1 Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học: - Thời lượng: 30 tiết - Nội dung: + Tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chuyên môn trong dạy h[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT DUY TIÊN
TRƯỜNG THCS TRÁC VĂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2013 - 2014 A.Thông tin cá nhân:
1 Họ và tên: Nguyễn Thanh Thuỷ Giới tính: Nữ
2 Ngày tháng năm sinh: 17/9/1986 Năm vào ngành giáo dục: 2007
3 Trình độ học vấn: Đại học toán Nơi đào tạo: Đại học Sư phạm Hà Nội
4 Tổ chuyên môn: KHTN Môn dạy: Toán, tin học
B Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
- Luôn yêu nghề, mến trẻ tất cả vì học sinh vì nền giáo dục của tỉnh nhà
- Là giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình thích ứng nhanh với những tiến bộ của thời đại thông tin và hội nhập
- Có trình độ chuyên môn vững vàng, sử dụng thành thạo các ứng dụng CNTT vào dạy học để nâng cao hiệu quả bài học
- Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
2 Khó khăn
- Trường ở khu vực nông thôn nên hoàn cảnh gia đình của học sinh đa số còn khó khăn phần nào ảnh hưởng đế thời lượng tự học, tự bồi dưỡng
C Các căn cứ để xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS ;
- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên
- Căn cứ công văn số /PGD&ĐT ngày tháng năm 2013 của phòng GD&ĐT huyện Duy Tiên về hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS
- Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014 của trường THCS Trác Văn
- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2013 – 2014 như sau :
I Mục tiêu:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh
tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề
Trang 2nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân
- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học
- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, tăng cường năng lực dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh để nâng cao năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng
II Nguyên tắc:
1.Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo
2.Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải
3.Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học
cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề
4.Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng 5.Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học
III Hình thức bồi dưỡng:
+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn chuyên đề do Phòng Giáo dục tổ chức
+ Bồi dưỡng theo kế hoạch của cụm chuyên môn
+ Bồi dưỡng thông qua tự học của người học
+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn
+ Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi
+ Bồi dưỡng thông qua đợt dự giờ thi đua, thi làm đồ dùng dạy học, các tiết kiểm tra, qua trao đổi, thảo luận
IV Nội dung bồi dưỡng:
Trang 31) Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học:
- Thời lượng: 30 tiết
- Nội dung:
+ Tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chuyên môn trong dạy học lấy học sinh làm trung tâm
+ Tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên tổ chuyên môn ở trường THCS theo hướng nghiên cứu bài học
+ Tiếp tục đẩy mạnh biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong giảng dạy và giáo dục đạo đức cho học sinh
- Hình thức:
+ Bồi dưỡng tập trung , tự học
2) Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học:
- Thời lượng: 30 tiết
- Hình thức:
+ Bồi dưỡng tập trung , tự học
3) Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp của giáo viên
- Thời lượng: 60 tiết
- Nội dung :
Nội dung đáp ứng yêu cầu
bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun
Tăng cường năng lực dạy học
THCS 17 THCS 18
- Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
- Phương pháp dạy học tích cực
Sử dụng các thiết bị dạy học THCS 20 - Sử dụng các thiết bị dạy học
Tăng cường năng lực kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của
học sinh
THCS 23
- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trang 4VI Kế hoạch cụ thể
Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX
Tháng
8/2013
Nội dung bồi dưỡng 2:
Bồi dưỡng về chính trị, thời sự, nghị quyết, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và của tỉnh Lạng Sơn
30
- Tự học ( tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
- Học tập trung
Tháng
9/2013
Nội dung 1:
+ Tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm chuyên môn trong dạy học lấy học sinh làm trung tâm
+ Tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên tổ chuyên môn ở trường THCS theo hướng nghiên cứu bài học
+ Tiếp tục đẩy mạnh biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong giảng dạy và giáo dục đạo đức cho học sinh
15 - Tự học (10 tiết) kết hợp
với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
- Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Tháng
10/2013 Nội dung bồi dưỡng 1:
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn: Theo hướng nghiên cứu bài mới
- Tích cực nghiên cứu tìm tòi tài liệu phục vụ cho chuyên môn
- Đăng ký tiết dự giờ thông qua thi đua đợt I để nâng cao trình
độ chuyên môn
- Thảo luận tiết hội thảo, tiết dự giờ, thống nhất phương pháp, phát huy tính tích hợp giữa các môn học và tính tích cực, sáng tạo của HS
- Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo CKTKN
- Tiếp tục thực hiện giờ học thân thiện tạo tâm lí thoải mái cho
15 - Tự học (10 tiết)
Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Trang 5HS trong giờ học.
Tháng
11,12/2013
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 17: Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục
vụ bài giảng.
- Tăng cường năng lực dạy học
15
Tự học (10 tiết)kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Tháng
01,02/2014
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 18: Phương pháp
dạy học tích cực
1 Dạy học tích cực
2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
15
Tự học (10 tiết)kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Tháng
03,04/2014
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 20:
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy họcKiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
15
- Tự học (10 tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
- Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Tháng
05,06/2014
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 23:
1 Vai trò của kiểm tra đánh giá
2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
15
- Tự học (10 tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet
- Học tập trung (5 tiết- 3 tiết thực hành)
Trang 6VII Chỉ tiêu phấn đấu:
- Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra;
- Tìm kiếm khai thác xử lý thông tin phục vụ bộ môn Toán – Tin
- Dự giờ đồng nghiệp từ 18 tiết trở lên
- Đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ theo công văn hướng dẫn của Phòng GD&ĐT
- Hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên từ loại khá trở lên
VIII Biện pháp thực hiện:
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo
- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học
Trác Văn, ngày 3 tháng 8 năm 2013
Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM GIÁO VIÊN
Nguyễn Thanh Thuỷ