GIAO AN NVAN 9 tuan 31

4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của giáo viên và học sinh  Vào bài : Để diễn đạt đầy đủ nghĩa hơn, các từ thường được kết hợp với các từ khác tạo nên cụm từ, để giúp các em nắm vữn[r]

Trang 1

Tuần: 31

Tiết: 146

Ngày dạy: 31/03/2014

RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG

(Trích – Đ Đi-Phô)

1 Mục tiêu:

1.1:Kiến thức :

 Hoạt động 1:

- HS biết: Nét chính về tác giả, tác phẩm

- HS hiểu: Nghĩa của một số từ khĩ

- HS biết: Hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn một mình ngoài đảo hoang được bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự hoạ của nhân vật

- HS hiểu: Nghị lực , tinh thần lạc quan của một con người phải sống cơ độc trong hồn cảnh hết sức khĩ khăn

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu: Ý nghĩa của truyện

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện ; vận dụng để viết văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả

- HS thực hiện thành thạo: kĩ năng đọc và cảm thụ tác phẩm

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Vượt khĩ trong cuộc sống để vươn lên

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh có tính tự lập, vượt qua hoàn cảnh đđể đạt được

thành cơng trong cuộc sống

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản:Diện mạo của Rô-bin-xơn.Cuộc sống của Rô-bin-xơn

trên đảo Tinh thần của Rô-bin-xơn:

- Nội dung 3: Tổng kết.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tiểu thuyết Rơ -bin- xơn Cru xơ.

3.2: Học sinh: Đọc, tóm tắt văn bản, phân tích nhân vật Rô-bin-xơn.

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)

9A1: 9A2:

4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

 Nêu tính cách chung của ba cô gái và tính cách riêng của Phương Định? (6đ)

 Nét chung của các cô gái:

+ Trẻ tuổi, dũng cảm, gan dạ, ý thức trách nhiệm cao, tính tập thể gắn bó

+ Hồn nhiên, nhiều ước mơ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng

+ Thích làm đẹp

Trang 2

- Nét riêng:

+ Phương Định: Hay sống với những kỉ niệm của tuổi thiếu nữ vô tư, hồn nhiên, giữa gia đình và thành phố của mình Nhạy cảm và thích mơ mộng, thích hát, ngồi bó gối, mơ màng

 Nêu nhận xét về hình ảnh những người trẻ tuổi trong thời kì chống Mỹ? (2đ)

 Cuộc sống tuy gian khổ nhiều hy sinh nhưng tràn đầy lạc quan tin tưởng

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)

 Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc – hiểu văn bản

 HS trả lời,GV nhận xét, ghi điểm

4.3:Tiến trình bài học :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

 Vào bài : Trong cuộc sống, con người

thường có khả năng vượt qua hoàn cảnh

để có cuộc sống tốt hơn Và trong tiết học

ngày hơm nay, các em sẽ được tìm hiểu

một nhân vật tràn đầy tinh thần ấy qua tiểu

thuyết của nhà văn Đ Đi phơ.(1’)

 Ho ạt động 1 : Hướng dẫn đọc hiểu văn

bản (5’)

 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, giáo

viên gọi học sinh đọc

GV nhận xét chung

 Dựa vào chú thích em hãy nêu sơ lược

về tác giả và tác phẩm.

- Đe – ni ơn Đi – phơ (1660 – 1731 ) là

nhà văn lớn của Anh ở thế kỉ VIIIV

- Văn bản được trích từ cuốn tiểu thuyết

Rơ – Bin- Xơn Cru xơ…Tác phẩm được

viết dưới hình thức tự truyện

- Câu chuyện kể về Rơ- bin - xơn- một

người ưa phiêu lưu mạo hiểm …

* GV cho HS tìm hiểu một số từ ở SGK

 Hoạt động 3 : Hướng dẫn phân tích

văn bản:(20’)

 Văn bản trên được chia làm mấy phần?

 Đoạn 1: Giới thiệu bản thân

 Đoạn 2, 3: Giới thiệu trang phục

 Đoạn 4: Trang bị, diện mạo

- GV cho HS đọc đoạn đầu SGK

Trang phục, trang bị và diện mạo của

Rơ - bin -xơn như thế nào ?

- GV cho HS sử dụng KTĐN

- GV gọi nhiều HS trình bày ý kiến

- GV chốt ý rút ra ý kiến chung

I/ Đọc hiểu văn bản:

1 Đọc:

2 Tìm hiểu chú thích:

a Tác giả:

- Đe -ni ơn Đi - phơ (1660 – 1731 ) là nhà văn lớn của Anh ở thế kỉ VIIIV

b Tác phẩm:

Văn bản được trích từ cuốn tiểu thuyết Rơ -bin-xơn Cru xơ…Tác phẩm được viết dưới hình thức tự truyện

c Từ khó :

II/ Tìm hiểu văn bản:

1 Bố cục:

2 Diện mạo của Rô-bin-xơn:

- Trang phục: mũ, áo, quần, giầy đều bằng da dê, kiểu cách kì quái

Trang 3

- GV gọi HS nhận xét

 Tại sao tác giả đem phần diện mạo tả

sau và phần này chiếm vị trí rất ít?

 Chủ yếu tác giả nêu trang phục và

trang bị  cuộc sống thiếu thốn Diện mạo

không rõ nên tả da, ria

- GV gọi HS đọc đoạn trích ở SGK

 Qua ba phần tự kể, ta thấy cuộc sống

của Rô-bin-xơn ở hoang đảo như thế nào?

HS trả lời,GV nhận xét, chốt ý

 Tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn như

thế nào qua giọng kể?

HS trả lời,GV chốt ý

 Em rút ra bài học gì thông qua văn

bản?

 Nếu người khác rơi vào hoàn cảnh như

thế thì sao?

HS trả lời ,GV liên hệ giáo dục HS

môi trường : Môi trường sống sẽ giúp con

người điều gì ? ( Môi trường sống khó

khăn đã giúp con người có được nghị lực

vượt qua khó khăn ).

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng

kết văn bản (5’)

 Nêu nét chính về nghệ thuật văn bản

trên?

 Văn bản cĩ ý nghĩa như thế nào?

HS trả lời, GV chốt ý

Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

 Giáo dục học sinh có tính tự lập, biết

vượt qua hoàn cảnh khĩ khăn để vươn

lên trong cuộc sống

- Trang bị: thắt lưng để đeo một chiếc cưa nhỏ và một chiếc rìu con, hai cái túi đựng thuốc súng, súng và đạn ghém, đeo gùi, chiếc dù  nhân vật tự nhận là sẽ làm cho ai đó hoảng sợ hoặc cười sằng sặc khi nhìn thấy

- Diện mạo: không đen cháy, râu ria dài hơn một gang tay  thật kì quái

3 Cuộc sống của Rô-bin-xơn trên đảo:

- Sống một mình khoảng mười lăm năm

- Dùng da dê để trang bị các thứ

- Thời tiết khắc nghiệt

- Thiếu thốn mọi thứ

- Tự tay làm mọi vật

4 Tinh thần của Rô-bin-xơn:

- Lạc quan, yêu đời, không than phiền về cảnh sống của mình, biết vượt qua khó khăn để vươn lên  cuộc sống sung túc

- Giọng kể hài hước, vui nhộn

 Không buông xuôi, không khuất phục trước hoàn cảnh  sống tốt

III T ổng kết :

1 Nghệ thuật

- Sáng tạo trong việc lựa chọn ngơi kể và nhân vật kể chuyện

- Lựa chọn ngơn ngữ kể tự nhiên, hài hước

2 Ý nghĩa văn bản

Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí của con người trong những hồn cảnh đặc biệt

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Câu 1: Rô-bin-xơn là người nước nào?

a Pháp b Mỹ c Anh d Tây Ban Nha.

Trang 4

l Đáp án: C

 Câu 2: Nội dung chính của văn bản là gì?

a Kể về những ngày tháng trôi dạt ngoài đảo hoang của Rô-bin-xơn

b Kể về công việc hằng ngày của Rô-bin-xơn

c Miêu tả bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn.

d Miêu tả hoàn cảnh và cuộc sống của Rô-bin-xơn

l Đáp án: C

 Cảm nhận của em về nhân vật :Rô- bin – xơn qua đoạn trích “ Rô -bin - xơn ngoài đảo hoan”.

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)

à Đối với bài học tiết này:

- Tĩm tắt tác phẩm; hình dung, tái hiện được bức chân dung tự họa của Rơ- bin - xơn Cru - xơ

- Viết đoạn văn miêu tả hoặc phát biểu cảm nghĩ về nhân vật

+ Học thuộc nội dung bài ghi

àĐối với bài học tiết sau

Chuẩn bị bài mới: “Tổng kết về ngữ pháp”

+ Ôn tập về danh từ, động từ, tính từ và các loại từ khác đã học trong chương trình Ngữ văn bậc THCS,

+ Trả lời các câu hỏi ở SGK

+ Làm các bài tập ở SGK và các bài tập mà GV đã giao

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn 9

+ Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

+ Ngữ văn 9 nâng cao

+ Một số kiến thức - kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 9

Tuần: 31

Tiết: 147

Ngày dạy: 01/04/2014

TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

1 Mục tiêu:

Trang 5

- HS biết: Hệ thống hoá kiến thức đã học từ lớp 6 đến lớp 9 về: Từ loại, cụm từ, thành phần câu, các kiểu câu

- HS hiểu: Các kiến thức về Từ loại, cụm từ, thành phần câu, các kiểu câu

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Tổng hợp kiến thức về từ loại và cụm từ ; nhận biết và sử dụng thành thạo những từ loại đã học

- HS thực hiện thành thạo: Kĩ năng thực hành dùng từ loại Tiếng Việt để đặt câu, viết văn bản

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Sử dụng phù hợp từ loại , câu trong giao tiếp

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh ý thức học tập tốt bài tổng kết, học tốt về từ loại, về

Ngữ pháp Tiếng Việt

- Nội dung 1: Ơn tập về từ loại Hệ thống hố kiên thức về các từ loại và cụm từ ( danh từ,

động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm tímh từ, cụm động từ và những từ loại khác )

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Một số bài tập GV tự lấy từ các văn bản trong SGK lớp 6,7,8,9 và SGV

6,7,8,9

3.2: Học sinh: Ôn tập về động từ, tính từ, danh từ, chỉ từ, phó từ…

9A1: 9A2:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?

 Ôn tập về động từ, tính từ, danh từ, chỉ từ, phó từ…

 Vào bài : Để giúp các em củng cố kiến

thức ngữ pháp đã học trong chương trình

Ngữ văn bậc THCS, tiết này, cơ sẽ tiến

hành tổng kết ngữ pháp cho các em, (1’)

 Ho ạt động 1 : Hướng dẫn tổng kết về

từ loại(30’)

 GV cho HS nắm lại một số kiến thức : 

Thế nào là danh từ, động từ, tính từ ? Cho

ví dụ minh họa

 GV khẳng định lại các từ loại trên cho

HS nắm

Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo

khoa mục I

Giáo viên cho học sinh chia nhóm làm

bài tập, học sinh trình bày, học sinh nhận

A/ Từ loại:

I/ Danh từ, động từ, tính từ:

1 Xác định từ loại:

Danh từ Động từ Tính từ

a lần

b

Đọc Nghĩ ngợi

Hay

Trang 6

xét

HS, Giáo viên nhận xét và chốt ý

khoa mục II

GV cho HS sử dụng phương pháp trị

chơi ( trị chơi tiếp sức )

Giáo viên kẻ bảng sẵn học sinh điền

vào

 GV gọi HS lên bảng làm

 Các em khác nhận xét

 V ghi điểm khuyến khích

GV hướng dẫn HS làm bài tâp 3

HS làm bài tâp,GV nhận xét, sửa

chữa

GV hướng dẫn HS làm bài tập 4

GV cho HS dựa vào kết quả các bài

trước để làm

HS làm bài tâp, GV nhận xét

 GV gọi HS đọc bài tập 5 SGK

 GV gọi HS lên bảng làm

 Các em khác làm vào vở bài tập

 GV gọi HS nhận xét

khoa mục II

Giáo viên kẻ bảng sẵún, học sinh điền

vào

GV sử dụng KT khăn phủ bàn ( Cho

HS làm cá nhân , sau đĩ làm trên giấy

A0)

 GV gọi một số HS lên bảng làm

 Giáo dục học sinh ý thức học tốt về từ

loại, về Ngữ pháp Tiếng Việt

c lăng làng d

e

Phục dịch đập

Đột ngột Sung sướng

2 Ghép từ:

c hay

b đọc

a lần

b nghĩ ngợi

a lăng

b phục dịch

a làng

b đập

c đột ngột

a ông giáo

c phải e.sung sướng

3 KL: Từ nào đứng sau a là danh từ.

Từ nào đứng sau b là động từ Từ nào đứng sau c là tính từ.

- Danh từ có thể đứng sau: những, các, một

- Động từ có thể đứng sau: hãy, đã, vừa

- Tính từ có thể đứng sau:rất, hơi, quá

4 Giáo viên cho học sinh làm bài tập 4 vào vở bài tập:

-Lượng từ -Phó từ Hãy, đừng, chớ -(mức độ)

Danh từ Động từ Tính từ

Chỉ từ Xong, rồi

Quá, lắm, ghê

5 Từ chuyển loại:

a Tròn: tính từ  động từ.

b Lí tưởng: danh từ  tính từ.

c Băn khoăn  tính từ  danh từ.

II/ Các từ loại khác:

a Chỉ: trợ từ Ba: số từ Cả: trợ từ.

Ở: quan hệ từ.

b Của, nhưng, như: quan hệ từ.

Tôi, bao nhiêu, bao giờ: đại từ Ấy: chỉ từ.

c Bấy giờ: đại từ Những: lượng từ Đã, mới: phó từ Ngay: trợ từ d: Trời ơi: thán từ Chỉ: trợ từ.Năm: số từ.

Trang 7

e Đâu: chỉ từ Hả: tình thái từ.

h Đang: phó từ.

2 Những từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn là: à, ư, hử, hở, hả Thuộc tình thái từ.

 GV gọi HS nhắc lại kiến thức lí thuyết

 GV luyện viết cho HS

Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 5 câu) chỉ ra danh từ , động từ , tính từ và một số từ loại khác ?

+ Học thuộc nội dung bài

+ Làm bài tập, chú ý bài tập xác định từ loại

à Đối với bài học tiết sau:

Chuẩn bị bài mới:”Tổng kết về Ngữ pháp” (tt)

+:Ôn tập về các loại cụm từ,

+ Trả lời các câu hỏi theo sách giáo khoa

+ Sưu tầm thêm một số cụm từ qua các văn bản đã học

-Tài liệu:

Tuần: 31

Tiết: 148

Ngày dạy: 01/042014

TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (tt)

1 Mục tiêu:

- Nội dung 1: Cụm từ.

3 Chuẩn bị:

9A1: 9A2:

Trang 8

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?

 Ơn tập về cụm từ

 Vào bài : Để diễn đạt đầy đủ nghĩa

hơn, các từ thường được kết hợp với các

từ khác tạo nên cụm từ, để giúp các em

nắm vững kiến thức về cụm từ, tiết này,

chúng ta ôn tập về cụm từ.(1’)

 Ho ạt động 1 : Hướng dẫn ôn tập cụm

từ ( 30’)

 GV cho HS ôn lại cụm từ

 Thế nào là cụm danh từ ?

 Cụm danh từ có mấy phần ?

 Đó là phần nào ? Cho ví dụ minh họa

 Là một tổ hợp từ trong đó có danh từ

làm trung tâm và thành phần phụ trước và

thành phần phụ sau

VD : Một / túp lều / nát

Phụ trước / trung tâm / phụ sau

 Thế nào là cụm động từ, cụm tính từ ?

Cho ví dụ minh họa

 GV hướng dẫn tương tự phần cụm danh

từ

khoa mục 3

Giáo viên cho học sinh giải bài tập 1,

2, 3

Giáo viên lưu ý học sinh các từ loại có

sự chuyển loại từ từ loại này sang từ loại

khác, khi xác định cần căn cứ vào ngữ

cảnh để xác định cho đúng

Có thể từ loại này kết hợp phía trước

và sau với các từ loại khác

HS làm bài tập, GV nhận xét, chốt ý

B/ Cụm từ:

- Cụm danh từ : Là một tổ hợp từ trong đó có danh từ làm trung tâm và thành phần phụ trước và thành phần phụ sau

VD : Một / túp lều / nát Phụ trước / trung tâm / phụ sau

1 Tìm phần trung tâm của các cụm danh từ in đậm, chỉ ra dấu hiệu.

a Ảnh hưởng, nhân cách, lối sống – những, một, một.

b Ngày – những.

c Tiếng – thêm những.

2 Cụm danh từ, dấu hiệu:

a đến, chạy, ôm – đã, sẽ, sẽ.

b Lên – vừa

3 Cụm tính từ , dấu hiệu:

a Việt Nam, bình dị, Việt Nam, Phương đông, mới, hiện đại, rất…

Việt Nam, Phương đông, từ danh từ  tính từ.

b Êm ả, có thể thêm rất.

c Phức tạp, phong phú, sâu sắc, thêm rất

Trang 9

ở trước.

 Câu 1: Cho đoạn văn sau em hãy xác định từ loại và cụm từ:

“Còn về diện mạo tôi, nó không đến nỗi đen cháy như các bạn có thể nghĩ về một kẻ chẳng quan tâm đến tí gì đến da dẻ của mình lại sống ở vào khoảng chí hoặc mười độ vĩ tuyến miền xích đạo”

l Đáp án:

Danh từ Diện mạo, bạn, kẻ, mình, khoảng, độ, vĩ tuyến, miền, xích đạo,da

dẻ Động từ Nghĩ, quan tâm, đến, sống,

Tính từ Đen cháy, tí,

Đại từ Tôi, nó,

Số từ Một, chín, mười,

Phó từ Không, chẳng,

Quan hệ từ Của, ở, hoặc

Lượng từ Các,

Cụm từ

 Viết đoạn văn ngắn chỉ ra các cụm từ ?

+ Học thuộc nội dung bài: khái niệm các cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ, cho ví du

+ Llàm bài tập

à Đối với bài học tiết sau:

Chuẩn bị bài mới: “Luyện tập viết biên bản”:

+ Mục đích, lời văn, bố cục

+ Viết biên bản họp lớp tuần vừa qua

+Trả lời các câu hỏi theo sách giáo khoa

+ Sưu tầm một số biên bản mẫu

-Tài liệu:

Trang 10

Tuần: 31

Tiết: 149

Ngày dạy: 01/04/2014

LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN

1 Mục tiêu:

- HS biết: Ơn tập các kiến thức lí thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản; mục đích , yêu cầu, nội dung của biên bản và các loại biên bản thường gặp trong cuộc sống biên bản

- HS biết: Làm các bài tập thực hành Viết được một biên bản hoàn chỉnh về một vụ việc thông dụng

- HS biết : Giúp học sinh ôn lại lí thuyết

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Viết được một số loại biên bản

- HS thực hiện thành thạo: Tạo lập được loại biên bản hội nghị

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Trung thực, chính xác khi viết biên bản

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh yêu thích văn bản hành chính.

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	36,37 KB