- Xây dựng khung đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, hệ thống câu hỏi, bài tập cho việc đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh the[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS DƯƠNG ĐÔNG 1
TỔ TOÁN GV: NGÔ THANH BÌNH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Dương Đông, ngày 10 tháng 10 năm 2015
KẾ HOẠCH
Về việc bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015- 2016
Căn cứ Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên ;
Căn cứ Hướng dẫn số 1442/SGDĐT-GDCN-ĐTBD ngày 14/9/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang về việc Hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên
Căn cứ Kế hoạch số 297/KH-PGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2015 của PGD&ĐT Phú Quốc về việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, giáo viên phổ thông năm học 2015- 2016;
Căn cứ Kế hoạch 130/KH-THCS ngày 21 tháng 09 năm 2015 của trường THCS Dương Đông 1 về việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2015- 2016;
Căn cứ Kế hoạch số 133/KHBDTX-CM ngày 22 tháng 9 năm 2015 của Chuyên môn trường THCS Dương Đông 1;
Căn cứ Kế hoạch của tổ Toán;
Bản thân xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2015 - 2016 như sau:
I Mục đích yêu cầu:
- BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX
- Bản thân tự bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy định
II Nội dung và thời gian bồi dưỡng
1 Nội dung 1: Kiến thức bắt buộc (30 tiết/năm học/giáo viên)
STT Nội dung cần bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian (tiết)
1 - QĐ của Bộ giáo dục Đào tạo ban hành
khung kế hoạch thời gian năm học
2015-2016
- Nắm vững thời gian, nhiệm vụ giáo dục năm học 2015-2016
8
Trang 2- Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo; cảu UBND tỉnh Kiên Giang về
nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm
non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường
xuyên năm học 2015-2016
- Công văn số 1418/SGD&ĐT-GDTrH
ngày 09/9/2015 về Hướng dẫn giáo dục
trung học năm học 2015-2016
- QĐ số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của
Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt đề án
đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ
thông
- Một số chế độ chính sách
- Năm vững KH GDTrH của Sở GD&ĐT năm học 2015-2016 để thục hiện nhiệm vụ
- Nắm được những chính sách ưu đãi với
GV và HS
2
Sinh hoạt chính trị hè:
- Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội nghị lần
thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa
XI
- Tình hình giáo dục địa phương
- Quán triệt nội dung
NQ, tình hình kinh tế, chính trị, thời sự địa phương
- Nắm được tình hình
GD địa phương
10
3
- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS,
chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT ban
hành kèm theoThông tư số
30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009;
- Công văn số
660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của Bộ
GDĐT hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo
viên trung học theo chuẩn
- Nắm vững được nội dung thông tư, thực hiện có hiệu quả
4
4
- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày
27/7/2008 của Bộ GD&ĐT về việc phát
động phong trào thi đua "Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực"
- Nắm vững được nội dung Chỉ thị, thực hiện có hiệu quả
4
5
- Chương trình bồi dưỡng giáo viên
THCS ban hành theo Thông tư số
31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của
Bộ GDĐT
- Nắm vững được nội dung thông tư, thực hiện có hiệu quả
4
6
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng ban hành kèm
theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày
05/5/2006
- Nắm vững được chuẩn kiến thức, kỹ
năng cơ bản môn học đang giảng dạy
4
2 Nội dung 2: Kiến thức bắt buộc (30 tiết/năm học/giáo viên).
Trang 3STT Nội dung cần bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian (tiết)
1
- Một số vấn đề chung về dạy
học theo định hướng phát triển
năng lực học sinh; một số kỹ
thuật đánh giá và sử dụng kỹ
thuật đánh giá trong quá trình tổ
chức dạy học
- Nắm khái quát được một số vấn đề chung về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
- Nắm vững một số kỹ thuật đánh giá và sử dụng kỹ thuật đánh giá trong quá trình tổ chức dạy học
2
2
- Những định hướng đổi mới
việc kiểm tra, đánh giá trong quá
trình dạy học ở trường THCS
Nắm vững những định hướng đổi mới việc kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học ở
trường THCS
3
3
- Xây dựng khung đánh giá theo
định hướng phát triển năng lực,
hệ thống câu hỏi, bài tập cho
việc đánh giá trong quá trình dạy
học theo định hướng phát triển
năng lực của học sinh theo từng
môn học
- Xây dựng được khung đánh giá, hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực môn học của môn GV đang giảng dạy (GV dạy nhiều môn chỉ chọn 1 môn chính)
10
4
- Xây dựng tài liệu và tổ chức về
kiểm tra, đánh giá trong quá
trình dạy học theo định hướng
phát triển năng lực của học sinh
- Xây dựng được hệ thống đề kiểm tra, kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
6
5 - Tham gia đủ các buổi tập huấnchuyên môn (nếu có) - Nắm vững những chủ trươngmới trong công tác GD 9
3 Nội dung 3: Kiến thức tự chọn (60 tiết/năm học/giáo viên).
- Căn cứ vào 41 mođun trong Thông tư số 31/2001/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS, mỗi giáo viên tự chọn các mođun tương ứng 60 tiết đảm bảo phù hợp nhu cầu và năng lực của cá nhân bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp
III Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:
- BDTX bằng tự học của bản thân
- BDTX thông qua các lớp tập huấn do Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, trường tổ chức
- BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua các phương tiện truyền thông, mạng Internet)
Trang 4- Bồi dưỡng thông qua việc tự xây dựng kế hoạch cá nhân; kế hoạch giảng dạy; kết hợp với sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ tại trường, tổ, nhóm chuyên môn, cụm trường, qua hội giảng, thao giảng, dự giờ đồng nghiệp, qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp
VI Thời gian bồi dưỡng:
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Tháng 12
Tháng 1
Tháng 2
Tháng 3
Tháng 4
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015- 2016 của bản thân
GIÁO VIÊN
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
NGÔ THANH BÌNH