Giáo án văn 9 tuàn 31 - 35

- Phân cuối tập trung miêu tả hành động và tâm trạng của các nhân vật trong một lần phá bom – Nho bị thương và sự lo lắng chăm sóc của hai người... Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản.3 5p H

Tuần: 31 Tiết: 141-142

Ngày soạn: : 15/0 3/2011 Ngày dạy……./…./2011

Những ngụi sao xa xụi

(trớch)

Lờ Minh Khuờ I/ Mục Tiờu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc:

-Cảm nhận được tõm hồn trong sỏng ,tớnh cỏch dũng cảm mà hồn nhiờn trong cuộc

sống ,chiến đấu gian khổ,hy sinh nhưng vẫn lạc quan của cỏc nhõn vật nữ thanh niờn trong tuyện -Thấy được nột đặc sắc trong nghệ thuật miờu tả nhõn vật-đặc biệt là miờu tả tõm lý,ngụn ngữ và nghệ thuật kể chuyện của tỏc giả

-Thấy được mụi trường bị hủy hoại nghiờm trọng trong chiến tranh.

II/ Phương Tiện:

1 Học sinh: Soạn bài, đọc văn bản và trả lời theo yêu cầu trong SGK.

2 Giáo viên : - Chuẩn bị chân dung tác giả Lê Minh Khuê, các hình ảnh về thanh niên xung phong trong chiến trờng… Bài soạn cùng một số tài liệu tham khảo khác.

- Phơng pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình, đọc phân tích, tái hiện

- Cách thức tổ chức: Đọc, phân tích, tóm tắt nội dung…

III/ Tiến trỡnh trờn lớp:

1 Ổn định lớp: (1p)

2 kiểm tra bài cũ: ( 3p)

? Trình bày nội dung chính của văn bản "Bến quê" (Nguyễn Minh Châu)?

* Gợi ý trả lời: Học sinh trả lời theo nội dung ghi nhớ SGK.

3 Tiến hành bài mới:

Dẫn vào bài: (1p)

Đờng Trờng Sơn và những cô gái thanh niên xung phong, những anh bộ đội lái xe đã trở thành đề tài của nhiều tác phẩm thơ, truyện, ca khúc trong thời kì chống Mĩ cứu nớc Chúng ta đã đợc học “Bài thơ

về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật, đợc làm quen với nhà thơ Lâm Thị Mĩ Dạ qua bài

“Khoảng trời và hố bom” Hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu một tác phẩm có cùng đề tài, đó là truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” của nữ nhà văn Lê Minh Khuê.

Hoạt động 1: Hd tỡm hiểu chung (20p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Kiến thức cần đạt

? Căn cứ vào phần chuẩn bị

bài ở nhà và phần chú thích 

trong SGK, em hãy trình bày

những hiểu biết của mình về

tác giả Lê Minh Khuê?

2/-Tỏc phẩm:Được viết năm

1971,khi cuộc khỏng chiến chống Mỹ cứu nước đang diễn ra ỏc liệt

+Thể loại :Truyện ngắn.

3/ Chỳ thớch: xem ở sgk/120-121

Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản. ( 15 p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

- nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom - đo khối lượng đất đá phải san lấp do bom địch gây ra - đánh dấu những vị trí bom chưa nổ và phá bom.

- Họ ở trong một cái hang dưới chân cao điểm – tách xa đơn vị, cuộc sống gian khổ khó khăn nhưng họ vẫn có những nét vui vẻ hồn nhiên của tuổi trẻ, mơ mộng, yêu thương, gắn bó trong tình đồng đội.

- Truyện tập trung miêu tả nhân vật Phương Định – nhân vật chính – cô gái giàu cảm xúc, mơ mộng, hồn nhiên luôn nhớ về những kỷ niệm đẹp của tuổi thiếu nữ, gia đình thành phố phân yêu.

- Phân cuối tập trung miêu tả hành động và tâm trạng của các nhân vật trong một lần phá bom – Nho bị thương và sự lo lắng chăm sóc của hai người.

*Củng cố: ( 3p)

Cho Hs nêu vài nét về tác giả, tác phẩm, nêu nội dung cơ bản truyện.

*Chuẩn bị tiếp theo: ( 2p)

Các câu hỏi còn lại ở sgk.

Tiết 2

I/ Mục Tiêu:

II/ Phương Tiện:

III/ Tiến trình trên lớp:

1 Ổn định lớp: (1p)

2 kiểm tra bài cũ: ( 3p)

Kiểm tra việc chuẩn bị bài của Hs Nhận xét.

3 Tiến hành bài mới:

DÉn vµo bµi: (1p) tiết 1 các em đã tìm hiểu phần đầu đoạn trích những ngôi sao xa xôi Tiết 2 Thầy hướng dẫn các em phần còn lại.

Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản.(3 5p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

- Hoàn cảnh sống, chiến đấu: + ë trong một cái hang dưới chân cao điểm

+ Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn.

+ Hai bên đường không có lá xanh – những thân cây bị tước khô cháy

GV: Công việc của họ ra sao?

Nhận xét về công việc của

- Chị Thao lớn tuổi hơn một chút, làm tổ trưởng từng trải hơn – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ và dự tính về tương lai –

có vẻ thiết thực hơn, nhưng cũng không thiếu những khao khát rung động của tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh nhưng lại rất sợ khi nhìn thấy máu chảy.

- Quê hương của họ: họ là những

cô gái rất trẻ đến từ Hà Nội – là thanh niên xung phong.

+ Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ

+ Dũng cảm + Tình đồng đội gắn bó.

Hs đọc văn bản dựa vào sgktrả lời

⇒ Những cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng.

3.2/Nét riêng của cá nhân vật

a Phương định

Tập trung phân tích tìm hiểu

nét cá tính riêng của Phương

Định.

GV: Tìm những chi tiết giới

thiệu về nhân vật Phương

Định?

? Với đồng đội Phương Định là

người như thế nào

?Trong công việc Phương định là

người như thế nào,tìm chi tiết

chứng minh.

-Yêu thương quan tâm +Hiểu rõ tính cách ,sở thích của Nho và chi Thao

-Chăm sóc Nho chu đáo khi Nho bị thương

-“Tôi không cãi chị ……….ở chị”

-“Tôi dùng xẻng nhỏ…nung nóng”

-“Tôi cẩn thận… chổ nấp của mình”

-“Tôi nép người… ruột quả bom”

→Hành động tỉ mỉ,cẩn thận,thuần thục

+ “Các anh pháo thủ… hàng ngày”tự hào kín đáo vì được mọi người chú ý nhưng tỏ vẻ phớt lờ gần… kiêu kỳ

+Tôi điệu … sao trên mũ” →trân trọng cảm phục những người lính tuy bề ngoài tỏ vẻ thờ ơ

-Với đồng đội:yêu thương quan tâm mọi người ,đặc biệt là chị Nho và chị Thao

+Lo lắng khi chị Nho và chị Thao

đi trinh sát giữa tiếng bom dữ dội

-Với công việc:

+Chấp hành mệnh lệnh cấp trên năng động dũng cảm không sợ nguy hiểm

→Hồn nhiên đáng yêu dũng cảm đáng khâm phục.

b.Chị Thao

-Bình tĩnh,cương quyết táo bạo

?Những nét riêng nào trong tính

cách của chị Thao

Gv chốt ý cơ bản.

?Chị Nho là người như thế nào

Ấn tượng về 3 cô gái Thanh niên

xung phong.

Sau khi các em đã tìm hiểu xong

văn bản những ngôi sao xa xôi-

các em thấy chiến tranh tàn phá

khóc liệt như thế vậy nó ảnh đến

diều gì?

?Hãy nêu vài nét về nghệ thuật và

nội dung của văn bản Gv chốt lại,hs

đọc ghi nhớ

-Hs thảo luận trả lời

-Hs thảo luận trả lời

-Hồn nhiên,lạc quan ,trong sáng yêu đời gan dạ ,dũng cảm.

Điều ảnh hưởng đầu tiên đến sức khỏe con người, sau đó đến môi trường Nó hủy hoại màu xanh, sự sống ,đặc biệt chất độc màu da cam,…

- Cho Hs nêu vài nét về tác giả, tác phẩm, nêu nội dung cơ bản truyện.

- Dùng bảng phụ cho hs thực hiện bài tập trắc nghiệm.

5/Chuẩn bị tiếp theo: ( 2p)

Học bài, chuận bị bài tiếp theo: “Chương trình địa phương (phần tập làm văn)”.

IV Rút kinh Nghiệm:

………

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc:

- Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương

-Biết viết một bài văn trỡnh bày những vấn đề đú dưới dạng một bài nghị luận

2 Kỹ năng:

Học sinh biết việt một bài văn nghị luận trình bày về vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị của mình dới các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh…

3 Thái độ:

Học sinh học tập, suy nghĩ về một hiện tợng thực tế ở địa phơng.

II/ Phương Tiện:

1 Học sinh: Su tầm các hiện tợng, sự việc trong đời sống ở địa phơng: Tệ nạn xã hội, nghiện hút

ma tuy, nhiễm HIV/AIDS, hút thuốc lá, môi trờng…

2 Giáo viên : - Chuận bị đề bài phự hợp với địa phương nơi Hs ở.

- Phơng pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình

III/ Tiến trỡnh trờn lớp:

1 Ổn định lớp: (1p)

- Kiểm tra sĩ số: + 9A: + 9B:

2 kiểm tra bài cũ: ( 3p)

Kiểm tra việc chuẩn bị bài của Hs- Nhận xột.

3 Tiến hành bài mới:

Dẫn vào bài: (1p) Chương trỡnh địa phương phần TLV là chương trỡnh rất cần thiết

Trong chương trình học hiện nay, giúp hs có điều kiện tiếp xúc vấn đề thực tế nơi mình ở, tiết học Hôm nay thầy hướng dẫn cùng các em.

Hoạt động 1: Các hiện tương địa phương.

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

Gv cho hs đọc bài ở sgk, sau đó

cho hs chọn một hiện tượng phù

hợp với địa phương

Hs đọc bài ở sgk.

Hs trình bày phần chuẩn bị ở nhà.

I/Các hiện tương địa phương.

Cược sống mới có nhiều thay đổi Phong trào xây nhà tình thương là một vấn đề phổ biến hiện nay.

Hoạt động 2: Thực hành

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

Gv ghi đề bài lên bảng, yêu cầu

hs ghi vào, sau đó phân tích đề,

cho hs xem qua bảng phụ.

Dàn ý

a/ Mở bài:

Nêu hoàn cảnh sống của hs

nghèo vượt khó nơi em ở.

lại ý cơ bản chuyển sang củng

Hs ghi đề bài vòa tập.

Theo dõi qua bảng phụ.

Thảo luận nhóm dựa vào lập dàn

ý để trình bày.

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.

II/ Đề bài: Giúp đỡ Hs nghèo

vượt khó ở địa phương em.

4/Củng cố: Ở địa phương chúng ta những vấn đề nào mà tập thể chưa đề cập

5/ Hướng dẫn ở nhà : - Xem bài tiếp theo “Biên bản”

-Xem lại đề văn số 6 để chuẩn bị cho tiết trả bài

1/ Kiến thức: tự đánh giá bài làm, thấy được ưu khuyết điểm từ đó tự sửa chữa bài viết của mình.

2/ Kỹ năng: rèn luyện cho Hs tự ý thức chữa các lỗi thường gặp như chính tả , cách dùng từ,đặt câu 3/ Thái độ: giáo dục Hs yêu thích môi trường hơn từ đó gìn giữ.

II/ Phương Tiện:

1/ Học Sinh: xem lại đề bài kỳ trước.đề bài số 6

2/ Giáo Viên:- Chấm bài, sắp xếp các bài theo điểm từ thấp đến cao.

- P P: thuyết trình đàm thoại

III/Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: (1)

2/ Kiểm tra bài cũ: không.

3/Tiến hành bài mới: ( 1)

Lời vào bài: Gv nêu trực tiếp vào vấn đề tiết học hôm nay Thầy trả bài viết số 6 cho các em.

Hoạt Động 1: Ghi lại đề và tiềm hiểu đề ( 28p)

Gv ghi lại đề bài lên bảng yêu

cầu Hs theo dõi

Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu đề Gv

dùng bảng phụ có lập dàn ý cho Hs

tiềm hiểu.Gv chốt lại ý cơ bản

chuyển sang hoạt động 2

Đêm nay rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

Hoạt Động 2: Nhận xét, đánh giá bài viết, ghi điểm (1 0p)

* Ưu điểm: Đa số bài viết đạt yêu

cầu Nội dung phù hợp với đề

bài.diễn đạt rõ ràng văn viết rõ

nghĩa.

*Khuyết Điểm: Viết hoa tuỳ tiện

chỉ tập trung một vài em Lỗi dùng

từ Sai chính tả Lỗi diễn đạt.

*Gv cho lớp trưởng phát bài.

*Gv ghi điểm vào sổ và thu bài lại.

Hs theo dõi

Hs nhận bài và phát sau đó chữa bài

Hs hô điểm và nộp bài lại.

II/Nhận xét, đánh giá bài viết, ghi điểm

4/ Củng cố: ( 3) Nhận xét về ưu và khuyết điểm

5/ Hướng dẫn chuẩn bị về nhà:( 2) Biên bản

IVRút kinh nghiệm :

………

Tu

ầ n 31 - Ti ế t 145.

Ngày soạn: 18/0 3/2011

Ngày dạy: …/03/2011

Biên bản

I mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Phân tích đợc yêu cầu của biên bản và liệt kê đợc các loại biên bản thờng gặp trong

đời sống hàng ngày.

2 Kỹ năng: - Viết đợc một biên bản sự vụ hoặc hội nghị.

3 Thái độ:- Nhận thức đợc tầm quan trọng của biên bản

II/ Phương tiện

1 Học sinh: Su tầm các loại biên bản thờng gặp…

2 Giáo viên: Biên bản cuộc họp (Hội đồng, hội nghị phụ huynh)…

Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu thể loại biên bản theo tiến trình SGK

III/Tiến trỡnh lờn lớp:

1 ổn định lớp: ( 1p)

2 Kiểm tra bài cũ: ( 3p)

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3/Tiến hành bài mới:

Lời vào bài: ( 1p) Gv nờu trực tiếp vào vấn đề tiết hụm nay thầy hướng dẫn cỏc em viết biờn bản

Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài đặc điểm của biên bản: ( 15p)

- Yêu cầu HS đọc hai biờn

HS trả lời cõu hỏi sgk

I/ Đặc điểm của biên bản:

1/ Đọc văn bản : (sgk) 2/ trả lời cõu hỏi: sgk

Ghi chộp sự việc đang diễn ra, mới xảy ra.

*) Mục đớch:

Ghi chộp sự việc đang diễn ra,

- Văn bản 2: Trả lại phương tiện → sự vụ

*) Yêu cầu:

- Nội dung: Cụ thể, chính xác, trung thực, đầy đủ.

- Hình thức:Lời văn ngắn gọn, chặt chẽ, chính xác.

- Số liệu, sự kiện phải chính xác, cụ thể, ghi chép trung thực, đầy đủ

II Cách viết biên bản:

a Phần mở đầu:

Quốc hiệu và tiêu ngữ, tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia và chức trách của từng người.

Thời gian kết thúc, chữ ký và

họ tên của các thành viên.

3 Ghi nhớ: SGK

Bài 1: - Ghi lại diễn biến và

kết quả của Đại hội chi bộ.

- Chỳ cụng an ghi lại biờn bản một vụ tai nạn giao thụng.

- Nghiệm thu phũng thớ nghiệm

Bài 2: Tập viết biờn bản:

Yờu cầu đỳng quy định

4 Củng cố bài: ( 3p)

- Giáo viên đọc một số bài khá, giỏi của học sinh và một số bài mẫu.

5 Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: ( 2p)

- Xem lại toàn bộ nội dung kiến thức bài học, viết lại bài…

- Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo: " Rụ Bin Xơn ngoài đảo hoang"

IVRỳt kinh nghiệm:

Tuần 32 - Tiết 146.

Ngày soạn: 22/0 3/2011.

Ngày dạy: …./04/2011

Rễ BIN-XƠN NGềAI ĐẢO HOANG

( Trớch Rụ bin – bin- xơn Cru- xụ)

I/ Mục Tiờu:

1/ Kiến thức: Giỳp hs hỡnh dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rụ-bin xơn một mỡnh ngoỡa đảo hoang đựợc bộc lộ giỏn tiếp qua bức chõn dung tự họa của nhõn vật

2/ Kỹ năng: Rốn luyện cho hs phõn tớch nhõn vật…

3/ Thỏi độ: í thức về tinh thần vượt qua những hoàn cảnh khú khăn ,sống lạc quan

Kí duyệt:

II/ Phương Tiện:

1/ Học Sinh: Soạn bài, đọc văn bản và trả lời theo yêu cầu trong SGK.

2 Giáo viên : - Chuẩn bị chân dung tác giả Đi- Phụ, Bài soạn cùng một số tài liệu tham khảo khác.

- Phơng pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình, đọc phân tích, tái hiện

III/Tiến trỡnh lờn lớp:

1/ Ổn định lớp: (1p)

2/ Kiểm tra bài cũ: - ( 3p) Túm tắt truyện Những ngụi sao xa xụi Tại sao tỏc giả đặt tiờu đề truyện như vậy?

- Khỏi quỏt phẩm chất chung và tớnh cỏch riờng của 3 cụ gỏi? Nhận xột ngụi kể, cốt truyện ? 3/Tiến hành bài mới: ( 1p)

Lời vào bài: Gv nờu vấn đề như cỏc em đó biết chỳng ta khụng chỉ học văn học dõn tộc mà chỳng ta học văn học nước ngoài để cú tầm nhỡn rộng hơn về nền văn học tiết học hụm nay Thầy hướng dẫn cựng cỏc em.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu chung (10p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Kiến thức cần đạt

? Căn cứ vào phần chuẩn bị

bài ở nhà và phần chú thích 

trong SGK, em hãy trình bày

những hiểu biết của mình về

tác giả Đi – phụ ?

? Nờu hoàn cảnh sỏng tỏc

của tỏc phẩm?

? Đọc chỳ thớch

-Hs đọc phần chỳ thớch núi về tỏc giả tỏc phẩm.

3/ Chỳ thớch: xem ở sgk/12 9

Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản: ( 25p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Kiến thức cần đạt

Gv hướng dẫn cách đọc cho Hs:

chuyện được kể ngôi thứ nhất

đọc theo tâm trạng nhân vật.

Gv đọc một đoạt sau đó gọi hs

Hs theo dõi, sau đó đọc văn bản.

Hs theo dõi, sau đó đọc văn bản.

- Phần 2: Trang phục của Rô - bin – xơn

- Phần 3: Trang bị của Rô - bin – xơn.

- Phần 4: Diện mạo của Rô - bin – xơn.

2 2/Bức tranh tự họa

-Trang phục: Tất cả điều bằng da dê.

+Mũ:to cao chẳng ra hình thù gì +Áo: vạt dài tới hai bắp đùi +Quần : loe đến đầu gối +Ủng :bao bắp chân ,buộc dây hai bên

→Trang phục kỳ cục quái dị -Trang bị :

+ Cưa nhỏ, rìa con +Thuốc súng, đạn ghém +Súng ,gùi dù

Gv:Nhưng R không phải kể tả về

bô dạng của mình để gây cười hay

gây sự khiếp sợ mà để người đọc

nghe có thể hình dung về cuộc sống

và tinh thần của mình đằng sau bức

chân dung tự họa ấy.

?Em hình dung như thế nào về cuộc

sống của R khi ấy,biểu hiện như thế

nào qua những chi tiết nào của chân

dung của R

?Khi kể về cuộc sống đó ,thái độ

(thể hiện qua giọng điệu kể) của R

+Ngôn ngữ tự nhiên,giọng điệu

hóm hỉnh,hài hước(pt tự sự:ngôi

thứ nhất)

-Hs tự phát biểu -Dù khó khăn đến đâu cũng phải vượt qua,vươn lên trong cuộc sống

→Trang phục lỉnh khỉnh -Diện mạo :

+Đen +Râu ria dài to tướng

→Kỳ quái -Kỳ quái đến mức có thể gây “cười sằng sặc”,hoặc gây “hoảng sợ”.

2.3/Cuộc sống và tinh thần của R sau bức chân dung tự họa a.Cuộc sống:

-Trang phục bằng da dê,ngoài da dê không còn một thứ vật liậu gì có thể dùng làm trang phục →thiều thốn mọi thứ

-Chiếc mũ xấu xí ,kỳ cục →thời tiết khắc khắc nghiệt

-Trang phục lỉnh khỉnh để lđ duy trì cuộc sống→khó khăn vất vả

b.Tinh thần:

-R.kể về cuộc sống ấy với giọng điệu vui đùa,hóm hỉnh;không lời than phiền,không cho là đau khổ→lạc quan,yêu cuộc sống -Có thể sống và sống tốt →R.là người có nghị lực cao,không khuất phục tự nhiên mà bắt tự nhiên khuất phục mình

III/Tổng kết

-Nghệ thuật:

+Ngôn ngữ tự nhiên,giọng điệu

?Nờu vài nột về nội dung

-Nội dung

+Thể hiện tinh thần lạc quan vượt

qua cuộc sống thiếu thốn,khú

khăn,nghiệt ngó sau bức chõn dung

tự họa

4/Củng cố: ( 3p) Nờu suy nghĩ của em về nhõn vật Rụ bin xơn

5/ Hướng dẫn về nhà ( 2p) : Xem bài tiếp theo “Tổng kết ngữ phỏp

IVRỳt kinh nghiệm:

1/ Kiến thức: Hệ thống hoỏ kiến thức về từ loại bao gồm trong cỏc việc cụ thể sau: Thực hành nhận diện ba

từ loại lớn: Danh từ, Động từ, Tớnh từ, thụng qua 3 tiờu chuẩn: ý nghĩa khỏi quỏt, khả năng kết hợp, chức vụ cỳ phỏp

2/ Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng thực hành nhận biết cụm từ, nhận biết từ loại và biết vận dụng khi tạo lập văn bản

3/ Thỏi độ: Hệ thống hoỏ kiến thức về cụm từ chớnh phụ với 3 kiểu cụ thể là cụm danh từ, cụm động từ, cụm tớnh từ Nắm cấu tạo chung của từng kiểu cụm và từ biết nhận diện cụm từ trong ngữ điệu cụ thể.

II/ Phương Tiện:

1/ Học Sinh: Soạn bài, đọc văn bản và trả lời theo yêu cầu trong SGK.

2 Giáo viên : - Đọc văn bản ở sgk và sgv chuẩn bị bảng phụ giải một số bài tập

- Phơng pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp,thảo luận nhúm

III/Tiến trỡnh lờn lớp:

1/ Ổn định lớp: (1p)

2/ Kiểm tra bài cũ: ( 3p) kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs sau đú gv nờu nhận xột

3/Tiến hành bài mới: ( 1p)

Lời vào bài: Hệ thống hoỏ kiến thức về từ loại bao gồm trong cỏc việc cụ thể sau: Thực hành nhận diện

ba từ loại lớn: Danh từ, Động từ, Tớnh từ ,chuẩn bị cho bài kiểm tra sắp tới tiết học hụm nay Thầy hướng dẫn cựng cỏc em.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu hệ thống từ loại tiếng Việt. ( 20p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Kiến thức cần đạt

- HS đọc yờu cầu bài tập 1,2 sgk

-Hs thảo luận theo nhúm.

- Hết thời tg Hs trỡnh bày.

- HS nhúm khỏc nhận xột, bổ sung

I/ Hệ thống từ loại tiếng Việt.

Bài tập 2: Điền từ, xỏc định từ loại

- Rất hay – Những cỏi lăng – rất đột ngột

- Đó đọc – hay phục dịch – một ụng giỏo

- Một lần – cỏc làng – rất sung sướng -Vừa nghĩ ngợi - đó đập – rất sung sướng

Bài tập 3: xỏc định vị trớ của danh từ,

a/ Tròn là tính từ,ở đây dược dùng như

Hoạt động 2; tìm hiểu các từ loại khác: (15p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

Tìm hiểu các từ loại khác

Bước 1: Hướng dẫn hs làm bài tập.

Gv dùng bảng phụ sau đó yêu cầu

Hs điền vào những chỗ trống.

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- Hs điền vào những chỗ trống theo yêu cầu của gv

ấy bấy giờ

đã, mới đang

ở trong nhưng như

Chỉ, ngay chỉ

*Củng Cố: ( 3p) Gv chốt lại ý cơ bản về cách làm các bài tập

*Chuẩn Bị Tiết Tiếp Theo: ( 2p) làm bài tập 4 còn lại và chuẩn bị phần còn lại trong sgk.

Tiết 2

I/ Mục Tiêu:

II/ Phương Tiện:

III/Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: (1p)

2/ Kiểm tra bài cũ: ( 3p) kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs sau đó gv nêu nhận xét

3/Tiến hành bài mới: ( 1p)

Lời vào bài: tiết 147 các em đã tìm hiểu xong phần 1 tổng kết về ngữ pháp tiết 148 này thầy hướng dẫn Phần còn lại.

Hoạt động 2; Tìm hiểu các từ loại khác: (10p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2, sau đó

yêu cầu hs suy nghĩ và trả lời.

Gv chốt lại ý cơ bản sau đó chuyển sang

hoạt động 3

HS đọc yêu cầu bài tập 2.

hs suy nghĩ và sau đó trả lời.

Theo dõi chú ý lắng nghe.

II/ Các từ loại khác:

Bài tập 2 :

Từ chuyên dùng ở cuối câu

để tạo câu nghi vấn là: à, ư,

hử, hở, hả,…Chúng loại tình thái từ.

Hoạt động 3: Tìm hỉeu việc phân loại cụm từ. ( 25p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt

Hết Tg đại diện nhóm trình bày.

III Phân loại cụm từ:

- Gọi 3 Hs lên bảng trình bày.

- GV sửa cho điểm

- HS đọc yêu cầu bài tập 4, GV

- GV sửa, nhận xét, cho điểm

- HS nhận xét, bổ sung a) Đến, chạy xô, ôm chặt

Xếp theo bảng

- Tất cả những ảnh hưởng quốc tế đó

- một nhân cách

- Đã đến gần anh

- Sẽ chạy

xô vào lòng anh

-Rất bình dị

-Rất phương đông

4/Củng cố: ( 3p) Xem lại các bài tập đã giải.

5/ Hướng dẫn về nhà ( 2p) : Luyện tập viết biên bản

IVRút kinh nghiệm: ……….

1/ Kiến thức: Ôn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản

2/ Kỹ năng: Biết viết một biên bản hội nghị hay sự vụ thông dụng

3/ Thỏi độ: Hs yờu thớch thể loại viết văn bản hơn

II/ Phương Tiện:

1/ Học Sinh: Soạn bài, đọc văn bản và trả lời theo yêu cầu trong SGK.

2 Giáo viên : - Đọc văn bản ở sgk và sgv chuẩn bị một số biờn bản hành chớnh,sự vụ

- Phơng pháp vấn đáp,thảo luận nhúm gợi tỡm

III/Tiến trỡnh lờn lớp:

1/ Ổn định lớp: (1p)

2/ Kiểm tra bài cũ: ( 3p) kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs sau đú gv nờu nhận xột

3/Tiến hành bài mới: ( 1p) Tiết 145 cỏc em đó học lý thuyết phần Biờn Bản tiết học hụm nay Thầy hướng dẫn cỏc em phần luyện tập viết Biờn Bản.

Hoạt động1: ễn tập lý thuyết ( 15p)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Kiến thức cần đạt

3/Bố cục 4/Cỏch trỡnh bày Cỏc cõu hỏi trờn trả lời dựa vào phần ghi nhớ sgk/126.

Hoạt động 2: Tổ chức hs luyện tập ( 20p)

Gv gọi 1,2 Hs nội dung bt1 đọc

?Tên biên bản là gì

?Tình tiết đã cho có đủ để tạo lập

biên bản không

?Các ý được sắp xếp như thế nào.

Gv gọi Hs đọc yêu cầu bt3

Hs đọc và lần lượt trả lời 4 câu hỏi sgk/134

Hs suy nghĩ và trả lời tại chỗ.

Hs khác nhận xét , bổ sung sau.

II/Luyện tập

1/34.Viết biên bản hội nghị trao đổi kinh

nghiệm học tập môn Ngữ văn lớp 9A

*Nhận xét :tình tiết sgk đã cho:

-Thiếu:+Quốc hiệu ,tiêu ngữ +Thời gian ,địa điểm +Chữ ký của thư ký,chủ tọa -Sắp xếp chưa phù hợp.Sửa:

+Quốc hiệu,tiêu ngữ +Tên văn bản +Thời gian +Thời gian ,địa điểm +Thành phần tham dự -Diễn biến

+Cô Lan khai mạc……

+Lớp trưởng……

+Báo cáo kinh nghiệm Thu Nga

.Thúy Hà +Trao đổi +Tổng kết -Thời gian kết thúc –chữ ký.

2/ Bµi tËp 3: Ghi l¹i biªn b¶n bµn

giao nhiÖm vô trùc tuÇncủa chi đôi em cho chi đội bạn

-Chia nhóm,giao nhiệm vụ:

+Thảo luận thống nhất ý kiến

+Viết biên bản ra giấy to

-Nội dung công việc cần thực hiện

trong tuần tới?

-Các phương tiện vật chất và hiện

trạng của chúng tại địa điểm bàn

-Hs các nhóm nhận xét bổ sung

4/Củng cố: ( 3p) Biên bản nhằm mục đích gi?

5/ hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: ( 2p) Học thuôc bài,xem bài mới “Hợp đồng”

IVRút kinh nghiệm:

1/ Kiến thức: Nắm vững đặc điểm và mục đớch, tỏc dụng của hợp đồng

2/ Kỹ năng: Biết cỏch viết hợp đồng, cỏc mục đớch cần cú, bố cục, thao tỏc trỡnh bày của hợp đồng

3/ Thỏi độ: Cú ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức trỏch nhiệm với việc thực hiện cỏc điều khoản ghi trong hợp đồng đó được thoả thuận và ký kết

II/ Phương Tiện:

1/ Học Sinh: Soạn bài, đọc văn bản và trả lời theo yêu cầu trong SGK.

2 Giáo viên : - Đọc văn bản ở sgk và sgv chuẩn bị một số văn bản hợp đồng.

- Phơng pháp vấn đáp,thảo luận nhúm, gợi tỡm

III/Tiến trỡnh lờn lớp:

1/ Ổn định lớp: (1p)

2/ Kiểm tra bài cũ: ( 3p) kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs,gọi 1,2 Hs đọc bài tập 3/136sgk

sau đú gv nờu nhận xột

3/Tiến hành bài mới: ( 1p) Gv nờu vấn đề trong cuộc sống người ta thường sử dụng một loại văn bản

Cú quyền lợi cả đụi bờn: đú là văn bản hợp đồng để hiểu rỏ hơn tiết học hụm nay Thầy hướng dẫn cho cỏc em.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu đặc điểm của hợp đồng: ( 20p)

GV: Yờu cầu HS đọc văn bản trang 136

và hỏi: Tại sao cần phải cú hợp đồng?

GV: Hợp đồng ghi lại những nội dung

gỡ?

GV: Hợp đồng cần đạt yờu cầu gỡ?

GV: Cho biết nội dung chủ yếu của một

văn bản hợp đồng? (cỏc bờn tham gia ký

kết, cỏc điều khoản, nội dung thoả thuận,

- Nội dung: sự thoả thuận, thống nhất, thống nhất về trỏch nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của 2 bờn tham gia.

- Yờu cầu: cụ thể, chớnh xỏc, rừ ràng dễ hiểu, đơn nghĩa.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Yêu cầu cần đạt

Cho Hs đọc bài tập 1/ 139 sgk, sau đó

2/Bài Tập 2/ 139 sgk: về nhà làm

4/Củng cố: ( 3p) - Làm hoàn chỉnh bài tập 2

5/ hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: ( 2p) - Soạn bài Bố của Xi mông

IVRút kinh nghiệm:

Ngày soạn:……… Ngày dạy:………

- Đọc-hiểu một văn bản dịch thuộc thêt loại tự sự

- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản

tự sự

3 Thái độ:

Giáo dục cho HS lòng yêu thương bạn bè và mợ rộng ra là lịng yêu thương conngười

B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :

Nêu vấn đề, tích hợp,

C/ CHUẨN BỊ :

1 GV : Sgv, thiết kế bài giảng, bảng phụ

2 HS : Nghiên cứu bài ở nhà

D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

I.Ổn định và kiểm tra bài cũ :

Nhận xét của em về nhân vật Rô bin xơn ngoài đảo hoang ?

II.Bài mới :

1.ĐVĐ: Mô-pa-xăng là một trong những cây bút lừng danh thế giới ông thường

viết về đề tài xã hội đời thường trong đó có tác phẩm: “Bố của Xi Mông” Để hiểu

ND tác phẩm chúng ta cùng vào bài mới

2.Triển khai bài

Hoạt động 1 : Đọc – hiểu văn bản

Gv: Hướng dẫn h/s đọc: chú ý phân

biệt lời kể chuyện, tả cảnh, giọng nói,

lời đối thoại của các nhân vật

Gv: Cho học sinh đọc phân vai

- Vai xi mông

- Vai mẹ của xi mông ( B lăng

sốt )

- Vai bác Phi líp

- Người dận truyện

- Lũ bạn

GV nhận xét

Gv: Cho học sinh tóm tắt

Truyện kể về chị Blăng sốt bị gã đàn

ông lừa dối sinh ra bé Xi mông Khi Xi

mông đi học, em bị đám học trò chế

giễu là đứa con hoang không có bố Xi

mông buồn tủi lang thang ra bờ sông,

chỉ muốn chết cho song Rất may em

I Đọc – hiểu văn bản:

1 Đọc:

gặp bác Philíp Bác dẫn em về nhà với

mẹ Em mong muốn bác Philíp là bố và

bác đã nhận lời Nhưng bọn trẻ vẫn

trêu trọc vì bác Philíp không phải là

chồng của mẹ Xi mông thì làm sao là

bố của Xi mông được?

Gv: Kể thêm phần trích sau không

được đưa vào sách

Bác Phi líp vì thương Xi mông mà bác

Philíp đã cầu hôn với cô Blăng sốt Từ

đó Xi mông có một người bố thực sự chỗ

dựa vững chắc của em trong cuộc đời

Gv: Cho học sinh đọc chú thích * SGK

Gv: Nêu vài nét về tác giả?

Gv: Nêu vài nét về đoạn trích?

Gv: Cho H/S đọc một vài từ khó:

Giải thích từ khó: chọn các chú thích

khó cho h/s đọc:

Gv: Đoạn trích có thể chia làm mấy

phần?

P1: Từ đầu… khóc hoài: tâm trạng tuyệt

vọng của Xi Mông

P2: … một ông bố: Xi-Mông gặp bác Phi

3 Bố cục: bốn phần

- P 1: Nỗi tuyệt vọng của Xi mông

- P 2: Xi mông gặp bác Phi líp

- P 3: Phi líp đưa Xi Mông về nhà

P3: … bỏ đi rất nhanh: P.Líp đưa

Xi-Mông về nhà, gặp chị B lăng-sốt.

P4: còn lại: câu chuyện ở trường sáng

hôm sau.

Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản

mấy? Theo trình tự nào( không gian

hay thời gian)?

- Ngôi thứ 3, theo trình tự thời gian

- Câu chuyện đơn giản, chỉ có 3 nhân

vật chính và một số bạn học của

Xi-Mông (phụ)

của Xi mông

- Khi cất tiếng khóc chào đời Xi mông

đã phải sống trong hoàn cảnh khổ sở

thiếu thốn cả và vật chất và tinh thần

nhưng lớn lên nỗi đau không có bố mới

thực sự dằn vặt cậu bé

Gv: Cung cấp thêm ở một đoạn khác

của truyện tác giả cho biết Xi mông là

đứa bé trai độ 7 → 8 tuổi, hơi xanh xao,

rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát, gần như vụng

II Tìm hiểu văn bản:

1 Nhân vật Xi-mông:

a Hoàn cảnh của Xi mông

- Sống trong hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn cả vềø vật chất và tinh thần

- Không có bố

- Thường bị bạn bè trêu chọc

- Qua ý nghĩ và hành động

- Ở những giọt nước mắt

- Ở cách nói năng của em

ra bờ sông để làm gì?

- Bị bạn bè trêu chọc không có bố em

đau đớn bỏ ra bớ sông định nhảy xuống

sông tự tử

còn ý định nhảy xuống sông tự tử nữa?

- Cảnh thiên nhiên ở bờ sông đẹp thời

tiết ấm áp dễ chịu làm em vơi đi phần

nào nỗi đau đớn tủi hổ Nghĩ đến nhà

và nghĩ tới mẹ

mông khóc Em hãy tìm chi tiết chứng

tỏ điều ấy? Cảm giác uể oải thường

thấy sau khi khóc và thấy buồn vô

cùng em lại khóc Người em rung lên

những cơn nức nở kéo dài em chẳng

nhìn thấy gì quanh em nữa và em lại

khóc Trả lời mắt đẫm lệ

cách nói năng : Tim chi tiết Sử dụng

những dấu chấm lửng

thuật nào để nói về tâm trạng của

Xi-Mông?

b Tâm trạng của Xi mông

- Ý nghĩ và hành động:

+ Bỏ nhà ra bờ sông định nhảy xuốngsông cho chết đuới vì không có bố

+ Nghĩ đến nhà và nghĩ tới mẹ

- Ở những giọt nước mắt.

- Miêu tả (tâm lý nhân vật)

lứa tuổi của em không?

- Phù hợp vì là một cậu bé nhớ nhưng

lại quên ngay, nhớ ngay

Gv: Chi tiết hình ảnh nào chứng tỏ điều

đó?

Khóc – thấy cảnh đẹp – chơi đùa –

muốn ngủ – muốn chơi đùa → nhớ

nhà, nhớ mẹ – khóc

Xi-mông là cậu bé ntn?

→ Xi-mông là nhân vật đáng thương,

đáng yêu, Khao khát có bố sự tình cờ

đã đem lại hạnh phúc cho em

Gv: Từ những lời trêu chọc của bọn trẻ

em rút ra được bài học gì cho bản

thân ?

- Ở cách nói năng của em

+ Nói không nên lời bị đứt quãng

→ Miêu tả phù hợp với tâm lý lứa

tuổi và tính cách của Xi-mông

 Xi-mông là nhân vật đáng thương,

đáng yêu, Khao khát có bố sự tình cờđã đem lại hạnh phúc cho em

Ngày soạn:……… Ngày dạy:………

- Đọc-hiểu một văn bản dịch thuộc thêt loại tự sự.

- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản

tự sự

3 Thái độ:

Giáo dục cho HS lòng yêu thương bạn bè và mợ rộng ra là lóng yêu thươngcon người

B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :

Nêu vấn đề, tích hợp,

C/ CHUẨN BỊ :

1 GV : Sgv, thiết kế bài giảng, bảng phụ

2 HS : Nghiên cứu bài ở nhà

D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

I.Ổn định và kiểm tra bài cũ :

Tóm tắt đoạn trích bố của Xi - Mông?

II.Bài mới :

1.ĐVĐ: Tiết trước các em đã tìm hiểu, phân tích một phần về nhân vật Xi –

Mông Tiết này các em cùng tìm hiẻu tiếpi

2.Triển khai bài

Hoạt động 1: Tâm trạng khi gặp bác Phi- 1 Nhân vật Xi-mông:

líp và về đến nhà

Gv: Thái độ của Xi-mông thế nào khi

bất ngờ gặp bác Phi Líp?

- Trút hết nỗi lòng đau khổ, ngây thơ của

mình

Gv: Câu trả lời nghẽn ngào trong tiếng

khóc cố kìm nén chứng tỏ tâm trạng gì

của em bé lúc này?

- Nghẹn ngào, buồn tủi, xấu hổ

Gv: Khi gặp mẹ tại sao Xi-mông òa

khóc?

- Gặp mẹ em không mừng rỡ mà trái lại

càng thêm đau đớn, tủi buồn, nỗi đau

như bùng lên òa vỡ

Gv: Em đã hỏi bác những gì? Những câu

nói đó nói lên điều gì?

Câu hỏi 1: khao khát bằng bất kỳ giá

nào cũng phải có bố để rửa nỗi nhục

trước bạn bè

Câu 2: Càng chứng tỏ khao khát có bố

của bé

Câu 3: Đây là truyện nghiêm túc, trọng

đại nhất

Gv: Tại sao trước những lời trêu cợt của

lũ bạn lúc đầu Xi-mông quát vào mặt

chúng như ném một hòn đá sau đó lại

không trả lời gì hết? Trong lòng em đã

b Tâm trạng khi gặp bác Phi-líp và về đến nhà:

- Trút hết nỗi lòng đau khổ, ngâythơ của mình

- Nghẹn ngào, xấu hổ, buồn tủi

- Khao khát có bố

có suy nghĩ gì? t/c gì hướng về người bố

mới?

Em đã có một người bố chân chính thực

sự đó là niềm hãnh diện , tự hào không

dấu diếm

Gv: Qua các chi tiết trên em thấy

Xi-mông là cậu bé ntn?

Hoạt động 2: Nhân vật Blăng- sốt:

Theo em chị Blăng sốt có phải là phụ nữ

xấu không?

Gv: Việc tác giả tả sơ qua vài nét hình

dáng chị qua cái nhìn của bác Phi líp có

ý nghĩa gì?

- Cao lớn, xanh xao, nghiêm nghị

- Khiến bác Phi Líp không thể có ý nghĩ

đùa cợt

Gv: Thái độ và t/c của chị khi ôm con

vào lòng, nhà văn đã diễn tả sự xấu hổ,

tủi nhục của chị đến mức độ nào?

- Má đỏ bừng, tê tái đến tận xương tủy

ôm con hôn lấy hôn để mà nước mắt lã

chã tuôn rơi

- Im lặng như tờ, hổ thẹn, lặng ngắt và

quằn quại, dựa vào tường hai tay ôm

ngực

→ nỗi đau đớn nhục nhã lại có dịp vò

xé trái tim

→ Xi-mông là nhân vật đáng

thương, đáng yêu, Khao khát có bốsự tình cờ đã đem lại hạnh phúc choem

2 Nhân vật Blăng- sốt:

- Cao lớn, xanh xao, nghiêm nghị

Gv: Nhận xét về phẩm chất người mẹ

trẻ?

- Chị không phải hư hỏng, thiếu đứng

đắn mà đã có thời nhẹ dạ, lỡ lầm Là

người phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối Từng

là cô gái đẹp nhất vùng sống đứng đắn

nghiêm túc

Hoạt động 3: Nhân vật bác Phi-Líp:

Gv: Qua đoạn tả chân dung bác Phi Líp

em có cảm tình với nhân vật này không?

Vì sao?

- Cao lớn, râu tóc đen, quăn,

- Có, vì bác là người nhân hậu giản dị

Gv: Phi Líp an ủi đưa Xi-mông về nhà,

vì sao?

Vì thấy vẻ đau khổ, đáng thương của

Xi-mông bác muốn an ủi em, giúp đỡ em,

đưa em về nhà

Gv: Tại sao bác Phi Líp đột nhiên rụt rè,

ấp úng khi nói với chị B lăng sốt? Vì

thấy chị không như ý nghĩ đùa cợt của

bác

Gv: Tại sao bác nhanh chóng nhận lời

làm bố của Xi-mông?

- Phần thương Xi-mông, phần cảm mến

chị Blăng sốt, muốn bù đắp mất mát cho

2 mẹ con chị

- Đau đớn, nhục nhã, hổ thẹn

→ Là người phụ nữ đức hạnh, đứng

đắn, nghiêm trang bị lừa dối, lỡ lầm

3 Nhân vật bác Phi-Líp:

- Cao lớn, râu tóc đen, quăn, nhânhậu

- Thấy Xi-mông đáng thương

→ Nhận làm bố Xi-mông vì thương

Xi-mông, cảm mến chị Blăng sốt,muốn bù đắp mất mát cho 2 mẹ con

Hoạt động 4 Tổng kết:

Gv: Qua đoạn trích và hoàn cảnh của

Xi-mông em rút ra bài học gì?

H/s đọc ghi nhớ

III Tổng kết:

TuÇn 33 - TIẾT 153

ÔN TẬP VỀ TRUYỆN

A/ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện

- Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học

- Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học

2 Kĩ năng:

Kĩ năng tổng hợp., hệ thống hố kiến thức về các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam

3 Thái độ:

Ôn tập nghiêm túc các bài đã học

B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :

Nêu vấn đề, tích hợp,

C/ CHUẨN BỊ :

1 GV : Sgv, thiết kế bài giảng, bảng phụ

2 HS : Nghiên cứu bài ở nhà

D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

I.Ổn định và kiểm tra bài cũ :

nhận xét gì về nhân vật mẹ Xi mông và bác Philíp?

II.Bài mới :

1.ĐVĐ: Từ HKI các em đã làm quen với rất nhiều tác phẩm truyện Việt Nam

hiện đại Để củng cố kiến thức các em cùng tìm hiểu tiết ôn tập

2.Triển khai bài

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 @@@ N¨m häc 2010 - 2011

Gv: Bïi ThÞ Lý Trêng THCS ThÞnh Long

Hoạt động 1: Lập bảng

thống kê các tác phẩm

truyện hiện đại Việt

Nam

Gv: lên bảng lập học sinh

nhận xét

Gv chữa

Hoạt động 2: Những nét

phản ánh về đất nước và con

người Việt Nam

Gv: Các tp truyện sau

1 Bảng thống kê các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam

Tác phẩm

Lặng Lẽ Sa Pa

Ng Thành Long

1970

Cuộc gặp gỡ tình cờ của các nhân vật tại trạm khí tượng Sa Pa Qua đó ca ngợi những người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp cống hiến tâm sức mình cho đất nước.

Chiếc lược ngà

Ng Quang Sáng

1966

Câu chuyện éo le & cảm động về hai cha con ông Sáu & bé Thu trong một lần ông về thăm nhà ở khu căn cứ Qua đó ca ngợi tình cha con thắm thiết trong chiến tranh

Bến Quê

Ng Minh Châu

1971

in trong tập Bến quê 1985

Qua những cảm xúc và tâm trạng, suy nghĩ của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh mọi người sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình

dị, gần gũi của quê hương.

Những ngôi sao xa xôi

Lê Minh

Cuộc sống, chiến đấu của 3 cô gái TNXP trên một cao điểm nơi tuyến đường TS trong những năm chiến tranh chống Mỹ cứu nước Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng giàu mộng mơ, tinh thần dũng cảm chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhưng rất hồn nhiên, lạc quan của họ.

2 Những nét phản ánh về đất nước và con người Việt Nam

1 Làng: k/c chống P: ông Hai yêu làng, yêu nước, quan tâm, trung thành với k/c, với cụ Hồ

2 Lặng Lẽ Sa Pa: k/c chống Mỹ & xây dựng CNXH ở miền Bắc: Anh thanh niên khiêm tốn, thầm lặng, giàu mơ ước &

40