Giáo Án Ngữ Văn 6 ( Kế Hoạch Dạy Học )

- Tranh ảnh về Tô Hoài và tp “ DMPLK” -Tranh ảnh về Pus-kin và tp “ ÔLĐC và con cá vàng” -Tranh ảnh về Anđecxen và tp “ Cô bé bán diêm” - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân côn

Trang 1

TRONG FILE NÀY CÓ 2 PHỤ LỤC ĐỂ ĐỒNG NGHIỆP THAM KHẢO VÀ LỰA CHỌN

KÍNH CHÚC QUÝ ĐỒNG NGHIỆP MẠNH KHỎE, HẠNH PHÚC

=====================================

BẢN SỐ 1:

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

1 Số lớp: … ; Số học sinh: …… ; Số học sinh học chuyên đềlựa chọn (nếu có)

2 Tình hình đội ngũ: Sốgiáo viên: …… đ/c ;Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ….đ/c ; Đại học: … đ/c; Trên đại học: đ/c.

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: ; Khá: … đc; Đạt: … đc; Chưa đạt:

3 Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

Số lượn g

Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

1 - Máy chiếu, máy tính, Giấy A1hoặc bảng phụ để HS 04 Đọc hiểu văn bản 1: Thánh Gióng

1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

Trang 2

Viết: Viết bài văn kể lại một truyền thuyết, cổtích

Nói và nghe: Kể lại một truyền thuyết, cổ tích

2 - Máy chiếu, máy tính

Tranh ảnh về nhà văn Tô Hoài và vb “ À ơi tay mẹ

-Tranh ảnh về nhà thơ Đinh Nam Khương và văn bản

“Về thăm mẹ”.

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động

trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm

- Tranh ảnh, video về vùng Đồng Tháp Mười

- Tranh ảnh liên quan đến VB, tác giả Hon-đa

Văn bản 3: Thời thơ ấu của Honda

Viết: Viết bài văn kể về một kỉ niệm của bảnthân

Nói và nghe: Kể về một kỉ niệm của bản thân

Trang 3

4 - Máy chiếu, máy tính.

- Tranh ảnh về nhà văn Nguyên Hồng và nhà phê

bình Nguyễn Đăng Mạnh

trên lớp

Gióng-Viết: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơlục bát

Nói và nghe: Trình bày ý kiến về một vấn đề

- Tranh ảnh về HCM và TNĐL

-Tranh ảnh về chiến dich ĐBP

-Tranh ảnh về giờ Trái đất

Viết: Viết bài văn thuyết minh thuật lại một

sự kiện

Nói và nghe: Trao đổi, thảo luận về ý nghĩa một sự kiện lịch sử.

- Tranh ảnh về Tô Hoài và tp “ DMPLK”

-Tranh ảnh về Pus-kin và tp “ ÔLĐC và con cá

vàng”

-Tranh ảnh về Anđecxen và tp “ Cô bé bán diêm”

trên lớp

-SGK

04 Đọc hiểu văn bản1: Bài học đường đời đầu

tiên ( Tô Hoài) Đọc hiểu văn bản2: Ông lão đánh cá và con

cá vàng

- Thực hành tiếng Việt: Mở rộng chủ ngữ

- Thực hành đọc hiểu:

+ Văn bản 3: Cô bé bán diêm

- Viết: Viết bài văn kể lại một trải nghiệmđáng nhớ

- Nói và nghe: Kể lại một trải nghiệm đáng

Trang 4

- Tranh ảnh về Minh Huệ và HCM

-Tranh ảnh về Tố Hữu và tp

“ Lượm”

Thực hành đọc hiểu: Văn bản 3: Gấu con có chân vòng kiềng

-Viết: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về bàithơ có yếu tố tự sự, miêu tả

Nói và nghe: Trình bày ý kiến về một vấn đề

- Tranh ảnh về Tạ Duy Anh và tp “ BT của em gái

tôi”

- Tranh ảnh về Ng Nhật Ánh và tp “ Điều không tính

trước”

- Tranh ảnh về Cao Duy Sơn và tp “ Chích bông ơi”

trên lớp

04 - Đọc hiểu văn bản 1:Bức tranh của em gái

tôi ( Tạ Duy Anh)

- Đọc hiểu văn bản 2: Điều không tính trước (Nguyễn Nhật Ánh)

- Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ

+ Văn bản 3: Chích bông ơi! ( Cao Duy Sơn)

- Viết: Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt

- Nói và nghe: Thảo luận nhóm về một vấn đề

Trang 5

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.

- Tranh ảnh về Phạm Tuyên

-Tranh ảnh về các cầu thủ đội tuyển VN

trên lớp

-SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu

hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi

- Viết: Tóm tắt văn bản thông tin, viết biênbản

-Nói và nghe: Thảo luận nhóm về một vấn đề

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/ phòng

bộ môn/ phòng đa năng/ sân chơi/ bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/ hoạt động giáo dục)

1 Phòng máy chiếu, bảngtương tác. 02 Dạy các bài có sử dụng CNTT: trình chiếu hình ảnh vàvideo, sử dụng phần mềm dạy học.

3 Phòng thực hành Tin học 01 Nơi GV và HS tra cứu, tìm kiếm những thông tin cần thiết

phục vụ cho việc dạy và học môn Ngữ văn

- Tổ chức các hội thi, đố vui, câu lạc bộ Văn học

II Kế hoạch dạy học 2

1 Phân phối chương trình

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho từng môn

Trang 6

- Nhận biết được nội dung cơ bản của SGK Ngữ Văn 6.

- Biết được một số phương pháp họ tập môn Ngữ Văn

- Biết lập kế hoạch câu lạc bộ sách

- Có trách nhiệm với việc học tập của bản thân

- Tri thức bước đầu biết về thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa và

một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản truyền thuyết Thánh Gióng.

-Tư tưởng, tình cảm của nhân dân được thể hiện qua văn bản.

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước.

- Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết.

2 Về năng lực:

- Xác định được ngôi kể trong văn bản.

- Hiểu được cách thể hiện tư tưởng, tình cảm của nhân dân được thể hiện qua văn bản.

- Phân tích được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước; những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết.

- Tự hào về truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc thể hiện trong tác phẩm.

3 Về phẩm chất:

- Nhân ái:HS biết tôn trọng, yêu thương mọi người xung quanh, trân trọng và bảo vệ môi trường sống, tự hào về truyền thống đánh giặc của dân tộc.

- Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình

huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân

-Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với chính mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện truyền thuyết.

3 Đọc hiểu văn bản1: À ơi tay

mẹ ( Bình Nguyên)

Đọc hiểu văn bản2: Về thăm

mẹ ( Đinh Nam Khương)

12 1 Về kiến thức:

- Kiến thức ngữ văn (thơ, thơ lục bát)

- Tình mẫu tử cao đẹp được thể hiện qua 2 văn bản đọc

Trang 7

Thực hành tiếng Việt:

Thực hành đọc hiểu: Ca dao

Việt Nam

Viết: Tập làm thơ lục bát

Nói và nghe: Kể lại một trải

nghiệm đáng nhớ về người

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dòng và khổ thơ), nộidung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) của bài thơ lục bát

- Nhận biết và nêu được tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ

- Viết cách làm , viết một bài thơ lục bát

- Kể được trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân

- Học sinh hiểu và trân trọng tình cảm của cha mẹ dành cho con cái

4 Đọc hiểu văn bản 1: Trong

Viết: Viết bài văn kể về một

kỉ niệm của bản thân

Nói và nghe: Kể về một kỉ

niệm của bản thân

- Khái niệm hồi kí

- Những nét tiêu biểu về nhà văn Nguyên Hồng

- Người kể chuyện ở ngôi thứ nhất

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ.

- Tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú béHồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú với mẹ

- Đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng thấm được chấttrữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm

- Biết cách đọc hiểu một văn bản hồi kí.

- Xác định được ngôi kể trong văn bản

Trang 8

- Phân tích được nhân vật chú bé Hồng.

- Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung

và nghệ thuật của văn bản

- Nhân ái, đồng cảm và giúp đỡ những người thiệt thòi, bất hạnh

5 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA

3: Thánh Gióng- tượng đài

vĩnh cửu của lòng yêu nước.

Viết: Viết đoạn văn nêu cảm

- Một vài thông tin về nhà phê bình Nguyễn Đăng Mạnh

- Đặc điểm của văn bản nghị luận ( Nghị luận văn học) thể hiện quanội dung, hình thức của văn bản

- Tuổi thơ cơ cực với nhiều cay đắng, tủi hờn của nhà văn NguyênHồng

2Về năng lực:

- Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực ngôn ngữ…

- Nhận biết được các đặc điểm của văn bản nghị luận văn học qua cácvăn bản đọc hiểu trong SGK

- Phân tích, so sánh được những điểm khác biệt cơ bản giữa văn bảnnghị luận với một số kiểu văn bản đã học như thơ, truyện

Minh và tuyên ngôn Độc lập

Đọc hiểu văn bản 2: Diễn

biến Chiến dich Điện Biên

- Mục đích của việc mở rộng vị ngữ, nhận diện các trường hợp để mởrộng vị ngữ

Trang 9

rộng vị ngữ

Thực hành đọc hiểuVăn bản

3: Giờ Trái Đất

Viết: Viết bài văn thuyết

minh thuật lại một sự kiện

Nói và nghe: Trao đổi, thảo

luận về ý nghĩa một sự kiện

lịch sử.

- Viết được văn bản thuyết minh thuật lại một sự kiện

- Trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của một sự kiện lịch sử

- Tự hào về lịch sử dân tộc; quan tâm đến những sự kiện nổi bật của địaphương, đất nước và thế giới;

2 Năng lực:

- NL tự chủ, tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

- NL ngôn ngữ và NL văn học (cảm nhận cái hay của văn thuyết minh, rèn

kĩ năng đọc, viết, nói và nghe về văn thuyết minh)

- Nhận biết văn bản thông tin; phân biệt văn bản thông tin và các kiểu vănvăn bản đã học trước đó

- Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua nhữngtri thức của môn Ngữ văn và các môn học khác

- Mở rộng được vị ngữ trong viết và nói

- Viết được bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện đảm bảo bố cục vàcác bước

+ Trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ (thể hiện trong việc thực hiện nhiệm

vụ được giao, sử dụng thông tin chính xác, tin cậy trong khi thuật lại sựkiện đã học đã đọc Đưa ra được nhận xét, đánh giá hoặc những cảm nhậnban đầu của người viết về sự kiện)

YCCĐ trong các chủ đề 1, 2, 3,4,5,

9 Đọc hiểu văn bản1: Bài học

đường đời đầu tiên (Tô

Trang 10

- Viết: Viết bài văn kể lại

một trải nghiệm đáng nhớ

- Nói và nghe: Kể lại một

trải nghiệm đáng nhớ

- Bài học cuộc sống được thể hiện qua 3 văn bản đọc

- Nhận biết được chủ ngữ, biết cách mở rộng chủ ngữ trong câu

- Viết được bài văn, kể được một trải nghiệm của bản thân, biết viết

VB đảm bảo các bước

- Kể được trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân

- Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn

10 Đọc hiểu văn bản 1: Đêm

nay Bác không ngủ (Minh

- Tri thức ngữ văn (Thơ có sử dụng yếu tố tự sự và miêu tả)

- Hình ảnh Bác Hồ, hình ảnh chú bé Lượm và hình ảnh Gấu conđược thể hiện qua 3 văn bản đọc

- Biện pháp tu từ hoán dụ

- Nhận biết được một số yếu tố của bài thơ sử dụng yếu tố tự sự

và miêu tả (về hình thức và nội dung)

- Nhận biết được biện pháp tu từ Hoán dụ, hiểu được tác dụng củaviệc sử dụng hoán dụ trong văn bản

- Viết được đoạn văn nghi lại cảm nghĩ về một bài thơ có yếu tố tự sự,

Trang 11

cảm xúc về bài thơ có yếu tố

- Yêu quý bản thân tự hào về những giá trị của bản thân

- Chăm học, chăm làm : HS có ý thức vận dụng bài học vào các

tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân

-Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với chính mình, có tráchnhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ

11 - Đọc hiểu văn bản 1: Vì sao

chúng ta phải đối xử thân

- Viết: Viết bài văn trình bày

ý kiến về một hiện tượng đời

sống

- Nói và nghe:Trình bày ý

kiến về một hiện tượng đời

- Thực hành tiết kiệm nước, chăm sóc và bảo vệ động vật, cây xanh

- Từ Hán Việt, văn bản, đoạn văn

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức ( ý kiến, lí lẽ, bằng chứng,

…) nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa,…) của các văn bản nghịluận xã hội

- Biết tiết kiệm nước, chăm sóc và bảo vệ động vật, cây xanh,

- Vận dụng được những hiểu biết về văn bản, đoạn văn và một số từHán Việt thông dụng vào đọc, viết, nói và nghe

- Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng trong đời sống

- Trình bày được ý kiến về một hiện tượng trong đời sống

- Biết chăm sóc, yêu quý đối xử thân thiện với động vật

- Có ý thức tiết kiệm bảo vệ nguồn nước sạch

- Có ý thức giữ gìn tiếng Việt, học hỏi, trân trọng từ Hán Việt

12 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA

GIỮA HỌC KÌ II

4 YCCĐ trong các chủ đề 6,7,8

Trang 12

13 - Đọc hiểu văn bản 1:Bức

tranh của em gái tôi ( Tạ

Duy Anh)

- Đọc hiểu văn bản 2: Điều

không tính trước (Nguyễn

Nhật Ánh)

- Thực hành tiếng

Việt: Trạng ngữ

+ Văn bản 3: Chích bông ơi!

( Cao Duy Sơn)

- Viết: Viết bài văn tả cảnh

- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật và nghệthuật kể chuyện

- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: khôngkhô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhânvật chính

- Xác định được ngôi kể trong văn bản

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật,yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, )của truyện ngắn

- Hiểu hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp vớimiêu tả tâm lý nhân vật thể hiện qua văn bản

- Phân tích được nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thểloại truyền ngắn

- Nhân ái:Biết tôn trọng, yêu thương mọi người xung quanh, nhận thức vàxác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác

- Chăm học, chăm làm : HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống,

hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân

- Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với chính mình, có trách nhiệmvới đất nước, chủ động rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện ngắn

Trang 13

chiến thắng.

- Đọc hiểu văn bản 2: Điều

gì giúp bóng đá Việt Nam

thông tin, viết biên bản

-Nói và nghe: Thảo luận

nhóm về một vấn đề

khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết quả

- Những thông tin về quá trình sáng tác và phổ biến bài hát “Như có Bác

Hồ trong ngày vui đại thắng”

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức (từ ngữ, nhan đề, bố cục, sa pô,hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ, tìnhcảm người viết, ) thể hiện qua văn bản

- Phân tích được những đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của văn bản

- Nhân ái:biết đề cao, trân trọng giá trị văn hóa của dân tộc; biết ơn, trânquý những người có công với đất nước, dân tộc

- Chăm học, chăm làm : có ý thức vận dụng bài học rút ra từ văn bản vào

các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân

-Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với chính mình, có trách nhiệmvới đất nước khi hiểu được giá trị văn hóa được gợi lên từ văn bản, bài hát

YCCĐ trong các chủ đề 6,7,8,9,10

(1)Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề(được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường)theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.

(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.

(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình môn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt.

2 Kiểm tra, đánh giá định kỳ

Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian

(1)

Thời điểm(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

Hình thức(4)

Trang 14

Cuối Học kỳ 2 90 phút Tuần 35 YCCĐ trong các chủ đề 6,7, 8, 9, 10 Viết

(1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá.

(2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá.

(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình).

(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.

III Các nội dung khác (nếu có):

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

Trang 15

Thờiđiểm(4)

Địa điểm(5)

Chủ trì(6)

Phối hợp(7)

Điều kiệnthực hiện(8)

-Về năng lực: Hình thành và phát triển:

+ Năng lực chung: Thuyết trình,

giao tiếp, tự lực, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo,…

+ Năng lực riêng: Ngôn ngữ, cảm thụ, thẩm mĩ,…

-Về phẩm chất: hình thành và phát

triển những đức tính và phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, quý trọng con người, yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm,…

trường

Giáo viên

bộ môn Ngữ văn

GVCNHS

- Máy chiếu

- Thiết bị sân khấu

- Trang phục, phụkiện,…

trường

Giáo viên

GVCNHS

- Máy chiếu

- Bảng phụ

Trang 16

+ Năng lực riêng: Ngôn ngữ,thẩm mĩ,…

-Về phẩm chất:Yêu mến và tự hào

về ngôn ngữ các vùng miền

+ Hiểu được các tri thức về sự vật,

sự việc, hiện tượng xung quanh

-Về năng lực:

+ Năng lực chung: Thuyết trình, thuyết minh, giao tiếp, tự lực, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo,…

+ Năng lực riêng: Ngôn ngữ, cảm thụ, thẩm mĩ,…

-Về phẩm chất:

+ Giáo dục và phát huy truyền thống yêu nước, niềm tự hào, tự tôn dân tộc

+ Yêu quý, trân trọng và bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước, con người Việt Nam

trường

Giáo viên

GVCNHS

- Máy chiếu

(1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng.

(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.

(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.

(4) Thời điểm thực hiện hoạt động (tuần/tháng/năm).

Trang 17

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phòng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tạidi sản, tại thực địa ).

(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.

(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.

(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…

TRƯỜNG: THCS …………

TỔ: KHXH.

Họ và tên giáo viên: ………

CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Thời điểm(3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học

Trang 18

2 Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo,

- Máy chiếu, máy tính

Tranh ảnh về nhà văn Tô Hoài và vb “ À ơitaymẹ “

- Tranh ảnh về nhà thơ Đinh Nam Khương và văn

bản “Về thăm mẹ”.

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt độngtrên lớp

12 Tuần 8,9,10 1 Chuẩn bị của giáo viên:

Trên lớp

Trang 19

- Giáo án

- Tranh ảnh về nhà văn Nguyên Hồng và văn bản

“Trong lòng mẹ”

- Tranh ảnh, video về vùng Đồng Tháp Mười

- Tranh ảnh liên quan đến VB, tác giả Hon-đa i-chi-rô

Sô Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt độngtrên lớp

2 Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6,

soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài,

- Tranh ảnh về nhà văn Nguyên Hồng và nhà phêbình Nguyễn Đăng Mạnh

Trên lớp

Trang 20

2 Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham

khảo, phiếu học tập, đềbài, đápán

Trên lớp

Trang 21

Phân phối chương trình HK II

(1)

Số tiết(2)

Thời điểm(3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học(5)

- Tranh ảnh về Tô Hoài và tp

“ DMPLK”

-Tranh ảnh về Pus-kin và tp

“ ÔLĐC và con cá vàng”

- Tranh ảnh về Anđecxen và tp “ Cô bé bán diêm”

- Tranh ảnh về Minh Huệ và HCM-Tranh ảnh về Tố Hữu và tp

“ Lượm”

Trên lớp

Trang 22

HỘI)

25,26,27

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án

2 Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6,

soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài,

2 Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham

khảo, phiếu học tập, đềbài, đápán

Trên lớp

Trang 23

- Tranh ảnh về Tạ Duy Anh và tp “ BT của em gáitôi”

- Tranh ảnh về Ng Nhật Ánh và tp “ Điều k tínhtrước”

-Tranh ảnh về Cao Duy Sơn và tp “ Chích bông ơi”

Trang 24

phiếu học tập, đềbài, đápán

Trên lớp

(1)Tên bài học/ chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực

tế của nhà trường)theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.

(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài dạy/chuyên đề.

(3) Tuần thực hiện bài học/chuyên đề.

(4) Thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức dạy học.

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phòng học bộ môn, phòng đa năng, bãi tập, tại di sản, thực địa ).

II Nhiệm vụ khác (nếu có):(Bồi dưỡng học sinh giỏi; phụ đạo học sinh yếu/ kém, Tổ chức hoạt động giáo dục )

Trang 25

XIN PHÉP QUÝ THẦY CÔ ĐỒNG NGHIỆP, EM CÓ TÀI LIỆU VÀ SÁCH THAM KHẢO

XIN GIỚI THIỆU ĐẾN THẦY CÔ Ạ!

ZALO: 0919196685 / 0943907499/ 0988347960

Trang 26

Quý thầy cô, đồng nghiệp kính mến!

Các em học sinh yêu quý!

Chương trình Ngữ văn 6 nằm trong Nội dung Chương trình GDPT bắt đầu triển khai từ năm học 2021 - 2022 Nhưvậy, chỉ còn khoảng hai tháng nữa chúng ta sẽ giảng dạy và học tập bằng SGK Ngữ văn mới Do đó, việc xác định nhữngcông việc chuẩn bị đối với các thầy cô, quý phụ huynh và các em học sinh ngay từ bây giờ đóng vai trò hết sức quan

Trang 27

trọng Bởi công việc này sẽ giúp các thầy cô chủ động hơn khi thực hiện chương trình; quý phụ huynh phần nào nắm bắtđược những nội dung con em mình sẽ học tập; giúp các em học sinh giảm bớt những bỡ ngỡ, lo lắng khi tiếp cận SGK mớikhi vào năm học Thấu hiểu điều đó, chúng tôi đã biên soạn cuốn sách Hướng dẫn học & làm bài Ngữ văn 6 - bộ Kết

nối tri thức (NXB Đại học quốc gia Hà Nội, phát hành bởi Nhà sách Hồng Ân) để đồng hành cùng thầy cô, quý phụhuynh và các em học sinh trong năm học mới 2021 – 2022

Sách được biên soạn theo từng bài/ chủ đề trong Sách giáo khoa Ngữ văn 6 của NXB giáo dục Việt Nam Cấu trúcmỗi bài học gồm có 4 phần:

A – Nội dung kiến thức cần ghi nhớ

Ở phần này, nhóm biên soạn trình bày chi tiết, cụ thể các nội dung kiến thức cần nắm vững trong bài học

B – Đọc hiểu các văn bản trong chủ đề và thực hành tiếng Việt

- Sách hướng dẫn cụ thể, chi tiết cách đọc văn bản, hướng dẫn trả lời đầy đủ các nội dung liên quan trước, trong vàsau khi đọc từng văn bản

- Gợi ý và viết đoạn văn mẫu phần Viết kết nối với đọc

- Hướng dẫn thực hành, gợi ý và viết đoạn văn mẫu vận dụng kiến thức TV

C – Viết, nói, nghe

- Sách hướng dẫn chi tiết nội dung Viết – nói – nghe theo chủ đề bài học

- Cung cấp hướng dẫn, cách lập dàn ý, mẫu bài viết và bài nói hoàn chỉnh

- Hướng dẫn đánh giá bài viết, bài nói, cách nghe

D Củng cố, mở rộng

- Hướng dẫn củng cố nội dung bài học/ chủ đề

- Cung cấp thêm văn bản đọc cùng chủ đề với hệ thống câu hỏi vận dụng, phát triển năng lực theo định hướngchương trình

Nhóm biên soạn tin tưởng cuốn sách này sẽ giúp các em tự tin tiếp cận với SGK theo Chương trình GDPT 2018,nâng cao năng lực và hiệu quả học tập của bản thân Cuốn sách cũng là nguồn tham khảo hữu ích với quý thầy cô giáogiảng dạy Ngữ văn trong cả nước và các bậc phụ huynh

Giá bìa 2 cho cả 2 cuốn Hướng dẫn học và làm bài bộ Kết nối tri thức 118k, giá từ tác giả cực kì ưu đãi cho đồng nghiệp! Nếu thầy cô lấy cho HS, em sẽ có giảm đến mức thấp nhất.

Trang 29

Giá bìa cho cả 3 cuốn Hướng dẫn viết và dàn ý các đoạn văn NLXH là 135k! Tác giả tính mức cực kì ưu đãi cho đồng nghiệp, nếu thầy cô lấy cho HS, em sẽ có giảm đến mức thấp nhất.

BẢN SỐ 2: (Cô giáo Bùi Vy gửi tặng)

Trang 30

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

1 Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đềlựa chọn (nếu có):………

2 Tình hình đội ngũ: Sốgiáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học:

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3 : Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa

đạt:

3 Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

Trang 31

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng

bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1

2

II Kế hoạch dạy học 4

1 Khung phân bố số tiết cho các nội dung dạy học (phần bổ sung so với CV 5512 của Sở)

Học kì

Các chủ đề lớn (phần, chương…, có thể chèn thêm nhiều dòng tuỳ theo nội dung của bộ môn)

Lý thuyết Bài tập/luy

ện tập

Thực hành Ôn tập Kiểm tra

giữa kì

Kiểm tra cuối kì

Khác (tăng thời lượng, tiết trả bài, chữa bài …, có thể

kẻ thêm nhiều cột nếu cần)

Tổng

Học kì I

BÀI 5 NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ

BÀI 9 TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ

Trang 32

Cả năm 58 35 35 4 4 4 0 140

2 Phân phối chương trình chi tiết

Cả năm: 35 tuần (140 tiết) Học kì I: 18 tuần (72 tiết) Học kì II: 17 tuần (68 tiết)

- Tình bạn cao đẹp được thể hiện qua 3 văn bản đọc

- Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa của từ ngữ

Trang 33

- Kể được trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân.

- Những nét tiêu biểu về nhà văn Tô Hoài

- Đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hànhđộng, ngôn ngữ, suy nghĩ…

- Tính chất của truyện đồng thoại được thể hiện trong văn bản

“Bài học đường đời đầu tiên”

- Phân tích được đặc điểm của nhân vật Dế Mèn

- Rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và cách đối diệnvới lỗi lầm của bản thân

3 Về phẩm chất: Nhân ái, khoan dung, tôn trọng sự khác

biệt

Bài học đường đời đầu tiên

- Những nét tiêu biểu về nhà văn Tô Hoài

- Đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành

Trang 34

động, ngôn ngữ, suy nghĩ…

- Tính chất của truyện đồng thoại được thể hiện trong văn bản

“Bài học đường đời đầu tiên”

- Phân tích được đặc điểm của nhân vật Dế Mèn

- Rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và cách đối diệnvới lỗi lầm của bản thân

3.Về phẩm chất: Nhân ái, khoan dung, tôn trọng sự khác

- Có nâng lực sử dụng ngôn ngữ viết

- Hs viết được đoạn văn kể chuyện bằng lời của nhân vật trongtruyện

Rõ ràng, mạch lạc

3 Phẩm chất: Yêu và tự hào về ngôn ngữ

5,6 Nếu cậu muốn có một người 2 1 Kiến thức

Trang 35

-Đọc hiểu, đọc cảm nhận, đọc phân tích, giải quyết vấn đề.

- Hiểu được yếu tố của truyện đồng thoại( cốt truyện, nhân vật

- Nhận biết đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ của nhân vật

- Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa của từ

- Cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: nhân vật

sự việc, tình huống truyện

3 Phẩm chất: yêu thương, chia sẻ, cảm thông

Nếu cậu muốn có một người

Trang 36

2 Năng lực:

-Đọc hiểu, đọc cảm nhận, đọc phân tích, giải quyết vấn đề

- Hiểu được yếu tố của truyện đồng thoại( cốt truyện, nhân vật

- Nhận biết đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ của nhân vật

- Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa của từ

- Cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: nhân vật

sự việc, tình huống truyện

3 Phẩm chất: yêu thương, chia sẻ, cảm thông

- Nhận biết được từ đơn, từ phức, nghĩa của từ, hiểu được tácdụng của từ láy

- Sử dụng ngôi kể thứ nhất

- Lời kể là lời của nhân vật

- Có nâng lực sử dụng ngôn ngữ viết

Rõ ràng, mạch lạc

3 Phẩm chất: Yêu và tự hào về ngôn ngữ

Trang 37

- Hiểu vàc có thái độ đúng đắn trước hiện tượng bắt nạt.

- Xây dựng môi trường học đường tôn trọng, lành mạnh, antoàn và hạnh phúc

Trang 38

3 2 Năng lực:

- Xây dựng được dàn ý về câu chuyện về một trải nghiệm

- Viết được bài văn tự sự kể về 1 trải nghiệm của bản thân

- Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong trong sáng

- Trình bày được một câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ của bản thân

3 Thái độ: trung thực, chân thành.

Viết bài văn kể lại một trải

nghiệm của em (tiếp)

1 Kiến thức: Xây dựng được dàn ý đối với bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân.

2 Năng lực:

- Trình bày được một câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ của bản thân

Viết bài văn kể lại một trải

nghiệm của em (tiếp) 1 Kiến thức: Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân,

biết viết văn bản đảm bảo các bước.

2 Năng lực:

- Trình bày được một câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ của

Trang 39

bản thân

13,14

Thực hành: Kể lại một trải nghiệm của em

- HS trình bày, trao đổi kết quả đọc mở rộng ngay tại lớp HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ năng được học trong các bài 1,2,3 để có thể tìm đọc các bài cùng thể loại

- Yếu tố của truyện (cốt truyện, nhân vật, ngôi kể, lời người kể

Trang 40

chuyện, lời nhân vật)

2 Năng lực

- Trình bày, trao đổi kết quả đọc mở rộng ngay tại lớp HS biếtvận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ năng được học trong cácbài 1,2,3 để có thể tìm đọc các bài cùng thể loại

- Nêu được nội dung cơ bản của VB vừa đọc; trình bày đượcmột số yếu tố của truyện (cốt truyện, nhân vật, ngôi kể, lờingười kể chuyện, lời nhân vật), phân tích được một số đặcđiểm của nhân vật; nhận biết và bước đầu nhận xét được nétđộc đáo của bài thơ thể hiện qua cách sử dụng từ ngữ, hìnhảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự sự và miêu tả, v.v

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản đọc mởrộng

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về vănbản đọc mở rộng

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyệnvới các truyện có cùng chủ đề;

- Tri thức ngữ văn (thơ), đặc điểm của thơ

- Tình cảm gia đình, tình yêu thương trẻ thơ thể hiện qua 3 vănbản đọc

- Biện pháp tu từ Ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, điệp ngữ

Định dạng
Số trang	156
Dung lượng	2,35 MB