thoi

- Nhắc lại các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thoi

- Xem lại bài đã chữa

+ Biết chứng minh một tứ giác là hình vuông

+ Vận dụng được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết vuông để giải các bài tập về tính toán, chứng minh đơn giản

1/ Định nghĩa và tính chất của hình vuông như thế nào?

Trang 31

2/ Các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình vuông.

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph)

(không)

Ta đã biết thế nào là hình thoi, hình chữ nhật Vậy có tứ giác nào vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi không?

Hoạt động 3: Tìm hiểu định nghĩa (10 phút)

- Mục tiêu: HS nắm được định nghĩa hình vuông

- Đồ dùng dạy học: ê ke, thước

- GV: Đ/n hình thoi khác đ/n hìnhvuông ở điểm nào?

- HS phát biểu định nghĩaHình vuông là tứ giác có 4 gócvuông và 4 cạnh bằng nhau

- Thước thẳng

- SGK

Trang 32

- Hình vuông là HCN có 4cạnh bằng nhau.

- Hình vuông là hình thoi có 4góc vuông

Hoạt động 4: Tìm hiểu tính chất hình vuông (7 phút)

- Mục tiêu: HS nắm được tính chất của hình vuông

- Đồ dùng dạy học: Thước, êke

- GV: T/c đặc trưng của hìnhvuông mà chỉ có hình vuông mới

có đó là T/c về đường chéo

- GV: Vậy đường chéo của hìnhvuông có những T/c nào?

Hình vuông có đầy đủ tínhchất của hình thoi và hình chữnhật

Hoạt động 5: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết hình vuông (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm được dấu hiệu nhận biết hình vuông

3 HCN có 2 cạnh là phân giác của 1 góc

GV cho cùng HS quay về bài cũ vàhỏi:

Để C/m một tứ giác là hình vuông

ta C/m gì?

GV nêu 5 dấu hiệu nhận biết hình

1 HCN có 2 cạnh kề bằngnhau là hình vuông

2 HCN có 2 đường chéovuông góc là hình vuông

3 HCN có 2 cạnh là phân giáccủa 1 góc là hình vuông

- Thước thẳng

- SGK

Trang 33

* Mỗi tứ giác vừa là hình chữ nhật vừa là

hình thoi thì tứ giác đó là hình vuông

[?2] Các hình trong hình 105

có hình a, c, d là hình vuông,hình b chưa đúng

- Hình vuông là gì? có tính chất gì? có những dấu hiệu nhận biết nào?

- Các nhóm trao đổi bài 79/108

- Y/c HS làm BT 80-tr.108-SGK

Chỉ rõ tâm đối xứng và trục đối xứng của hình vuông

HS: Tâm đối xứng : Điểm O Trục đối xứng : AC, BD, MN, PQ

- Học bài: Nắm chắc định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình vuông

- Làm bài tập trong SGK: Bài 79, 81, 82, 83 – tr 108 SGK

- Chuẩn bị tốt cho tiết sau luyện tập

………

Trang 35

1/ Định nghĩa và tính chất của hình vuông như thế nào?

2/ Các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình vuông

Bài 1: Các khẳng định sau đúng hay sai?

a) Tứ giác có hai đừơng chéo bằng nhau là hình chữ nhật

b) Hình bình hành có hai đường chéo bằng nhau là hình thoi

c) Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau

d) Trong hình thang vuông hai cạnh bên không bằng nhau

Bài 2: a) Phát biểu định nghĩa hình vuông?.

b) Nêu các tính chất của đường chéo hình vuông? Vẽ hình?

Ta đã biết thế nào là hình thoi, hình chữ nhật Vậy có tứ giác nào vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi không?

Hoạt động 3: Luyện tập (31ph)

- Mục tiêu: HS nắm được các kiến thức cơ bản đã học

Trang 36

Vậy AEDF là hình vuông.

-GV gọi HS lên bảng vẽ hình?

-HS đọc đề bài ?-HS lên bảng trình bày

Trang 37

HS dự đoán:

Tứ giác AEDF có AF // DE , AE //FE

(GT) nên tứ giác AEDF là hình bình

hành

Hình bình hành AEDF là hình thoi khi

đường chéo AD là đường phân giác của

góc A

Khi ABC vuông tại A thì hình bình

hành AEDF có 1 góc vuông nên là hình

chữ nhật

Hình bình hành AEDF là hình chữ nhật

khi

Khi ABC vuông tại A thì hình chữ nhật

AEDF là hình vuông thì AD là phân giác

của góc A hay D là giao điểm của tia

phân giác góc A và cạnh BC

Hình bình hành AEDF là hình vuông khi

nó vừ là hình chữ nhật vừa là hình thoi

của tia phân giác góc A và cạnh BC

-Để hình bình hành AEDF là hìnhthoi thì cần có điều kiện gì?

là hình gì?

-Nếu câu hỏi là: ABC thoã mãnđiều kiện nào thì AEDF là hìnhchữ nhật thì câu trả lời là gì?

-Khi ABC vuông tại A thì điểm D

ở vị trí nào thì AEDF là hìnhvuông?

-Nếu câu hỏi là: tìm điều kiện củatam giác ABC và vị trí của điểm D

để AEDF là hình vuông thì sao?

Hình bình hành AEDF là hìnhthoi khi đường chéo AD làđường phân giác của góc AKhi ABC vuông tại A thìhình bình hành AEDF có 1 gócvuông nên là hình chữ nhậtHình bình hành AEDF là hìnhchữ nhật khi

A

Trang 38

nhất khi AD = AH hay D là chân đường

cao hạ từ A xuống BC

- GV nhắc lại kiến thức trọng tâm đã vận dụng vào bài học: Tính chất và dấu hiệu nhận biết các loại tứ giác

- Làm các bài tập còn lại trong SGK

- Chuẩn bị bài: Trả lời câu hỏi ôn tập chương I, làm các bài tập ôn tập chương I: bài 87, 88 - tr111 SGK

Trang 39

Hệ thống hoá kiến thức về các tứ giác đã học trong chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết).

2/ Kĩ năng:

1/ Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì về các hình?

2/ Các dấu hiệu nhận biết các tứ giác như thế nào?

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph)

(Lồng ghép)

Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì về các hình?

Hoạt động 3: Ôn tập lý thuyết (15 ph)

- Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức về các tứ giác đã học trong chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết)

- Đồ dùng dạy học: Thước

Trang 40

I Ôn tập lí thuyết:

* Tính chất các loại tứ giác đã học

- GV phát phiếu học tập cho cácnhóm

- Cả lớp thảo luận và hoàn thànhvào phiếu học tập

- Đại diện các nhóm báo cáo kếtquả

- GV treo tranh vẽ ( phiếu học tập

b) hình thoi là tập con của hìnhbình hành, hình thoi

Định dạng
Số trang	94
Dung lượng	682,16 KB