PHẦN II: HƯỚNG DẪN CÁC BÀI CỤ THỂ PHẦN 1: HỌC TÍCH CỰC Bài 1: Học tích cực - Các hình thức/kiểu học tích cực Bài 2: Một số kỹ thuật học tích cực Bài 3: Tổ chức dạy học phân hoá PHẦN 2: Đ[r]
Trang 1BÔ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Dự án GD THCS vùng khó khăn nhất
TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN NÒNG CỐT
MÔ ĐUN I
HỌC TÍCH CỰC – ĐÁNH KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS THCS VÙNG KHÓ KHĂN NHẤT DẠY
SÓC TRĂNG
Trang 2GiỚI THIỆU MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP TẬP
HUẤN
Trang 3Bạn mong đợi gì ở lớp tập huấn
này?
Trang 4XD nội qui lớp tập huấn
“Để khoá tập huấn thành công,
chúng ta nên làm gì ? không nên làm gì?
Trang 5Học viên
Tham gia đầy đủ, nhiệt tình và sẵn sàng
tiếp thu những kinh nghiệm mới
Suy ngẫm và nhìn nhận các kinh nghiệm từ nhiều góc độ khác nhau, nhằm phát hiện
những đặc điểm, ý nghĩa của các kinh
nghiệm đó
Áp dụng những điều học được vào thực tế thay đổi cách làm cũ, thử nghiệm cách làm mới
Trang 6Tổ chức lớp
Bầu lớp trưởng, lớp phó
Đăng kí vào các nhóm
- Nhóm khởi động: tổ chức khởi động đầu
giờ, giữa giờ bằng trò chơi, văn nghệ, …
- Nhóm trực nhật: có nhiệm vụ sắp xếp bàn ghế, bố trí lớp hợp lý, theo dõi thời gian,
quản lý VPP…
- Nhóm ôn bài: tổ chức cho lớp ôn lại những
ND đã học vào đầu mỗi ngày học bằng các hình thức khác nhau.
- Nhóm phản hồi, đánh giá: Tổ chức cho lớp đánh giá mỗi ngày học vào 10p cuối ngày
Trang 7THỜI GIAN HỌC TẬP
Trang 8MỤC TIÊU CỦA KHOÁ TẬP HUẤN
Sau bài này, NTG có khả năng:
mật và cởi mở.
đợi về khoá tập huấn.
phương pháp tập huấn
Trang 9NỘI DUNG TẬP HUẤN
phương pháp của khóa tập huấn
Trang 10PHẦN II: HƯỚNG DẪN CÁC BÀI CỤ THỂ
PHẦN 1: HỌC TÍCH CỰC
Bài 1: Học tích cực - Các hình thức/kiểu học tích cực Bài 2: Một số kỹ thuật học tích cực
Bài 3: Tổ chức dạy học phân hoá
PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ KQ HT CỦA HS THCS
Bài 1: Tổng quan về đánh giá kết quả học tập
của học sinh THCS vùng khó khăn nhất Bài 2: Phương pháp đánh giá
Bài 3: Quy trình đánh giá, quy trình biên soạn đề
Trang 115 PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
cùng tham gia.
Trang 125 PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
nghĩa là trong quá trình tập huấn, HV
vào các HĐ học tập, cùng chia sẻ
những suy nghĩ, quan điểm, kinh
nghiệm của bản thân, để cùng nhau
xây dựng và lĩnh hội các ND học tập.
Trang 13 Phương pháp cùng tham gia:
hay phương pháp
tìm đến tri thức
kết luận cho mình
thông thái
đáng suy ngẫm
Trang 14 Chúng ta cùng tham gia bằng
những cách nào?
Trang 15Để tham gia hiệu quả:
phát biểu;
hợp…).
thực hiện, không đánh giá tư cách người phát
biểu/người thực hiện hành động.
ý kiến người khác.
Tạo cơ hội cho người khác cùng tham gia
Trang 16Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng
hơn
HV với GV
đã được tập huấn
HV-HV-HDV
Trang 17Làm bài trắc nghiệm đầu vào